译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案.docx

译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时超详细教案.docx

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译林英语六年级下册Unit3Ahealthydiet五课时超详细教案

Unit3Ahealthydiet

The1stperiod

一、教学内容

Unit3AhealthydietStorytime

二、教学目标

1.听得懂，会说，会读，会写alotof,some,alittle,afew,healthy,diet,need.

2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

三、教学重点

1.听得懂，会说，会读，会写alotof,some,alittle,afew,healthy,diet,need.

2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、教学难点

1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

五、教学准备：

PPT

六、教学过程

Step1Warmup.

1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。

2.Freetalk:

T:

Whatdidyouhaveforbreakfast?

T:

Whatdoyouliketoeat\drink?

T:

Aretheyhealthyfood?

Learnthenewwordhealthy.（Healthymeanstheyaregoodforourbodies.）

Ourbodiesneedfoodtogiveusenergy.

Lookatthefoodpyramid.Itshowsushowmuchofeachkindoffoodweneedeveryday.

Showthephrases:

alotof,some,alittle,afew,

Howmuchshouldweneed?

Talkaboutthemeaningofthephrasesingroups.

T:

Thefoodpyramidshowsusahealthydiet.Learnthenewworddiet.（dietmeanssomebody’seatinganddrinkinghabits.）

Showthestudentstwogroupsofpictures,teachthestudentshowtousealotof,some,alittleandafewtodescribethepicturesaftercomparingthem.

Step2Presentationandpractice

1.看卡通，回答文中出现的两个问题

2.读课文，圈出Mike和YangLing的日常食物并完成Readandwrite。

3.ReadthetextingroupsandfinishtheexerciseofTrueorFalseonpage28,discussandintroducethedietinghabitofMikeandYangLing.

4.Readthetextaftertheteacher.

5.Readingroups.

Step3Drills

1.Lookatthepictureoffoodpyramidandtellwhatfoodarecountableoruncountable.

2.Discussingroupsaboutwhatfoodshouldweeatmore?

/Whatfoodshouldweeatless?

Andgiveussomeadvice,howtohaveahealthydiet.

Step4Consolidation

Retellthestory.

Step5Homework

1.Copythenewwords.

2.Readthetext.

3.Finishtheexercise.为自己和家人设计一张更为合理的食谱，准备在下节课进行小组讨论。

七、板书设计

Unit3AhealthydietDateweather

Alotofsomealittleafew

教学反思：

本课时内容较多，话题与学生的生活接近，学生有话可说。

同时学生复习一般现在时，结合频率副词的用法，谈论学生的日常饮食习惯，讨论学生的一日三餐，总结出哪些是健康的好习惯，哪些是不健康的饮食。

然学生明白一日三餐的好习惯对圣体是多么的重要。

The2ndperiod

一、教学内容：

Grammartime&Funtime

二、教学目标

1.继续巩固词汇;alotof,some,afew,alittle，能正确与名词搭配运用。

2.复习巩固可数名词和不可数名词，知道哪些是可数名词，复数加s或es,知道哪些是不可数名词。

3.能正确使用句型；whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner？

Ihave…进行交流，完成调查活动。

三、教学重点：

1.能让学生区分‘afew‘and‘alittle’.

2.Usethepatternstoaskandanswer‘Whatdoyouhaveforbreakfast?

’

‘Ihave…’

四、教学难点：

1.Enablethestudentstodistinguish‘afew‘and‘alittle’.

2.Usethepatternstoaskandanswer‘Whatdoyouhaveforbreakfast?

’

‘Ihave…’

五、教学准备：

卡片

六、教学过程：

Step1Freetalk

T:

Boysandgirls,whatdidyoueatthismorning?

Ss:

Iate…Ihad…for…

Step2Review

T:

YesterdaywelearnedastoryaboutMikeandYangLing.Dotheybothhavehealthydiets?

S:

No，…

T:

WhatdoesMikehaveforbreakfast/lunch/dinner?

S:

Hehas…

T:

WhatdoesYangLinghaveforbreakfast/lunch/dinner?

S:

Shehas…

Step3Presentation

T:

Lookatthetwosentences,whatcanyoufind?

Ss:

我发现afew后面跟可数名词。

alittle后面跟不可数名词

T:

So，let’scheck.

Canyouputthesewordsincorrectplaces?

S:

到黑板上来操作。

T:

你能说出更多不可数名词吗?

Ss:

Cola,juice…

T:

你还知道哪些复数加es的名词吗？

Ss:

dishes,boxes…

Step4Playagame.

T：

Youalldidagoodjob.

Next,let’splayagame,canyouputthemincorrectplaces?

Ss:

到黑板上来操作。

T:

Next,let’sreadthesesentences,whatcanyoufind?

Ss:

alotof和some后面既可以跟可数名词，又可以跟不可数名词。

Step5Practice

T:

Atlast,letusdoasurvey.

First,youshouldknowhowtodoasurvey.So,pleasewatchthemodelcarefully.

T:

Now,canyouaskyourclassmatesbyusingthesesentencesandfinishthetable？

Ss：

…

设计意图：

知道用句型进行询问，完成survey。

并且知道如何做reporter。

Step6Homework

1、Makeahealthyeatingtableforyourfamily.

2、PreviewCartoontime.

七、板书设计：

Unit3Ahealthydiet

afeweggs/mangoes/tomatoes/potatoes

alittlebread/juice/meat/milk/rice/water

Whatdoyouhaveforbreakfast/lunch/dinner?

Ihave…for…

教学反思：

本课时主要讲一般现在时，在这个语法点上容易出错的是，首先如果知道主语，就要清楚第三人称有哪几类。

其次，需要知道动词的第三人陈单数形式任何变化。

同时复习了几个量词的有用法，课后还需在这方面做强化练习以致学生能灵活运用。

The3rdperiod

一、教学内容：

Soundtime&CartoonTime

二、教学目标

1.通过整体阅读，观看感知，寻找细节等方式理解并掌握文本。

2.通过看图，联系上下文，猜测词义等方式听懂，会读，会说

单词或词组：

muchfood,somedrinks,muchcola…

3.了解ou的发音。

三、教学重点：

1.在故事感知中掌握新单词，能运用文中的句子来交流。

2.了解ou的发音。

四、教学难点：

在故事感知中掌握新单词，能运用所学句子来交流健康饮食习惯。

五、教学准备：

卡片，电脑，练习纸

六、教学过程：

Step1.Warmingup

Greetings

Freetalk

Doyouoftenhavechickenforlunch?

Whatfooddoyoulike?

Canweeattoomanysweets?

Step2.Cartoontime

A

Guess&answer

T:

Lookatthepicturesandthentalkandanswerquestions:

Isthereanyfoodinthefridge?

Whataretheygoingtodo?

Whathappensatlast?

T:

点击链接，解决第一副图

Watch&answer

T:

Whatfooddotheywanttobuy?

Readandunderline

T:

CanSamdrinktoomuchcola?

Cantheyhavebigfishfordinner?

Let’sread

Readingroups

Summary

T:

Theyhaveahealthydiet,andhealthybodies.

Whataboutthiswoman?

Pleasegivehersomesuggestions.

Step3:

Soundtime

1.T:

Isthiswomanhappy?

Why?

2.ou的发音

3.Read

Step4Homework

Makeahealthyeatingtableforyourfamily.

Readcartoontime.

七、板书设计

Unit3Ahealthydiet

muchfood

somecola/muchcola/abottleofcola

wantsomefish/wanttobuysomefish

/au/abouthousemouseoutshout

/ʌ/youngcousintouchcountry

教学反思：

本课时教师在设计复习环节时，应该以游戏为主，让全班的学生都参与进来，让成绩一般的学生进一步熟悉知识，达到查漏补缺的作用，成绩较好的学生进一步复习、巩固。

本课在理解文本的起初上，体验故事的趣味性也是不可活略的一方面，注意提高学生的学习兴趣。

The4thperiod

一、教学内容：

Culturetime、checkouttime

二、教学目标

1、能根据图意思运用therebe句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固alotof,some,afew,alittle以及any。

4、能理解culturetime的内容并适当拓展。

三、教学重难点：

1、能根据图意思运用therebe句型进行问答。

2、能正确通过检测练习巩固所学知识。

3、复习巩固alotof,some,afew,alittle以及any。

4、能理解culturetime的内容并适当拓展。

四、教学准备：

多媒体课件，单词图片

五、教学过程：

Step1Review:

1．Let’stalk

T:

Whatdoyouhaveforbreakfast?

S:

Ihave…（注意提示学生数量词的使用）

T：

Whataboutlunchanddinner?

S:

Forlunchanddinner,Ihave…

2.Askandanswer（P34）

T:

（出示图片）Lookatthispicture,aretherealotofvegetables?

S:

Yes,thereare.

T:

Isthereanywater?

S:

No,thereisn’t.

T:

pleasetalkaboutthepicturewith“Arethere/Isthere…?

”

S1：

Arethereanytomatoes/potatoes/eggs/vegetables?

S2:

Yes,thereareafewtomatoes/potatoes/eggs/vegetables.Therearealotofvegetables.

S1:

Isthereanyfish?

S2:

Yes,there’safish.

S1:

…

S2:

…

Step2Culturetime

1.T:

WhatdoourChinesepeopleoftenhaveforbreakfast?

S:

Theyoftenhavesomeporridge,eggsandsteamedbunsforbreakfast.

（Learn:

someporridge,steamedbuns）

T:

HowaboutWesternpeople,dotheyoftenhaveporridgeorsteamedbunsforbreakfast?

2.ReadCulturetime

S:

No,theyoftenhavecereal,bread,eggsandsausagesforbreakfast.

（Learn:

somecereal,bread,sausages）

3.介绍常见的中式早餐和西式早餐食物。

（Differentdietstylesshowusdifferentculture.）

Step3Presentation

1、Lookandwrite

T:

Theyhaveabaddiet.Hehasabaddiet.Sam’smumhasahealthydiet.Let’sfinishtheshortpassage.

Inahealthydiet,thereis________fruitandvegetables.Thereisalso_______riceandbread.Youcanhave________meatandfishinyourmeals.Youcanalsohave________eggseveryweek.Milkisgoodforyourbody.Youcanhave________milkeveryday.Sweetfoodisnice,butitisnotgoodforyourteeth.Eatonly________sweetfoodeveryday.

同桌讨论

开火车填空

齐读

Step4Summary

1.Giveussomesuggestions

T：

Theyhaveahealthydiet.Theyhavehealthybodies.

Canyougiveussomesuggestions?

Youcanusethesesentences:

Youcan…

Youshould…

Youshouldn’t…

Eat…everyday.

Drink…everyday.

2.Junkfoodandhealthyfood

（Healthydiet,healthylife.）

Step5Homework

1.ReviewUnit3.

2.FinishthewritingexercisesontheExerciseBook.

六、板书设计

Unit3Ahealthydiet

Arethereany…?

Yes,thereare.../No,therearen’t.

Isthereany…?

Yes,thereis.../No,thereisn’t.

教学反思：

本课时的教学任务主要是要让学生知道字母组合ou在单词中的发音，有的学生可能在当堂课上不能反应过来，需要学生在课前充分地预习。

其次通过中西方餐椅文化的介绍，再回忆好的饮食习惯有哪些，以巩固Tickingtime的内容。

The5thperiod

一、教学内容：

本单元的复习及完成补充习题。

二、教学目标：

1.复习本单元的相关词汇和句型

2.完成相关练习

三、教学重难点:

能正确完成《补充习题》上面的练习。

四、教学准备：

练习纸

五、教学过程：

Step1Revision

1.Freetalk

2.单词短语默写。

StepTwo:

Presentationandpractice

完成补充习题。

题型：

AListenandnumber.

BListenandwrite.

CLookandsay.

DLook,readandchoose.

EReadandorder.

FReadandjudge.

a.部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。

b.题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。

c.在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。

Step3.Homework

1.Reviewthisunit3.

2.Copyandrecitethephrasesandsentencesunderlinedinthisunit

六、板书设计

Unit3Ahealthydiet

Doyouhaveahealthydiet?

…

some（any）+可数名词复数或不可数名词

some用于肯定句和表示征求意见的句子

any用于一般疑问句和否定句

alittle+不可数名词

afew+可数名词复数

alotof=lotsof+可数名词复数或不可数名词

教学反思：

本课时主要任务是复习这节课的健康饮食的表达方式，在此基础上处理相关的练习，处理练习时，教师要关注学生单词的默写是否正确。

加强基础知识的训练确保学生在说的基础上，能自己书写有关健康饮食的小短文。