部编小学三年级上册《习作猜猜他是谁》李柔星教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx
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部编小学三年级上册《习作猜猜他是谁》李柔星教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教.docx
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部编小学三年级上册《习作猜猜他是谁》李柔星教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
14、蜜
蜂
【课前谈话】轻松一刻
1、孩子们,我知道大家都很喜欢小动物,说说你们都喜欢什么小动物吧?
2、你知道这些招人喜爱的小动物都有哪些本领吗?
(1-2生)
3、你是怎么知道它们有这特别的本领的?
观察得来的,观察生活可以发现无限奥秘
看书得来的。
书本里也有无穷无尽的知识,孩子们要多读书,读好书。
还有吗?
4、老师也知道一个有奇特本领的小动物?
相机出示黄鼠狼例子
【教学过程】
一、揭示课题,激趣导入
1.
刚刚我们谈到许多可爱的、有神奇本领的小动物。
这节课,我们要认识的一个有神奇本领的小昆虫,它是谁呢?
(出示图片)
对了,就是小“蜜蜂”。
2.
请大家观察这两个生字。
你发现它们有什么共同点?
(都有
虫字)你们很会发现,那你们再认真看看,这两个虫字写起来一样吗?
(引导:
位置
写法)对了,一个在下边作字底,一个在旁边作偏旁。
写法上一个扁而宽、一个瘦而长。
那我们一起来写好这两个字吧。
请跟着老师一起写课题,举起手跟老师书空。
再读课题。
3.
同学们,说到蜜蜂,你知道它有什么本领吗?
(采蜜、酿蜜)我听说呀,它还有一个神奇的本领——会辨认方向。
二、初读课文,学习生字词
1.
那蜜蜂真的会辨认方向吗?
法国著名科学家法布尔就很想知道这个问题的答案,所以他做了一个有趣的试验,并写下了一篇科普文章,大家想去了解一下吗?
那请同学们打开课文,自由朗读课文,注意读准字词,把句子读通读顺。
2.
同学们读得都很认真,字词都能读准了吗?
谁先来试试?
(1)读带拼音生字。
强调易错字:
辨(表示两个人对面站着说话,会意字)
(2)读词串。
第一组:
多音字。
指名读,正音。
强调“尽”
第二组:
谁来试试?
为什么要这样读?
(读出词语的温度)它们都是表示非常确定的意思。
准确无误就表示……齐读第二组词语。
第三组:
自己读一读,你发现了什么?
(它们都是表示不太确定意思的词语。
)
什么时候会用上这样的词语呢?
我们来试试:
(请一生)大家看看他,猜猜他有多高?
师引导:
他身高大概1米3。
这位同学,你到底身高多少?
耳听为虚,眼见为实。
量一下就知道了。
(拿出尺子)哦,
1米31.
谁再来说说:
他的身高
。
这次为什么不用第三行的词语了?
对了,经实验测量后的结果是确定的,就不应该再用表示不确定意思的词语了。
而可以用第二行的词。
试试分别用二三行词语说句子。
三、再读课文,理清脉络
1.
学完字词后,同学们一定能把课文读得更好,现在请小组合作,用喜欢的方式读课文,边读边想课文讲了什么事?
你读懂了什么?
课文主要介绍了什么内容?
2.学生交流,师引导归纳:
(1)我知道,法布尔想“验证蜜蜂有没有辨认方向的能力”。
对,这其实就是法布尔实验的(目的)。
板书:
目的
齐读课文第一段。
“听说”说明什么?
“无论……总是……”是一组关联词,你能模仿课文说话吗?
(2)你还读懂了什么?
相机板书
:
过程
结论
四、默读课文第二段,聚焦实验过程
1.
法布尔到底是怎样做试验的呢?
请同学们默读课文第二段,看看法布尔具体做了哪些工作,试验可分哪几步。
请在书上依次做上记号。
ppt出示:
先
,在
然后放了出来。
2.(请1生)谁是小小法布尔,来说说你是怎么做实验的。
(出示文段引读
,贴板书:
先...再...然后....)
3.
(采访上生)小法布尔,对你实验的做法,我有点疑问(或不明白),想请你解答:
你为什么要捉自家蜂窝里的蜜蜂呢?
?
同学们,你还有什么要问的吗?
(生:
为什么要走四公里路?
为什么要做记号?
你的问题很有价值,哪位法布尔可以来回答?
)
?
同学们很会思考。
我还想问问大家,法布尔的试验环节能不能减少一个呢?
(不能。
每个都是必要的)
4.
从这里,你体会到什么呢?
(法布尔试验的科学性。
板书:
科学)
5.
是呀!
法布尔试验考虑具体周到,步骤清晰、有条有理,科学而严谨。
此时此刻,你觉得法布尔是一个怎样的人?
法布尔做事认真细致,不怕吃苦,它严谨求实的精神值得我们每个人学习。
让我们齐读本节,感受他的严谨和认真。
6.师引读:
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。
生接读。
红色的字是表示不确定。
作者为什么这么写?
(是推测)
作者观察得很仔细;写出的科普说明文用词也很准确。
五、迁移阅读,再感严谨和认真
法布尔从小醉心研究昆虫,在他的《昆虫记》中,记录了许多他对昆虫的认真观察和严谨实验。
除了我们学习的《蜜蜂》,今天何老师还带来他《昆虫记》中的另一篇作品
《红蚂蚁》,我们一起来看看,这次他是怎么做试验的,你能用刚才学习《蜜蜂》一文的方法,快速理清他试验的过程?
六、推荐书目
名句点题
1.其实,无论是《蜜蜂》还是《红蚂蚁》,都是选自他享誉世界的作品《昆虫记》,里面都是他观察、实验后的结论和发现。
这些作品不仅给人们展示了一个精彩纷呈的昆虫世界,而且每篇文章都语言优美、表达准确,因此受到了全世界人们的欢迎。
也希望同学们都去阅读看看。
2.课后链接中法布尔的名句
14、蜜
蜂
【课前谈话】轻松一刻
1、孩子们,我知道大家都很喜欢小动物,说说你们都喜欢什么小动物吧?
2、你知道这些招人喜爱的小动物都有哪些本领吗?
(1-2生)
3、你是怎么知道它们有这特别的本领的?
观察得来的,观察生活可以发现无限奥秘
看书得来的。
书本里也有无穷无尽的知识,孩子们要多读书,读好书。
还有吗?
4、老师也知道一个有奇特本领的小动物?
相机出示黄鼠狼例子
【教学过程】
一、揭示课题,激趣导入
1.
刚刚我们谈到许多可爱的、有神奇本领的小动物。
这节课,我们要认识的一个有神奇本领的小昆虫,它是谁呢?
(出示图片)
对了,就是小“蜜蜂”。
2.
请大家观察这两个生字。
你发现它们有什么共同点?
(都有
虫字)你们很会发现,那你们再认真看看,这两个虫字写起来一样吗?
(引导:
位置
写法)对了,一个在下边作字底,一个在旁边作偏旁。
写法上一个扁而宽、一个瘦而长。
那我们一起来写好这两个字吧。
请跟着老师一起写课题,举起手跟老师书空。
再读课题。
3.
同学们,说到蜜蜂,你知道它有什么本领吗?
(采蜜、酿蜜)我听说呀,它还有一个神奇的本领——会辨认方向。
二、初读课文,学习生字词
1.
那蜜蜂真的会辨认方向吗?
法国著名科学家法布尔就很想知道这个问题的答案,所以他做了一个有趣的试验,并写下了一篇科普文章,大家想去了解一下吗?
那请同学们打开课文,自由朗读课文,注意读准字词,把句子读通读顺。
2.
同学们读得都很认真,字词都能读准了吗?
谁先来试试?
(1)读带拼音生字。
强调易错字:
辨(表示两个人对面站着说话,会意字)
(2)读词串。
第一组:
多音字。
指名读,正音。
强调“尽”
第二组:
谁来试试?
为什么要这样读?
(读出词语的温度)它们都是表示非常确定的意思。
准确无误就表示……齐读第二组词语。
第三组:
自己读一读,你发现了什么?
(它们都是表示不太确定意思的词语。
)
什么时候会用上这样的词语呢?
我们来试试:
(请一生)大家看看他,猜猜他有多高?
师引导:
他身高大概1米3。
这位同学,你到底身高多少?
耳听为虚,眼见为实。
量一下就知道了。
(拿出尺子)哦,
1米31.
谁再来说说:
他的身高
。
这次为什么不用第三行的词语了?
对了,经实验测量后的结果是确定的,就不应该再用表示不确定意思的词语了。
而可以用第二行的词。
试试分别用二三行词语说句子。
三、再读课文,理清脉络
1.
学完字词后,同学们一定能把课文读得更好,现在请小组合作,用喜欢的方式读课文,边读边想课文讲了什么事?
你读懂了什么?
课文主要介绍了什么内容?
2.学生交流,师引导归纳:
(1)我知道,法布尔想“验证蜜蜂有没有辨认方向的能力”。
对,这其实就是法布尔实验的(目的)。
板书:
目的
齐读课文第一段。
“听说”说明什么?
“无论……总是……”是一组关联词,你能模仿课文说话吗?
(2)你还读懂了什么?
相机板书
:
过程
结论
四、默读课文第二段,聚焦实验过程
1.
法布尔到底是怎样做试验的呢?
请同学们默读课文第二段,看看法布尔具体做了哪些工作,试验可分哪几步。
请在书上依次做上记号。
ppt出示:
先
,在
然后放了出来。
2.(请1生)谁是小小法布尔,来说说你是怎么做实验的。
(出示文段引读
,贴板书:
先...再...然后....)
3.
(采访上生)小法布尔,对你实验的做法,我有点疑问(或不明白),想请你解答:
你为什么要捉自家蜂窝里的蜜蜂呢?
?
同学们,你还有什么要问的吗?
(生:
为什么要走四公里路?
为什么要做记号?
你的问题很有价值,哪位法布尔可以来回答?
)
?
同学们很会思考。
我还想问问大家,法布尔的试验环节能不能减少一个呢?
(不能。
每个都是必要的)
4.
从这里,你体会到什么呢?
(法布尔试验的科学性。
板书:
科学)
5.
是呀!
法布尔试验考虑具体周到,步骤清晰、有条有理,科学而严谨。
此时此刻,你觉得法布尔是一个怎样的人?
法布尔做事认真细致,不怕吃苦,它严谨求实的精神值得我们每个人学习。
让我们齐读本节,感受他的严谨和认真。
6.师引读:
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。
生接读。
红色的字是表示不确定。
作者为什么这么写?
(是推测)
作者观察得很仔细;写出的科普说明文用词也很准确。
五、迁移阅读,再感严谨和认真
法布尔从小醉心研究昆虫,在他的《昆虫记》中,记录了许多他对昆虫的认真观察和严谨实验。
除了我们学习的《蜜蜂》,今天何老师还带来他《昆虫记》中的另一篇作品
《红蚂蚁》,我们一起来看看,这次他是怎么做试验的,你能用刚才学习《蜜蜂》一文的方法,快速理清他试验的过程?
六、推荐书目
名句点题
1.其实,无论是《蜜蜂》还是《红蚂蚁》,都是选自他享誉世界的作品《昆虫记》,里面都是他观察、实验后的结论和发现。
这些作品不仅给人们展示了一个精彩纷呈的昆虫世界,而且每篇文章都语言优美、表达准确,因此受到了全世界人们的欢迎。
也希望同学们都去阅读看看。
2.课后链接中法布尔的名句
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