大班社会情感活动教案50篇.docx
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大班社会情感活动教案50篇
大班社会情感活动教案50篇
这是大班社会情感活动教案50篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、大班社会活动我爱北京天安门教案反思
活动目标:
1.知道北京是祖国的首都,是国家领导人办公的地方。
2.了解北京的名胜风景,有向往北京的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.师生共同收集有关北京的录像带或图片。
2.《我爱北京天安门》的音乐。
3.中国行政区图一幅。
活动过程:
1.寻找地图上首都的位置,引发了解北京的兴趣。
指地图上打☆的地方提问:
这是什么地方?
为什么这个地方要打☆,它表示什么意思?
2.知道北京是中国的首都。
为什么要在北京上打☆?
什么叫首都?
北京是哪个国家的首都?
你知道北京是什么样的?
引导去过北京的幼儿讲述见闻,教师出示有关图片,并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。
小结:
北京是我们国家的首都,有许多的名胜风景,是人们向往的地方。
2008年奥运会也将在这儿举行。
中外许多朋友都会来这里参观、访问、学习。
3.欣赏歌曲《我爱北京天安门》,激发向往北京的情感。
歌曲里唱了些什么?
你想去北京吗?
为什么?
活动建议:
餐前或餐后等日常活动时间,欣赏与学习诗歌。
活动评价:
1.能结合自己的经历大方、连贯地讲述北京的风貌。
2.知道首都的含义。
活动反思:
让幼儿进一步巩固、加深对北京名胜的了解,培养幼儿的爱祖国的意识。
在幼儿讲述环节,幼儿还需要教师的提示和指导,进一步提高幼儿的语言表达能力。
第2篇、大班社会活动保护环境教案反思
活动目标:
1、迁移生活经验,激发幼儿热爱大自然和保护环境的情感。
2、通过竞赛活动,丰富幼儿的环保意识,增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、多种形式的环保题目若干:
四块题板;《哭泣的地球》课件
2、太阳队、星星队、月亮队、蓝天队的卡通形状牌子各一块;乐器各一只;贴纸小红花若干
活动过程:
一、创设智力竞赛情景,激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师:
小朋友,欢迎来到“快乐转转转”,今天我们要以环境保护为话题开展智力竞赛,希望小朋友们开动脑筋,取得胜利。
2、介绍参加《快乐转转转》的四队队员。
二、以竞赛活动形式开展活动,丰富幼儿的环保知识,增强幼儿的环保意识。
师:
我宣布,《快乐转转转》现在开始。
幼:
快乐转转转、转呀转呀转,YE!
1、幼儿根据已有经验判断破坏环境的现象。
师:
第一轮比赛是单人选答题。
每组请一位选手上来答题,答对的可得一朵小红花。
教师出示四组题板,请各队派一名幼儿选题答题。
(1)、看看图中哪些物品大量使用会破坏森林资源?
(2)、看看哪些物品是用一种特殊塑料做成的,会造成白色污染?
(3)、你在哪里见过这些标志,请找出有关环境保护的标志?
(4)、图中哪些行为你认为做的不对,会破坏环境?
2、观看课件,了解破坏环境所开来的危害,形成初步的环保意识。
师:
第二轮是小组必答题,比赛以小组为单位进行必答,各队要一起讨论,做出回答。
(1)、播放课件《哭泣的地球》捕杀鸟等动物片段,请幼儿讨论:
人们大量捕杀动物会造成什么后果?
(2)、播放课件乱倒污水、垃圾片段,请幼儿讨论:
乱倒垃圾、污水会有什么后果?
(3)、播放课件乱砍树、工厂排废气片段,请幼儿讨论:
还有哪些现象会破环环境?
(4)、播放课件土地干裂、水灾片段,请幼儿讨论:
环境遭到破环会带来什么危害?
3、引导幼儿深入讨论一些保护环境的方法,激发幼儿环境保护的情感。
师:
第三轮比赛是抢答题,选手在老师说完问题后敲响乐器进行抢答。
4、宣布比赛结果,评奖。
三、延伸活动:
创作环境保护宣传画
引导幼儿分组、合作创作保护环境的宣传画,并向身边的人宣传,引起大家的共鸣,共同保护我们的环境。
活动反思:
《指南》指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
因此,本活动的教学设计尽可能体现情趣化,具体表现为运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,变枯燥单一的学习形式为有趣的活动和游戏,调动幼儿多种感官参与学习活动,从而让每一个幼儿都喜欢学习,主动学习,视学习为一种乐趣,一种享受。
所以,在选材的时候,我选择贴近幼儿的生活,孩子们感兴趣的内容:
大班社会活动《保护环境》一课。
定下这个主题之后,我想《保护环境》一课的教学一定要充满人文气息,让幼儿快乐的学。
让幼儿对这节活动的主题很感兴趣,所以教师就一定要创造一个轻松、充满快乐的课堂。
在确定了活动目标之后,我最初设计了“快乐转转转”的竞赛活动形式开展活动,幼儿的热情很高涨。
三轮比赛,层层深入。
第一轮比赛是单人选答题。
第二轮是小组必答题,比赛以小组为单位进行必答,各队要一起讨论,做出回答。
第二轮以小组为单位进行,共同讨论,使每个人都有了发言的机会。
第三轮比赛是抢答题,选手在老师说完问题后敲响乐器进行抢答。
此时加入抢答使全场气氛达到了高潮。
同时进行更深入的探讨,会使幼儿在独立思考解决问题上得到锻炼与提高。
在活动中,全体幼儿都积极参与到活动中,虽有个别幼儿在回答问题时受自身经验的影响,但通过幼儿的合作交流都很好的将问题得以解决。
每一位教师的每一次教学都不会是完美的。
我这节课也是一样,虽然对前面的问题进行了研究和改进,但我想今天呈现给大家的这节课无论是在教学设计上还是在教学的实施上也都会存在这样或者那样的问题。
我想,作为教师只有不断的反思,从而改进自己的教学,使每一节课都能让我们的孩子受益、让幼儿能在我们的活动中发展、能有一个良好的情感体验,我想这就是成功的。
让我们在教学过程中引导幼儿主动探求知识,探索规律,让幼儿主动参与,独立思考,合作交流,从而真正实现幼儿“自主、快乐的学”的情感体验,在探究和发现中学会创造。
第3篇、大班社会活动感恩的心教案反思
教育意图:
在当今物质条件优越的时代,孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱,成为“家中的太阳”,凡事以自我为中心,习惯接受别人的关心爱护,不积极主动对待他人,甚至由娇而横。
为此,我们要加深孩子对爱的理解,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,培养孩子拥有一颗感恩的心。
活动目标:
1.激发幼儿从小有爱心,树立心中有他人的情感,用感恩的心去面对生活。
2.学习用语言行动表达感恩。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
课件《失语女孩的故事》、公益广告《心在一起》、游戏“爱心之旅”伴奏音乐、歌曲《感恩的心》
活动过程:
一、情感体验播放课件《失语女孩的故事》,深深体会母爱的伟大,引起情感共鸣,融入失语女孩的精神世界。
师:
“今天,我们一起来听一个真实的故事,是一个失语的(不会说话)小女孩的故事,听后说说你的感想。
”
幼1:
小姑娘很可怜。
幼2:
小姑娘很坚强。
师:
“那么她的母亲呢?
”
(抓住母亲临死手中的那块年糕,引导幼儿理解母爱的伟大)
“妈妈死后,她是怎样做的?
”让幼儿发言,教师重复小女孩的话,同时做出手语。
师:
“小姑娘为了感恩母亲,选择了坚强勇敢的活下去,在我们的生活中也有许多我们要感恩的人。
”
二、感恩的人
逐一播放图片,引导幼儿观察,感受来自生活中的关爱,了解我们要感恩的人。
1.图1:
感恩父母,了解养育之苦(图片内容:
孩子发高烧,躺在床上,额头上敷者毛巾,母亲的神情中显出无比担心与关爱。
)
师:
“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?
”
幼1:
妈妈天天给我做好吃的,买新衣服。
幼2:
爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。
幼3:
下雨了,妈妈把雨伞给我,可她却淋着雨。
2.图2:
感恩老师,了解培育之难(图片内容:
小男孩摔倒了,老师蹲在旁边,没有及时扶他,而是给予鼓励,让他自己爬起来。
)
师:
“在我们生活中,老师还教你干什么呢?
”
幼1:
老师教我唱歌、画画。
幼2:
老师和我们一起去找春天。
师:
“老师教你们学本领,让你们长大,做自己想做的事。
”
3.图3:
感恩伙伴,体验友情之乐(图片内容:
两个小伙伴在一起,其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)
师:
“你和你的小伙伴在一起开心吗?
有哪些开心的事?
”
幼1:
我们一起做游戏。
幼2:
她帮我系扣子。
4.感恩周围的人,了解幸福生活的来之不易(图片内容:
锄禾,了解粮食的来之不易,懂得珍惜粮食。
)
师:
“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?
”
幼1:
医生为我们看病,让我们有一个健康的身体。
幼2:
建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。
还有警察、环卫工人……
三、如何感恩
1.让幼儿自由发言,“你最感谢谁,如何感谢他?
”
幼1:
感谢爸爸妈妈,我可以帮他们干活。
幼2:
感谢环卫工人,我们不乱扔法果皮纸屑,一起来保护环境。
2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩,知道我们要从小讲文明、懂礼仪。
3.生活体验创设情境游戏“爱心之旅”让孩子在情境中学习助人为乐。
情境:
在旅途中,有位孕妇上车了,不小心手中的袋子掉在地上,有位小朋友帮忙捡起来(谢谢你——不用谢),又有人给他让了座。
4.教师小结
(教师通过图片引导,让幼儿说出要感谢的人)
师:
“在我们身边有太多要感谢的人,感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……如何感谢他们呢?
”
在教师的引导下,幼儿说出:
①做力所能及的事;
②懂得分享,分享快乐与痛苦(帮助他人);
③从“谢谢“开始,说一句祝福的话,送一份礼物;
④遵守各项规章制度,保护环境等。
四、情感回归
师:
“在我们旅行即将结束时,我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。
”(播放音乐,幼儿随老师做手语,在音乐中结束活动)
活动延伸:
1.美工活动:
每人制作一个爱心卡,送给你要感谢的人。
2.角色游戏:
互换角色,体验残障带来的不便。
活动反思:
古人云:
“滴水之恩,当涌泉相报。
”感恩教育应该从孩子抓起。
为让幼儿懂得。
为使感恩活动融入幼儿园生活,使感恩深入幼儿的内心深处,植入幼儿心田,作为即将毕业的大班孩子,想通过此次社会活动:
《感恩的心》,引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱,让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助,加深孩子对爱的理解,同时,也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。
培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。
第4篇、大班社会活动夸夸我自己教案反思
活动目标
1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。
2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1.联系弟弟妹妹班级,做好与他们共同活动的准备。
2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。
3.手工制作材料人手一份,如太阳镜、小凉帽等。
活动过程
1.露一手。
――去弟弟妹妹班级做客,注意使用礼貌用语。
――才气展示秀。
引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。
――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌,使幼儿体验成功感和自豪感。
2.看我的。
――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。
――让弟弟妹妹坐在身边,观看手工制作的过程,如制作太阳镜、小凉帽等。
――将作品送给弟弟妹妹,千口他们共同赏玩。
3.夸夸我自己。
――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。
――一起念儿歌:
哥哥姐姐本领大,表演节目顶呱呱,会做手工会画画,弟弟妹妹笑哈哈,笑哈哈。
活动建议
1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往,激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。
2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目。
活动反思
每个班里都会有这么一部分小朋友,他们不够自信,同样也会有一部分过分自信的小朋友。
不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人,甚至找不到自己的优点。
而过分自信的孩子却只看到自己的优点,看不见自己的缺点,而看别人的时候却恰恰相反。
这两种就是两个极端,哪一种都不好。
我们应该帮助不自信的孩子树立自信,像活动中,我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点,听到有那么多小朋友说出自己的优点,他们很高兴。
而对于那些过分自信的孩子,我们也应该让他们明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上没有完美的人,有缺点是必然的。
这也是一种因材施教吧!
第5篇、大班社会活动感恩教案反思
活动目标:
1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词"气喘吁吁"等。
2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。
活动过程:
一、以"小猪"形象,导出课题内容今天,老师给你们带来了一个好听的故事,看看是关于谁的呀?
二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。
1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。
2.就故事内容进行提问。
"你认为是谁帮助了小猪?
"发表各自的意见。
三、继续感受故事后半部分,学会感恩。
教师边演示课件边讲述故事第二段。
设问:
你喜欢这些小动物吗?
为什么?
四、联系实际回忆别人对自己的关爱,表达感恩之情
师:
生活中有没有别人关心爱护你的事呢?
和你的小伙伴分享一下,你想感谢谁?
为什么?
怎样感谢?
五、制作感恩卡,感受互爱的情感
1.介绍"感恩备忘录",师幼共同探讨记录方法。
2.幼儿用自己的方式方法作记录。
3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。
六、在"感恩的心"的音乐中,结束部分
1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母
2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。
活动延伸:
日常渗透:
继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。
活动反思:
活动中给了幼儿发展的空间,幼儿的活动、活动之后的感悟和体验的表达给予了幼儿创造和发展的空间。
幼儿在用心体验、真情表白之中,语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展。
给予了幼儿更多人文的关怀。
幼儿在思考、交流、体验中得到了感情的升华,也学到了学习方法。
第6篇、大班社会活动我会做教案反思
设计意图:
根据《指南》社会领域的学习与发展目标及其在各年龄阶段的表现来说,大班幼儿已有一定的生活自立理能力,也能为集体做一些事情。
但是大部分幼儿还存在一定的依赖性,尤其在家中凡事都由父母包办,缺乏独立性。
为了提高幼儿的独立意识与自理能力,丰富幼儿已有的生活经验。
老师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的计划,从而帮助幼儿提升已有做事经验,萌发幼儿乐意做事的情感。
活动目标:
1.在说说、画画中了解一些自己会做的事情。
2.在自己制定计划中体验做事的快乐,萌发幼儿乐意做事的情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1.ppt《红红的一日生活》
2.自己、家里、本班活动室、的三列小火车样板。
3.幼儿操作的纸和笔、双面胶。
活动过程:
一、故事导入:
1.师自编的故事片段;《兵兵请客》
2.幼儿讨论:
兵兵为什么留不住朋友?
二、观看ppt《红红的一日生活》
师提问:
“红红会做些什么事?
”
a.自己穿衣服
b.在家里扫地c.帮助班级整理图书。
三、幼儿制定计划:
1.想一想:
你为自己、家人、班级、做的事?
2.幼儿制定计划用简单的绘画表现为自己、家里、班级、做的事。
四、计划归类
1.我们一起把你们做的事来分一分,帖一贴(幼儿制作计划书,按自己、家里、班级、进行归类。
)
2.教师总结归类。
五、拓展“我会做……”引导幼儿尝试做更多的事。
活动反思:
大班的专题内容是培养幼儿的计划能力。
对于大班幼儿来说,独立计划做一些事有一定的难度。
那么如何引导幼儿逐步地尝试计划呢?
我们觉得要选择一些幼儿熟悉,平时经常做的事,这样促使幼儿去计划时能大胆、积极主动地进行,而非因困难度过大而退缩、害怕。
班中的幼儿有一定的自理能力,但“我会做事,我想做事”的意识还很薄弱,因此这一方面着手,让幼儿去尝试计划一下,我会做的事,以及我想做的事,幼儿的兴趣很高。
让幼儿进行计划与成人相比很大的差异,成人可以用文字表达,而幼儿只能用绘画的形式来表现。
故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。
在设计的各活动中,为了引出幼儿计划,在前两个环节中运用“兵兵与红红”两个截然不同的角色进行讨论,激发了幼儿要学习红红会做很多事。
在每个环节之间,老师将三大幅示意图放于教室的四周。
幼儿归类黏贴时积极地投入,并能仔细观察,从而将自己的画正确归类。
在最后交流与乃至此后几天中,幼儿常围绕着三大幅画在交流。
并时常来告诉我:
“老师,我今天做了某某事!
”
在整个活动中,我注意到了幼儿的随机反应,并及时地鼓励、提醒、引导。
如:
陈立森说帮爸爸切菜,我及时提醒幼儿要小心,避免危险:
又如闫煜琦小朋友帮教室打扮,我马上与孩子们谈到了要来临的‘六一’儿童节,丰富幼儿各方面的知识。
存在不足:
(1)在活动中,幼儿围绕老师提出的三大主题“自己、班级、家里、”计划了做的各种事。
但由于老师规定了范围,幼儿在计划时有一定的局限性。
如在下次活动中,可以让幼儿计划做各种不同的事。
(居住区、公共场所、公园等)
(2)幼儿们在画画活动中的表现;有四五个小朋友不动手,活动后我进行了了解,老师讲的内容能听懂,就是不会根据已有图示画基本图形。
采取措施:
积极鼓励幼儿大胆作画,大胆想象。
提高幼儿学习兴趣,不要求幼儿完全按照老师的范画绘画,重点是运用游戏,趣味性等教学方法;使幼儿主动、想象、大胆用笔作画。
从而提高幼儿的艺术修养。
第7篇、大班社会活动教案:
感恩教案
活动目标:
1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词"气喘吁吁"等。
2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。
3.知道在自己的成长中有许多的人在付出,幸福生活来之不易。
4.初步培养感激之情、感恩之心。
5.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验感恩。
活动准备:
与故事内容匹配的动画课件、小动物图片"感恩备忘录"记录纸、视频仪等。
活动过程:
一、以"小猪"形象,导出课题内容今天,老师给你们带来了一个好听的故事,看看是关于谁的呀?
二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。
1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现"气喘吁吁"等词语的表情与神态。
2.就故事内容进行提问。
"你认为是谁帮助了小猪?
"发表各自的意见。
三、继续感受故事后半部分,学会感恩。
教师边演示课件边讲述故事第二段。
设问:
你喜欢这些小动物吗?
为什么?
四、联系实际回忆别人对自己的关爱,表达感恩之情师:
生活中有没有别人关心爱护你的事呢?
和你的小伙伴分享一下,你想感谢谁?
为什么?
怎样感谢?
五、制作感恩卡,感受互爱的情感
1.介绍"感恩备忘录",师幼共同探讨记录方法。
2.幼儿用自己的方式方法作记录。
3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的"感恩备忘录"。
六、在"感恩的心"的音乐中,结束部分1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。
活动延伸:
日常渗透:
继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。
资料附录:
附故事:
森林里,住着一群小动物,他们都是好朋友,有一天,小猪突然病了,想玩没力气玩,想吃又吃不下,它觉得非常难受,只能躺在床上。
小乌龟正想来找它玩呢,一看,呀,小猪病了,它想应该马上去请鹿大夫,它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀,爬得满头大汗、气喘吁吁,小花猫看见了问"小乌龟,什么事情让你这么着急呀?
",小乌龟喘着气说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小花猫说"我跑得比你快,让我去吧!
"小花猫转身撒腿就跑,跑呀跑呀,小白兔看见了问"小花猫,什么事情让你这么着急呀?
",小花猫说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小白兔说"我跑得比你快,让我去吧!
"小白兔连蹦带跳的走了,小黑马看见了问"小白兔,什么事情让你这么着急呀?
"小白兔说"小猪病了,我得赶快去请鹿大夫",小黑马说"我跑得比你快,让我去吧"。
小黑马飞快地向前跑去,请来了鹿大夫,过了不久,小猪的病好了,大家真高兴呀。
小猪呢,更是高兴得又蹦又跳,"我有力气了,我有力气了,我又可以和好朋友玩了"。
这时,小猪想到了一个问题,它想:
是谁让我的病好得这么快?
是谁帮助了我?
小猪想去感谢帮助过它的人。
它找到鹿大夫,说"谢谢你看好了我的病。
"鹿大夫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧";小猪找到小马,说"谢谢你帮助了我。
"小马说"不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,是它告诉我的";小猪找到小兔,说"谢谢你帮助了我。
"小兔说"不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,是它告诉我的";小猪又找到小猫,说"谢谢你帮助了我。
"小猫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小乌龟吧,是它告诉我的";小猪又找到小乌龟,说"谢谢你帮助了我。
"小乌龟说"不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,因为它跑得比我快";小猪又找到小猫,说"谢谢你帮助了我。
"小猫说"不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,因为它跑得比我
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