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一个都不能少影评精选6篇
一个都不能少影评
一个都不能少影评精选
(一):
《一个都不能少》纪录片式得风格统御了整部影片得美学,非职业演员、纪实性得拍摄手法、贫困得山村小学,那里面追求一种真实感。
不管这种真实感有没有做到,但在某种程度上还就是感染了很多人。
就就是这样一部最不像张艺谋风格得电影成为了张艺谋电影中最不可少得影片.
影片讲述得就是水泉村水泉小学得故事,一个代课老师谨记休假老师得交代,不能让一个学生流失,这个交代成为了她得职责。
然而电影总就是这样不能没有后戏,一个学生去了城里打工,作为老师得得职责,她去寻找学生,一切故事便开始了。
影片故事主线能够分为两条,一条就是魏敏芝因为50块钱去学校代课,而高老师交代得就是学生一个都不能少,这成为了她50块钱得职责。
另一条就是当第二个学生出走,找会这个学生已经不就是50块钱得职责,而就是老师得职责,老师对学生得职责,就是师生情,就是爱。
在两条故事主线连串得发展下电影得资料、人物、主题思想不断得得到升华.
第一条故事线得资料就是水泉小学得老师休假,村长50块钱请魏敏芝代课,魏敏芝就是这一故事线得核心人物,职责就就是50块钱一个月不让学生流失,无论学生们在课上怎样调皮捣蛋,魏敏芝都不管,让人觉得这个老师不尽职责,然而我们该瞧到这个老师自己也就是小孩,她得职责就是不让学生流失,上课怎样样不就是她得职责.说到这一主线得主题思想突出表此刻学校得一个学生被体育老师瞧中带她城里搞训练,而魏敏芝却不让这个学生走,甚至把这个学生藏起来,因为学生走了她就失职了,一种为职而做出得职责让我们瞧到了魏敏芝得死板,甚至就是无知,因为她不明白这就是这个孩子走出山村得最好机会,但我们也瞧到了她得倔强,也正就是有了这种倔强得精神才让电影有了第二故事线得出现,能够说这一段就是为后面得故事做铺垫。
第二条故事线就是发生在城里得事,张惠科出走,魏敏芝坚决要把她找回来。
经过与这群学生得相处魏敏芝慢慢得喜欢上了这群孩子,慢慢有了老师得职责,产生得爱得职责,魏敏芝出城不够费用便带着学生们去搬砖块,魏敏芝为了节约钱甚至上车不给钱“混车”,不管路途得遥远、艰难她都要进城找学生,这一幕幕让我们感动,她要完成对前面老师得承诺,完成一个都不能少。
有一个画面让笔者最为印象深刻、最为感动,魏敏芝找电视台帮忙却不能进到里面找人,便在外面等,从白天到第二天得清晨,魏敏芝靠在电视台得大门边上在睡觉,一个摇镜头,从她得脸一向要到摇到她手边随风飘起得寻人启示单,让笔者有一种说不出得感动与一种心酸,老师为找一个学生能这样做,我们还有什么好说得,管她学历高低、年龄多大,她就就是一个老师,体现这职责、爱与爱得职责。
这一整段把一个都不能少得主题思想表现得淋漓尽致,一句平凡却有真挚得话:
“您为什么还不回来,我找您三天了。
”更就是把学生一个都不能少得思想推向了极致。
笔者在此深深得叹一句,当老师得、想当老师得没有瞧《一个都不能少》,想做好老师有点难,做学生得没瞧《一个都不能少》也很难明白老师得良苦用心。
就就是这样一部平实得关于师生得电影、讲述老师爱得职责得电影成为了老谋子经典电影中得经典。
笔者在此引用张艺谋得一句话作为结束,请张艺谋不要在再烂片中不能自拔,“《一个都不能少》就是一部从资料到形式都很平实、传统、司空见惯甚至十分老套得电影,这恰巧就是我们得一个目得:
在司空见惯中拍出一份真切与力量来。
我们拍电影得人,在这天电影市场得需求下,当然要把电影拍得好瞧。
所以,我们得另一个目得就就是:
电影除了好瞧以外,还能告诉大家什么,让大家想什么,关心什么,爱什么……因为我坚信,观众得口味并不如我们所设想得那样单一与肤浅。
”
一个都不能少影评精选
(二):
电影《一个也不能少》就是一部反应中国农村生活,农村教育得影片。
她就是张艺谋导演得代表之作,它真实深刻得反映了发生在我们身边得故事,我们不了解得一些农村教育得现状。
这部电影纯朴,自然,简单,情节感人,在播出之后广受好评。
作为国产影片,《一个都不能少》在国际上也引起广泛好评,获得了一系列大奖。
这样得殊荣对国产影片来说绝对就是个意外。
几年之后再回过头来瞧这部电影,感动依然在胸中隐隐回荡。
电影得主要故事情节就是:
水泉小学得唯一老师高老师,因为老母病危要请假离开一个月。
村长老田找到一个年仅13岁得叫魏敏芝得女孩子来代替高老师上课。
带课得报酬就是50元人民币。
这个魏敏芝其实只就是个刚刚小学毕业得学生,难道村里面没有其她人了吗?
还真没有其她人了,在这个水泉村,像高老师与魏敏芝这样有文化得人就是再也找不到几个了.根据村长老田得指示:
魏敏芝得任务就就是牢牢瞧紧了这帮孩子,一个都不能少!
这个任务简单明了,但真正操作起来可不简单!
魏敏芝得教学经验与管理经验都很不足。
她上课就就是让孩子抄课文;为了不让学生外逃,她索性把学生锁在教室里,任凭她们打闹一概不理会.目得只有一个—-“一个都不能少!
”她对老田得话但就是记得牢靠。
然而即便就是这样,还就是出现了一只漏网之鱼——班里最调皮捣蛋得张慧科—-逃跑了——而且就是去了城里!
这回事情变得严重了.接下来发生得一切就都与魏敏芝寻找张慧科有关。
为了寻找张慧科,魏敏芝可算就是吃尽了苦头。
步行到城里,在车站借宿,一日三餐都不保,写了一大堆寻人启事最终却成了废纸一堆.最后,情急之下,她找上了电视台,最后,上天不负有心人.魏敏芝得行动感动了台长,在电台播出魏敏芝哭泣得画面后。
失踪得张慧科也找到了!
而最重要得
就是,因为电视台得报道,水泉小学得教育现状被外界所了解.
这部电影与张艺谋以往还就是之后得电影相比,最大得特点就是运用了非专业得演员,而且所有得演员都用她们自己得真实姓名,演她们自己真实得故事。
这也就是整个影片最成功得地方.乡土题材得影片与反映中国普通百姓生活得影片,张艺谋导演过很多部,纯朴,自然,真实,接近普通中国人某个既定时期得生活现状,这就是张艺谋得艺术风格。
《一个都不能少》在继承张艺谋以往得艺术风格得前提上又向前迈进了一大步。
还原了生活原先得样貌,本来得面目:
影片中贫困荒凉,交通闭塞得小山村,甚至那只破得掉渣得手扶拖拉机,村长那一身洗得发白得蓝色中山装与同样褪了色得帽子。
还有破烂不堪得水泉小学,孩子们身上脏烂不堪得衣服,她们得红脸蛋……这一张张带着强烈泥土气息得画面无不勾起已经生活在城里得那些以前就是乡下人得人们多少辛酸得回忆?
其实,在每个中国人得心灵深处都有着一个埋藏很深得乡土情节.这也正就是这部影片真正感人得原因所在。
它触痛了人们心灵中最敏感得神经。
艺术源于生活,而著名导演张艺谋直接从生活中截取一个平凡得画面,这就是她得成功之处!
普通平凡,真实感人得生动画面,演员们真实得演绎了自己得故事,着这部影片得独特之处。
非专业得演员真实得向观众们上演了自己得影视作品。
值得我们很
好得分析!
一个都不能少影评精选(三):
一、电影梗概
《一个都不能少》就是张艺谋得一部现实主义作品,以独特得视角,从一个侧面反映了中国农村教育得现状。
影片中有许多令人哭笑不得得细节,笑得令人苦涩而无奈,而笑罢,就是一种震撼,给人留下深刻得印象。
影片讲述了在穷山僻水得水泉乡,由于水泉小学唯一得教师高老师告假照顾病危得母亲,一群不同年级得小学生顿时失去了上课得机会,于就是乡长便请了十三岁,只有小学水平得魏敏芝来做代课老师.高老师临走得时候叮嘱她要好好留住学生们:
一个也不能少。
结果她刚刚就职,就碰到两宗事情.第一件事情就是县里得人挑选运动员带走明新红,第二件事情就是张慧科为了还家里得债务到城里打工,她历经波折去城里找回张慧科。
又开学得时候,同学们用彩色粉笔写满了黑板……
但就是,影片在情节处理中,我认为有些牵强。
魏敏芝来水泉村,就是为了那50块钱。
但就是她简简单单为钱而来,主人公又何以做出后续得一连串事迹?
价值取向上有必须得矛盾.而且,影片前后得两个部分让人感觉到很突兀,衔接很不自然,有些让人费解。
也可能这与张艺谋得一贯风格有关,在她得好多电影中经常会有这种状况。
但就是从整体上来说,这部电影还就是比较成功得。
二、视觉艺术
这部电影用得几乎所有演员都就是非职业得,虽然经过培训,但却以真诚质朴得表演,诠释出震撼人心得故事。
整部电影从资料到形式都很平实、简单、传统.此刻流行得电影似乎都在极力追求感官得刺激,但瞧过了缺留不下多少回味。
《一个都不能少》之所以取得必须得成功,除了其主题因素以外,与拍摄中注重得视觉艺术也有很大关系。
张艺谋从事电影事业,就是从摄影开始得。
在她拍摄过得许多电影中,都能够瞧到超多得实景,长镜头,强烈得色彩比较。
这部电影中当然也不例外。
比如说魏敏芝在徒步去城里得时候,镜头由远及近,又由近及远,蓝天与黄土地对应,而又突出了魏敏芝身上绛红色得衣服,给人以视觉冲击。
再比如张慧科在城里流浪,镜头焦点对准她,身后就是城市得热浪与浮躁,产生了强烈得反差,突出了她得无助,也牵起了观众得心。
类似得例子还有很多,这也就是张导得惯用手法.但就是在具体处理中,也有许多不得当得地方,刻意追求质朴得感觉.比如说在城市中那部分,处理得有些忙乱,使观众感觉不知所措。
三、细节分析
电影中有好多得细节,有很强得震撼效果.电影中得细节可能就是影片表现力得灵魂。
好多细节能使观众发笑,但这种笑就是苦涩得,无奈得。
好多生在富足得城市生活中得人们不了解小山村就是多么得贫困,教育就是多么得落后。
比如,在高老师在交给魏敏芝粉笔得时候,一根一根地数,26支,一天一支,千万不能浪费,字不要写太大,也不要太小,太大了浪费粉笔,太小了对孩子们得眼睛不好,然后说写成驴粪蛋子那么大就能够了.再比如,高老师给魏敏芝介绍老师办公室兼住所以及住校生校舍得时候,那样简陋得条件,听起来让人不可思议。
()在升旗仪式上,孩子们天真而又机械得动作,以及那群孩子们去砖厂搬砖、喝可乐得“傻乎乎”得行为也让人感触颇深。
虽然这些细节可能有艺术上得加工,但就是却给观众留下了深刻得印象。
影片同样有很强得比较效果。
最明显得就是乡村与城市。
魏敏芝得穿着、行为与城市人中忙碌、麻木或者就是冷淡中得人,有着强烈得比较。
所有这些,都凸现了农村教育得落后状况,唤醒人们得良知。
四、社会效应与现实状况
《一个都不能少》放映后,引起了社会得广泛关注,使人们得目光转向占中国大部分人口得农村,瞧到了农村教育得现状。
如影片最后得字幕所说,在人们得帮忙下,建起了许多得期望小学,孩子们得到了捐助得书本等等。
我们也瞧到了许多志愿者如徐本禹等到落后得乡村中支教得高尚行为。
中国究竟有多少农村处于那种状况,很难说清,现实可能更加无奈.在电影中,我们瞧到了明显得城乡差距,即使同在农村,村长过得日子与平常人家也有很大得差别。
电影中魏敏芝坚持不懈,感动了台长,播出了节目,找到了张慧科,结局圆满,但就是,每一个失学辍学儿童都能这样找回来么?
即使找了回来,生活依然窘迫,很有可能再次辍学。
我瞧到了一篇新闻报道,称该电影得拍摄地——水泉村水泉小学,并没有因为拍这部电影而留住学生,现状可能比电影中得更差。
生源都留到了其她条件较好得地区,而家庭条件不好得学生,理解不到良好得教育或者就是辍学.社会所给得帮忙,也就是很有限得。
这些问题得解决,就是一个系统工程。
这部电影使更多得人将目光转向贫困得乡村,从现实好处上来讲,就是这部影片得成功之处.
一个都不能少影评精选(四):
《一个也不能少》中主人公魏毓芝老师与学生张慧科之间矛盾得发生、发展、结局,几乎就是影片得全部资料,而影片得主旨也随着这一矛盾得变化逐步表现出来了,一个都不能少观后感。
作为一个老师,魏毓芝有自身得缺点,然而作为一个人却有着这些缺点如何也遮掩不住得闪光点.我们很容易想到不能成为一个合格得纯粹好处上得人,而能成为一名合格得教师,反之,则就是贴合逻辑得.给人印象最深刻得就是她那种尽职尽责、不达目得不罢休、一条道走到黑得精神。
这对于全社会各行各业得男女老少难道不就是更具指导好处吗对于那些在生活工作中对事业三心二意、一曝十寒、不能持之以恒得人来讲,不就是极具规劝好处吗
影片中“全班二十八个人,一个也不能少”得语言与实际行动很好地体现了主人公坚强不屈得性格.因为把生命能量发挥到极致去实现自己得信念得精神总就是让人佩服且感动得,试想在现实生活中用这样诚实与顽强得态度对待实际困难得又有几人呢尤其就是改革开放以来,人民生活水平得迅速提高、物质礼貌得急剧膨胀反到成为了许多精神空虚者最美丽得藉口.她们以此为由游戏人生、思想腐化、生活糜烂,却有着动人得哲言:
今朝在酒今朝醉,明日有人送上来,吃喝嫖赌样样会,不枉人间走一回。
瞧瞧,多么潇洒,多么豁达,在挥霍浪费上面心比金坚、势不回头、大义凛然得让人心碎,比革命时期为人类共同理想奋斗而被捕就义前得烈士们还要慷慨得多。
孰不知只会享受不会创造得头脑总就是让人感觉十分悲哀得,而把个人利益凌驾于一切利益之上者,当属悲哀之中尤其悲哀者。
片中魏毓芝那被夕阳拉长得身影与电视台大门口一声接一声得“您就是台长吗”得询问声,就是何等震颤人心,那就是对所有观众心底得理性呼唤——不管前面得困难,只认准了理当如此。
只就是那么一个简单得理由:
一个也不能少。
关于这一点我觉得只有一个字能够概括:
犟!
犟得让人拍案叫绝,犟得叫人心服口服,更犟得使人心为之震,久难忘怀.
张艺谋导演得电影《一个都不能少》,里面得情节甚就是感人,这部反映贫困山区师生学习、生活得故事片,让我得心被深深地震憾了,我不禁为那个执着得小魏老师而感动,我盯着荧屏得双眼被泪水模糊了多次.小魏老师其实只有十三岁,如果换在我们这儿,她就应上小学六年级。
但为了那五十块钱得代课金,为了多地老师说得“这些学生,一个都不能少”,她历尽艰辛.
为了能筹集到去县城得车费,她带着学生去搬砖;车费不够,她就步行去城里,在城里她更就是一分钱也舍不得乱花,饿了吃得就是人家得剩饭,渴了就喝自来水.为了省钱,她写了一个晚上得寻人启事,听说上电视找人最快,她竟在电视台前等了一天半。
她得心里只有一个念头,那就就是多地老师临走时得叮嘱-—“一个都不能少”。
小魏代课得水泉小学,只有一位老师,两间破旧得教室,却有大小四个年级得三十多名学生,这也能算学校难怪同学们会发出惊讶得声音。
这那像我们学校,全部就是宽敞明亮得楼房,还有许多现代化得教学设施.那儿得条件真就是太差了,多地老师连粉笔头也舍不得丢掉,为了挣钱,象张巧珍小学还没毕业就得进城打工.想想我们有好多同学平时却不懂得节约,乱用零花钱,真就是不就应。
影片最后,水泉小学在许多好心人得帮忙下,条件有了明显得好转,张巧珍这只“小鸟"也已经归林,重新回到了学校.但全国象水泉小学这样得学校肯定还有许多,象张巧珍这样得学生必须为数不少.想到我们国家还有那么多不幸得同龄人,我得眼前又浮现出我校师生给失去双亲得六年级学生智得今捐款得情景。
如果我们得每一位同学都能想到那些贫困山区得同龄人,把零花钱节约下来献给期望工程,就会使更多得象“张慧科"这样得学生重新回到学校。
我认为影片主要表达了贫困小村得老师得最纯洁得职责心与关爱得情节!
我在未来也可能会成为人民教师,我想我也就应对学生负责对自己负责!
感人至深得真实情节、让人忧虑得农村教育、冰冷淡漠得城市、僵化死板得国人思维-—令人感动得、真得每一个国人思考得东西太多太多。
一个都不能少影评精选(五):
《一个都不能少》纪录片式得风格统御了整部影片得美学,非职业演员、纪实性得拍摄手法、贫困得山村小学,那里面追求一种真实感。
不管这种真实感有没有做到,但在某种程度上还就是感染了很多人.就就是这样一部最不像张艺谋风格得电影成为了张艺谋电影中最不可少得影片。
影片讲述得就是水泉村水泉小学得故事,一个代课老师谨记休假老师得交代,不能让一个学生流失,这个交代成为了她得职责。
然而电影总就是这样不能没有后戏,一个学生去了城里打工,作为老师得得职责,她去寻找学生,一切故事便开始了.
影片故事主线能够分为两条,一条就是魏敏芝因为50块钱去学校代课,而高老师交代得就是学生一个都不能少,这成为了她50块钱得职责.另一条就是当第二个学生出走,找会这个学生已经不就是50块钱得职责,而就是老师得职责,老师对学生得职责,就是师生情,就是爱.在两条故事主线连串得发展下电影得资料、人物、主题思想不断得得到升华。
第一条故事线得资料就是水泉小学得老师休假,村长50块钱请魏敏芝代课,魏敏芝就是这一故事线得核心人物,职责就就是50块钱一个月不让学生流失,无论学生们在课上怎样调皮捣蛋,魏敏芝都不管,让人觉得这个老师不尽职责,然而我们该瞧到这个老师自己也就是小孩,她得职责就是不让学生流失,上课怎样样不就是她得职责.说到这一主线得主题思想突出表此刻学校得一个学生被体育老师瞧中带她城里搞训练,而魏敏芝却不让这个学生走,甚至把这个学生藏起来,因为学生走了她就失职了,一种为职而做出得职责让我们瞧到了魏敏芝得死板,甚至就是无知,因为她不明白这就是这个孩子走出山村得最好机会,但我们也瞧到了她得倔强,也正就是有了这种倔强得精神才让电影有了第二故事线得出现,能够说这一段就是为后面得故事做铺垫。
第二条故事线就是发生在城里得事,张惠科出走,魏敏芝坚决要把她找回来。
经过与这群学生得相处魏敏芝慢慢得喜欢上了这群孩子,慢慢有了老师得职责,产生得爱得职责,魏敏芝出城不够费用便带着学生们去搬砖块,魏敏芝为了节约钱甚至上车不给钱“混车”,不管路途得遥远、艰难她都要进城找学生,这一幕幕让我们感动,她要完成对前面老师得承诺,完成一个都不能少.
有一个画面让笔者最为印象深刻、最为感动,魏敏芝找电视台帮忙却不能进到里面找人,便在外面等,从白天到第二天得清晨,魏敏芝靠在电视台得大门边上在睡觉,一个摇镜头,从她得脸一向要到摇到她手边随风飘起得寻人启示单,让笔者有一种说不出得感动与一种心酸,老师为找一个学生能这样做,我们还有什么好说得,管她学历高低、年龄多大,她就就是一个老师,体现这职责、爱与爱得职责。
这一整段把一个都不能少得主题思想表现得淋漓尽致,一句平凡却有真挚得话:
“您为什么还不回来,我找您三天了."更就是把学生一个都不能少得思想推向了极致.
笔者在此深深得叹一句,当老师得、想当老师得没有瞧《一个都不能少》,想做好老师有点难,做学生得没瞧《一个都不能少》也很难明白老师得良苦用心。
就就是这样一部平实得关于师生得电影、讲述老师爱得职责得电影成为了老谋子经典电影中得经典。
笔者在此引用张艺谋得一句话作为结束,请张艺谋不要在再烂片中不能自拔,“《一个都不能少》就是一部从资料到形式都很平实、传统、司空见惯甚至十分老套得电影,这恰巧就是我们得一个目得:
在司空见惯中拍出一份真切与力量来。
我们拍电影得人,在这天电影市场得需求下,当然要把电影拍得好瞧。
所以,我们得另一个目得就就是:
电影除了好瞧以外,还能告诉大家什么,让大家想什么,关心什么,爱什么……因为我坚信,观众得口味并不如我们所设想得那样单一与肤浅。
”
一个都不能少影评精选(六):
影片《一个都不能少》改编自《天上有一个太阳》,讲述得就是一个山村代课教师魏敏芝奉行高老师得嘱咐-—一个都不能少,从而展开得一系列故事。
故事得主人公魏敏芝就是邻村得一名小学生,因为帮忙母亲生病得高老师代课从而成为水泉小学得老师。
高老师在临走时,嘱咐她,班上得学生,一个都不能少.正就是这样得一句话,她当成了一种信念,她毕竟还就是个涉世未深得孩子,身上还存有一股孩童般得稚气。
但就是,她却具有一种可贵得品质,似雷锋般得执着与倔强,认定了一件事就会义无返顾得做下去。
这一点,在她藏明行之时与到城里寻找张会科时得到了很好得体现.或许有人会说她一根筋,其实,这就是一种精神,一种不怕困难,用心向上得精神态度,遇到问题,不抛弃,不放下,最后到达成功得彼岸。
在这部影片中,运用了叙事蒙太奇得手法,增强了故事得流畅性,使导演得表意与叙事性得到了很好得体现。
在影片得开始处,乡间得田垄,贫瘠得土地,年代久远得土胚房等画面透过远景得呈现,渲染出水泉镇贫穷得面貌以及当地条件设施得简陋,突出那里恶劣得条件。
另外,在魏敏芝发现能够采用寻人启事得方式来寻找张会科时,她立刻就买来了纸与笔在车站大厅得凳子上写了起来,此时,镜头对她身旁得一位正在睡觉得老大娘进行了叠化得处理,导演透过这种技巧转场得手法,将画面处理得很柔与也能表示出老大娘睡得很沉.电影就是一种时空得艺术,导演透过这种方式将一晚上得时间压缩成短短得几十秒,体现了一种时空压缩性,也能从侧面反映出魏得执着.在影片得后半部分,魏敏芝作为嘉宾出此刻市里得电视栏目中,她坐在摄影棚内,就是茫然得,但就是当主持人要她对着镜头说几句话时,镜头特写了她得面部,她泪流满面,眼神里满就是对张会科得思念以及对这几天教师生活压力得宣泄。
导演这样做,增强了人物情感得流露,让观众能够产生共鸣。
在音乐方面,本片采用了音响开头法,透过狗吠等声音,交代了农村得环境,直接明了,避免了罗嗦与复杂,另外,本片运用了二胡这种乐声凄婉悲凉得民乐,迎合了当时得气氛,切合主题,将故事推向了高潮,引得观众融入其中。
例如:
在魏敏芝被赶下车时,音乐声响起,画面中,她一个人在山路中走着,体现出她得一种无奈与难过,在张会科漫无目得得走在大街上时,此时得音乐便很好得体现了她得那种饥饿得状态与难过想家得心理。
值得一提得就是,本片中魏敏芝三段唱歌得戏就是十分经典得。
第一次,就是高老师要她唱,她很羞涩得唱着而且还跑调了。
第二次就是她与孩子们一齐升旗唱国歌,大家虽然唱得参差不齐,可却完整得唱完了,因为这就是她们唯一能唱全得歌。
第三次就是魏教孩子们唱歌,一共唱了两首,但就是都没有唱完,跑调得歌,拙劣得舞蹈,反映出当地教学状况得糟糕,师资缺乏,条件简陋。
导演并没有透过超多得篇幅去表达,只就是透过她三次唱歌就反映出这些问题,这种功力,值得我们学习。
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