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中学语文课内阅读大全
初中语文
重点课文语段阅读训练
一、《走一步,再走一步》
(一)
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
……我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1.请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
2.当“我”迈第一步时,那种恐惧心理克服了没有?
请你仔细阅读第七段,从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
3.从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。
导致“我”心理状态变化的原因是什么?
4.文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏?
请说明理由。
5.在语文学习过程中,我们要识字、写字,要整段、整篇地背诵文章,你有没有背不过、写不完的感觉?
读完这篇文章之后,你有没有解决这些问题的新想法?
(二)
“听我说吧,”我父亲说,……这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1.找出描写“我”下山时心理变化的词语,并说明其作用。
2.当我最后爬下了悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么我“先是啜泣了会儿,然后产生了一种巨大的成就感”?
3.“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石,而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“站”字?
为什么?
4.末段说“感到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我所要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
5.对文中父亲的教育方法你赞成还是反对?
请说出你的理由。
(三)
“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
……
然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
1.理解下面句中加点词的含义。
(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。
(2)我先是啜泣了一会儿。
2.“这似乎能办到”中“这”指的是什么?
3.试概括最后一段文字的意思。
4.如何理解“我产生了一种巨大的成就感”?
5.父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?
(四)
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。
我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1.我在那座小悬崖上所学到的经验是什么?
2.为什么“我便能应付一切”?
3.写出文段中富有哲理的一句话。
4.这段话在文中的作用是什么?
5.如何理解“我便可以惊奇而自豪地回头看看”中的“惊奇而自豪”?
6.简要谈谈你从文段中得到的启示。
二、《紫藤萝瀑布》
(一)
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只有深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串()着一串,一朵()着一朵,彼此()着( )着,好不活泼热闹。
“我在开花﹗”它们在笑。
“我在开花!
”它们嚷嚷。
1.在文中括号内选词填空,依次为()()()()
A、挤 B、接 C、挨 D、推
2.“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布”句子运用了何种修辞手法?
突出了紫藤箩什么样的特点?
3.“仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。
其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应?
4.“春红已谢”的“春红”指的是什么?
5.“这时春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
”从写作的角度看,运用了什么手法,其作用是怎样的?
6.从文中找出三个能表现“热闹”的句子。
7.文段通过对紫藤箩花的描述,表达了一种怎样的感情?
(二)
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
1.摘抄文中通过写花表现生命之美丽、生命之欢乐的句子。
2.请你也用“每一朵盛开的花像是……又像是……”的句式写一个句子。
3.任选角度,赏析这段文字。
(三)
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,②也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
1.文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的,请找出并写在下面。
2.“过了这么多年,藤萝又开花了”的含义是什么?
3.试说文中画线的两个句子的“言外之意”。
4.写出文中富有哲理的句子。
(四)
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是①(A.站立B.伫立C.直立)凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地②(A.笼罩B.照耀C.缠绕)着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1、在文中横线上填入合适的词语。
(2分)
2、紫藤萝花像在紫色的瀑布上流淌,怎么会“流到人的心底”?
(3分)
3、对“花和人都会遇到各种各样的不幸”中的“不幸”理解不正确的一项是()(2分)
A、花的不幸是指十年前家门外的那株花,没人照料,甚至被人为地破坏。
B、人的不幸是指“我”遭受了一些不公正的待遇,英雄无用武之地。
C、人的不幸是指像“我”一样,遭遇一些意外或不顺。
D、花的不幸是指花不被人赏识,它的美毫无价值。
4、文中“那里装满生命的酒酿”一句中“生命的酒酿”指的是什么?
(4分)
5、如何理解“它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”这句话的含义?
(4分)
6、最后一段写“我不觉加快了脚步”,表达了作者怎样的心情?
有什么作用?
(4分)
7、模仿“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”句式,用“我沉浸在……别的……有的只是……”的形式写一段话。
(4分)
(五)
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万化灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
1.仿照例句从文段中选一个精彩的句子作分析。
例句:
每一朵盛开的花都是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
分析:
作者运用比喻的方法,把一朵朵小花比作一只“张满了的帆”的生命的航船,在闪光的花和河流上航行,又比作人的笑容,充满了生的喜悦和欢欣,意境深远,耐人寻味。
选句:
分析:
2.紫色的藤萝为什么会“流动”?
3.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿”,“生命的酒酿”指什么?
4.“它张满了帆”一句中“它”指什么?
5.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的,“紫色”是从视觉上说的,把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”,该怎样理解?
谈谈你的看法。
6.“我不觉加快了脚步”,我为何加快了脚步?
三、《童趣》
(一)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
1.联系上下文解释下列加点的字词。
张()目对()日
明()察秋毫()
项()为之强()
徐()喷以()烟
2.翻译下列句子。
见藐小之物必细察其纹理。
3.解释下列句中“之”字的含义。
(1)物外之()趣
(2)昂首观之()
(3)为之()怡然称快
4.作者的“物外之趣”,全凭新奇合理的想象,除了作者在文中提到的四种趣物之外,你还能想到那些相似的且富有童趣的情形?
写出来,与同学们分享。
5.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。
(两题都答,只按第①题计分)
①通过本文的阅读,你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人?
②童年是一段如诗如画的故事,在童年发生过许多趣味横生的故事,诗人胡令能《小儿垂钓》中写道:
“蓬头稚子学垂纶,侧坐霉苔草映身。
路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
”你还知道哪些诗中写到了童年生活?
写到相关的诗句即可。
(二)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
1.解释下列加点的词。
①能张目对日,明察秋毫( )
②私拟作群鹤舞空( )
③昂首观之,项为之强()
④怡然称快( )
⑤以土砾凸者为邱,凹者为壑( )
⑥鞭数十,驱之别院( )
2.用“/”划分下列句子的朗读节奏。
①私拟作群鹤舞空
②昂首观之,项为之强
3.翻译句子
①心之所向,则或千或百,果然鹤也。
②常蹲其身,使与合齐,定目细视。
4.第1段在全文中的作用是什么?
5.文中叙述了哪些“物外之趣”?
6.文中出现了好几个成语,请写出三个来。
7.文章末一句“神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”表现了作者幼小心灵中怎样的思想感情?
8.文中所写的都是平常之物,而“我”却产生了“物外之趣”,你认为主要原因是什么?
(三)选文同上
1.写出作者体会到“物外之趣”的句子。
2.试概括第一段的意思。
3.第二段中,作者展开了丰富的联想和想像,请用横线画出来。
4.作者观察事物细致而有耐心,试说说下面加点词语的表达作用。
(1)夏蚊成雷。
(2)昂首观之,项为之强。
(3)果如鹤唳云端,怡然称快。
(4)忽有庞然大物,拔山倒树而来。
5.用原文回答下面的问题。
(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指:
。
“树”是指:
。
(2)“见二虫斗草间”,这“虫”在作者眼中是:
。
(3)“庞然大物"实为:
。
6.找出文中写作者心情的词语,并分析其作用。
7.学习本文,你认为作者是什么样的人?
8.一位哲人说:
“童年的趣,是梦中的真。
”请结合本文说说,看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变得趣味盎然?
四、《理想》
(一)
理想使忠厚者常遭不幸,
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大,
有理想者就是一个“大写的人”。
英雄失去理想,蜕作庸人。
可厌地夸耀着当年的功勋;
庸人失去理想,碌碌终生,
可笑地诅咒着眼前的环境。
1.这两节诗所要表达的意思是什么?
2.这两节诗主要采用了什么写作手法?
它有什么表达效果?
3.“夸耀当年的功勋”,为什么说是“可厌”的?
4.“诅咒着眼前的环境”,为什么说是“可笑”的?
5.“大写的人”是指怎样的人?
结合你身边的生活,列举出你所知道的“大写的人”的名字,并简说其事迹。
(二)
理想是罗盘,给船舶导引方向;
理想是船舶,载着你出海远行。
……
庸人失去理想,碌碌终生,
可笑地诅咒着眼前的环境。
1.结合语境,解释加点的词。
(1)理想是肥皂,洗濯你的自私心。
(2)但理想有时候又是海天相吻的弧线,可望不可即,折磨着你那进取的心。
2.用一句话概括这几节诗的内容。
3.“大写的人”“庸人”如何理解?
4.理解下列诗句的含义。
(1)理想既是一种获得,理想又是一种牺牲。
(2)理想使忠厚者常遭不幸,使不幸者绝处逢生。
(3)庸人失去理想,碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境。
5.诗人给理想打了许多比方,试仿造第五节也写几句。
(提示:
可选择失败者、成功者;骄傲者、谦虚者)
6.关于理想的名言很多,试写出一两句。
五、《我的信念》
(一)
一位两次荣获诺贝尔奖的大科学家,竟然把自己看得如此平凡。
……这种科学的魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。
1.结合语境解词。
(1)从我丈夫的温和沉静的性格中,我获益匪浅。
(2)我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。
(3)我之所以如此,或许是因为有某种力量在鞭策着我--正如蚕被鞭策着去结茧一般。
2.第二段中连用两个“必须”的表达作用是什么?
3.试用“……必须……必须……”的句式写一句话。
4.指出下面加点的“这”所指代的内容。
(1)为了实现这个理想。
(2)我从没有把这种权益视为理所当然。
5.“没有申请镭的专利”体现了作者怎样的生活态度?
6.“我坚信我们是对的”中“坚信”一词可否换成“相信”?
为什么?
7.“人类需要寻求现实的人”“人类也需要梦想家”,根据文段内容,你认为居里夫人属于哪一种人?
8.你怎样理解“我的惟一奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”这句话?
9.加点的“科学的魅力”指的是什么?
10.用一句话说明结尾段文字的含义。
11.作者说“我有许多美好快乐的记忆。
”具体指的是什么?
12.作者追求安静的工作环境和简单的家庭生活。
为了实现这一理想她是怎样做的?
13.为什么作者说,一个科学家,不仅是一个技术人员,也应当是个小孩儿?
(二)
我深信,在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
……我年纪渐老,我便会欣赏生活中的种种琐事,如载花、植树、建筑,对朗诵诗歌和仰望星辰也有一点兴趣。
1.找出能概括第一段内容的句子。
2.谈谈你对“讲究现实的人”和“梦想家”这两种人的理解。
3.“我年纪渐老,我便会欣赏生活中的琐事”,“便会欣赏”表现了居里夫人对生活怎样的认识?
4.从这段文字可以看出居里夫人具有怎样的品质?
六、《论语》十则
(一)
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
曾子曰:
“吾日三省吾身:
为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
”(《学而》)
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”(《为政》)
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”(《为政》)
子曰:
“由,诲女知之乎!
知之为知之,不知为不知,是知也。
”(《为政》)
子曰:
“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
”(《里仁》)
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”(《述而》)
曾子曰:
“士不可以不弘毅,任重而道远。
仁以为己任,不亦重乎?
死而后已,不亦远乎?
”(《泰伯》)
子曰:
“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”(《子罕》)
子贡问曰:
“有一言而可以终身行之者乎?
”
子曰:
“其恕乎!
己所不欲,勿施于人。
”(《卫灵公》)
1.给下列加点字注音:
论语( ) 不亦说乎( ) 不愠( )
三省( ) 罔( ) 殆( )
2.填空:
《论语》是记录的一部书。
是 家经典著作之一。
孔子, 时期鲁国人,我国古代伟大的 、 。
3.解释下列词语的意思:
⑴学而时习之,不亦说乎(说:
)
⑵人不知而不愠,不亦君子乎(愠:
)
⑶温故而知新,可以为师矣(新:
)
⑷学而不思则罔,思而不学则殆(罔:
殆:
)
⑸孔文子何以谓之“文”也(何以:
)
⑹默而识之,学而不厌,诲人不倦(识:
)
⑺择其善者而从之(从:
)
4.原文填空:
⑴,不亦说乎?
⑵,可以为师矣。
⑶学而不思则罔,。
⑷子曰:
“,是以谓之‘文’也。
”
5.摘出出自《论语》十则中现在常用的成语。
6.将下列句子译成现代汉语。
⑴有朋自远方来,不亦乐乎?
⑵温故而知新,可以为师矣。
⑶三人行,必有我师焉
⑷学而不思则罔,思而不学则殆。
⑸人不知而不愠,不亦君子乎?
⑹默而识之,学而不厌,诲人不倦。
⑺知之为知之,不知为不知,是知也。
⑻见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
7.所选六章,主要有三个方面的内容:
⑴关于学习的态度和方法;⑵关于思想品德修养有。
请分别就两个方面各举一两则。
8.“而”的用法,有的表顺接,有的表转接,请区别下列句中“而”的不同用法:
⑴学而时习之()
⑵人不知而不愠()
⑶温故而知新()
⑷学而不思则罔()
⑸敏而好学()
⑹学而不厌()
⑺择其善者而从之()
9.指出加点字的古义和今义:
⑴学而不厌 古义:
今义:
⑵是以谓之“文”也 古义:
今义:
10.生活中表示既善于从正面学习,也善于从反面借鉴的意思时,我们常引用《论语》十则中孔子的话:
,。
11.宋开国丞相赵普曾说:
“半部《论语》治天下。
”这句话是什么意思?
有什么目的?
12.在关于学习方法和学习态度方面,你还积累了哪些名言警句,请举出两例。
13.《论语》十则告诉我们,学习必须 。
14.第一则讲了哪三个方面的内容?
15.曾子经常反思的一些事是什么?
16.“温故”和“知新”是不是两件并列的事?
该如何理解?
17.课文中强调学习与思考必须结合起来的是哪则?
18.“知之为知之,不知为不知,是知也。
”这一则是为了告诫弟子________________
19.孔子曾说过:
“善人,不善人之师;不善人,善人之资(资:
这里有借鉴的意思)。
”用课文中的话说就是。
20.“岁寒,然后知松柏之后凋也。
”这是借松柏之后凋比喻什么社会现象?
(二)选文同上
1.指出下列语句中“之”的用法。
⑴学而时习之()
⑵孔文子何以谓之“文”也()
⑶默而识之()
2.下列语句中表示使学习方法的有( )
A.学而时习之
B.温故而知新
C.学而不思则罔
D.思而不学则殆
E.敏而好学,不耻下问
F.择其善者而从之
(三)
子曰:
“学而时习之,不亦乐乎?
”
子曰:
“温故而知新,可以为师矣。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”
子曰:
“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”
1.以上这几句语录选自《论语》,这本书是儒家的经典著作,与《》、《》、《》合称“四书”。
2.从语录中看,孔子认为学习的快乐在于_______________。
3.从这几句语录看,孔子认为,什么样的人才能做老师?
这种观点与“三人行,必有我师焉”的观点是否矛盾?
4.从这几条语录看,孔子认为,一个人可以所有人那里学到东西,因为如果别人比自己优秀,那么_______________;如果别人有缺点,那么___________。
5.以上四条语录中,现在仍有生命力的词语有_____________________________。
6.为什么说“学而不思则罔,思而不学则殆”?
结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。
七、《春》
(一)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1.体会下列句子中词语的生动性:
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
钻:
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
闹:
2.第一段写草,哪些词语突出了春草的特征:
,突出了春草怎样的特征:
,表达了作者怎样的思想感情?
3.第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是( )
A.草地上有人在活动,所以要写。
B.说明人们在春天到来时心情很愉快,通过这些动作行为就可以反映出来。
C.写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。
D
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