小学四年级语文《颐和园》教学反思.docx
- 文档编号:9411312
- 上传时间:2023-02-04
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:21.82KB
小学四年级语文《颐和园》教学反思.docx
《小学四年级语文《颐和园》教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级语文《颐和园》教学反思.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学四年级语文《颐和园》教学反思
小学四年级语文《颐和园》教学反思
小学四年级语文《颐和园》教学反思
《颐和园》这篇课文,按照游览的顺序记叙,移步换景,写得很有特色。
课文先写长廊的景色。
作者先抓住“长”的特点从总体介绍,接着抓住每一间横槛上五彩的画的特点从内容介绍,最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。
接着写的是万寿山的景色。
分别介绍了从脚向上,和从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。
最后写昆明湖的景色。
主要介绍了十七孔桥。
课文开头总述颐和园的美丽,最后写颐和园处处有美景,看也看不完,开头与结尾呼应,表达了作者赞美之情。
教学后,有以下几点感受:
1、突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体,让学生做学习的主人。
在《颐和园》这篇课文的教学过程中,我充分尊重学生,始终让学生处于主体的地位,教师则更多的成了引导者、组织者,成为学生学习的好伙伴,整个教学的过程,教师和学生始终是平等对话的过程。
2、创建了和谐的对话场境
教师角色的转换,使我从课堂的“独白者”变为学生学习活动的“对话者”,从传递知识的“权威者”变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”。
教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。
在教学《颐和园》这篇课文的时候,我充分利于我们学校多媒体教学设备的优势,在导入新课时,展现了学生在颐和园的照片,教学过程中,好几次播放了颐和园的实景录像,三番四次地把学生带入“情境场”,加深了学生对课文内容的理解,激发了学生视美、爱美的情感,实现了学生对文本的理解与欣赏,达到了和谐对话。
3、培养学生的`学习方法
语文教学,引导学生理解一篇篇课文的内容固然重要,但其并不是最主要的。
最主要的是引导学生掌握学习方法,即我们经常所说的“授之以渔”。
在进行这篇课文备课的时候,我预先有一个设想,教学时先扶着学生走一程,即由教师引导学生体会长廊的长和美,了解作者的写作方法。
而在学习万寿山这部分时,我再放一放手,让学生分组进行协作学习。
学生通过有感情地朗读,体会文章的美;这样,学生在和谐民主的氛围中,讨论交流,自由发挥,自由想象,多种不同观点的碰撞与交流,培养了学生团结协作的精神。
最后在学习昆明湖上的十七孔桥时,让学生自学,更充分地体现了学生的主体作用。
这种又开始的扶着走,到后来的学生之间学着走,到最后的学生个体独立走,充分体现了教学重在授人以渔,我觉得这是我们教师在教学时,所应该着重体现的。
4、注重培养学生的理解和表达能力
《颐和园》这篇课文是一篇游览性的课文,不仅文章内容美,而且在写法上也很有特点。
教学之前,我就设想让学生在熟读课文的基础上充分记忆课文的内容,练习表达。
于是,讲课时,我根据本文的特点及学生喜欢旅游的特点,学习设计了让学生当小导游这一情境。
但是由于时间的原因,没有使全部学生融入到导游这个角色中,没有真正走到文本中去。
5、重视课文表现形式的教学
自实施新课程以来,很多教师重视了教学方法和教学方式的转变,课堂花样增多了,教学过程变得热闹了,但是一些成功的语文教学经验也被丢弃了。
如,读写结合的经验。
阅读教学只重内容理解,忽视写法指导的现象还较为严重。
针对这种现象,在教学时,我确定的教学目标之一,就是引导学生学习本课的写作特点,学习它的写法。
如全文的先总述后分述最后总结的写法,以及第二段抓住特点写长廊的写法。
我现在的体会是:
如果能进行一次小练笔会使学生更好地掌握写游记的方法,从而提高学生的写作能力。
但遗憾的是这次小练笔没有时间进行。
四年级语文下册周周练巩固习题
北师大版四年级语文下册周周练巩固习题
一、看拼音写词语。
báshèsìnüèjüézéchǔcāngfánzhí
()()()()()
mùbùzhuǎnjīngwéichíluòtuóxǔxǔrúshēng
()()()()
Zhénglongfākuìwéigān
()()
二、给下列形近字组词,同音字填空。
豌()跋()抉()
碗()拔()决()
蜿()拨()绝()
骆()驮()诀()
Shūxiāngfànkuò
()头()边()围()大
()菜()信()罪()号
稀()()气()碗广()
读()()子()滥轮()
三、对号入座。
希望渴望原望灵敏敏锐灵巧宽广
宽阔宽敞严厉严肃严格严峻
()读书嗅觉()()的马路()的考验
()工程()眼睛()的教室()的表情
美好的()()的双手()的沙漠
()的批评()的要求
居然果然
1、我真没想到他()做出这样的事来。
2、他说今天要下雨,()就下起雨来。
观察察看
1、省委书记赶往灾区()灾情。
2、我们平时要注意()周围的事物。
四、请写出下列词语的近义词和反义词。
果断——()——()放肆——()——()
温暖——()——()扩大——()——()
宽广——()——()纪念——()——()
愤怒——()——()
五、按要求写词句。
1、带眼字的成语:
心明眼亮、、、、
、、、、
2、太阳的不同叫法:
例:
夕阳、、、
、、
3、带目字的成语:
目不转睛、、、、
、、、、
4、表示时间短的词语:
例:
一刹那:
、、、
、、、
5、与“舟船”有关的诗句:
、
、
、
六、按要求写句子。
1、没有人认为船长的做法是错误的。
(改成肯定句)
2、我只看见你那美丽动人的眼睛。
(缩句)
3、这幅照片后,“大眼睛”很快成为了“希望工程”的形象标志。
(缩句)
4、家里的一切对于爸爸妈妈都很熟悉。
(修改病句)
5、妈妈今天买了西红柿、黄瓜、土豆、白菜等各种各样的蔬菜。
(修改病句)
七、排列顺序,整理后读一读。
()每到春暖花开或果实累累的季节,小鸟经常飞到村庄来。
()当地居民把它称作礼鸟。
()投小来的东西,不是香气扑鼻的野花,就是清凉可口的野果。
()非洲某地,有一种十分计人喜欢的小鸟。
()将衔着的'东西投到人们身上或丢到屋里。
八、短文阅读。
镇定的女主人
在印度,一天,有一位太太请客。
大家围着桌子坐着,一面吃喝,一面说笑。
忽然女主人把女用人叫来,低声吩咐了几句话。
女用人听了脸色发白,急忙跑了出去。
不一会儿,女用人端了一碗热牛奶,匆匆穿过客厅,把牛奶放在了阳台。
客人都觉得奇怪,可女主人仍然有说有笑。
又过了一会儿,女用人把阳台的门紧紧关住,大声地吐了一口气。
女主人说:
“好了,现在大家都安全了。
”
客人问女主人到底是怎么事。
她说:
“刚才我们桌子底下有一条眼镜蛇,不过,我现在已经把它关在门外了。
”
客人都吓(xiàhè)了一跳。
女主人说:
“眼镜蛇来的时候我不敢惊动它,也不敢告诉你们,只好假(jiǎjià)装没有事。
因为眼镜蛇最喜欢牛奶,所以我让人把一碗热牛奶放在阳台上。
它一闻到牛奶味,就会跟去。
女用人看见眼镜蛇到阳台上去喝牛奶了,就马上把门关起来了。
”
一位客人说:
“你怎么知道眼镜蛇就在我们桌子底下的?
”她说:
“我能不知道吗?
眼镜蛇就盘在我的脚上呀!
”
另一位客人说:
“你为什么不喊我们帮忙呢?
”她说:
“我一喊,你们必定会慌乱起来。
大家一动,蛇受了惊,只要咬一口,我的命就完了。
”
大家听了,都很佩服女主人的镇(zhènzhèng)定。
1、划去括号内不正确的读音。
2、给加点字选择正确的解释。
镇定:
(1)压
(2)安定(3)较大的市集(4)把守()
佩服:
(1)佩带
(2)古代系在衣服上的装饰品(3)敬佩,服气()
3、写出近义词。
吩咐()慌乱()奇怪()
4、判断对错后打“√”或“╳”。
A、大家看着眼镜蛇离开,方松了口气。
()
B、女主人把女用人叫来,低声吩咐了几句话。
回来坐好,等用人端来牛奶。
()
5、你认为女主人聪明吗?
表现在哪里?
6、请你归纳故事的主要内容。
四年级语文《九色鹿》知识点
四年级语文《九色鹿》知识点
2.在一片(景色秀丽)的山林中,有一只鹿。
它双角(洁白如雪),身上有(九种鲜艳的毛色),漂亮极了,人们(都称它九色鹿)。
3.我知道的民间故事有:
《九色鹿》《牛郎织女》《孟姜女》《猎人海力布》
4.造句。
……只好……今天爸爸妈妈都加班了,只有我一个人在家,我只好自己做饭吃。
练习
1.我喜爱的卡通人物有:
齐天大圣孙悟空,脚踏风火轮的哪吒,勇敢、团结的葫芦娃,机灵、调皮的米老鼠,聪明、勇敢而又帅气的名侦探柯南,还有可爱、顽强的“神奇宝贝”们——皮卡丘、妙蛙种子、小火龙……这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事:
有的惊险刺激,有的幽默滑稽,有的让我们增长了不少知识,还有的让我们懂得了许多道理。
短语:
人无信不立:
人不讲信用就难以在世上立足,难以生存和发展。
言必信,行必果:
说话一定要守信用,做事一定要坚决果断。
驷马难追:
驷马,指四匹马拉的.车。
比喻既成事实,不可挽回,常与“君子一言”或“一言既出”连用。
火心要空,人心要实。
黄金失去可再得,名誉失去难挽回。
名言:
千教万教教人求真,千学万学学做真人。
——陶行知
失足,你可以马上恢复站立;失信,你也许永难挽回。
——(美)富兰克林
一个人严守诺言,比守卫他的财产更重要。
——(法)莫里哀
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
——海涅
成语:
言行一致君子一言,驷马难追
3.讲人与人相互间应该信任互助亲密合作:
肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒。
造句:
……亲密无间……我的小红是亲密无间的好朋友。
……心照不宣……此时此刻,他俩心照不宣地相互对视了一下。
……同舟共济……人民解放军和群众同舟共济,荣辱与共。
……唇亡齿寒……我们两厂关系十分密切,唇亡齿寒,我们哪能不帮你们度过难关呢?
……开诚相见……小红车主人与我因为能彼此开诚相见,所以建立了真挚的友谊。
……同舟共济……在目前危难的情形下,我们要同舟共济,齐心协力,克服难关。
4.在写“庙”“磨”“府”等字时,“广”的横要写得短些,撇要写得长些。
5.现代兵器:
现代战车、现代战斗机、新型枪械、现代导弹
小学语文A版四年级上册《语文乐园八》教学设计
小学语文A版四年级上册《语文乐园八》教学设计
教学目标
1.通过一字多义的比较,激发学生学习汉字的兴趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2.通过积累十二生肖与十二时辰组合的词,以和包括各种动物名字的成语,丰富学生的语汇仓库和运用语言文字的能力。
3.指导书写6个汉字,进一步提高学生的写字能力。
4.自读短文,自主积累词语,培养课外阅读的兴趣。
5.通过开灯谜晚会,培养学生搜集资料,筹划活动的能力,丰富学生的活动体验。
6.指导学生写好习作。
教学重点
感受汉字的独特,积累词语,进行阅读和语文生活。
教学难点
理解感悟短文《寻找天鹅的人》,练习局面描写和写活动感受。
教学准备
词语卡片
教学时数
4课时
教学过程
第一课时
一、谈话激趣。
师:
我们每次到《语文乐园》中走一趟,都会有很多收获。
我们从中学到了很多关于汉字的知识,积累了很多好词好句,培养了我们的.口语表达能力……今天的《语文乐园》又将有许多有趣的知识与我们分享,准备好了吗?
二、有趣的汉字。
1.学生自由读题中的词语,看看有什么发现?
(同一个“深”字,在不同的词语中意思不同。
)
3.选择有关“深”字的不同词语说句子。
4.想一想,你还发现哪些字在不同的词语中意思不同?
三、词语超市。
(一)十二生肖与十二时辰组合的词。
1.自由读,找词语的一起点。
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇
午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪
2.指名读,重点指导读准带点字的音。
3.齐读。
4.找规律按十二生肖的顺序记一记。
(二)包括各种动物名字的成语。
1.贴出词语卡片,自由读一读。
2.跟同桌的同学读一读,读准字音。
3.仔细观察,你能发现这些词语有什么特点?
指名读词语,交流自身的发现:
(每个词语都包括动物的名字。
)
4.讨论交流,理解词语的意思。
(只需说出大意即可,可以用说话来理解,也可以用讲成语故事来理解。
)
5.谁能把所有的词语带回家?
指名认读词语,试着用其中的一两个词语说说句子。
6.我们还学过哪些这样的词语?
四、作业。
誊写词语。
第二课时
一、复习导入。
认读上节课积累的词语。
二、写字板。
1.观察每个字各个部件在田字格的位置。
2.学生交流:
你认为哪个字最难写,怎样写才最美观?
3.教师示范,重点指导“矛”“绑”“湾”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。
4.学生练习。
5.作业展示,进行评价。
三、阅读欣赏。
1.过渡:
同学们喜爱天鹅吗?
有一位先生和你们一样喜爱天鹅,他决定到远方去寻找。
我们一起来读一读《寻找天鹅的人》。
2.自由阅读短文。
考虑:
主要写了什么内容?
3.你从短文中知道了什么?
找出相关的语句读一读。
4.续编故事:
这位喜爱天鹅的先生,面对振翅飞走的天鹅,心里会想什么?
又会做什么?
5.读了这篇短文,你有哪些收获,积累了哪些词语?
第三、四课时
一、谈话引趣。
许多地方都有正月十五闹花灯的习俗。
闹花灯时,还常有猜灯谜的游戏。
人们把灯谜写在彩色的纸条上,再粘贴到绳子上、花灯上挂起来,供人猜。
谁猜对了就可以得到一份奖品。
大家想亲自参与这样的活动吗?
我们自身来筹划一个灯谜晚会怎么样?
二、小组合作。
1.学生自愿组成小组,但不能多于8人,不能少于3人。
2.小组商量,筹划方案,合作讨论,选出主持人和猜灯谜内容。
3.小组汇报筹划方案,评出最佳方案。
4.依照最佳方案以搜集灯谜、进行分类、安排活动场地、写主持台词等的分工着手准备,要求人人必需有准备,教师巡视指导。
三、明确活动要求。
活动中要求大家认真倾听,积极参与,把活动的各个环节和自身觉得最精彩的片断记在心中。
四、灯谜晚会。
1.主持活动。
2.互相交流自身的活动感受。
特别是将某一个记忆深刻的环节进行分享,在分享中讲清楚自身或者同学的表情,动作,言语以和当时的心理活动。
五、习作。
1.你参与完灯谜晚会,一定想把这个活动和你的感受写出来,请自定题目写一篇习作。
2.教师巡回检查,发现优秀习作,向大家展示学习,发现问题习作,和时给予辅导。
3.修改习作。
(1)自读自改。
(2)同桌互读互批。
(3)个别学生的习作老师面批。
4.誊写上交。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 颐和园 小学 四年级 语文 教学 反思