三年级英语课改总结反思.doc
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三年级英语课改总结反思.doc
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未雨先绸缪,有预必能立
---课堂改革总结反思
三年级是小学英语的起始阶段,相对于其他已经深入开展中的学科来说,我们上一学期的工作更多的是为接下来的深入课改做了铺垫,为今后的教学做了准备。
具体工作如下:
一、培养学生学习英语的兴趣及学习的信心。
“兴趣是最好的老师”,这是我们每位教师耳熟能详的一句话,但具体实施却并不简单。
让学生对英语学习兴趣盎然并非是教师一厢情愿就能达到的,这需要学生积极主动的配合,需要教师常思考,勤尝试,多反思。
首先课前的导入要精彩引人。
精彩的导入会让学生对即将要学习的东西产生好奇,感到好奇,新颖,从而产生去学习去了解的兴趣,欲望。
有了求知欲,就会牢牢的被学习内容所吸引,从而认真学习,积极思考。
其次要精心设计教学过程。
精彩的导入固然可以吸引学生,但不能保证学生在一节课上都能认真学习,所以,要想让学生在一节课里都集中心思学习,不分心,就还要精心设计教学过程,要让教学的每一个环节都精彩、都生动、都富有吸引力,这样才能牢牢牵住学生的灵魂,让他们心无旁骛,从而实现教师的教学意图,向四十分钟要效率、要质量。
再次,作业的布置要有趣味性。
布置作业要精心设计,要有目的性,要既能达到巩固知识,又能让学生感到新颖、新鲜、形式多样,多布置实践性作业,让他们在练习中充满情趣,乐于去做、主动去做,不需要督促。
在教学实践过程中,教师要尊重学生,爱护学生,要让他们觉得你像朋友,他们才会尊重你、维护你,了解学生的所思、所想、所爱,认得出熊大、熊二,分得清喜羊羊、懒羊羊,他们才愿意和你沟通、交流,才能在学习中和你保持一致,才能对你的教学充满兴趣。
所以,一个好的教师要懂得尊重学生,关心学生,要让他们感到你是他们学习上的老师,生活中的朋友,困难时的亲人。
教师要帮学生学会制定合理目标,要学生在不断的目标达成中寻找到自信,不断体会成功的喜悦。
这样才会积极、才会主动、才会永不松懈、才会情趣盎然、才会学有所成,才会相信一份耕耘、一份收获,一份付出、一份回报,始终以高昂的情趣投入学习。
在学生取得进步时,我绝不吝于对学生的夸赞,让所有学生,尤其是学习有困难的学生知道老师对他们的欣赏,他们的点滴进步老师都会看在眼里,记在心上。
二、多种尝试,细化课堂活动要求。
1.合理分组,小组形式多样化。
在这一学期中,我仍然继续了六人一大组的传统分组方法,但却并没有拘泥于这种形式,而是根据教学内容的需要灵活调整,预习需要群策群力,六人组最适合;检查单词掌握两人最有效;朗读对话则需根据对话内容安排两人或三人合作。
小组活动不以形式为目的,而是追求活动的效率。
2.明确活动要求,保障活动有序实施。
以上一学期我最常使用的StandUp,HandUp, PairUp为例,这是一个简单的两人合作活动,即:
学生起立,举手,在教室内找到任意同伴进行合作与交流。
这一活动的关键就是实施中的细节要求:
学生在起立前,课本、笔要放在统一位置;起立后,学生应该将座位搬起,轻轻放在课桌下面;交流材料放在左手,举起右手,在五秒钟内找到同伴,右手握在一起;所有人找到同伴后,放下举起的手,两人开始交流,交流过程中声量不能太大,只限于交流的两人听到,不能打扰别人。
通过这一系列看似死板的规定要学生明白,好的秩序是课堂活动顺利、高效实施的前提和保障,养成活动中遵规守纪的习惯。
3.培养学生的自学能力和自主管理能力。
三年级孩子虽然年龄还较小,但他们的自学能力不容小视,只要掌握恰当的预习方法,他们可以很好的做好自学。
在这一认识基础上,我将对学生自己听录音的要求、方法,单词识记的方法一遍遍向学生灌输;每次上课前五分钟安排学生听读,我则巡视教室,单独指导;在两次家长会上,我将自己对学生的预习要求、学法指导与家长做好沟通、说明,发挥家校合力,共同帮孩子养成自学习惯。
学会了自学,还要让学生学会自我管理。
在每个班级里,我先选出了一些各方面表现优异的学生,帮他们树立权威,指导他们掌握学习方法,然后放权,发挥“先富带动后富”的作用,让这些孩子分散到各个小组,去发挥带头指导作用,遇到一些合适的教学内容,我甚至将课堂完全交给学生,让学生真正的自主管理,自主学习。
解放了教师,也解放了学生,锻炼了学生。
以上是我这一学期为实施课改做的一些尝试,一些准备,有收获,更有诸多不足,但我相信,在接下来的一个学期,在不断磨砺下,在我与学生不断磨合适应下,我的课改之路必能走得更远!
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