人教版六年级下册五年级英语第5单元.docx
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人教版六年级下册五年级英语第5单元
人教版六年级下册五年级英语第5单元
课题
Unit5Whosedogisit?
第1课时
教学目标
1.学习单词mineyourshishegstheirs
2.学习句子
(1)Theyellowpictureismine.
(2)Aretheseallours?
3.学习A部分Let’stry和Let’stalk
教学重难点
学习新单词和句子。
教学具准备
教学活动设计
[1]学习新单词
(1)mine我的
举例;Thebagismine.这个包是我的。
(2)yours你[们]的
举例;Thecatisyours.是你的猫。
(3)his他的
举例;Yes!
Ttishis.是的!
是他的.
(4)hers她的
举例;Yes!
Ttishers.是的!
是她的.
(5)theirs他们的;她们的;它们的
举例;Thebookaretheirs.书是他们的。
2、学习新句子
(1)Theyellowpictureismine.
黄颜色的图画是我的。
总第课时
教学活动设计
(2)Aretheseallours?
这些都是我们的吗?
[3]学习Let’stry
听老师读短文,然后找出正确的一幅图画
[4]学习Let’stalk
1.老师范读一遍,强调文中重点的单词和句子
2.学生自己默读然后做一个大概的翻译,并理解短文主要讲的故事内容。
3.指名扮演角色读课文,以加深对课文的理解和掌握
4.同类迁移学习,选一幅课文中的其他图片然后同桌练习读。
5、本课小结
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人;
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第2课时
教学目标
1.学习单词oursclimbingeatingplaying
2.学习句子
(1)Tt’sZhangpeng’s.
(2)Tshedrinkingwate?
3.学习A部分Let’slearn和Let’sspell.
教学重难点
学习新单词和新句子。
掌握动词的ing形式
教学具准备
教学活动设计
1.学习新单词
[1]ours我们的
举例;Aretheseapplesallours?
这些苹果都是我们的吗?
[2]climbing[正在]攀登;攀爬
climb的-ing形式
[3]eating[正在]吃
eat的-ing形式
(4)playing[正在]玩耍
play的-ing形式
2.学习新句子
(1)Tt’sZhangpeng’s
是张鹏的
(2)Tshedrinkingwate?
它是在喝水吗?
总第课时
教学活动设计
[3]学习Let’slearn
(1)理解It’shis/your//her/theirdog和
Thedogishisyours//hers/thers.之间的关系
(2)读句子完成表格内容
[4]学习Let’sspell。
[1]师领读这些单词
[2]找出它们发音相同的归类学习
[3]生自读单词并拼写
[4]听音选单词
5.写出四个单词的-ing形式
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人;
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第3课时
教学目标
1.学习单词jumpingdrinkingsleepingeachother
2.学习句子[1)Whoseisit?
(2)No,heisn’t.He’seating.
3.学习B部分Let’stry和Let’stalk
教学重难点
学习新单词和新句子。
掌握动词的ing形式
教学具准备
教学活动设计
1.学习新单词
[1]jumping[正在]跳
jump的-ing形式
[2]drinking[正在]喝[水]
drink的-ing形式
[3)sleeping[正在]睡觉
sleep的-ing形式
(4)each每一;各个
(5)Other其他
2.学习新句子
[1]Whoseisit?
这是谁的?
(2)No,heisn’t.He’seating.
不是。
他在吃东西
总第课时
教学活动设计
3.学习Let’stry
听读音选出小狗在图中的那个地方
4.学习Let’stalk
[1]老师范读一遍,强调文中重点的单词和句子
[2]学生自己默读然后做一个大概的翻译,并理解短文主要讲的故事内容。
[3]指名扮演角色读课文,以加深对课文的理解和掌握
[4]同类迁移学习,选一幅课文中的其他图片然后同桌练习读。
5.重点强调jump.drink.sleep的-ing形式。
并进行记。
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人;
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第4课时
教学目标
1.学习单词eachotherexcitedlikerunningfish
2.学习句子[1)He’sinthekitchen?
(2)Canyoutakehimtothepark?
3.学习B部分Let’slearn和Let’splay,Let’swrapitup
教学重难点
学习新单词和新句子。
掌握“怎样问就怎样答”的技巧
教学具准备
教学活动设计
1.学习新单词
[1]eachother互相
举例;They’repiayingwitheachother.它们在互相玩耍。
[2]excited兴奋的;激动的
举例;ZhangMingisexcited.张敏很兴奋
[3)running[正在]跑步
run的-ing形式
[4]like像......那样;喜欢
举例;I’mrunninglikeatige.我像老虎一样的跑。
Ilikered.我喜欢红色的。
2.学习新句子
(1)He’sinthekitchen?
他在厨房里吗?
总第课时
教学活动设计
[2]Canyoutakehimtothepark?
你能带他们去公园吗?
3.学习Let’slearn
(1)是领读这些单词,注意这些单词的读法和原形的读法的区别。
(2)拼写这些单词
(3)指名练习文中的对话。
4、学习Let’splay
指名按照列子读出句子,并作出翻译。
5、学习Let’swrapitup
认真读题目,并完成填空内容
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人;
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第5课时
教学目标
1.复习本单元所学的单词
2.学习句子[1)I’mlookingat...
(2)I’m...like....
3.学习B部分Readandwrite和Let’scheck
教学重难点
掌握问答句—I’mlookingat...
—I’m...like....
教学具准备
教学活动设计
1.复习本单元单词
(1)齐声朗读单词
(2)指名朗读单词
(3)指名拼写部分单词
2、学习句子
(1)I’mlookingat...
我看见......
(2)I’m...like....
我要像......一样
3.学习Readandwrite
[1]I’mlookingatabear.我看见了一头熊。
I’mdancinglikeabear.我正在像熊一样跳舞。
(2)I’mlookingatarabbits.我看见了兔子。
总第课时
教学活动设计
I’meatinglikearabbit.我正在像兔子一样吃。
[3]I’mlookingatatiger.我看见了一只老虎。
I’mrunninglikeatiger.我正在像老虎一样跑
[4]I’mlookingatanelephant.我看见了一头大象。
I’mwalkinglikeanelephant.我正在像大象一样散步。
[5]I’mlookingatamonkey.我看见了一只猴子。
I’mclimbinglikeahim.我正在像猴子一样攀爬。
[6]I’mlookingatabird.我看见了一只小鸟。
I’mflyinglikeabird.我正在像小鸟一样飞。
(7)完成填空
4.学习Let’scheck
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人;
年月日
总第课时
课题
Unit5Whosedogisit?
第6课时
教学目标
1.复习本单元所学的单词
2.学习C部分Storytime
教学重难点
学习C部分Storytime
教学具准备
教学活动设计
1、复习本单元所学的单词
(1)全班写出下列单词的-ing形式
climb---eat---play---
jump---drink---sleep---
run---
(2)齐声朗读单词
2.学习Storytime
(1)老师范读一遍课文,强调文中难懂的单词和句子。
(2)学生默读短文,并进行大概的翻译
(3)指名让学生说一说本文的大概内容,本文讲了一个什么故事,用自己的话复述一遍。
(4)扮演角色读课文。
3、本单元小结和本单元重点
掌握并记忆单词表中的动词ing形式的单词
总第课时
教学活动设计
板
书
设
计
课
后
反
思
审阅人;
年月日
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- 人教版 六年级 下册 年级 英语 单元