句子练习1.docx
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句子练习1.docx
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句子练习1
句子练习1
一、缩句练习
1、缩句方法及相关说明:
去“枝”留“干”法——凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除,包括:
形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词等。
借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的词语,去除“得”后面的词语。
“自我提问”法——“谁”、“做什么”、“对谁做”。
2、缩句练习时要注意什么?
a)保持句子完整,注意主语。
b)留住句子中的“着,了”。
c)不改变句子原意。
3、练习:
1、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着许多货物。
2、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3、这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
6、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
7、残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
8、我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
9、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
10、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
11、我班李明同学认真地完成了当天的作业。
12.我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。
13、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
14、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
15、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
16、宋庆龄奶奶无微不至地关心我们少年儿童。
17、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
18、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
19、相传很久以前,牡丹江畔住着一个美丽善良的红罗女。
20、新开发的“绿色食品”受到广大人民群众的欢迎。
二、修改病句
修改病句就像给病人治病一样,需要先诊断出病因,再对症下药,只要方法得当,做起来就会轻而易举。
在小学阶段常见的病句有以下几种:
(1)成分残缺:
这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
如:
“放声歌唱。
”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。
(2)意思重复:
这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。
如:
“我把不正确的错别字改正过来了。
”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。
(3)用词不当:
这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。
如:
“同学们热心欢迎新老师。
”“热心”一词的意思是:
有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒:
词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。
每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。
如:
“今年的麦子丰收在望,长势喜人。
”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。
(5)指代不明:
在句子中同时出现了几个称呼,在说明的时候分不清哪个是哪个,造成了理解上的困难。
如:
老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:
“上课要积极发言。
”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
修改病句要记住:
遵原意,少改动。
它的具体步骤和方法是:
⒈读。
读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号,进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份,使句子完整。
替换有关语,使用词怡当。
移前挪后,调整词语位置,使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题,还得重改。
句子练习:
1、昨天,刮了一夜的大风。
2、我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。
4、我即使这么用功,但成绩还是不如你。
5、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。
6、张明被评为优秀少先队员的称号。
7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。
8、造纸是我国古代的四大发明。
9、我们上街买了许多东西,其中有铅笔、笔记本、橡皮、文具及水彩笔等等。
10、近年来,我们的生活水平和环境都有了很大的提高。
11、在会上,纷纷发表自己的意见。
12、我们从小要不吃零食的好习惯。
13、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。
14、这种不爱惜粮食,任意浪费粮食,是可耻的。
15、经过老师的教育,终于认识了错误。
16、李明学习很刻苦,因为成绩优良。
17、她千方百计想尽办法帮助学习成绩有困难的同学。
18、桃树上结满了许许多多又大又红的桃子。
19、我认真完成了各科作业和语文作业。
20、她的家乡是北京人。
三、陈述句改反问句练习
陈述句改为反问句的方法:
1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号改为问号。
如:
雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时,将肯定词“是”改为否定词“不是”,在句首加上“难道”,句尾加上“吗”,句末的句号改为问号。
这样,改成的反问句是:
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如:
我们不能浪费时间。
在改反问句时,将否定词“不能”改为肯定词“能”,再在“能”前加上“怎么”,句尾加上“呢”,句号改为问号。
改成的反问句是:
我们怎么能浪费时间呢?
陈述句改为反问句练习。
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习,自然不能取得好成绩。
3、功课没做完,不能去看电影。
4、不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6、没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。
7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8、我的心绷紧紧的,这无法忍受。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、我们是学生,应该遵守学校的纪律。
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12、小姑娘天真的心灵,正像一个含苞欲放的花蕾。
13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14、这本书真好看,叫人喜欢。
15、那电线上停着的几个小黑点,正是伶俐可爱的小燕子。
16、对于浪费能源的现象,我们不能容忍。
17、我们应该相信自己的眼睛。
18、犯了错误就不敢向老师、同学承认,这不是一个少先队员应有的态度。
19、对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。
20、我们现在不好好学习,长大了就不能参加祖国建设。
四、反问句改陈述句练习
一、反问句改为陈述句的方法:
1、将反问句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。
3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为句号。
如:
我们怎能言而无信呢?
在改为陈述句时,将“能”改为“不能”,去掉“怎”,将“呢”去掉,问号改为句号。
所改成的陈述句是:
我们不能言而无信。
又如:
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?
在改为陈述句时,将“不令”改为“令”,去掉“怎么”,将“呢”去掉,问号改为句号。
所改成的陈述句是:
欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。
反问句改陈述句练习:
1、冬天来了,春天还会远吗?
2.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
3.海边上不是还泛着白色的浪花吗?
4.我们遇到困难,怎么能退缩呢?
5.不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
6.都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
8、马跑得越快,离楚国不就越远了吗?
9、对浪费能源的现象,我们怎么能容忍呢?
10、你怎么能这样做?
11、别人能办到的事,难道我们就不能办到吗?
12、淮南柑桔一种到淮北,就又小又苦,还不是因为水土不同吗?
13、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗?
14、不耕耘怎么有收获?
不学习怎会有知识?
15、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
16、虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
五、常见修辞手法
常见的修辞手法有以下几种:
1、比喻:
就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句:
a.远看桃花,就像一片火红的朝霞。
b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
c.小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。
2、拟人:
是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
例句:
a.落叶随着风高低起舞。
b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。
c.宁静的夜晚,只有那天上的星星在窃窃私语。
3、排比:
运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
例句:
他们的品质是那样的清洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
4、夸张:
对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
例句:
a.他的心眼比针鼻儿还小。
b.飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。
5、设问:
为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
例句:
数学真的很难吗?
我看不是。
6、反问:
将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
例句:
a.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗?
b.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗?
c.字典不正是我无声的朋友和老师吗?
指出下列各句运用的修辞手法。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
()
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
()
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
()
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
()
5、蟋蟀在平台上弹琴。
()
6、水帘落下来,犹如片片锦鳞,在阳光下闪闪发光。
()
7、太阳冲破了云霞,跳出了海面。
()
8、那些像棉花球似的云,叫积云。
()
9、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。
()
10、小鸟好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
()
11、小青石看见了许许多多人的脚,它觉得很愉快。
( )
12、威尼斯小艇行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
( )
13、父母的钱,难道我们就可以随便乱花,随意浪费吗?
( )
14、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
()
15、山风梳理着他蓬乱的头发。
()
16、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链,镶嵌着无数珍珠和宝石。
()
17、是谁创造了人类的文明?
是劳动人民。
()
18、每一根柱子都在颤动,都在歌唱,都在演奏。
()
19、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
()
20、在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?
()
21、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
()
22、敬爱的周总理啊!
难忘您那爽朗的笑声,难忘您那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
()
23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子,映在小镇的江河上,像开了一朵一朵鸡冠花。
()
24、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?
()
25、什么花儿秋天阵阵香?
什么鸟儿秋天排成行?
桂花秋天阵阵香,大雁秋天排成行。
()
26、傍晚在楼台小坐,看到天上的飞鸟还巢,他会想家;秋风萧瑟,看到树木落叶归根,他会想家;每逢鱼汛,看到大海里的群鱼回游,他还会想家。
()
二、按要求写改写下列句子。
1、老师不辞辛苦,用心血培育我们成长。
(用比喻手法)
2、鸟儿在树枝上跳动。
(用拟人手法)
3、我觉得这个碗很重,怎么也送不到嘴边。
(用夸张手法)
4、天上的星星一闪一闪。
(用拟人手法)
5、颗颗水珠在荷叶上滚动。
(用比喻的手法)
病句的若干类型
一、成份残缺
这类病句主要有2种类型。
1、句子缺少了主要成份。
1)看了这部电影,留下了深刻的印象。
2)造纸是我国古代的四大发明。
3)宋庆龄是二十世纪世界上最伟大的女性。
4)校园里到处洋溢着欢乐。
]
2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
1)经过这次活动,使我受到了深刻的教育。
]
二、用词不当
这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
1)红军长征时期的生活非常艰巨。
]
2)我们小学生要注意维护视力。
3)中国政府全力抢救在伊拉克被绑架的八名人质。
2、用错了关联词。
[例:
虽然我们是为人民服务的,但是我们有缺点,就不怕别人批评指出。
]
三、搭配不当
这类病句主要有3种类型。
1)、句中主要成份不搭配。
[例:
他的写作水平明显改进了。
]
2)、修饰限制的词语与中心词不搭配。
[例:
农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
]
3、)一个词语和两个词语搭配,其中一个搭配,另一个不搭配。
[例:
星期天,我在家里写了一篇文章和一幅图画。
]
①他穿着一件灰上衣,一顶蓝帽子。
②我看见了耀眼的闪电和隆隆的雷声。
③春天的杭州是一个美丽的季节。
四、词序颠倒
这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
[例:
集邮对我特别感兴趣。
]
2、先后发生的几件事颠倒。
[例:
气象小组的同学记录并收听了天气预报。
]
3、修饰限制的词语用错了对象。
[例:
在回家的路上,他唱起心情舒畅的歌。
]
五、重复累赘
这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了相同意思的几个词语。
[例:
那个房间非常宽敞得很。
]
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
[例:
松树屹立在陡峭的险峰上。
]
3、句子中用了没有必要用的词语。
[例:
那个三条边的三角形画好了。
]
六、指代不明
代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物,造成指代混乱。
[例:
刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。
]
2、指示代词和疑问代词误用。
[例:
哪里有困难,他就出现在那里。
]
七、前后矛盾
这类病句主要有2种类型。
1、句子的主要意思前后矛盾。
[例:
这个养猪场养的猪不少于500头左右。
]
2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
[例:
今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
]
八、归类不当
这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的;
[例:
《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
]
2、范围大小不同的词放在一起。
[例:
秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。
]
3、分类标准不一样的词放在一起。
[例:
参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
]
九、不符事理
这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
[例1:
他异口同声地说:
“这里的风景真美。
]
[例2:
这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
]
修改病句。
(用修改符号改)
01、不管天气十分炎热,大家还是坚持锻炼身体。
02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
03、经过教育,“法轮功”的受害者擦亮了眼睛,增高了认识。
04、同学们一定要遵守交通规则,防止不要发生事故。
05、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师。
06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
07、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。
08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
09、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!
10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
11、经过治疗,小明的病已经恢复了健康。
12、改革开放以来,在中国发生了很大的变化。
13、听了老师的一番话,很受教育。
14、颐和园所有的景点,我大部分都游览过。
15、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
五年级语文修辞方法专练及答案
1、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。
4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。
5、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。
即自问自答。
6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。
()
2、看他的样子,好像有什么喜事似的。
()
3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。
()
4、真的,再没有像马一样忠实的朋友了。
()
5、旧上海是冒险家的乐园。
()
6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。
()
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
()
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
()
9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
()
10、这个地方我似乎已到过了。
()
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
()
12、他的性格很像他爸爸。
()
13、海底的动物常常在窃窃私语。
()
14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。
()
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
()
2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
()
3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。
()
4、一年之计,莫如树谷:
十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。
()
5、这件事怎能不是你的错呢?
()
6、危楼高百尺,手可摘星辰。
()
7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。
()
8、老师是园丁,我们是花朵。
()
9、学如逆水行舟,不进则退。
()
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬,时刻把光明洒向人间,让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上,一对对玉兰花灯柱,像等待检阅的依仗队,整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去,村边那条清亮的小河像___________________。
(改为比喻句)
2、天空中有一轮明月。
(改为比喻句)
________________________________________________
3、窗外,风吹翠竹,飒飒作响。
(改为拟人句)
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
(改为拟人句)
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。
(改为夸张句)
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停,似乎在___________________(改为拟人句)
7、躺在草地上,望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕,一会儿飘来了 ;一会儿跑来了 ;一会儿 。
(排比句)
8、考场上静得很。
(改为夸张句)
________________________________________________
9、高粱成熟了。
(改为拟人句)
________________________________________________
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。
( )
2、听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗?
( )
3、别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。
( )
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。
( )
5、渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。
( )
答案:
一、1、4、5、7、9、11、14是比喻句。
13是拟人。
二、1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻
三、1、把水比作翡翠,或用翡翠比喻水
2、把老师比喻成火炬,或用火炬比喻老师
3、把缝纫鸟的窝比作工艺品,或用工艺品比喻缝纫鸟的窝
4、把玉兰花灯柱比喻成仪仗队,或用仪仗队比喻玉兰花灯柱
5、把队旗比喻成火焰,或用火焰比喻队旗
6、把雪比喻成玉屑,或用()比喻()
7、把孩子比喻成泥猴,或用()比喻()
四、略。
要与相同特征。
五、1、比喻2、反问3、排比、拟人4、比喻、拟人5、比喻
句子专项训练2
改变句型:
(1)把下列句子改写成反问句。
像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
为了把祖国建设得更强盛,我们应该努力学习。
少先队员应该讲文明,有礼貌。
(2)把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨,难道是天生的吗?
毒刑拷打算得了什么?
死亡也无法叫我开口。
实现四个现代化,难道不是全国人民的伟大历史任务吗?
(3)把下面句子改成用把字的句子。
同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意
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