教育政策法规知识竞赛试题及答案.docx
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教育政策法规知识竞赛试题及答案
1、教师职业道徳区別于英她职业道徳明显标志就是(A)
A、为人师表B、淸正廉洁C、敬业爱业D、团结协作
2、随着时代进步,新型、民主家庭氛囤和父母子女关系还在形成,但随孩子自我意识逐渐增强,诸多孩子对父母
教诲听不进或当作”耳边风",家长感到家庭教诲力不从心。
教师应当(C)
A、放弃对家长配合自己工作盼望
B、督促家长,让家长成为自己"助教”
C、尊重家长,树立家长威信,从而一起做好教诲工作
D、在孩子面前讥笑这些家长
3、托尔斯泰说:
“如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来,她就是一种完美教师”。
这意味着教师要(
A、关怀学生、理解学生B、尊重学生、信任学生
C、严格规怎学生,对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来
4、孔夫子所说"其身正,不令而行:
英身不正,虽令不止",从教师角度来说可以理解为(D)
A、走路身体一定要端正B、自己做好了,不要教诲学生,学生自然会学好
C、对学生下命令一泄要对的
D、教师自己以身作则,一言一行都会对学生产生巨大影响
5、当前教师队伍中存在着以教谋私,热衷于"有偿家教“现象,这事实上违背了(D)
A、爱岗敬业职业道徳B、依法执教职业道徳
C、严谨治学职业逍徳D、廉洁从教职业道徳
6、师徳灵魂是(A)
A、关爱学生B、提高修养C、加强反思D、提高业务水平
7、在教诲教学细节中如何做到尊重学生个别差别(B)
A、对学生一视同仁,同样规定B、辨证地看待学生优缺陷,不绝对化
C、在学生之间进行横向比较与学习
D、不同窗生犯了同样错误,不考虑动机与因素就进行解决。
8、加强师徳建设是具备社会意义重要工程,是贯彻(B)现实需要。
A、依法治国B、以徳治国C、以人为本D、均衡发展9、师徳修养时代性特点需要教师(C)
C、与时俱进,丰富和发展中华民族先进师徳。
D、以不变应万变,守护祖国师徳老式。
10、男同窗小陈平时自由散漫,学习不认真,一天在课堂上用手机给班上女同窗发短信"曾某,我爱你“
发现收缴,并将小陈短信向全班同窗宣读,同步指责其“思想堕落,道徳败坏”。
下课后小陈规泄王教师归还手教师说:
这是罪证不能归还,要交学校徳育处。
校长指出,王教师①未经学生批准翻看短信侵犯学生隐私权。
语侵犯学生人格权。
③收缴手机侵犯学生财产权。
④作为教师不能以违法方式对待学生违纪行为。
你以为
是(D)
A、?
@?
B、②?
?
C、①②④D、③④
二、多选题:
1、教师职业道徳修养基本原则有:
(BCD)
A、确立可行目的,坚持不懈努力B、坚持知与行统一
C、坚持动机和效果统一D、坚持继承和创新相结合
2、教师职业适徳修养基本办法有:
(ACDE)
A、虚心向她人学习,自觉与她人交流B、坚持自律和她律相结合
C、加强理论学习,注意内省、慎独D、敢于实践锻炼,增强情感体验
E确立可行目的,坚持不懈努力
3、教师在职业道徳修养中要达到慎独,应着重从几种方而下功夫(ABCD)
A、规左教师注意把师徳规范内化为内心信念,化作行为品质。
B、要在“隐”和“微”处着手,狠下功夫。
C、要注重在无人监督下,自觉履行师徳规范,养成良好师徳行为习惯。
D、虽然在独处和无人监督之时,也依然按照师徳规范行事。
4、教师与家长合伙存在哪些误区?
(ABCD)
A、运用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任
5、教初三语文邢教师与教数学程教师应家长规定,运用寒假组织所教班级十余个学生补课一周,每人收取了课费,她们做法(BD)
A,符合按劳取酬,多劳多得社会主义分派原则。
被上课王教师
机,王
②批评话
校长说法对的
600元补
B、违背市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规左。
C、体现教师勒奋敬业认真负责精神。
D、侵犯学生休息权
6、小学生董军由于上午语文课不能完整背诵课文,李教师罚她当天放学前抄课文20遍才干回家,小董只得运用午
休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,章教师行为侵犯了学生(ABD)
A、健康权B、休息权C、娱乐权D、不合理劳动权
7、教师形象塑造应从哪些方而入手(ABCD)
A、仪表B、举止C、语言D、礼仪
8、教师在与家长交往中保持对的合伙态度应当做到(ACD)
A、谦虚和蔼B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁
9、先进教师人格特性体当前哪些方而?
(ABCD)
A、从事教诲工作使命感B、稳定而持久职业动力
C、对工作事业心与上进心D、没有求知欲望与兴趣
E、良好性格特性
10、教师与学生人格平等体当前哪里?
(ABCDE)
A、不用高髙在上眼光看待学生
B、和小学生交流,交谈时要蹲下来保持平等
C、规泄学生作到教师一方而要自己作到,不凌驾于学生之上
D、不以个人权威或职业地位掩饰自己,不带假面具
E、理解教学相长含义,具备向学生学习意识和行为体现。
三、填空题:
1、《规范》是新形势下经济、社会和教诲发展对中小学教师应有(道徳品质)和(职业行为)基本规左。
2、《规范》对教师职业道徳起(指引)作用,是调节教师与(学生)、教师与学校、教师与国家、教师与(社会)
互有关系基本行为准则。
3、规范第二条"爱岗敬业"中,教师要做到三个认真是(认真上课备课)、(认真辅导)、(认真批改作业)。
4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护(学生安全)、关怀(学生健康)、维护(学生权益)。
5、规范第四条"教书冇人“中对评价学生作了明确规左:
不以(分数作为评价学生唯一原则)。
6规范中对教师言谈举止作了明确规左,这就是:
(衣着得体),(语言规范),(举止文明)。
7、规范规龙教师要树立(终身学习)理念,拓宽知识视野,更新(知识构造)
8新《规范》体现了教师职业特点对师徳本质规定和时代特性,(爱)与(责任)是贯穿英中核心和灵魂。
9、慎独指是在别人看不见、听不届时候,在(闲居独处)状况下,更要小心,谨慎,严格规左自己,使自己(言论行为)符合道徳规泄。
10、中小学教师必要养成职业道徳习惯有八个:
一是(热情积极):
二是端庄大方:
三是规范得体:
四是(宽容公正):
五是沟通合伙:
六是(双贏思维):
七是关注细节:
八是(不断更新)。
四、辨析题
1、“亲英师而信英道”是教师良好职业道徳对学生品徳形成起催化和勉励作用写照。
(对)
答:
此观点对的。
(2分)教师良好职业道徳在实践上具备教诲、调节、社会增进等方面功能。
(2分)古人所云“亲其
师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关怀爱护学生、不歧视辱骂学生,学生才会乐意跟着教师学;同步教师对工作
强烈责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈影响和感染,起到催化和勉励作用。
(6分)
2、师徳规范不但应通过系统理论学习来掌握,更应在道徳实践中勉励教师将规范内化为自身教诲教学行为。
(对)答:
此观点对的(2分)教诲政策法规知识竞赛试题及答案教诲政策法规知识竞赛试题及答案。
师徳规范重要规左了教师在
解决与学生、与同事、与自己所从事事业等之间关系时应遵循基本规则和规左。
(2分)作为一种道徳规左,它既可以通
过外化(如专门学习等)途径达到,更应当通过主体实践活动实行这些规范规左,使得这种规左真正转化为主体自身品
质。
(4分)美、徳、英等国特别是美国师徳教诲实践也证明了这一观点对的性和有效性(2分)。
3、教师职业道徳不应当有条职业“底线”。
(错)
答:
此观点错误。
(2分)教师是一种特殊职业,英职业特殊性决泄了她所出错误对社会、公众、小朋友所导致影响远远
较普通人严重:
因而,教师必要承载起比普通人更多逍徳义务和社会责任,应当给规左一条职业’‘底线”。
(2分)
教师一方而要积极枳极地承担起社会赋予至髙无上义务和责任,向教师职业道徳抱负层次迈进;另一方而,教师要严格
遵循国家法律法规,维护和增进学生身心健康,不能突破教师职业道徳规则层次,杜绝伤害学生身心健康事件发生。
(6
分)
4、教师对优生偏爱是自然,无可非议。
(错)
答:
这种说法是错误。
(2分)教师对学生公正,是教师职业道徳规左,只有热爱每一种学生,才也许使每一种学生都得
到尽量发展。
(2分)教师要公正地对待每一种学生,必要圧出误区是对优生偏爱和对差生歧视。
对优生偏爱不但会导致
其她学生感到受冷落进而产生自卑感,同步也不利于优生健康成长。
(3分)对差生歧视是完全没有理由。
事实证明,在
某阶段学习上有困难或其她方而有缺陷学生同样有着巨大发展潜力。
对她们歧视会导致英身心伤害。
(3分)
5、语言是教师整体形象塑造重要构成某些。
(对)
答:
(1)这句话对的。
(1分)
(2)语言是教师在教诲活动中使用最重要手段,教师语言技巧是英魅力所在。
(3分)
(3)教师语?
言要规范纯洁,精确鲜明,生动幽默,要善于运用语言力量启动学生求知欲望,拨动学生上进心弦把知识
貞?
理和美好感情送进学生心田°(3分)教师语言还要情理结合,让学生知晓做人道理,让学生在思想上认同后来再加
以行为上引导,使她们在思想、行为上不断积累加强自己人格素质。
(3分)
五、案例分析题:
1、学校规立初三学生必要在6点钟到校参加早自修,作为任课教师第二天与学生一起参加早自修我在班级中也强调了
一下,可是第二天仍有许多学生迟到,当时关于领导正好在场,看到这一状况,下令让迟到学生在走廊罚站。
到了第三
天,再也没有一种学生迟到教诲政策法规知识竞赛试题及答案文章教诲政策法规知识竞赛试题及答案出自尚有一次,初三
(2)班一位男同窗老是不肯做一周一次时政作业,每次问她为什么,总均有因素,上次她说忘了,这次又说要点评报
纸没买,下次她会说作业本没带。
这样几种星期下来,我光火了,不但让她在办公室反思了一刻钟,写下保证书,还对
她说,“下次再不交作业,甭来上课”,她这才有所收敛。
请从关于师徳规左分析“我”做法,并提出合理解决此类问题建议。
答:
本案重要反映了“我”和学校关于领导以罚代教教诲办法,(2分)这明显违背了新时期国内教师职业道徳内容中
关于"对待学生”相应规立(即规则层而,如不准以任何借口体罚或变相体罚学生,不准因学生违背纪律而加罚与违背纪
律无关任务等,8分)
这位教师做法在咱们身边也常有浮现。
而对那些顽皮学生,教师们无计可施。
只得用“罚站”、“威胁”来对付她们,获
得效果看似有效,其实学生并非真正地接受,她们是敢怒而不敢言。
虽然教师岀发点是好,但这位教师解决办法与《中
小学教师职业道徳规范》背道而驰。
教师对学生严格规左,要耐心辅导,不讽刺、讥讽、歧视学生,不体罚或变相体罚
学生,保护学生合法权益。
我觉得教师应当采用“说理”教诲来对待那些顽皮学生,教师以朋友身份心平气和地找那些学生谈心,尊重学生人格,
平等、公正地对待学生,多付出一点爱,多化时间在她们身上,都是初中生了,当她们感受到教师在关怀她们时,相信
她们会改正缺陷,努力做更好。
2、记得在一种寒冬上午,西北风呼呼地刮着。
同窗们在上早读,书声朗朗。
我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对
着全班同窗。
这时,一种学生走进教室。
我大声说:
“XX,为什么又迟到?
把手放下站好……?
”突然,我听到有人叽
咕:
"……自己也迟到……”一种女同窗正在向旁边同窗使眼色,脸上露出不服气神情。
我心头一惊,正要发作火一下子
熄火了。
这事儿使我陷入深思。
平时,某些看起来很细小、很微局限性道事情,由于没有注重,成果给了学生潜移默化、
耳濡目染影响。
课上,有学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒:
小干部用教鞭敲
前,教师一举一动都要十分审慎。
击讲台面要同窗安静下来……这不都是我行为在学生身上再现吗?
我感到,在学生面数十双眼睛好像数十而明澈澈镜子,照得教师亳发毕现,不容你有丝亳懈怠。
⑴案例中,教师扮演是什么角色?
为什么?
⑵案情给了咱们什么样启示?
参照答案:
⑴教师扮演了“学生榜样”角色。
⑵分析:
中小学生正处在成长过程中,教师对她们有一种自然影响力和特殊信任感,使学生体现岀明显“向师性”会把受自己尊敬和爱戴教师视为效法模范,“亲其师才干信其道”,教师人格、品性、徳操都能给学生起奠基作例中教师,在课堂上不注意小节,'‘自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台而”等等,看起来是性道小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染影响。
教师在学生而前,不论是故意还是无意,不论是自觉还是都在对学生进行示范。
⑶启示:
①教师在寻常教诲教学细巧中,要对学生施加积极影响,消除悲观影响。
②教师是学生行为规范代表,是效仿榜样;教师要担当起“学高为师,身正为范”角色;③教师榜样作用,构成了一种不可缺少“教诲力”。
为学生真正榜样。
全国中小学教师继续教诲---教师职业道徳试题及答案
一、[判断题]
1、孔子说:
"少成若天性,习惯如自然”。
可见,初期家庭教诲是学校教诲基本。
(对)
2、教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。
(错)
3、一种教师举止既体现了她道徳修养、文化水平,又体现出她与别人交往与否有诚意。
(对)
4、一种教师不热爱自己工作对象同样可以说热爱自己所从事教书冇人工作,就像一种不喜欢自己工作工人同样可产出高质量产品同样。
(错)
5、道徳意义上良心是一种道徳心理现象,是指主体对自身道徳责任和道徳义务一种自觉意识和情感体验,以及以基本而形成对于道徳自我、道徳活动进行评价与调控心理机制。
(对)
6、仁慈就是具备髙度理智性和超越性爱心和宽恕伦理精神和道徳原则(对)
7、教师公正事实上就是要在以师生关系为基本人际关系解决上实现某种中度(对)
8、教师廉洁从教,就必要坚守大义,不取非法之利。
(对)
她们
用。
案
微局限
不自觉,她
学生
教师要成
9、在市场经济、改革开放冲击和影响下,要教师廉洁从教是不也许。
10、教师尊重家长,有助于教书育人工作顺利开展教诲政策法规知识竞赛试题及答案法律题库。
11.教师刻苦学习,钻研业务就是唯书、唯上,多读少思。
(错)
12、一种教师不热爱自己工作对象同样可以说热爱自己所从事教书育人工作,就像一种不喜欢自己工作工人同样可以生产岀高质量产品同样(错)
此为
13、道徳意义上良心是一种道徳心理现象,是指主体对自身道徳责任和道徳义务一种自觉意识和情感体验,以及以基本而形成对于道徳自我、道徳活动进行评价与调控心理机制。
(对)
14、从广义上说,凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品徳活动,都是教诲。
(对)
15、教诲对社会发展作用,是通过增进生产力发展来实现。
(错)
16、依法执教是教师责任,与学生、家长、学校、社会毫无关系。
(对错)
17、教师可以在"教书”实践中贯彻贯彻教诲法律法规和苴他有关方针和政策。
(对)
18、教书是手段,育人是目。
(对)
19从广义上说,凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品徳活动,都是教诲。
(对)
教师可以在”教书"实践中贯彻贯彻教诲法律法规和其他有关方针和政策。
(对)
21、教诲对社会发展作用,是通过增进生产力发展来实现。
(错)
二、选取题
1、教师职业道徳区别于其她职业道徳明显标志就是。
A:
为人师表B:
淸正廉洁C:
敬业爱业D:
团结协作
2、随着时代进步,新型、民主家庭氛用和父母子女关系还在形成,但随孩子自我意识逐渐增强,诸多孩子对父母
教诲听不进或当作”耳边风",家长感到家庭教诲力不从心。
教师应当(C)
A、放弃对家长配合自己工作盼望B、督促家长,让家长成为自己”助教”
C、尊重家长,树立家长威信,从而一起做好教诲工作
D、在孩子而前讥笑这些家长
3、教诲法律关系中两个最重要主体是(C)
A、教诲部门和下属学校B、教诲机构和非教诲机构
C、教师和学生D、教诲领导和教师
4、依法治教重点是(C)
A、教诲法学教诲和研究B、教诲法律遵守
D、
C、各个教诲部门按照法泄权利和义务规泄来治理教诲,依法指挥、组织、管理、实行、监督、参加教诲活动
教诲立法
5、所谓为人师表是指教师要在各方而都应当成为学生和社会上人们效法表率、榜样和榜样这一涵义是由(B)
A、社会舆论决泄B、教师工作对象决泄
C、法律法规决泄D、老式习俗决左
6、托尔斯泰说:
"如果一种教师把热爱事业和热爱学生结合起来,她就是一种完美教师"。
这意味着教师要(D)
A、关怀学生、理解学生B、尊重学生、信任学生
C、严格规左学生,对学生一视同仁D、把热爱事业与热爱学生结合起来
7、教师、学生合法权益集中体现是(A)
A、学校合法权益B、教诲行政部门合法权益
C、学校领导合法权益D、社区合法权益
8、师表美精神内涵或内在方而应当是(B)
A、表美B、道美C、风格美D、形体美
9、孔夫子所说"苴身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师角度来说可以理解为(D)
A:
泄路身体一泄要端正
B:
对学生下命令一泄要对的
C:
自己做好了,不要教诲学生,学生自然会学好
D:
教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大影响
10、从教师个体职业良心形成角度看,教师职业良心一方而会受到(A)
A:
社会生活和群体影响B:
教诲对象影响
C:
教诲法规影响D:
教诲原则影响
11、当前教师队伍中存在着以教谋私,以热衷予”有偿家教"现象,这事实上违背了(D)
A:
爱岗敬业职业道徳B:
依法执教职业道徳
C:
严谨治学职业逍徳D:
廉洁从教职业道徳
12、在当代社会,教师与学生家长社会地位应当是(A)
A:
平等B:
不平等C:
对立D:
互补
13、青少年学生处在学知识、懂道理、学习做人初级阶段,在这个阶段中,最直接、最重教诲除了学校教诲,尚有
(C)
A:
社会教诲B:
团队教诲C:
家庭教诲D:
单独教诲
14、"师者,因此传道、授业、解惑也",这句话岀自(B)
A:
柳宗元B:
韩愈C:
欧阳修D:
苏轼
15、俗话说:
”满招损,谦受益"、"虚心使人进步,骄傲受人落后",在团队合伙中,最佳一方而做到(B)A:
严以律已,以诚待人B:
谦虚为怀、戒骄戒躁
C:
互相协助通力合伙D:
凡是不要先出头
16、人们为了集中力量实现共同抱负或任务而联合起来,互相支持,紧密合伙。
这就是(A)
A:
团结协作B:
分工负责C:
任务到人D:
求真求实
17、提岀了教诲事业要"而向当代化、而向世界、而向将来"规左是(D)
A:
毛泽东B:
胡锦涛C:
周恩来D:
邓小平
18、严谨治学,最重要是(B)
A:
死扣课本B:
实事求是C:
一视同仁D:
虚怀若谷
19、教师在求知和传授知识和学问过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就规立教师必要(A)
A:
严谨治学B:
实事求是C:
与时俱进D:
理论联系实际
20、教诲学生感情基本(B)
A:
爱工作B:
爱学生C:
爱学校D:
爱教诲事业
21、一种人作为权利和义务(特别是政治权利与义务)主体资格,这是(D)
A:
社会学意义上人格B:
论理学意义上人格
C:
心理学意义上人格D:
法律意义上人格
22、狭义教诲,重要指(D)
A:
家庭教诲B:
社区教诲C:
道徳教诲D:
学校教诲
23、良心中最普通、最基本和最普遍内容就是(D)
A:
特殊良心B:
个人良心C:
职业良心D:
普通良心
24、按照马克思和恩格斯理论,义务形成最后和物质基本是(C>
A:
主观意识B:
集体世界观C:
社会存在D:
社会意识
感恩
25、按照英国当代伦理学家罗斯分法,咱们寻常生活中可以看到普遍常识性(理所固然)义务,例如忠诚、补偿、等属于(A)
A:
显见义务B:
实际义务C:
普通道徳义务D:
教诲道徳义务
A:
权利B:
权力
C:
利益D:
义务
26、人们而对利害道徳主体应当作到事情就是(D)
A:
权利B:
权力
C:
利益D:
义务
27、教师在履行教诲义务活动中,最重要、最基本道徳责任是(B)A:
依法执教B:
教书育人C:
爱岗敬业D:
团结协作
28、中华人民共和国人有句俗语说,“师生如父子”,这句话真正内涵是(D)
A:
师生关系就是父子关系B:
师生关系基本等同于父子关系
C:
教师对学生既有像父母同样关爱,又有像父母对自己子女同样偏爱
D:
教师对学生既有像父母同样关爱,却没有像父母对自己子女同样偏爱
29、以为人均有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心,这是(A)
A:
孟子观点B:
朱熹观点C:
王阳明观点D:
程颐观点
30、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完毕方式起作用,这是良心(C)
A:
瞬时作用B:
长期作用C:
直觉作用D:
理智作用
31、拯说美国杜鲁门总统成功与当学生时候贏得英文教师布朗小姐爱吻关于,这阐明教师仁慈对学生学习具备(
A:
榜样作用B:
心理健康功能C:
成功作用D、激发努力学习动机作用
教诲
32、随着时代进步,新型、民主家庭氛围和父母子女关系还在形成,但随孩子自我意识逐渐增强,诸多孩子对父母听不进或当作”耳边风",家长感到家庭教诲力不从心。
教师应当(C)
A:
放弃对家长配合自己工作盼望B:
督促家长,让家长成为自己"助教"
C、尊重家长,树立家长威信,从而一起做好教诲工作D、在孩子而前讥笑这些家长
33、教诲法律关系中两个最重要主体是(C)
A教诲部门和下属学校B教诲机构和非教诲机构C教师和学生D教诲领导和教师
34、师表美精神内涵或内在方而应当是(B)
A:
表美B:
道美C:
风格美D:
形体美
35、孔夫子所说'‘其身正,不令而行;其身不正,虽令不止”,从教师角度来说可以理解为(D)
A:
走路身体一定要端正B:
对学生下命令一定要对的
C:
自己做好了,不要教诲学生,学生自然会学好
D:
教师自己以身作则,其一言一行都会对学生产生巨大影响
36、教师、学生合法权益集中体现是(A)
A:
学校合法权益B:
教诲行政部门合法权益
C:
学校领导合法权益D:
社区合法权益
C:
教诲法规影响D:
教诲原则影响
38、振兴民族但愿在教诲,振兴教诲但愿在(A)
A:
教师B:
学生C:
学校D:
学习
39、"教书"和"育人"关系是(C)
A:
并列B:
递进C:
互相联系、互相增进辩证统一D:
互补
40、狭义教诲,重要指(C)
A:
家庭教诲B:
社区教诲C:
道徳教诲D:
学校教诲
41、既是国内法律体系主线大法,也是教诲类法律主线大法是(D)
A:
《中华人民共和国义务教诲法》B:
《中华人民共和国教师法》
C:
《中华人民共和国教诲法》D:
《中华人民共和国宪法》
42、一种民族进步灵魂,国家兴旺发达不竭动力是(B)
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