健康领域幼儿发展水平评价指标.docx

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健康领域幼儿发展水平评价指标

小班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

情

绪

情

感

情绪稳定，愿意来幼儿园。

班级、老师、

好朋友

问答

1.能全部说出，并且知道的更多。

（优秀）

2.能说出班级，本班教师，2—3个好朋友。

（良好）

3.能说出其中两项以下。

（再努力）

生

活

习

惯

会自己喝水，擦嘴、擦手，能物归原处。

杯子、小毛巾等日常生活用品、作品

情景观察

1.能全部做到。

（优秀）

2.做到3—4项。

（良好）

3.做到2项以下。

（再努力）

会独立进餐，方法正确，餐后会漱口。

进餐姿势、使用餐具的方法、漱口动作

问答、观察

1.会独立进餐，饭后漱口的。

（优秀）

2.进餐方法正确，知道饭后漱口的。

（良好）

3.不会独立进餐或不会饭后漱口的，又或两项都不会。

（再努力）

知道去厕所大小便，不憋尿，不随地大小便，会用手纸，会正确的洗手方法。

大小便、手纸、

洗手

问答、观察

1.会自己大小便和正确使用手纸，能坚持便后洗手。

（优秀）

2.会自己大小便和使用手纸，并且知道便后洗手。

（良好）

3.基本会大小便和使用手纸，不知道便后洗手。

（再努力）

愿意独立入睡，睡姿正确。

午睡、睡姿

问答

1.能自己独立睡觉，保持良好的睡姿。

（优秀）

2.能自己独立睡觉，睡姿基本正确。

（良好）

3.不能自己独立睡觉，睡姿不正确。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

身

体

锻

炼

愿意参加体育活动，掌握基本动作。

走、跑、做操

游戏、做操

1.会走、跑，做操动作正确、熟练。

（优秀）

2.会走、跑，做操动作基本正确、较熟练。

（良好）

3.会走、跑，做操动作不正确、不熟练。

（再努力）

尝试玩中、小型运动器械。

沙包、飞盘、皮球等器械的玩法

户外游戏

1.会玩三种器械，动作正确。

（优秀）

2.基本会玩三种器械，动作比较正确。

（良好）

3.会玩1—2种器械，动作不规范。

（再努力）

安

全

保

健

认识五官，知道其主要用途及保护方法。

对五官的认识

问答

1.能正确说出五官，知道五官用途及保护方法。

（优秀）

2.能正确说出五官，知道五官简单用途及保护方法。

（良好）

3.能正确说出五官，不知道五官用途及保护方法。

（再努力）

能及时将自己身体的不适告诉成人，愿意配合医生治疗。

知道不适部位

勇敢的精神

问答

1.能准确说出不适部位，积极配合医生治疗。

（优秀）

2.基本能说出不适部位，愿意配合医生治疗。

（良好）

3.不能准确说出不适部位，不愿意配合医生治疗。

（再努力）

知道不挑食、多吃菜有益健康，过量喝冷饮、乱吃小食品有害健康。

不偏食、不乱吃零食；不过量喝冷饮。

问答

1.爱吃各种食物、蔬菜，不乱喝冷饮、乱吃小食品。

（优秀）

2.爱吃多种食物、蔬菜，能控制冷饮、小食品的食用。

（良好）

3.爱挑食，不能控制冷饮、小食品的食用。

（再努力）

小班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

情

绪

情

感

能够察觉他人明显的情绪状态。

高兴、伤心、着急

观察、问答

1.能及时察觉他人情绪，调整自身行为。

（优秀）

2.基本能察觉他人情绪状态。

（良好）

3.不能察觉他人情绪状态。

（再努力）

能用简单的语言、动作和表情表达自己的高兴或生气。

语言、动作、表情

观察、问答

1.善于用动作、语言表达自己简单的情绪情感。

（优秀）

2.基本能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。

（良好）

3.不能用动作、语言表达自己简单的情绪情感。

（再努力）

生

活

习

惯

会穿衣鞋，会自己洗手脸，毛巾能放回原处。

穿脱衣服、鞋子、

洗手脸、毛巾能物归原处。

观察、操作

1.能够初步自理。

（优秀）

2.能简单自理。

（良好）

3.不能够自理。

（再努力）

吃饭不挑食，能主动喝水。

不挑食、喝水

问答

1.吃饭、喝水习惯很好。

（优秀）

2.吃饭、喝水习惯比较好。

（良好）

3.没有养成良好的吃饭、喝水习惯。

（再努力）

不吃陌生人的食物，不跟陌生人走。

食物、陌生人

问答、观察

1.懂得不接触陌生人的道理。

（优秀）

2.知道简单的与陌生人的交往方式。

（良好）

3.不知道与陌生人的正确交往方式。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

身

体

锻

炼

会自然地走、跑、跳，能够听信号按指定方向走、跑、跳。

走、跑、跳

游戏

1.能熟练、正确的走、跑、跳。

（优秀）

2.基本会按要求走、跑、跳。

（良好）

3.不能按要求走、跑、跳。

（再努力）

掌握单手投掷的方法，喜欢尝试用不同的方法玩球。

单手投掷、玩球

游戏、操作

1.会单手投掷和多种玩球方法。

（优秀）

2.基本会单手投掷，会2—3种玩球方法。

（良好）

3.单手投掷动作不规范，会1种玩球方法。

（再努力）

安

全

保

健

有初步的安全自我保护意识，知道火、开水、电等会伤人。

火、开水、电

问答

1.会躲避火、开水、电的伤害。

（优秀）

2.知道躲避火、开水、电的伤害。

（良好）

3.安全自我保护意识差，不能及时躲避危险。

（再努力）

知道挖鼻孔、挖耳朵是不良习惯。

不挖鼻孔、

不挖耳朵。

问答

1.不挖鼻孔和耳朵。

（优秀）

2.不经常挖鼻孔和耳朵。

（良好）

3.经常挖鼻孔和耳朵。

（再努力）

敢于接受健康检查，预防接种和治疗。

体检、接种、

疾病治疗。

问答

1.积极参加体检、接种，能主动配合医生治疗。

（优秀）

2.能参加体检、接种，愿意配合医生治疗。

（良好）

3.不愿意参加体检、接种，不配合医生治疗。

（再努力）

中班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

情

绪

情

感

会用恰当方式表达和调整情绪，不长时间生气、赌气。

恰当方式表达、调控情绪能力。

如：

画画倾诉、音乐放松、运动释放、感情宣泄等方法。

问答、情境观察

1.会用恰当方式表达和调整自己的情绪，保持快乐。

（优秀）

2.会用恰当方式表达自己的情绪。

（良好）

3.不能表达也不能调整。

（再努力）

生

活

习

惯

了解有关细菌的知识，主动洗手。

知道细菌的危害性

主动洗手

问答

并观察

1.勤洗手、主动洗手、方法正确。

（优秀）

2.主动洗手但方法不正确。

（良好）

3.不能主动洗手且方法不正确。

（再努力）

主动要求保持仪表整洁。

勤洗澡

自己穿脱衣服

保持整洁

观察

1.自己穿脱衣服并始终保持干净。

（优秀）

2.会自己穿脱衣服但不能保持整洁。

（良好）

3.不会穿脱且不能保持。

（再努力）

会整理床铺，坚持早晚刷牙，且刷牙方法正确。

整理床铺

早晚刷牙

刷牙方法正确

观察

1.能全部做到并做的好。

（优秀）

2.能坚持做到但做的不太好。

（良好）

3.不能坚持做且方法不正确。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

身

体

锻

炼

喜欢利用废旧物品进行户外游戏。

喜欢玩。

玩法多样。

户外游戏

活动观察

1.喜欢玩、会玩、多样玩。

（优秀）

2.喜欢玩、会玩。

（良好）

3.不喜欢玩、不会玩。

（再努力）

会做一套韵律操和轻器械操。

韵律操

轻器械操。

做操

1.会做两操。

（优秀）

2.会做其中一操。

（良好）

3.两操都不会做。

（再努力）

安

全

保

健

安全使用水、火、电，知道一些求救方法。

安全用水

安全用火

安全用电

求救方法

问答或实地演练

1.会安全使用水、火、电并知道求救方法。

（优秀）

2.会安全使用但不知如何求救。

（良好）

3.不会安全使用且不知如何求救。

（再努力）

了解人体皮肤，学习简单的保护方法。

了解人体皮肤

及保护方法

问答、观察

1.全部说出并能说出更多。

（优秀）

2.能说出3—4项。

（良好）

3.能说出1—2项。

（再努力）

了解发音器官的功能，学习简单的保护方法。

发音器官功能

及保护方法

问答、观察

1.全部说出并能在生活中运用。

（优秀）

2.能说出但在生活中不能运用。

（良好）

3.不能说出且不懂得保护。

（再努力）

中班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

情

绪

情

感

察觉判断他人的愤怒、喜悦等。

察觉情绪

判断情绪

观察

1.能察觉他人的情绪，并会准确判断他人情绪。

（优秀）

2.能察觉他人情绪但不能准确判断。

（良好）

3.不能察觉他人情绪也不能准确判断。

（再努力）

尝试用恰当的方式调整自己不愉快的情绪。

方式恰当

能够调整情绪

观察

1.能用恰当方式调整自己的情绪。

（优秀）

2.能调整但方式不太恰当。

（良好）

3.不能调整且方法不恰当。

（再努力）

生

活

习

惯

会自己添饭、端饭和收拾餐桌、餐具、安静愉快进餐

添饭

端饭

收拾

进餐

进餐观察

1.能全部做到并做的很好。

（优秀）

2.能做到但做的不太好。

（良好）

3.不能做到。

（再努力）

早晚刷牙、勤洗澡、勤理发、勤洗手、入厕后主动洗手并将裤子整理整齐。

刷牙、洗澡、理发、洗手、整理衣裤。

问答、观察

1.能全部做到且方法正确。

（优秀）

2.能做到但做的不太好。

（良好）

3.不能做到。

（再努力）

入睡前洗脸、脚，有良好的睡眠习惯。

睡前习惯

睡眠习惯

问答和观察

1.能全部做到且做的好。

（优秀）

2.能做到其中一项。

（良好）

3.两项都做不到。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

身

体

锻

炼

喜欢玩一些传统的民间体育游戏

喜欢玩

会玩

多样玩

观察

1.喜欢玩、会玩、花样多、创造性地玩。

（优秀）

2.喜欢玩、会玩1—2种。

（良好）

3.不喜欢、不会玩。

（再努力）

能够动作规范地做徒手操和轻器械操

徒手操

轻器械操

动作规范

观察

1.会动作规范地做两操。

（优秀）

2.会动作规范地做其中一操。

（良好）

3.不会做。

（再努力）

安

全

保

健

懂得生病后按医嘱服药，不乱吃药

按医嘱服药

不乱吃药

问答、观察

1.能全部做到。

（优秀）

2.能按医嘱服药。

（良好）

3.两项都做的不好。

（再努力）

懂得安全使用玩具和用具（剪刀）

使用玩具

使用剪刀

问答、观察

1.会安全使用玩具和剪刀。

（优秀）

2.会安全使用其中一项。

（良好）

3.不会使用。

（再努力）

流鼻血时的简单处理方法

能说出

会有次序地处理

问答、观察

1.能说出并会正确处理。

（优秀）

2.能说出但不会正确处理。

（良好）

3.不能说出、不会处理。

（再努力）

大班第一学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

情

绪

情

感

情绪愉快地参与各项活动并能根据需要，用倾听、转移等方法调控自己的情绪，不开心时能积极排解。

情绪愉快

根据需要调控

积极排解

情境观察、

一日活动

观察

1.一日生活中情绪愉快，会自己调控并排解。

（优秀）

2.愉快地参与活动但不会适当调解自己的情绪。

（良好）

3.参与活动消极并始终不快乐。

（再努力）

生

活

习

惯

懂得龋齿是怎样形成的，了解预防龋齿的卫生常识，并懂得换牙的卫生常识。

龋齿的形成

预防龋齿

换牙知识

问答

并观察

1.能全部说出并能按要求去做。

（优秀）

2.能说出但不能自觉去做。

（良好）

3.不能说出且不知如何去做。

（再努力）

了解预防感冒的方法。

开窗通风；多喝白开水；少去公共场所；加强锻炼；喝板兰根；常洗手。

问答、观察

1.能全部说出并能坚持去做。

（优秀）

2.能说出但在生活中不能自觉去做。

（良好）

3.不能说出且不去做。

（再努力）

养成良好的生活作息习惯

起床按时；穿衣叠被；吃早饭；刷牙洗脸；按时上学；

认真学习；按时入睡。

观察

1.一日生活中有良好的生活作息习惯。

（优秀）

2.能做到4—5项。

（良好）

3.能做到2—3项。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

身

体

锻

炼

喜欢球类运动，能利用身体的不同部位和辅助材料创造性地进行球类活动。

喜欢玩

会玩

多样玩

户外游戏观察

1.喜欢玩、会玩、创造性地玩。

（优秀）

2.喜欢玩，不太会玩。

（良好）

3.不喜欢玩、不会玩。

（再努力）

会做韵律操和轻器械操且动作规范、手眼协调、合节拍。

徒手操

轻器械操

动作、合拍

户外律动观察

1.能动作协调规范、合音乐节拍地做两操。

（优秀）

2.做操认真规范，但节奏感不太好。

（良好）

3.不认真做操且动作不协调。

（再努力）

安

全

保

健

知道走失时的应对方法

打电话

广播

找警察、保安

问答、情境观察

1.能正确全部说出并方法更多且会运用。

（优秀）

2.能全部说出但在生活实际中不会运用。

（良好）

3.不能说出更不会应对。

（再努力）

不玩火并知道着火时的应对方法

不玩火

着火应对方法

问答、情境观察

1.能完整说出且方法更多、实际生活中会应对。

（优秀）

2.能完整说出但不会实际应对。

（良好）

3.不能说出且不会应对。

（再努力）

知道保护视力的方法及保护视力的重要性

保护视力的重要性

保护视力的方法

问答、观察

1.能全部说出并在生活中注意保护。

（优秀）

2.能说出但不注意保护。

（良好）

3.不能说出且不注意保护。

（再努力）

大班第二学期健康领域幼儿发展水平评价指标

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

情

绪

情

感

正确对待挫折，知道遇到挫折不气馁。

一日生活中的各个环节

观察

1.能正确对待挫折且不气馁。

（优秀）

2.能正确对待但不能调整自己。

（良好）

3.不能正确对待且不会调整。

（再努力）

愿意用恰当的方式、选择场合和对象表达自己的情绪情感，并能依据他人情绪的判断作出一定的反应。

方式恰当、场合、对象、判断情绪、作出反应

情境观察

1.都能做到且做的好。

（优秀）

2.能够适当表达但不会判断作出相应反应。

（良好）

3.不会表达、不会判断。

（再努力）

生

活

习

惯

正确地背书包并能保持书包整洁（书包整理）。

背书包姿势

会整理

保持整洁

问答、观察

1.都能做到且做的好。

（优秀）

2.能做到但做的不太好。

（良好）

3.不能做到且做的不好。

（再努力）

知道爱惜学习用品并保持整洁的方法，会使用橡皮、削笔刀、正确处理皮屑。

爱惜学习用品、

使用橡皮、削笔刀、处理皮屑

问答、观察

1.都能做到且做的好。

（优秀）

2.知道但做的不好。

（良好）

3.不知且做的不好。

（再努力）

自觉遵守幼儿园常规秩序

一日生活中的各个环节

观察

1.能自觉遵守且表现好。

（优秀）

2.能遵守多项。

（良好）

3.不能遵守。

（再努力）

一级

指标

二级

指标

三级指标

评价提示

评价方式

评价要求

健

康

领

域

身

体

锻

炼

会跳着走、跳绳、单脚跳等，积极参与集体性游戏，有坚持性。

走、单脚跳、跳绳、游戏活动

户外活动观察

1.每项都做的好。

（优秀）

2.能作2-3项。

（良好）

3.都不会做。

（再努力）

能动作协调规范、合节拍地做一套轻器械操和动物模仿操。

轻器械操

动物模仿操

动作与节拍

户外观察

1.都会做且做的好。

（优秀）

2.会做但做的不太好。

（良好）

3.不会做且做的不好。

（再努力）

安

全

保

健

知道一些简单的消毒方法。

紫外线灯消毒、消毒液消毒、日光暴晒消毒、消毒柜消毒、水煮、蒸汽消毒

问答

1.全部答出或方法更多。

（优秀）

2.能答出3—4种。

（良好）

3.能答出1—2种。

（再努力）

不到危险的地方玩，知道遇到危险或紧急情况应采取的方法。

地震时的应对方法

刮风下雨时的应对方法

问答、

实地演练

1.全部答出且能实际应对。

（优秀）

2.全部答出但不能实际应对。

（良好）

3.不能答出且不会应对。

（再努力）

不玩煤气

注意事项

问答、观察

1.全部说出并能自觉去做。

（优秀）

2.能说出但不能自觉去做。

（良好）

3.不能说出且不注意。

（再努力）

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

NurfürdenpersönlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

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