NEW《小小的船》第一课时教学设计.docx

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NEW《小小的船》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识9个生字，会写4个字。

认识1个偏旁“门”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学时数：

两课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！

是不是缺了点儿什么？

2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？

你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！

（播放歌曲课件《小小的船》）

3．画美，歌更美！

这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。

（出示课题）

二、整体感知课文

过渡：

你们想去读读吗？

那就让我们自己来读一读。

注意，碰到不认识的字我们该怎么办？

（可以读读拼音。

可以问老师和同学。

）这些办法都非常好。

那我们就开始自由朗读吧！

三、学习生字

过渡：

好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。

你们知道吗？

这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。

（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！

1．四人小组合作学习生字。

（师提要求）

2．指名做小老师带读生字词。

（课件：

多音字“只”）

告诉学生“只”有两个读音，它在本课读zhi，在“一只小鸟”中读zhi。

这种有不同读音的字叫多音字。

让学生再读读难读的生字，如：

坐、闪等。

3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？

说说你记住了哪个生字宝宝了。

（认识偏旁“门”）

4．课件：

猜字谜。

（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。

）

5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？

让我们一起来读读。

（课件）

6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。

举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，

然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。

（课件）

7．开火车（读词语）。

小船　坐下　星星　看见　蓝天　只有　闪闪的　弯弯的

8．词语我们会读了，你会运用吗？

谁来选一个词语来试着说一句话。

四、熟读课文

过渡：

这些生字咱们都会认了。

可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？

让我们再一次和它们打招呼吧！

（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？

1．自由朗读课文。

2．赏读。

请同学们给老师一次表现的机会好吗？

（教师范读课文）老师读得怎么样？

请大家评一评吧。

3．指名读。

（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。

“闪”、“船”读翘舌音。

）

五、写字

1．出示“田、电”，指名拼读。

2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？

（这两个字的“口”都要写得上宽下窄，“电”中的“口”要写扁一些。

）

3．仔细观察“田”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：

你发现了什么？

4．教师范写“田”。

5．学生书空“田”。

6．仔细观察“电”的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：

你发现了什么？

7．教师范写“电”。

边写边提示注意什么。

8．学生书空“电”。

9．学生练写。

（1）说“写字歌”。

（2）学生先描红，再仿写。

10．比比谁写得工整、漂亮。

（自评、同桌互评。

）

六、总结

这节课，小朋友们表现得很好。

下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。

★识字游戏

游戏一：

猜谜语。

目的：

导入新课，激发学习兴趣。

准备：

与月亮有关的谜语。

方法：

1．老师引导：

“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

今天，老师就给大家带来了一则谜语：

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

”

2．用课件出示“月亮”，然后交流：

“小朋友们，你们喜欢‘月亮’吗？

为什么？

”

游戏二：

摘月亮。

目的：

巩固生字的认记。

准备：

做一些弯月形状的卡片，卡片的背面写上生字。

方法：

请学生上台摘月亮。

谁能把卡片后面的生字读对，摘下的月亮就给谁。

游戏三：

运西瓜。

目的：

巩固生字的认记。

准备：

西瓜图片，在每个西瓜图片背面写上一个生字。

方法：

老师引导：

“西瓜丰收了，让我们帮忙把它们搬上车，运到城里去吧！

不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，才能搬得动哟！

”老师还可以要求学生通过组词、说一句话或找形近字进行比较等方法来认记生字。

图33“运西瓜”样例

★阅读游戏

游戏一：

比比谁的圈儿少。

目的：

激发学生的阅读兴趣，并培养认真阅读的习惯。

准备：

铅笔、课本。

方法：

同桌合作进行游戏。

甲读时，乙帮助甲圈出读错的拼音，甲读完书后，由乙读书、甲挑错，继续游戏。

最后比一比谁的圈儿少。

游戏二：

谁是“小李白”。

目的：

引导学生有感情地朗读课文。

准备：

与古诗《静夜思》相配的音乐，投影片（十五夜晚、明月当头照的情境）。

方法：

播放音乐，由学生模仿着李白的样子，对着美丽的夜景，吟诵《静夜思》。

然后根据学生的不同表现，评选出班里的“小李白”。

★识字游戏

游戏一：

考考你。

目的：

主动认记生字。

准备：

人手一份生字卡片。

方法：

每个人拿着1张字卡，在教室里随便走动，遇到同学就考考他字卡上是什么字，然后再读出对方字卡上的生字。

游戏二：

我当小老师。

目的：

放手让学生按自己习惯的学习方法认记生字，逐步培养独立识字的能力。

准备：

课前留给学生一段准备时间，思考如何认记本课的生字。

方法：

小组合作，在组内交流如何认记生字，然后主动上台，与其他同学互动交流，并互相补充、完善。

★阅读游戏

游戏一：

快板读课文。

目的：

增强学习兴趣，熟读直至背诵课文。

准备：

快板；初读课文。

方法：

老师导入：

“前一阵子我学了一段快板，今天想在同学们面前露一手，请大家给点儿掌声，鼓励鼓励好吗？

”老师一边打快板，一边读书。

快板的节奏可以是，谁的尾巴/长？

谁的尾巴/短？

谁的尾巴/好像/一把伞？

学生模仿老师跟着快板节奏读课文，直至能够背诵。

游戏二：

你问我答。

目的：

开阔学生视野，进行适当的语言拓展训练。

准备：

儿歌，“什么开花步步高？

芝麻开花步步高。

什么开花像喇叭？

百合开花像喇叭。

什么开花不结籽？

杨柳开花不结籽。

什么结籽不开花？

无花果结籽不开花”。

方法：

读儿歌。

师问生答或生问生答，也可以是同桌之间边击掌边互问互答。

游戏三：

给动物画尾巴。

目的：

拓展课文知识，增强学生的学习兴趣。

图36相关动物样例

准备：

画有相关动物（这些动物的尾巴不要画出来）的图片。

方法：

学生自由地为缺少尾巴的动物画尾巴，然后比一比，谁画的尾巴最像，最后仿照课文表达形式编一首儿歌。

★识字游戏

游戏：

摘星星。

目的：

激发学习兴趣，巩固生字的认记。

准备：

将生字卡片剪成星星状，正面涂上各种颜色。

方法：

请学生到台前摘取黑板上自己喜欢的星星，并把后面的生字念给大家听。

比如，学生摘了一颗黄星，便说：

“我喜欢黄星，‘chuán’，‘小船’的‘船’。

大家跟我一起念。

”带领大学认读生字。

游戏一：

让心飞上蓝天。

目的：

加深情感体验，感受文中蕴涵的情趣。

准备：

美丽的星空景象的投影片，《小小的船》的歌曲磁带，课文朗诵磁带。

方法：

1．老师引导：

“小朋友们想飞上蓝天看看吗？

老师有一个好办法让我们的心飞上蓝天，你们也想试试吗？

看着美丽的夜空，听着音乐，然后慢慢放飞你的想象，让你的心飞上蓝天去看看吧！

”在老师引导下，学生充满个性地、自由地体验、想象。

2．闭上眼睛，静听音乐，随着音乐轻摆身体。

3．轻唱歌曲，边唱边做动作，进行表演。

4．说说自己仿佛看到了什么。

游戏二：

小小配音员。

目的：

提高学生朗读诗歌的水平，培养语感。

准备：

配合诗歌的音乐，麦克风。

方法：

同桌或小组之间合作配乐朗诵，然后大家一起评出朗读得好的“小小配音员”。

★识字游戏

游戏一：

种太阳。

目的：

激发学习兴趣，认记本课的12个生字。

准备：

12个小太阳形状的卡片，小太阳卡片中间写上生字。

方法：

1．全班同学齐唱：

“啦啦啦，啦啦啦，种太阳。

”

2．点名请学生上台选“小太阳”（如，“我爱黄太阳──‘拉’，‘拉开’的‘拉’。

大家跟我一起念”）。

3．把选定的“小太阳”种在黑板另一端。

游戏二：

开火车。

目的：

巩固生字认读。

准备：

本课的生字卡片。

方法：

师：

“小小火车开起来，哪列火车先来开？

”

生：

“这列火车先来开。

”

师：

“第×列？

”

生：

“开双轨列车，按顺序念。

”学生按顺序认读生字。

师：

“这列火车怎么样？

”

生：

“这列火车开得棒（即学生全部读对）！

”

生：

“这列火车要加油（即认字中间有卡住的情况）！

”

游戏三：

登山看日出。

目的：

巩固本课12个生字的认记。

准备：

山与太阳的简笔画和生字卡片，有条件的学校可将其制成动画课件。

图34“登山看日出”简笔画

方法：

从山脚到山顶、由低到高依次认读生字，还可以鼓励学生给生字组词。

老师要鼓励学生勇攀高峰，不畏艰险看日出。

游戏四：

太阳红了。

目的：

巩固生字的认记。

准备：

圆形卡片，正面写上生字，有条件的地方可以制作相应课件，效果会更好。

方法：

1．老师引导：

“让我们来和这些好朋友打个招呼吧！

”（学生自由读生字。

）

2．指名读。

（学生读对了，就添上红色的太阳光线。

）

3．讨论：

“这些字有什么特点？

（都有“日”字旁。

）你能给它们再找个朋友吗？

（小组扩词比赛，组词多的小组可以得到1个太阳。

）”

游戏五：

朗读接龙比赛。

目的：

增强读书的兴趣，体会太阳无私与奉献的精神。

准备：

熟读课文。

方法：

1．四人小组练读全文，每人读一个自然段，最后一段大家一起读。

2．组际之间展示朗读水平，并展开朗读挑战。

3．各组推选优秀选手，通过“接龙”游戏背诵全文。

教材简析：

《静夜思》（人教版实验教材一上）是唐朝著名诗人李白的诗。

全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。

课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。

教学理念：

课标指出：

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

”而古诗词中那精练、含蓄、优美的语言正是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。

一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣，一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。

教学目标：

1．认识10个生字，会写生字“头”，认识新偏旁“攵”

2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

3．激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

教学流程：

一、创设情境，激趣引入

师：

小朋友，你们看这是什么？

（课件出示一轮皎洁的明月，生兴趣盎然，发言踊跃）同学们，从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天，我们要学习一首古诗《静夜思》。

【导语设计亲切自然，加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣。

】

二、板书课题，简介作者

1．跟着老师一起写诗的题目，

2．简介这首诗的背景：

小朋友，这首诗的作者是李白。

知道李白是谁吗？

（生畅所欲言）李白生前写下一千多首优秀诗篇，这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

【新课程倡导教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，教材处理要有开放的意识，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生的发展需要。

让学生课内交流对诗歌作者李白的认识，调动学生已知经验，关注学生已知世界，注重孩子的个性体验，可以满足部分学生的表现欲望，同时为整体感知诗意作好情感铺垫。

】

三、自主识字，分层学习

师：

老师发现，刚才有很多小朋友已经会读这首诗了，但是通过今天的学习，我们还要掌握一项新本领，不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。

现在，请已经会的小朋友拿出生字卡片，同桌互相读一读，认一认，看谁认记得又快又准，请不会的小朋友到老师这边来，老师一句一句的教你读。

1．检查识字效果：

生字都记住了吗？

谁能看诗读一读。

2．jìngchuángguāngwàngxiāng

出示：

静床光望乡5张生字卡片，指导读好后鼻音。

3．老师把生字卡片的拼音去掉还会读吗？

（开火车读所有生字卡片）随机给生字“光”找朋友。

4．教学新偏旁“攵”。

5．游戏巩固：

看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：

“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。

”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？

我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

（最后教师有意识地指向生字“静”，让学生静下来，组织课堂常规。

）

【这个环节的设计，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，琅琅上口，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。

同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。

在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。

】

四、诵读表演，感悟诗韵

1．（课件出示插图，配上古筝乐曲）小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的？

李白站在窗前干什么？

他的心里在想些什么？

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：

难过、伤心、悲哀……）

3．诵读全诗，感悟诗韵。

（1）教师范读，再现意境。

（2）模仿练读，想象意境。

（3）指名诵读，以评促读。

（4）角色表演：

小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵。

）

（5）指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

【古诗词往往用字凝练，意境深远，学生理解有一定困难，对于刚学古诗的一年级小朋友来说，学习古诗词，重在读，不在“懂”，对诗意的理解可以淡化模糊。

】

五、写字练习，学写“头”字

【写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。

】

六、课堂拓展，欣赏古诗

古朗月行

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

1．出示李白的《古朗月行》范读。

2．自由练读，指名读，齐读。

3．这首诗中，你从哪儿感受到李白写的是月亮？

4．写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或别的人，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

【叶圣陶先生曾说过：

“语文学习的外延等于生活的外延”，我们的语文教学应给学生搭建一个开放的、整体的、不断建构的教学平台，让学生在更广阔的知识背景下探索，获得新知，体验生活中的“大语文”。

】

★识字游戏

游戏一：

从你的房里走出来。

目的：

激发学生学习生字的兴趣，并认读文中的11个生字。

准备：

小纸箱（上课时把它当作“红房子”）。

方法：

1．学生齐唱：

“生字宝宝，从你的房里走出来。

”

2．教师指名由学生从房里请出生字，并带领大家认读生字，然后将其粘贴在黑板上。

游戏二：

魔力耳。

目的：

提高学生听辨生字的能力，培养“学会倾听”的习惯。

准备：

学生熟读课文。

方法：

1．请同学听老师朗读课文，注意分辨哪里读错了，帮老师改正。

2．请同学们把课文读给老师听，帮助老师正确朗读课文。

★阅读游戏

游戏一：

踩影子。

目的：

知道影子和自己身体的相对位置关系，促进对课文的理解。

准备：

阳光充足的上午或下午。

方法：

师生在操场上一起玩踩影子的游戏，感受影子在自己身体前、后、左、右等不同的位置。

在游戏中要注意提醒学生，观察影子的位置变化，回教室后充分交流玩游戏的感受。

游戏二：

我来当影子。

目的：

激发学习兴趣，在熟练朗读的基础上，背诵全文，加深对课文的理解。

准备：

课文朗诵录音。

方法：

1．边听录音，边进行表演。

同桌两人，一个人演另外一个人的影子。

2．同桌两人游戏，一人读课文，一人表演。

3．背诵全文。

教材分析

这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。

教学理念

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。

教学目标

1．能正确流利、有表情地朗读课文。

2．会正确认读“影、前”等11个生字，学会写“飞”字。

3．通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯。

教学重点

认识11个生字，能根据自己的体验有感情地朗读课文。

教学难点

懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学用具：

生字词卡片、多媒体课件一组。

课前准备

1．在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

2．课前带学生做一次踩影子的游戏。

教学过程

一、激发兴趣，引入课题

1．激发兴趣：

同学们我们在体育课一起玩了什么游戏？

对，今天我们就一起来学习有关影子的课文。

[营造轻松、和谐的学习氛围，为学习与此密切联系的新知作铺垫。

］

2．揭示课题：

9影子。

（学生齐读课题。

）

二、充分朗读，整体感知

1．师：

现在我们要学习这篇课文，请大家先听清楚老师的要求：

请同学们自由地读课文，把不认识的字画出来，多读几遍。

遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。

2．创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。

①播放课件：

同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。

你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？

下面我们来开火车，看哪列火车开得快。

（个别读）

师：

看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？

（齐读）

②你们读得真棒！

生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？

③识记生字：

你记住了哪些生字，怎样记的？

可以用动作表示出来吗？

（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：

加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前──后，左──右等字义。

）

小结：

记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！

④生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。

三、利用课件，理解课文

过渡：

今天老师带来了一部动画片，想不想看？

好！

那你们可要看仔细，比比谁最聪明，能发现他们的秘密。

1．课件展示：

同学们看！

太阳在动，影子也在动。

看看影子有什么变化呀？

［利用多媒体课件拉进课文内容与学生情感之间的距离。

活动的画面激发兴趣，发展思维，减缓教学难点的坡度。

］

2．反馈：

同学们看完了，你发现了影子有什么变化呀？

（1）先在四人小组里面说一说，然后再告诉老师，好吗？

①个别学生说。

②学生补充。

（2）教师在学生交流中可结合课文点拨：

你还发现了什么？

你又有什么新的发现？

3．现在老师就要考考你们了，你的前面是谁？

后面是谁？

左面是谁？

右面是谁？

4．再看动画，指导读句。

（1）师：

真聪明！

（出示课件）太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后。

小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。

小朋友回过头来一看，看见了什么？

影子像什么呢？

真有趣！

谁来读读这句？

指名读后评议，再齐读最后配上动作读。

（2）看，影子又在动了。

影子跑来跑去的，主人走到哪儿它就跟到哪儿。

就像什么一样？

这句谁来读读呢？

指名读后评议。

他读得有趣吗？

那听听老师读怎么样？

（师读）老师读得有趣吗？

齐读，并配上动作。

四、细读课文，指导朗读

1．读得真棒！

现在我们要分组读课文了，比比谁读得更有趣，你们可以配上自己喜欢的动作。

（分组读）

2．刚才老师看到了有的同学的动作很美，听到了有的同学的声音很甜。

下面我们站起来再读读，看看谁的动作更美，声音更甜。

（齐读）

3．老师发现有一个同学读得很好，不仅动作美，而且声音也很好听。

我们请他上来给大家读读好吗？

五、表演升华，体验快乐

1．教师激趣：

大家读得真好！

看，这是什么？

（师在屏幕上比小鸟飞的动作）你们想做吗？

（指名表演）

2．刚才你们的表演真精彩，很有创意，想象也丰富。

在生活中除了太阳下和灯光下能看到影子，你还知道什么地方也能看到影子？

找找你的周围有影子吗？

3．小结：

刚才我看到了有的同学找了很多影子。

是啊，只要有光的地方就有影子。

六、指导书写“飞”

过渡：

同学们，你们看老师比划的是什么？

它在干什么？

（在飞）

1．出示“飞”：

大家还认识它吗？

它叫什么？

（齐读）下面我们来学习写“飞”。

2．请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？

（师板书“”，介绍笔画名称。

）这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同？

（出示卡片“九”进行比较。

）

3．请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。

大家伸出小手来书空一遍。

4．翻开82页找到田字格中的“飞”字认真书写。

七、课外延伸

这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。

真了不起！

下课后你们可以再做一做游戏进一步感受影子的变化。

★识字游戏

游戏一：

帮花朵找花瓶。

目的：

巩固生字的认记，复习“子、头、长、出、飞、火”等字的笔画、笔顺。

准备：

剪制6朵花状的卡片，卡片上分别书写上述6个生字；剪制3个花瓶，花瓶上分别书写“三画、四画、五画”。

方法：

请学生上台数生字的笔画，再把对应笔画的花朵插在相关的花瓶上。

生字也可以变换，比如换成“见、四、开、电、白、山、门”等。

图37花瓶样例

游戏二：

手拉手，找朋友。

目的：

帮助学生巩固生字的认记，学习准确地使用数量词。

准备：

写有“一只、一条、一朵、两只、一条、几朵”等数量词组的卡片和写有“小狗、小河、白云、鸭子、小船、野花”等词语的卡片。

方法：

一生持数量词组的卡片（如“一只”），说：

“我该和谁手拉手？

”另一生举起卡片（如“小狗”），说：

“我来和你手拉手。

”然后大家齐读：

“一只小狗。

”

游戏三：

动脑筋。

目的：

引导学生积极思考，在趣味游戏中巩固生字的认记。

准备：

人手一份作业纸。

如图：

图38动脑筋作业纸

方法：

请学生给“一”和“口”字加上1笔（不限于1笔，可以是几笔），变成另外的字，再把这个字填写在花瓣上，并给花朵涂上颜色，最后，将这两朵花奖给学生。

游戏四：

大转盘。

目的：

引导学生按偏旁的异同给生字归类，加强记忆。

准备：

大转盘。

方法：

1．按顺时针方向或逆时针方向指名请学生认读生字。

2．观察转盘，引导学生辨别这些生字在偏旁上的异同。

（学生自由交流，老师配合出示不同颜色的“提手旁、足字旁、草字头”。

）

3．按偏旁的异同给生字涂上颜色，并分类认读。

4．为每个字对应的位置编号（如图，共14个号）。

号码位置是固定的，转盘上的字随转盘转动，等转盘停止后，点名请学生根据编号所对应的字组

图39识字转盘

词、说句子、背儿歌或古诗。

★口语交际游戏

游戏：

爱护草坪，保护环境。

目的：

通过生动的课堂表演，理解保护环境的重要性。

准备：

几个学生事先商量怎样表演；大路和草坪的简笔板画。

方法：

1．几个学生进行现场表演，故事情节可以参考教材上的内容。

2．小组讨论：

这样做为什么不好？

3．后续表演：

你准备怎样劝说？

4．拓展表演：

生活中还有哪些破坏环境的现象，说一说、演一演。

★综合性游戏

游戏：

儿歌表演。

目的：

结合课文中的“读读背背”，通过儿歌表演的形式达到熟读成诵的目的。

准备：

初读儿歌。

方法：

结合儿歌《东西南北》，自己设计动作进行表演（可以与伙伴一同表演），在表演中进一步明确东南西