小学一年级语文《小河与青草》教案.docx

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小学一年级语文《小河与青草》教案

小学一年级语文《小河与青草》教案

　　一、教材简介

　　本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话。

从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

　　二、教学目标

　　知识和能力：

学会青的正确书写，认识其他生字。

　　过程和方法：

在主动积极的思维和情感活动中，加深对课文内容的理解和体验。

　　情感和态度：

有感情地朗读课文，初步感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

　　三、设计理念

　　1、以学定教，激发自主学习的兴趣

　　学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生使用学到的知识技能和方法来充分展开自主学习，发挥教师组织者的功能。

　　2、低年级学生的定向能力尚处在较低的层次，他们的注意状态仍然取决于教学的直观性和形象性，易被直观、新异的刺激活动调动起来，激起学习的兴趣。

　　3、读中品位，培养阅读理解的能力。

　　阅读理解能力是建立在感悟体验基础之上的，朗读是学生获得情感体验的重要环节。

教学中要做到以读为本，一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，形式多种多样。

力求让每个学生都参与进来。

　　四、教学过程

（一）、直接导入

　　1、这节课，我们继续来学习《小河与青草》

　　齐读课题

　　2、把与换个词吗？

（二）、精读课文

　　1、师：

老师给大家带来了

　　贴图出示：

小河说说：

（）的小河

　　在小河边贴上：

青草说说：

（）的青草

　　[将直观的小河、青草贴在黑板上，吸引了学生的注意力。

同时注意了学生语言能力的培养]

　　2、出示课文第一小节

（1）问：

小草就一丛吗？

课文中哪个词告诉我们的？

　　请学生起来贴图：

长满青草

（2）指导读：

小朋友，美吗？

用美美的语气读一读。

　　指名读，齐读。

　　[用在小河边贴上很多小草的方式来让学生理解长满，巧妙自然，生动易懂。

]

　　3、师：

小河边为什么会长满青青的小草呢？

我们来听听他们是怎么说的。

　　出示第二、三小节（第一次对话）

（1）小草对小河说了句什么话？

　　*出示一杯清水：

你们觉得这杯水怎么样？

　　*在杯底放上一张小鱼图片，请学生上台观察，问：

你看到了什么？

　　师：

这就叫一眼能看到底，老师送给大家一个词语：

清澈见底

　　自读词语，指名读，齐读。

　　*谁能夸夸小河？

　　自读，指名读，齐读。

　　[让学生通过观察实物的方式来理解清、一眼能看到底，接近学生的生活实际，同时，让学生多读多悟，并注意语词的积累]

（2）听了小草的话，小河骄傲了吗？

他怎么样了，说了什么？

　　*指名读小河的话

　　*出示：

紧紧抱住个别读

　　师：

谁能来把这个词语表演一下

　　再指名读，齐读。

　　*小草是用什么抱住小河的？

　　课件演示：

小草用根把泥土紧紧抱住。

　　*如果没有小草把河岸的泥土紧紧抱住，小河会怎么样呢？

　　在清水里加入泥土，使之变成浑浊的泥水，理解浑浊。

　　[表演是学生非常喜欢的形式，以演助读可以激发学生的阅读兴趣，同时更好地理解了紧紧抱住。

另外，多媒体课件的演示不仅吸引了学生的学习兴趣，也将抽象的语词形象化了。

]

　　（3）说话：

因为小草将河岸的泥土紧紧抱住，所以小河。

　　*指名说

　　*指导朗读：

读出感谢的语气。

　　自读，指名读，分角色朗读。

　　[通过说话训练既使学生更好地理解了课文内容，又培养了学生的语言能力。

同时，让学生进入角色进行情景朗读，在读中更好地感悟]

　　3、接着，他们又说起了悄悄话。

　　出示第四、五小节

（1）自读这段对话

（2）比较读：

你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。

　　你长得碧绿的，真让人喜爱。

　　如果你是小草，你会喜欢哪一句？

为什么？

指名读，夸夸小草。

　　（3）小草听了小河的话有没有骄傲呢？

他是怎么说的？

　　*读小草的话

　　*实物比较：

碧绿的小草

　　干枯的小草

　　问：

青草会在什么情况下干枯呢？

　　（4）说话：

因为，所以。

　　（5）指导朗读：

读出感谢的语气。

　　自读，分角色朗读。

　　4、正因为小河与小草互相，所以（出示第六小节）

（1）自读这一小节

（2）问：

为什么更欢了更绿了？

　　（3）指导读：

读出欢快的语气。

　　[让学生通过比较的朗读来体会词语的运用，在读中感悟。

同时贯穿说话训练，并在上次说话的基础上要求有所提高，逐步培养学生的语言表达能力。

]

　　4、分角色，有感情朗读全文

　　（三）、拓展延伸

　　1、学了这篇课文，你想说些什么？

　　2、如果我是河里的小鱼，我想对小草说……

　　如果我是爱到小河里游泳的孩子，我想对小草说……

　　[让学生展开想象的翅膀进行说话，培养了学生的思维能力、想象能力，并使学生的感情得到了深化]

　　（四）教学青

　　1、观察字，说说记忆方法

　　2、指导书写