苏教版数学一年级认识1120各数.docx
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苏教版数学一年级认识1120各数
认识11-20各数
教学目标:
1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.使学生初步了解数的十进制,知道"10个1是一个十"、"2个十是20"。
3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。
教学重点:
学生在前面的学习中,已经掌握了1~10各数的认识。
本知识点建议以学生活动为主,通过学生动手操作的方法进行学习。
教学难点:
使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出11-20各数。
课前谈话:
课前猜谜:
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
(多媒体演示)
数一数10个手指头。
同桌数一数。
小朋友,在你们语文书上有这么一首儿歌:
人有两个宝,双手和大脑。
双手会做工,大脑会思考。
用手又用脑,才能有创造。
今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?
一.新授(多媒体演示)
1. 师:
小朋友,你们知道吗?
在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?
3只呢?
猎物越来越多,捕获10只呢?
生:
会放10粒石子(出示10粒小石子)
小石子也越来越多,数也数不过来?
怎么办呢?
聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?
师:
这个大石子是用几粒小石子换成的?
师:
石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。
师:
老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。
生:
1
师:
一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去
生:
2
师:
它可以表示2个一。
继续数
师:
9个一再添上1个一是10个一。
(板书)
师:
我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?
师:
对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。
(板书)(齐说)。
现在左边和右边的小棒同样多吗?
所以,我们就说10个一是1个十。
(板书)齐读。
反过来读一读。
2.师:
小朋友,老师在橙色箩筐里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。
开始!
摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。
这1捆小棒就是——1个十,1个十里有几个一呢?
10个一就是1个十。
这一捆小棒不要拆,直接放回箩筐。
3. 游戏:
看谁拿得快
第一轮:
很快拿出10根小棒并举出来。
预备,开始!
师:
老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的?
生:
1捆是10根。
师:
把小棒放回箩筐。
(2)第二轮:
很快拿出12根小棒并举出来。
预备,开始!
师:
好,把小棒摆在桌面上。
大家拿得都很快,先拿1捆,再拿2根。
(贴小棒)是这样吗?
不对呀?
(指着小棒)1、2、3,这不是3吗?
怎么是12?
师:
1捆是10根和2根合起来是12根。
师:
现在请小朋友把桌面上的1捆小棒就是1个十,先放回箩筐,桌面上还剩2根小棒就是2个一,也放回箩筐,现在桌面上一根小棒也没有了。
4. 游戏:
摆小棒(实物投影演示)
游戏规则:
①请你在桌面上任意摆十几根小棒。
②和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?
开始。
师:
有没有摆11根的啊?
请你说说是怎么摆的?
师:
有没有摆13根的啊?
请你说说是怎么摆的?
师:
有没有摆19根的呢?
请你说说是怎么摆的?
师:
真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。
5.师:
黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?
再添1根,是几?
师:
19再添上1根,是多少根?
是啊,19添上1是20。
(板书)(齐说)
你能想个办法让大家一眼就看出是20根吗?
是啊,又满了10根,我们就又可以把它们捆成1 捆。
现在有几个十?
2个十就是20 。
(板书)(齐说)
现在又要请小朋友来摆小棒了。
先在桌面上摆出19根。
然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。
看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:
2个十是20。
把20根小棒放回箩筐。
6.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。
可是我们的祖先觉得还是太麻烦了,聪明的古印度人创造了10个阿拉伯数字(出示)。
用这些数字不仅能写出10以内的数,还能写出其他数呢,比如12,先写1再写2。
(多媒体演示)
师:
这里的1表示多少?
2呢?
1个十和2个一合起来就是12。
7、小结。
现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十的呢?
是啊,一个大石子可以表示1个十,1捆小棒可以表示1个十,这里的1也可以表示1个十,它们可真厉害,居然可以以一当十呢!
我们为它们鼓鼓掌!
小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?
是呀,用数字表示更加方便、简洁!
师:
瞧,这些都是用数字来表示的,现在我们一起来读一读这些数吧。
这些数就是我们今天认识的新朋友。
(板书课题:
11~20各数的认识)
二.练习
1.师:
小朋友,我们已经学习了0—20各数,它们每天都和我们在一起,看,直尺上就有这些数。
(电脑出示直尺)
(1)让我们来读一读。
先从0开始从小到大读一读。
再从20开始从大到小读一读。
(2)如果不看着这些数,你还会数吗?
请你从7数到17,谁来试试?
这里要我们从几数到几呢?
(从11数到20)
(3)数还藏在数轴上:
调皮的小青蛙把一个数给藏了起来,你知道它藏起来的是几吗?
是啊,6的后面是7。
13前面是几?
14后面是几?
20前面是几?
和10相邻的两个数是几和几?
15离12比较近还是离20比较近?
(放大)你是怎么想的?
我们来看看小青蛙是怎么解决这个问题的。
这只青蛙从12开始跳,到15,跳了三格。
这只青蛙从20开始跳,到15跳了五格,所以15离12比较近。
(多媒体演示)
2.情境练习
小朋友学的真不错,其实生活中还有许多地方也会用到这些数,和老师一起走出校门看看吧。
(多媒体演示)
(1)现在,我们来到了一个十字路口,正好是红灯,让我们停下来等一等。
你看到了那个数?
这个12告诉我们什么?
告诉我们等待的时间哦!
小朋友们,让我们一起来倒数吧!
(画面倒数)
现在我们就可以通行啦!
平时过马路的时候一定要遵守交通规则,要做到红灯停,绿灯行。
(2)走过了十字路口,我们要乘公交车了。
(站牌16,15,12)
师:
你们又看到了哪些数呢?
他们表示什么呢?
对啊,生活中我们用不同的数给公交车编号,从而表示不同的公交线路,既简单又清楚。
(3)超市
乘着公交车,我们来到了超市。
超市里有没有我们认识的数呢,快让我们去看看吧。
(价钱、质量、数量)
师:
瞧,数用在不同的地方,它所表示的意义也就不一样。
(4)电梯
从超市出来我们来到一个小区,这是老师的家,让我们乘着电梯去老师家作客吧。
师:
从这些数中你知道这幢楼房一共有几层吗?
我家住在十层以上,请你猜猜可能是第几层?
(用低了,高了来逐步缩小范围)17
小甜甜也是住在10层以上的,她家住在第几层呢?
12
师:
请一个小朋友到前面来猜,你们像老师刚才用“低了、高了”来帮助他缩小范围。
(5)到家啦!
老师从超市买了些草莓。
这里有10个,下面有几个呢?
给你看三秒钟时间看一看。
谁来猜!
师:
到底是几个,让我们一起来数一数吧。
这么多草莓,怎样数才能既不重复也不遗漏?
做标记。
伸出手指一起来数一数。
满10个了,我们可以把它们圈一圈,表示1个十,这样我们就能清楚地看到是(14个)。
这种作标记,圈一圈的方法你学会了吗?
书P83,草莓图,请你用这种方法来数一数。
雨伞图,先估一估,再数一数。
汇报(剩下的雨伞比较多,我们也来作作标记)。
(实物投影演示)
四.总结
小朋友,今天这节课你学会了什么?
是啊,我们认识了11-20各数,知道了10个一是1个十,2个十是20。
还知道了这些数在生活中到处可见,我们周围就是一个丰富多彩的数的世界!
五.游戏
最后,我们来玩抓糖果的游戏。
请左边小朋友把橙色箩筐放进桌肚,右边小朋友把蓝色箩筐拿出来。
(1)先请小朋友数出10粒,抓一抓,感觉一下有多少。
开始。
把糖放进箩筐。
(2)游戏正式开始,等会请小朋友抓一把糖,跟刚才抓10粒糖的感觉比一比,估一估自己这一把抓了多少粒,告诉你的同桌。
同桌帮他数一数,看他估得准不准。
先请左边小朋友抓,右边小朋友数。
再交换。
明白了吗?
开始!
(3)大家玩得开心吗?
你抓了多少粒?
(找几个小朋友说一说)
小朋友大多抓了12粒左右,老师也来抓一把,猜一猜我的一把有多少?
谁猜准了,这把糖送给你!
师生一起两个两个地数一数。
(实物投影演示)
每人挑一粒糖。
带着今天学的本领和甜蜜礼物回教室吧!
课前猜谜:
两棵小树十个叉,不长叶子不开花。
能些会算还会画,天天干活不说话。
(多媒体演示)
数一数10个手指头。
同桌数一数。
小朋友,在你们语文书上有这么一首儿歌:
人有两个宝,双手和大脑。
双手会做工,大脑会思考。
用手又用脑,才能有创造。
今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗?
一.新授(多媒体演示)
1. 师:
小朋友,你们知道吗?
在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两只猎物可以放几粒小石子?
3只呢?
猎物越来越多,捕获10只呢?
生:
会放10粒石子(出示10粒小石子)
小石子也越来越多,数也数不过来?
怎么办呢?
聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示10粒小石子换1个大石子),你知道他们是怎么做的吗?
师:
这个大石子是用几粒小石子换成的?
师:
石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。
师:
老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。
生:
1
师:
一根小棒可以表示1个一,我们接着数下去
生:
2
师:
它可以表示2个一。
继续数
师:
9个一再添上1个一是10个一。
(板书)
师:
我们的祖先用10粒小石子换1个大石子,那么10根小棒可以怎么办呢?
师:
对,我们可以把这10根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示1个十。
(板书)(齐说)。
现在左边和右边的小棒同样多吗?
所以,我们就说10个一是1个十。
(板书)齐读。
反过来读一读。
2.师:
小朋友,老师在橙色箩筐里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出10根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。
开始!
摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑板上这句话。
这1捆小棒就是——1个十,1个十里有几个一呢?
10个一就是1个十。
这一捆小棒不要拆,直接放回箩筐。
3. 游戏:
看谁拿得快
第一轮:
很快拿出10根小棒并举出来。
预备,开始!
师:
老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的?
生:
1捆是10根。
师:
把小棒放回箩筐。
(2)第二轮:
很快拿出12根小棒并举出来。
预备,开始!
师:
好,把小棒摆在桌面上。
大家拿得都很快,先拿1捆,再拿2根。
(贴小棒)是这样吗?
不对呀?
(指着小棒)1、2、3,这不是3吗?
怎么是12?
师:
1捆是10根和2根合起来是12根。
师:
现在请小朋友把桌面上的1捆小棒就是1个十,先放回箩筐,桌面上还剩2根小棒就是2个一,也放回箩筐,现在桌面上一根小棒也没有了。
4. 游戏:
摆小棒(实物投影演示)
游戏规则:
①请你在桌面上任意摆十几根小棒。
②和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?
开始。
师:
有没有摆11根的啊?
请你说说是怎么摆的?
师:
有没有摆13根的啊?
请你说说是怎么摆的?
师:
有没有摆19根的呢?
请你说说是怎么摆的?
师:
真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆1捆和几根。
5.师:
黑板上有12根小棒,再添1根小棒,是几呢?
再添1根,是几?
师:
19再添上1根,是多少根?
是啊,19添上1是20。
(板书)(齐说)
你能想个办法让大家一眼就看出是20根吗?
是啊,又满了10根,我们就又可以把它们捆成1 捆。
现在有几个十?
2个十就是20 。
(板书)(齐说)
现在又要请小朋友来摆小棒了。
先在桌面上摆出19根。
然后再添上1根,满10根了又可以捆成1捆,现在有2个十。
看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:
2个十是20。
把20根小棒放回箩筐。
6.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。
可是我们的祖先觉得还是太麻烦了,聪明的古印度人创造了10个阿拉伯数字(出示)。
用这些数字不仅能写出10以内的数,还能写出其他数呢,比如12,先写1再写2。
(多媒体演示)
师:
这里的1表示多少?
2呢?
1个十和2个一合起来就是12。
7、小结。
现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十的呢?
是啊,一个大石子可以表示1个十,1捆小棒可以表示1个十,这里的1也可以表示1个十,它们可真厉害,居然可以以一当十呢!
我们为它们鼓鼓掌!
小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?
是呀,用数字表示更加方便、简洁!
师:
瞧,这些都是用数字来表示的,现在我们一起来读一读这些数吧。
这些数就是我们今天认识的新朋友。
(板书课题:
11~20各数的认识)
二.练习
1.师:
小朋友,我们已经学习了0—20各数,它们每天都和我们在一起,看,直尺上就有这些数。
(电脑出示直尺)
(1)让我们来读一读。
先从0开始从小到大读一读。
再从20开始从大到小读一读。
(2)如果不看着这些数,你还会数吗?
请你从7数到17,谁来试试?
这里要我们从几数到几呢?
(从11数到20)
(3)数还藏在数轴上:
调皮的小青蛙把一个数给藏了起来,你知道它藏起来的是几吗?
是啊,6的后面是7。
13前面是几?
14后面是几?
20前面是几?
和10相邻的两个数是几和几?
15离12比较近还是离20比较近?
(放大)你是怎么想的?
我们来看看小青蛙是怎么解决这个问题的。
这只青蛙从12开始跳,到15,跳了三格。
这只青蛙从20开始跳,到15跳了五格,所以15离12比较近。
(多媒体演示)
2.情境练习
小朋友学的真不错,其实生活中还有许多地方也会用到这些数,和老师一起走出校门看看吧。
(多媒体演示)
(1)现在,我们来到了一个十字路口,正好是红灯,让我们停下来等一等。
你看到了那个数?
这个12告诉我们什么?
告诉我们等待的时间哦!
小朋友们,让我们一起来倒数吧!
(画面倒数)
现在我们就可以通行啦!
平时过马路的时候一定要遵守交通规则,要做到红灯停,绿灯行。
(2)走过了十字路口,我们要乘公交车了。
(站牌16,15,12)
师:
你们又看到了哪些数呢?
他们表示什么呢?
对啊,生活中我们用不同的数给公交车编号,从而表示不同的公交线路,既简单又清楚。
(3)超市
乘着公交车,我们来到了超市。
超市里有没有我们认识的数呢,快让我们去看看吧。
(价钱、质量、数量)
师:
瞧,数用在不同的地方,它所表示的意义也就不一样。
(4)电梯
从超市出来我们来到一个小区,这是老师的家,让我们乘着电梯去老师家作客吧。
师:
从这些数中你知道这幢楼房一共有几层吗?
我家住在十层以上,请你猜猜可能是第几层?
(用低了,高了来逐步缩小范围)17
小甜甜也是住在10层以上的,她家住在第几层呢?
12
师:
请一个小朋友到前面来猜,你们像老师刚才用“低了、高了”来帮助他缩小范围。
(5)到家啦!
老师从超市买了些草莓。
这里有10个,下面有几个呢?
给你看三秒钟时间看一看。
谁来猜!
师:
到底是几个,让我们一起来数一数吧。
这么多草莓,怎样数才能既不重复也不遗漏?
做标记。
伸出手指一起来数一数。
满10个了,我们可以把它们圈一圈,表示1个十,这样我们就能清楚地看到是(14个)。
这种作标记,圈一圈的方法你学会了吗?
书P83,草莓图,请你用这种方法来数一数。
雨伞图,先估一估,再数一数。
汇报(剩下的雨伞比较多,我们也来作作标记)。
(实物投影演示)
四.总结
小朋友,今天这节课你学会了什么?
是啊,我们认识了11-20各数,知道了10个一是1个十,2个十是20。
还知道了这些数在生活中到处可见,我们周围就是一个丰富多彩的数的世界!
五.游戏
最后,我们来玩抓糖果的游戏。
请左边小朋友把橙色箩筐放进桌肚,右边小朋友把蓝色箩筐拿出来。
(1)先请小朋友数出10粒,抓一抓,感觉一下有多少。
开始。
把糖放进箩筐。
(2)游戏正式开始,等会请小朋友抓一把糖,跟刚才抓10粒糖的感觉比一比,估一估自己这一把抓了多少粒,告诉你的同桌。
同桌帮他数一数,看他估得准不准。
先请左边小朋友抓,右边小朋友数。
再交换。
明白了吗?
开始!
(3)大家玩得开心吗?
你抓了多少粒?
(找几个小朋友说一说)
小朋友大多抓了12粒左右,老师也来抓一把,猜一猜我的一把有多少?
谁猜准了,这把糖送给你!
师生一起两个两个地数一数。
(实物投影演示)
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