青岛版 一年级上册 第二单元.docx
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青岛版 一年级上册 第二单元.docx
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青岛版一年级上册第二单元
单元备课
单元
名称
第二单元——分类与比较
所需
课时
4课时
教材
内容
本单元主要学习内容:
按指定标准和自定标准对物体进行分类:
比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
有两个信息窗,第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”,通过母子对话引出“怎么整理呢?
”这个问题,感受分类的必要性,体会分类与生活的密切联系。
第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”,通过妈妈与小朋友的对话,启发学生利用经验,学习比较“厚薄”“长短”同时根据图中提供的花瓶、玻璃球、瓷马等物品还可以比较多少、大小、轻重、粗细、高短等;在“我学会了吗?
”栏目中比较远近和宽窄,达到扩展、巩固的目的。
教材
简析
单元教学目标:
1、通过观察、操作,能按指定标准或自定标准对物品进行分类,并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、在分一分、比一比的活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的指导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题,并能初步汇报和交流自己的想法。
4、经历分类、比较的过程,感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。
单元教学重点:
1、会按照指定的标准和自定的标准对物体进行分类。
2、会用不同标准对物体进行分类。
单元教学难点:
感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理的习惯。
教学设想:
本单元主要涉及了分类和比较两个知识点,这部分内容与生活联系比较密切,在教学时要注重联系生活经验,放手让学生自主学习,注意引导学生的表达和交流,在教学中要让学生充分的进行操作活动,得到充分的体验。
除了利用课后的练习题之外,还可以借助学具和身边的物品,联系分类和比较。
教学方法:
教学中主要采用创设情境,提出问题——合作探究:
解决问题——拓展练习,实际应用的思路来教学。
单元教学准备:
1、教师准备:
课件、衣服图片
2、学生准备:
学具、学习用品
单元实践学活动
1、我是自理小能手。
(在家把自己的衣服、学具、生活用品进行分类整理。
)
2、“火眼金睛”(利用周围的或家里的物品进行比较,并能说两句完整的话。
)
教学措施:
1、充分利用教材提供的情境图,让学生学会观察,会编数学小故事,能根据情境图提出问题,培养学生提问题的能力。
2、为学生创造条件,放手让学生去观察、操作、尝试,并联系生活经验激发学生主动学习的愿望。
3、采用小组合作的方式,使学生互相启发,互相补充,使新知识得到比较清晰、全面的认识。
4、在分类的过程中,注意引导学生说一说是怎样分的,能正确的进行表达和交流。
5、密切联系生活,能把学到的分类与比较的思想与方法应用于生活之中。
四、课时划分:
本单元计划课时数:
4课时
百分数应用题
帮妈妈整理衣服——分类……………………………………………1课时
帮妈妈放衣服——比较………………………………………………1课时
分类与比较的补充练习………………………………………………1课时
我学会了吗………………………………………………………………1课时
学情
分析
本单元教材编写的主要特点是选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动,启发学生借助已有的生活经验,再动手实践与合作交流中学习分类和比较,把数学知识与学生生活实际联系起来。
分类和比较都是重要的思想方法,也是学生学习其他数学知识的基础,在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中,经常会用到分类的思想方法。
学生在第一单元已经学习了比较数的大小,具备了初步的比较意识,为单元进一步比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下基础。
课时备课
授课题目
第1课时:
妈妈的小帮手——分类
教学目标
1.结合实际生活体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法,感受分类在生活中的作用。
2.通过实践活动感知不同的标准下,分类的结果也不同。
3.在动手操作中提高对比、分析能力,积累基本的数学活动经验。
4.在整理物品的过程中,逐步学会有条理的思考问题,注意平时多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
教学重点
及难点
重点:
能按一定的标准给物品分类。
难点:
体会按不同标准分类结果的多样性。
教学方法
谈话、演示
教学准备
1.多媒体课件。
2.引导学生在家帮助爸爸妈妈整理衣服,并注意观察爸爸妈妈是怎样进行整理的。
教学过程
二次备课
一、情景导入,整理观察。
师:
小明和妈妈正在干什么?
生交流。
师:
前几天,老师告诉大家回家帮妈妈整理衣服,并观察一下自己家的衣服是怎样摆放的。
你整理、观察了吗?
生交流。
二、你说我讲,学习新知。
1.根据生活需要,按标准分类
师:
回想一下:
你和妈妈是怎样整理衣服的?
谁能说一说?
组织交流。
预设1:
每个人的衣服分开放。
预设2:
上衣放在一起,裤子放在一起。
预设3:
按不同的季节分开放。
根据学生的交流,教师适时追问这样放有什么好处,做出评价后简要进行板书。
师:
通过交流,老师发现你们都是妈妈的好帮手。
(指着板书)其实我们把衣服按照一定的标准分开来放,在数学中就叫分类。
(揭示课题,板书:
分类)
2.联系生活,在对比中观察,体会分类意义
(1)自主整理书包
师:
知道了什么是分类,你能自己整理一下书包,把学习用品分类摆放整齐吗?
学生活动,教师巡视指导。
师:
有的小朋友动作真快,说一说你是怎样整理的,为什么这样整理。
学生交流。
教师评价:
会分类整理自己的东西了,真了不起!
(2)对比两个文具店整理的情况,明晰分类整理的好处
师:
听说,小鹿和小熊的文具店今天开业了,想不想去看看?
课件出示——小鹿的文具店(见图2)怎么样?
学生交流自己的看法。
师:
是啊,东西摆放得很整齐。
买什么就到摆什么的地方找。
如果顾客想买练习本,在哪拿呀?
学生交流。
师:
一下子就找到了,是不是?
再来看——课件出示小熊的文具店(见图3)。
你想说什么?
师:
这么乱,如果顾客想买东西了,容易找到吗?
小熊的店里有什么,我们一样样地摆一摆。
教师点击课件(见图4),每点一样物品,引导学生说出物品的名称。
把所有的物品都呈现出来,无序摆放。
师:
小熊文具店所有的文具都在这儿了,你能帮小熊整理放回货架吗?
怎么整理呢?
师:
同样的物品放一起,行吗?
我们一起试一试!
教师点击课件,师生一起先把2个书包放一起,再整理铅笔盒、彩笔……(见图5)物品分好了类,然后再依次放到货架上(见图6)。
师:
在大家的帮助下,小熊的文具店整齐多了,大家找东西时会特别省事。
分类整理是不是挺有好处的?
学生交流。
3.尝试分类,明确标准不同,分类结果不同
师:
为了感谢大家的帮助,小熊送给大家一些礼物,看:
是什么?
(见图7)漂亮吧?
这些漂亮的树叶就装在袋子里,想不想动手分一分?
V
师:
都分好了吗?
大家是怎么分的?
谁能说一说?
其他的小朋友要仔细听,看看他的分类方法和你的是不是一样。
学生上讲台交流自己的的分类方法,师生共同探讨归纳:
可以按形状来分,还可以按颜色来分。
分类的标准不同,结果就不一样。
(见图8)
三、组织多样练习,巩固所学知识
1.把水果圈出来。
课本25页第1题。
学生独立完成,教师巡视。
师:
你是怎样圈的?
学生交流。
2.把动物圈出来。
课本26页第2题。
圈什么?
对!
动物。
师:
这位同学不仅圈完了,而且还在认真检查,这个习惯真好。
谁来说说你圈了哪些动物?
学生交流。
师:
做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。
3.分一分,地上跑的画“√”,天上飞的画“∆”,水里游的画“○”。
学生独立完成,教师巡视,随后组织交流与评价。
四、课堂小结,及时交流评价,力求升华新知
师:
今天我们一起学习了分类的有关知识,大家积极发言,动脑动手,表现非常棒,老师特别高兴。
你高兴吗?
为什么?
学生交流。
师及时做好评价。
师:
今天学习了有关分类的知识,同学们课后能运用这一知识做些什么?
学生交流。
五、课后练习
你经常整理书包吗?
与你的同学说说整理的方法。
堂堂清练习:
把不同类的圈出来。
你为什么这样圈?
板书设计:
教学反思:
课时备课
授课题目
第2课时:
比较27~30页
教学目标
1.通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系,体验一些具体的比较方法,初步感悟数学思想方法。
2.在教师的引导下,学生经历比较事物的长短、高矮、轻重、多少的过程,培养学生操作、观察和语言表达能力。
3.培养学生仔细观察,认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系,培养学习数学的积极情感。
教学重点
及难点
教学重点:
学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。
教学难点:
学习体验一些具体的比较大小、长短、轻重等的方法。
教学方法
谈话、探究
教学准备
教具:
多媒体课件、裤子模型纸条;
学具:
裤子模型纸条。
教学过程
二次备课
一、创设情境,提出问题
1.创设情境,了解素材。
师:
同学们,(课件出示图1)上节课我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物,现在,他们又在干什么呢?
我们一起去看一看好吗?
师:
请看大屏幕,哪位同学说一说小明和妈妈在干什么呢?
预设1:
他们在把衣服放到柜子里。
预设2:
他们在挂裤子。
追问:
衣柜里挂了什么颜色的裤子呢?
师:
从情境图中你们还看到了什么?
预设1:
有大马。
预设2:
有花瓶、琉璃球。
2.提出问题。
师:
是啊,小明正在帮妈妈挂衣服呢,衣柜的旁边是一个博古架,博古架上放着很多工艺品。
看到衣柜里挂着的两条裤子,你想提出什么问题?
预设:
这两条裤子,哪条裤子长?
二、自主探索,学习方法
(一)学习比较长短
1.猜一猜。
师:
是啊,哪条裤子长呢?
请大家先看一看,猜一猜:
你觉得红、蓝两条裤子哪条裤子长一些呢?
预设1:
我觉得蓝色裤子长一些,从裤腿看,蓝色裤子要长一些。
预设2:
我觉得红色裤子长一些,因为我看挂衣钩那里红色裤子挂得高。
预设3:
我觉得两条裤子一样长,因为红色裤子挂得高,如果移下来可能和蓝色的裤子一样高。
2.比较验证,寻找方法。
师:
到底怎样才能比较出哪条裤子长呢?
先想一想,然后用你手中的学具比一比,量一量。
比较出来的同学和同桌说一说:
哪条裤子长?
你是怎样比较的?
学生活动,教师巡视。
3.全班交流,学习方法。
师:
哪个同学说一说哪条裤子长?
你是怎样比较的?
预设1:
我一眼就看出蓝色的长。
预设2:
可以把两条裤子平放在桌面上,一头对齐,比一比,发现蓝色裤子长。
预设3:
用尺子量一量分别有多长,就知道蓝色裤子长。
预设4:
用手量一量,发现了蓝色裤子长。
4.借助素材,总结方法。
师:
刚才我们通过比一比、量一量的方法,发现了蓝色裤子比红色裤子长,比一比、量一量是比较的好方法。
5.练一练,巩固方法。
(见图2)
师:
比一比:
哪支铅笔长一些?
预设:
第一支比第二支长。
追问:
你是怎么看出来的?
预设:
左边对齐了,看右边就能看出第一支长。
师:
这两根吸管哪根短一些呢?
预设1:
两根一样长。
追问:
你是怎样看出来的?
预设2:
第一根短。
追问:
你怎么看出来的?
师:
有的同学认为两根一样长,有的同学认为第一根短。
你们同意谁的意见?
为什么?
预设:
第一根短,因为第二根是弯曲的,还和第一根一样长,如果把第二根伸直了,就比第一根长了。
小结:
(课件演示小棒变直)是啊,第二根小棒弯曲时和第一根一样长,如果把第根小棒拉直就比第一根长了,所以,第一根小棒短。
(二)学习比高矮、轻重
1.创设情境,提出问题。
师:
刚才我们比较了衣柜里两条裤子的长短,看看博古架上的工艺品,我们还可以比较什么?
预设1:
可以比较花瓶高矮。
预设2:
可以比较马的大小。
预设3:
可以比较马的高矮。
预设4:
可以比较琉璃球轻重。
预设5:
可以比较琉璃球的大小。
2.分析素材,寻找方法。
师:
下面请同学们自己挑选一组工艺品来比较一下吧。
学生比较,教师巡视。
3.合作交流,学习方法。
师:
谁来说一说,你比较的什么,你是怎样比较的?
预设1:
我比较的是大马。
我看一看就知道黄色的大马比灰色的马大。
谈话:
看一看,是一种比较的方法,你能用谁比谁大说一说你比较的结果吗?
预设2:
我比较的是琉璃球的大小,看一看就知道红色的比绿色的大。
预设3:
我比较的是琉璃球的轻重。
我看红色的大,觉得红色的应该比绿的的重。
师:
比较两个琉璃球的轻重还可以怎么比较?
师:
对,掂一掂,是比较轻重经常用到的方法。
4.借助素材,总结方法。
(看一看,比一比,掂一掂)
师:
同学们,看一看、比一比、掂一掂都是比较的好方法。
5.练一练,巩固方法。
师:
(课件出示“自主练习”第2题)这是一个天平,轻重不一样时,重的一端下沉;轻重一样时,天平就平衡。
比一比,在重的后面打对号,轻的后面画圆圈。
预设:
菠萝重,苹果轻。
追问:
你怎么知道的?
预设:
菠萝这端沉了,说明菠萝比苹果重。
师:
你真会观察。
那胡萝卜和青萝卜呢?
预设:
青萝卜比胡萝卜重。
追问:
为什么呀?
现在天平是平衡的,两头应该一样重啊,怎么会说青萝卜比胡萝卜重呢?
预设:
1个青萝卜和3个胡萝卜比,肯定是一个青萝卜比一个胡萝卜重。
三、巩固拓展,应用方法
1.基本练习。
(见图3)
师:
比一比蜜蜂和蝴蝶谁少,在少的后面画对号,说说你是怎样比较的。
海宝和福娃谁多?
在多的后面画对号,说说你是怎样比较的。
小结:
一一对应比一比、数一数也是比较的好方法。
2.变式练习。
(见图4)
师:
哪团线长?
你是怎么比较的?
还可以比较什么?
3.综合练习。
找一找,比一比。
师:
刚才我们一起研究了比长短、高矮、轻重、多少的方法。
其实,在我们的生活中,有很多事物可以比较,请同学们想一想。
预设:
可以比我们同学谁高,还可以比我们同学谁重。
师:
是啊,看看这两个小朋友,谁高?
这两个同学谁重?
你是怎样判断的?
四、全课总结,回顾整理
师:
同学们,回想一下:
这节课有什么收获?
这节课学会了什么?
获得了哪些方法?
有什么感受?
预设1:
我学会了比较长短、高矮、轻重、多少。
预设2:
我学会了比较长短、轻重的方法,可以看一看,量一量,比一比,掂一掂。
预设3:
今天我学会了许多比较的方法,我很高兴!
堂清练习:
29页6、7题
板书设计:
教学反思:
课时备课
授课题目
第3课时:
分类与比较的补充练习
教学目标
通过练习巩固按指定标准或自定标准对物品进行分类养成分类整理物品的习惯。
教学重点
及难点
重难点:
掌握分类的方法
教学方法
讲授、练习
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一:
分一分
(1)先认识都是有哪些事物?
再说一说按什么标准分类?
怎样分?
(2)教师说明要求:
可按要求填序号。
(3)还可以按什么标准来进行分类?
让学生说一说。
鼓励学生有不同的分法。
2.学习用品装书包(在学习用品下面画“——”)
(1)让学生说一说物品的名称。
(2)指名说一说哪些是学习用品?
教师用———画出来。
以上两题主要是考察学生用有关分类的知识应用于实际生活中,感受数学与生活的密切联系。
二:
引导学生听清楚题目要求,分清厚薄。
1、请将最厚的画“√”最薄的画“○”
VCD机笔记本电脑
()
指导学生观察这三种物体分别是什么?
判断最厚和最薄的各是什么,并说一说是怎样判断的?
三:
请你将最重的画“√”最轻的画“○”
()()()
生认真观察图,并提示要比较他们的轻重需要两幅图。
综合起来看.说一说哪一个最重,哪一个最轻。
你是怎样看出来的?
这道题有一定的难度,教学时要用实物来演示,这样对于学生来说比较形象,也容易理解他们之间的轻重关系。
四、谁最高?
在她旁边的()里画“√”。
谁最矮,在她旁边的()里画“×”。
五:
本课总结
通过本节课的练习,你还有哪些不明白的问题?
你打算怎样解决?
板书设计:
教学反思:
课时备课
授课题目
第4课时:
我学会了吗?
教学目标
1、通过练习,使学生掌握多种分类的方法。
2、借助具体情境,学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
3、经历比较的过程,感受数学与生活的密切联系。
教学方法
谈话
教学准备
课件
教学过程
二次备课
一、谈话导入
上节课我们学习了比较,在我们的周围还有哪些可以比较的东西?
把你的发现在小组内说一说。
多让学生说,培养应用意识。
二:
讲故事
(1)请同学们观察这幅图,说说图上有什么?
你能为大家讲个故事吗?
(2)仔细看一下大树的表情,你想说点什么?
(引导学生说出小朋友重猴子轻)小朋友这样做对不对?
为什么?
(对学生进行爱护树木的教育)
(3)涂一涂:
把高的树涂上绿色,把矮的树涂上淡绿色。
涂完后问:
我们刚才是把树的什么涂上了颜色?
(叶子)现在看一看,你会发现什么?
你能提出比一比的问题吗?
学生可能回答:
①高树叶子多,矮树叶子少;②高树叶子颜色深,矮树叶子颜色浅。
还能比什么?
说给你的同桌听听。
此题主要看学生观察的是否认真,想象的是否丰富。
并向学生渗透一定的环保意识。
三:
比较
仔细观察图画,我们除了比颜色还能比什么呢?
学生在小组内说一说,教师巡视指导,引导学生发现景物有远近、路有宽窄之分。
全班学生汇报交流。
学生回答时,只要说的合理,教师就给与肯定和鼓励,让学生体验到成功的乐趣。
小结:
只要你用数学的眼光看世界,你会发现我们周围到处充满有趣的数学知识。
丰收园:
在这一单元我们都学会了哪些数学知识?
你的表现怎样?
你想说些什么?
引导学生总结回顾本单元学习情况,对自己、同学做出一个真实客观的评价,教师尽量让每个同学都说一说,尽可能让学生多说一些。
从而全面了解学生的学习状况。
,逐步培养学生建立自我的能力,激发学生学习兴趣,促进学生全面和谐的发展。
课外活动.
回家后画一张有关分类、比较知识的画,并说给爸爸妈妈听一听。
引导学生在生活中运用数学知识,注重评价方式的灵活化、过程化。
体现数学知识的趣味性及生活的密切联系。
板书设计:
教学反思:
- 配套讲稿:
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