青岛版二年级数学第二单元看杂技表内乘法一教案.docx
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青岛版二年级数学第二单元看杂技表内乘法一教案
第二单元看杂技——表内乘法
(一)
单元备课
二年级班主备人授课人:
教
材
分
析
本单元教学内容:
1~5的乘法口诀;口诀的应用。
信息窗1――观看自行车表演,这幅图呈现的是一位老师与两个小朋友观看杂技表演――骑自行车的情景。
主信息是5辆车,每辆车上5个人,其中每人手中转着2块红方巾。
通过师生编儿歌的对话,引出对5和2的乘法口诀的探索。
信息窗2――观看顶碗表演,呈现的是教师和学生观看小丑表演――顶碗和晃板的情景。
图中提供了灯笼、晃板、顶碗三组信息。
通过师生有兴趣的编儿歌的对话,引出对3和4的乘法口诀的探索。
学
习
目
标
1、在具体情境中,学习1~5的乘法口诀,进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题,在探索口诀记忆方法的过程中,形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识,体会数学与生活的联系。
教
学
措
施
1、从表演杂技的话题引入,引导学生仔细观察画面,提出数学问题,鼓励学生接着教师提供的儿歌说下去,展开师生合作编制乘法口诀的活动。
2、让学生在具体情境中,经历编制口诀的过程,学会利用5的口诀解决简单的实际问题。
3、通过对1—5乘法口决的教学,使学生会用口诀解决简单的乘法问题。
4、练习时,要注意照顾学生的差异,鼓励用多种方法独立完成,在交流中,相互启发,促进发展。
课
时
安
排
信息窗1――观看自行车表演1课时
信息窗2――观看顶碗表演1课时
我学会了吗1课时
课题:
看杂技——表内乘法
(一)(11-14页)
二年级班主备人授课人:
学习目标(三维目标)
知识与能力:
让学生初步理解和掌握1、2、5的乘法口诀的意义,学会利用口诀解决简单的实际问题问。
过程与方法:
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程,发展应用意识。
情感态度价值观:
。
培养学生的探索精神和创新意识
个性化修改
教学重点难点
理解1、2、5的每句乘法口诀的意义并正确的应用。
教学准备
教学挂图
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、创设情景,提出问题
1、信息分析:
同学们喜欢看杂技表演吗?
今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演,(出示情境图)从这幅图中,你们看到了什么?
你能提出什么数学问题?
(学生讨论)
2、汇报并整理问题
(1)一辆小车有2个论,那么两辆小车有几个轮子?
三辆小车有几个轮子?
四辆小车、五辆小车呢?
(2)一辆小车上面共有5个人,两辆小车上面共有几个人?
三辆小车,四辆小车,五辆小车呢?
(3)舞台上共有几个黄灯笼?
几个红灯笼?
(4)一共转动着多少块红方巾?
二、探究新知,解决问题
1、解决问题
(1)和问题
(2),总结出2荷的乘法口诀。
(1)先让学生用学具摆一摆轮子和人的个数用一个小圆片代表一个轮子,用一根小棒代表一个人。
2、根据学生白的情况,把儿歌整理完整
3、借助儿歌遍乘法口诀
(1)师生一起编2的乘法口诀
1辆小车2个轮1×2=2一二得二
2辆小车4个轮2×2=2二二得四
3辆小车6个轮2×3=2二三得六
4辆小车8个轮2×4=2二四得八
5辆小车10个轮2×5=2二五得一十
小结:
这是2的乘法口诀。
(2)以小组为单位编出5的乘法口诀,并集体订正。
小结:
这是5的乘法口诀。
教
学
过
程
4、解决问题(3)
(1)先让学生独立列出乘法算式:
5×44×2
(2)让学生根据乘法口诀四五二是和二四得八计算出得数。
5、学生自己独立完成问题(4)
让学生列出乘法算式,算出得数,并说出根据那一句口诀。
6、集体总结乘法口诀的方法。
7、最后的初一的乘法口诀:
1×1=1一一得一
8、小结:
在我没的生活中,还有哪些问题可以用今天学的口诀解决?
三、巩固练习,拓展应用
1、课本14页1、2、3
2、在里填上〉,〈或=
1×5○612○5×22×4○8
11○3×545○195×5○25
10○352×3○8
四、课堂总结:
个性化修改
板
书
设
计
5的乘法口诀2的乘法口诀
1×5=5一五得五1×2=2一二得二
2×5=10二五一十2×2=4二二得四
3×5=15三五十2×3=6二三得六
4×5=20四五二十2×4=8二四得八
5×5=25五五二十五2×5=10二五一十
1×1=1口诀:
一一得一
课题:
看杂技——表内乘法
(一)(练习课14-15页)
二年级班主备人授课人
学习目标(三维目标)
知识与能力:
熟练掌握2、5的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法:
自主练习,发现并解决问题。
情感态度价值观:
。
培养学生的良好的思考习惯。
个性化修改
教学重点难点
熟练掌握2、5的乘法口诀
教学准备
小黑板
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、检查记忆口诀
1、对口令
2、填口诀
3、看口诀说算式
二、计算
1、14页第4题
2×42×53×52×25×24×53×25×5
2、变式练习
15页第6题
1×5○612○5×22×4○8
4×5○195×5○2510○3×5
三、解决问题
1、15页第7题
估一估,数一数,一共用了多少朵花?
观察估算,说出估算的依据。
2、15页第8题
(1)一共有多少瓶饮料?
5×2=10(瓶)
5、2各表示什么?
用哪句口诀?
(2)一共有多少杯酸牛奶?
4×5=20(杯)
4、5各表示什么?
用哪句口诀?
(3)一共有多少盒纯牛奶?
2×4=8(盒)
2、4各表示什么?
用哪句口诀?
四、课堂总结,师生评价。
板
书
设
计
课题:
看杂技——表内乘法
(一)(16-18页)
二年级班主备人授课人:
学习目标(三维目标)
知识与能力:
在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法,并初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
过程与方法:
经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程,发展应用的意识。
情感态度价值观:
。
培养探索精神和创新意识。
个性化修改
教学重点难点
学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学准备
教学挂图
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、导入新课:
同学们这么喜欢看杂技表演,今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演(出示课件)。
你们都看到了什么?
生1:
每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
生2:
有4组小丑在晃板上,每组3个。
......
师:
你能提出数学问题吗?
生1:
小丑共顶着多少个碗?
手中拿着多少个球?
生2:
一共有多少个小丑在表演晃板?
......
二、讲授新课:
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球,4个小碗顶在头;2个小丑6个球,8个小碗顶在头;3个小丑9个球,12个小碗顶在头;......你能接着往下编吗?
(小组合作填写没有编完的儿歌。
)
师:
谁能说说你是怎么想的吗?
(根据学生的回答板书乘法算式)
学生独立试编乘法口诀。
师:
为了计算方便,人们总结了乘法口诀。
师:
同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
教
学
过
程
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
请小组到台上交流成果。
请小组到台上交流成果。
1×3=3 一三得三
2×3=6 二三得六
3×3=9 三三得九
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
3×4=12 三四十二
4×4=16 四四十六
学生交流发现的规律。
活动三:
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。
让我们回到杂技表演现场,看看你能用3的乘法口诀解决哪些问题?
小组合作边提出问题边解决,组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题:
∙1、表演晃板的有多少人?
∙2、一共有多少个红灯笼?
∙3、一共亮着多少个绿灯笼?
......
师;在我们生活中,还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决?
学生自由发言。
注意感受数学与生活的联系。
活动四:
这节课你有什么收获?
让多位学生表达自己的感受。
个性化修改
板
书
设
计
3的乘法口诀4的乘法口诀
1×3=3 一三得三1×4=4一四得四
2×3=6 二三得六2×4=8二四得八
3×3=9三三得九3×4=12三四十二
3×4=12 三四十二4×4=16四四十六
3×5=15 三五十五4×5=20四五二十
课题:
看杂技——表内乘法
(一)(整理复习课19-20页)
二年级班主备人授课人:
学习目标(三维目标)
知识与能力:
熟练记忆乘法口诀,运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法:
经历梳理知识的过程,初步学会对所学知识进行归纳整理。
情感态度价值观:
体验收获知识的快乐,乐于合作学习,
个性化修改
教学重点难点
熟练记忆乘法口诀
教学准备
1—5的乘法口诀卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、复习乘法口诀
1、生自由读,背1—5的乘法口诀
2、利用口诀卡片,进行对口令活动
二、将乘法口诀整理成表
1、生尝试按一定的规律摆放自己的口诀卡片
2、交流摆放卡片方法
择优推广
3、看口诀卡片,发现什么规律?
横着看———————
竖着看———————
斜着看———————
填写18页乘法口诀表
运用发现的规律选择自己喜欢的方法记忆口诀。
运用口诀解决问题。
1、19页第4题,生读儿歌,自主解决。
问:
算式中的两个因数3、4分别表示什么?
2、20页第7、8题
说出解题策略
数积木
图
(1)3×5=15(个)
图
(2)4×4=16(个)16-1=15(个)
或4×3+3=15(个)
图(3)4×3=12(个)12-1=11(个)
或4×2+3=11(个)
四、课堂总结,谈收获
板
书
设
计
课题:
看杂技——表内乘法
(一)(综合练习课21-22页)
二年级班主备人授课人:
学习目标(三维目标)
知识与能力:
熟练记忆乘法口诀,运用口诀解决简单的实际问题。
过程与方法:
经历梳理知识的过程,初步学会对所学知识进行归纳整理。
情感态度价值观:
体验收获知识的快乐,乐于合作学习,
个性化修改
教学重点难点
熟练记忆乘法口诀
教学准备
1—5的乘法口诀卡片
课时安排
1课时
教
学
过
程
一、基本练习
1、背口诀
2、看算式写得数
3×4=4×2=2×3=3×1=
4×3=3×3=5×5=0×2=
3、看口诀写算式
二四得八三五十五四五二十
——————————————
——————————————
4、做21页第3题
二、利用口诀解决问题
1、21页第5题
5张写字台,有几个抽屉?
几扇门?
几条腿?
生列算式,说意义。
2、算一算,涂一涂。
黄色1×4=4(个)
红色2×3=6(个)
蓝色3×3=9(个)
3、第7题,去旅游。
生自主解决,并说出自己的思路。
三、拓展延伸
第8题要把木料锯成四段,需要锯几次?
生思考:
利用纸条操作,体验明确锯(4—1)次。
四、自我检测
我会了吗?
自己观察信息网,提出问题,自主解决。
说出乘法算式的意义。
五、生谈收获,自我评价。
板
书
设
计
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- 青岛 年级 数学 第二 单元 杂技 乘法 教案
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