二年级上册第一单元整体教学设计.docx
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二年级上册第一单元整体教学设计
《第一单元》教学设计
一、单元名称:
多彩的秋天
二、单元教学目标
1、会认61个生字,会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》部分段落、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》。
3、一边读一边想象课文、古诗所描绘的情景,知道古诗、课文的大意。
4、口语交际时能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,声音洪亮、有礼貌。
三、过程与方法
1、学生根据已有经验和汉字构字规律识字,学习分析、认识汉字的间架结构(几种基本结构),正确读生字生词。
能按字的结构把字写正确、端正、匀称、干净。
2、在老师指导下朗读比较有感情,在阅读、生活情境中积累写秋天的古诗、名句等。
3、用通顺、连贯的话说说自已心中的秋天,并用笔把它画下来。
四、情感态度与价值观
感受秋天的多姿多彩,领略大自然的神奇与美丽。
五、教学重难点
1、会认61个生字,会写42个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文,知道课文大意。
3、积极写秋天的语言,并能简单的运用于写话。
4、按要求进行口语交际和写话训练。
六、教学准备
课前让学生充分读书预习,勾画并尽量解决生字新词,读通课文,简单了解课文内容。
并作出段标。
七、教学过程
第一课时
课型:
正音读文课
(一)谈话入课
同学们,你们喜欢秋天吗?
说说为什么喜欢。
这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。
(二)读《识字一》、《秋天的图画》、《古诗两首》。
1、初读课文,整体感知课文。
(注意勾画出的生字新词)
2、听课文录音2遍。
(1听、2小声跟读、)
3、大声读课文,注意读准字音,读通句子。
教师巡视,个别指导。
4、再听课文录音。
注意听清断句、节奏。
5、生大声读课文,做到吐词清楚,字正腔圆,声音洪亮。
教师巡视,个别指导。
第二课时
课型:
正音读文课
(3)读《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》
1、初读课文,整体感知课文。
(注意勾画出的生字新词)
2、听课文录音2遍。
(1听、2小声跟读、)
3、大声读课文,注意读准字音,读通句子。
教师巡视,个别指导。
4、再听课文录音。
注意听清断句、节奏。
5、生大声读课文,做到吐词清楚,字正腔圆,声音洪亮。
教师巡视,个别指导。
第三课时
课型:
巩固识字课
1、检查认读勾画的带生字词的句子。
(先学习小组内互查,然后抽查)
2、检查认读生词、生字。
(先学习小组内互查,然后抽查)
方法一:
以优领差。
二:
做游戏识字。
(做动作、看图片)
三:
教师引导学生发现识字规律,帮助学生识记生字。
课件出示:
(1)、熟字加偏旁:
宜、层、翠、壮、登(登字头)、华、图、梨、笼、浪、燃、劳、赠、犹、橙、枫、斜、当、啼、著、弹、形、岩、纷、炸、识、信、碗。
(2)根据生字结构自编谜语。
如:
尺子摔在了地下,痛苦地流了两滴泪--尽
八口人--谷
爷爷长了三根胡子---须
把宝贝送给姓曾的朋友--赠
文人用刀--刘
歹人用戈伤了人--残
一人吃了四条鱼,那感觉真是--爽
干脆加一勾--于
家中有千金,人人都欢心---安
一个人在山边---仙
头顶戴宝帽----实
三横一竖穿,粮棉堆成山。
---丰
(3)生活中与动作中识字:
粱、勤、菊、君(君子一言九鼎)等(动作、图片)重点放在易错、易混淆、结构复杂等字、词上面。
如:
脖(月肉旁的字与人的身体部件有关)肩、膀、腿、肚、肝、脑、脚、胳、膊等。
抢、拍、推、提、捏、握、抓(提手旁的字与手有关,表示手上的动作)。
(4)形近字偏旁换一换:
挂--娃--洼苍--抢颊--荚壮--状径---经好--如.
(5)在词语中认字:
便宜景色宜人层林尽染云层尽力而为一饮而尽染色叠翠流金
重叠翠绿爽快爽朗茁壮壮年谷子稻谷五谷丰登登山
图画图书馆梨子梨树鸟笼海浪高粱燃烧勤劳区别
地区尤其尤为重要其实其它仙人指路神仙盘子玉盘
山峰高峰胳膊拧不过大腿巨人巨大当家应当脖子鸭脖
著名著作形状三角形状态状元旅游旅馆蒲公英降落伞
布娃娃娃娃鱼纷纷水洼苍茫大地苍天苍耳啪啪响
残花败柳君子橙汁橘子小径枫叶于是斜风细雨
炸弹爆炸蹦蹦跳跳观察认识刘海菊花秋菊
(6)在句子中认字
1、秋天的小兴安岭景色宜人,远远望去,层林尽染果实挂满枝头,好一个叠翠流金的季节啊。
2、美丽的秋天到了,一望无际的稻海像金色的波浪,农民伯伯正在用勤劳的双手创造幸福的生活。
3、我们来到神奇的海洋公园,那些奇形怪状的水中动物吸引了无数观众,尤其是海豚(tún)的可爱形象让观众赞不绝口。
4、通往寒山的小径行人稀少,满山的残花纷纷落下,好似对秋的留恋。
5、蒲公英的种子四海为家。
春天一到,它们就纷纷从土里探出头来。
如果我们细心观察,就会发现它们。
第四、五课时
课型:
巩固写字课
教学内容:
本单元要求识写的42个生字。
一、
(1)小组内自学生字,找找这些生字的字形规律,并组词说句,越多越好。
(查字典、查资料)遇到困难提出来大家解决。
教师巡视指导个别学生,并简单抽查。
(课件出示)
宝盖头的字:
宜、实、字、它、安。
三点儿水的字:
波、浪、洼。
女字旁的字:
如、好、娃。
独体字:
丰、尤、其、已、甲、于、首。
上下结构:
色、华、苹、丽。
左右结构:
壮、灯、作、块、站、识、纷、经、枝、枫、记、刘。
(2)小组交流。
对照是否正确。
(3)每个人分别读一读自己写下来的字。
有不会读的字,小组内互相教一教。
分类书写
1.写左右结构的字。
(注意汉字的间架结构、同时要求坐姿端正,书写工整、漂亮、干净。
)
(1)引导学生观察各部件所占比例的大小。
根据规律分析字形,记住字形。
注意指导偏旁和特殊生字的笔画顺序,“女”字旁的字,左窄右宽。
(2)师范写。
(3)设置古典音乐背景,书写本单元生字。
师巡视,纠正不良的书写姿势。
提醒学生顿笔。
(4)引导欣赏
自我欣赏,自己先圈画出写得比较满意的字。
组内欣赏,组内成员互相看看,相互学习。
集体欣赏。
老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业,最后用实物投影展示并评析。
2.同样的方法学写独体字、半包围结构、上下结构的字、上中下结构的字。
如:
半包围结构的字:
区、巨。
偏旁是三框儿,笔顺是由上到下。
第六课时
课型:
品读探究课
教学内容:
《识字一》、《秋天的图画》、《古诗两首》
1、导入:
这了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的图画,课件出示秋景图:
(火红的枫叶、五谷丰登、大雁南飞......)欣赏完美丽的图画,再让我们走进优美的文字,进一步感受秋天的迷人魅力吧。
2、品读《识字一》------感受秋天:
美景、气候、丰收景象。
1、生分组读,要求读流利。
2、再边读边想象,(联系大自然实际)整体感悟词语的意思。
3、选词语,读词语。
(出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。
)
4、最后美读,要求读出感情、读出节奏。
边读边记忆积累。
5、试着在小组内背一背。
(自由背、限时背2分钟、赛背)
3、品读探究《秋天的图画》
1、结合课文插图,仔细观察,按照一定的观察顺序,与同桌说说图上都有什么?
2、师:
找出你最喜欢的句子练习读一读,(一会儿读给大家听)。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?
说说你为什么喜欢这句话。
(大屏幕相机出示)抽生读,并说明理由。
(1)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。
(读得好的当小老师教读、齐读)
(2)谁使秋天变得这么美丽?
(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。
(指名读、齐读)
(3)看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
师:
正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。
让我们把课文再美美的读读吧。
(生齐读全文,边读边想象秋天的美景。
)
3、生试着背一背全文。
(自由背、限时背2分钟、赛背)
4、谈话:
不仅我们喜欢秋天,我国唐朝有个大诗人叫杜牧,宋朝诗人苏轼他们也爱这枫林似火的秋天呢。
快来看看他们笔下的秋天是怎样的一幅美景呢?
(简介苏轼,号东坡居士,别人又叫他苏东坡。
一天,他和朋友聚会,其中一个叫刘景文的,学问渊博,诗又写得好,苏轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒,非常高兴,他提笔写了一首诗送给刘景文。
3、品读探究《古诗两首》----秋天:
色彩鲜艳、硕果累累。
1、生听课文录音,画出节奏线,感受古诗的韵律节奏美。
2、小声读诗,结合图画思考:
诗歌描写的是什么样的景色?
3、小组内讨论交流,汇报。
教师相机点拨。
(诗歌描绘的是一幅生意盎然、色彩斑斓的深秋时节图。
)
4、小组读,合作学习,结合图理解词义。
课件出示图片,帮助学生理解:
擎雨盖:
指荷叶
傲霜枝:
傲寒斗霜的菊花枝坐:
因为
5、小组内讨论交流,教师相机点拨。
6、再读古诗,想象古诗所描绘的画面。
并用----画出表示颜色的词。
7、师质疑:
你从这些颜色中读出了什么信息?
(秋天是个多姿多彩的季节)。
8、美读全文,读出作者对秋天的赞美和对大自然的热爱。
9、背诵古诗。
(自由背、限时背2分钟、赛背)
第七课时
课型:
品读探究课
教学内容:
《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》
一、导入:
如果游过黄山,你一定能说出黄山的“四绝”,要是没游过,想必也听说过黄山的“奇松、怪石、云海”吧。
一块块本无生命的石头,被作者写得活灵活现,呼之欲出,还等什么呢?
咱也一日游游黄山吧!
2、品读探究《黄山奇石》---天下四绝:
“奇松、怪石、云海、温泉”。
1、设疑
(1)观察课文插图,说说图上的三块石头像什么?
(2)读最后一个自然段,想一想“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块说一说。
先小组交流,再全班交流。
2、解疑
说说:
引导生观察文中的三幅插图,用三个比喻句分别说说自已所看到的。
读读:
再朗读相应的三段文字。
(鼓励学生用表演读、编故事、做导游等方式)在朗读中体会黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。
想想:
生充分想象,并挑一块奇石简单说一说,或者编个故事。
3、带着你对黄山奇石的赞美之情再真诚地读读全文吧。
4、在小组内试着背诵课文第3、4、5自然段。
师:
啊,了解了黄山的奇石,不得不叫我们惊叹于大自然的神奇与伟大,但是,植物王国里,也是奇事趣事多多哦。
不信咱去瞧瞧。
3、品读探究《植物妈妈有办法》-----植物王国趣事多多。
1、设疑:
(1)生读第一节,启发提问:
谁读懂了“四海为家”这个词语?
(2)朗读第二、三、四节,说一说自忆最欣赏哪位“妈妈”的办法,为什么?
2、解疑
(1)四海为家:
指什么地方都可以当作自己的家。
课文指孩子长大后,就要离开自已的妈妈。
(生用四海为家说一句话。
)
(2)生根据自已的想法,用完整的话说一说。
3、生有感情地齐读全文。
4、课外拓展:
你还知道别的植物传播种子的方法吗?
5、教师介绍:
春天,柳絮飞扬,柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,把种子送到四面八方。
6、在小组内背诵韵文2、3、4小节。
(自由背、限时背2分钟、赛背)
第八、九课时
课型:
回顾运用课
1、师生一起回顾本单元学习内容,背诵课文、古诗,交流感悟和收获。
(1)课件出示课文部分内容,生填空.
(2)去掉文字,生背诵。
2、学生独立完成单元自查卷、单元小练笔。
第十课时
课型:
课外拓展课
教学内容:
同主题经典篇目(见补充教材)
1、火红的枫叶2、秋游3、夕阳真美4、古诗两首
第十一课时
课型:
课外拓展课
教学内容:
1、第一单元知识窗(关于写秋天的词语和名句)
2、第一单元小练笔。
第十二课时
教学内容:
语文园地一中“我的发现、日积月累、读读背背”。
第十三课时
课型:
口语交际课
1、互相交流课前搜集的有关景点或秋游路线的资料。
2、自由找伙伴交谈,说说各自想到什么地方秋游。
3、意见相同或相近的同学组成小组。
讨论秋游计划:
主要商量一下到哪儿去干什么,做哪些准备。
老师提出要求:
(1)发言者声音洪亮,吐词清楚。
语句完整,有礼貌。
(2)其余学生认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。
4、班长主持会议讨论。
(1)、让各小组的组长谈自己组的想法和理由。
(2)集中意见。
(3)统一意见后,具体制订秋游的计划。
5、班长代表全班向老师建议。
二、学习“展示台”部分。
1、谈话。
稻海翻起金色的波浪,枫林披上火红的风衣,苍翠的松柏绿得更加浓郁,秋天是个多彩的季节;红红的苹果挂满枝头,雪白的棉花张开笑脸,火红的高粱举起了火炬,秋天又是个丰收的季节。
在美好的秋天利,你创作了什么作品呢?
2、学生带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品,在实物展示台上展示,并作简单介绍。
3、所有作品在学习园地里展示。
4、先自己简单介绍自己的作品,再互相评一评。
第十四课时
课型:
看图写话课
教学内容:
参见课件:
写话秋天
题纲:
1、抄写课文《秋天的图画》,要求字体工整,格式规范,标点符号准确。
2、听写段落:
凉爽的秋天来到了,天高云淡,秋风习习。
大地穿上了一件黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来,好像是几只飞舞的彩色蝴蝶。
松树爷爷还穿着绿色的长袍,显得更加苍翠。
3、让学生在规定的时间内看几幅秋景图,(一篇写秋天的文章)。
然后要求学生用自已的语言把刚才看到的文字写下来。
第十五课时
课型:
写话评讲课
1、认真阅读老师的评语,同学间互相交流一下写作成功的快乐。
(选择几篇有代表性的习作不修改)
二、先请几位同学当众朗读自已的写话内容,学生一边读,老师一边即兴修改。
(也可引导全班学生一起评价修改)交流值得大家学习和借鉴的地方。
三、集体修改一篇问题较多的习作。
1、投影展示习作,自由读文。
2、然后评议:
你认为这篇文章中的哪些地方需要修改?
比如:
格式、标点符号、词语的运用、句子是否通顺、介绍的顺序是否清楚、修辞手法的运用是否恰当等等。
3、集体修改此文。
4、将修改后的习作读一读,与原文进行比较,说说好在哪些地方。
四、修改自己的文章,然后读一读,也可以同学之间分享。
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- 年级 上册 第一 单元 整体 教学 设计