数学找规律图形教案.docx
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数学找规律图形教案
找规律(图形)教案
教学目标
1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。
3.使学生在数学活动中体会数学的价值,增强学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第88~89页。
教具、学具准备
录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。
教学过程
创设情境、激趣导入
1.播放歌曲新年好。
(学生很高兴跟着唱。
)
师:
听了这首歌,同学们想到了什么?
生1:
想到过年的时候很好玩。
生2:
想到过年的时候有礼物。
生3:
想到过年的时候很幸福。
2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师:
仔细观察,你看到了什么?
生1:
有彩旗、灯笼和花朵。
生2:
有很多小朋友在跳舞。
师:
这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
生:
不是,是有顺序的。
师:
他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来学习找规律。
(板书──找规律)
引导探索、认识规律
1.课件出示彩旗图。
师:
我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色。
)
师:
猜一猜,这面旗会是什么颜色?
生1:
是黄色的。
生2:
下一面是黄旗。
师:
都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗是变为黄色,学生欢呼)。
猜得真准!
你们是怎么想的?
生:
因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。
2.课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师:
彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?
下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?
把你发现的秘密小声地告诉同桌。
(学生思考、交流。
)
师:
谁愿意把你的发现向全班宣布?
生1:
我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。
生2:
我通过观察知道男孩的后面是女孩。
(根据学生的回答,随机点击鼠标。
)
师:
你是怎么想的?
生1:
灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。
生2:
小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是女孩。
3.课件出示彩花排列图(将原课本中的红、绿排列改为绿、红、黄三种颜色的排列)。
师:
教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?
你发现了什么?
小组里讨论讨论。
师:
猜一猜下一朵花是什么颜色的。
生:
下一朵是绿色的。
师:
再下一朵呢?
生:
再下一朵是黄色的。
4.小结:
彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。
动手操作、巩固发展
1.涂一涂。
a.实物投影,出示涂色卡1(课本89页涂一涂)
师:
老师这里有张卡片,想请大家帮个忙,能按照规律涂颜色吗?
(学生动手涂色)
师:
谁愿意上来展示你的作品!
(指明学生上台展示、评议)
b.师:
还想不想做涂色比赛?
请拿出另一张涂色卡(课本89页做一做)继续涂色。
(学生涂色)
师:
四人小组的同学互相评一评,涂对了吗?
(学生评议、订正错误)
2.摆一摆、猜一猜。
a.摆一摆(设计规律,摆学具○、△、☆)。
师:
我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?
用学具把它摆出来。
(学生动手操作。
)
b.猜一猜。
师:
小朋友真会创造,别的小朋友创造的规律是怎样的呢?
大家愿不愿意猜一猜?
猜对的会赢得大奖!
生:
(兴奋)愿意!
(请学生在实物投影展示作品,自己提问:
小朋友们,你们能猜猜我按规律摆的吗?
,自己请同学回答,答对的老师给予奖励。
)
生1:
他是按圆、三角、星星这样的规律摆的。
生2:
他摆错了,前面是按红五星、黄五星这样的顺序摆,后面是按三角、圆、星星这样的规律摆,他摆的是两个规律。
师:
(指着一位学生的作品问)老师想用你的作品给大家提个问题,可以吗?
(生:
可以。
)按照他摆的规律,下一个学具会是什么呢?
师:
谁能像老师这样提出两个不同的问题呢?
生:
小朋友们,你们能猜出我摆的规律吗?
如果从左往右看,下一个学具是什么?
如果从右往左看,下一个学具又是什么呢?
(学生自己动脑思考回答。
)
师:
还有谁想上来展示作品?
有这么多呀!
四人小组的同学互相猜一猜。
联系生活、运用规律
1.联系生活找规律。
师:
指用两三种学具我们就能创造出这么多规律,真是小小发明家,表扬自己。
(连续表扬三次。
)
师:
哎,你们发现了吗?
刚才我们的掌声有没有规律?
生:
有,是按照慢慢快快快的规律拍手的。
师:
在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?
谁来说说。
生1:
我身上衣服的花纹是有规律的。
生2:
我家地板上的瓷砖也有规律的。
生3:
马路上的斑马线也是有规律的。
2.用数学解决实际问题。
师:
在生活中,按规律排列的东西还真不少!
那么,让我们用今天学到的知识一起来打扮教室好吗?
师:
老师这里准备了彩带、彩旗、小动物和美丽的小星星,四人小组先商量一下你们想用什么材料来打扮教室,再由小组长上来领取东西。
要求用今天我们学的按规律来摆放这些东西,开始。
(四人小组先商量,再由组长上讲台领取东西,然后开始以四人小组为单位,按规律摆放东西,打扮教室。
)
师:
教室漂亮吗?
(漂亮)好,那么大家互相参观一下,说说其他组的规律,或是提一些更好的建议。
(学生参观,相互说规律提建议。
)
全课结束
教学设计说明
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