我想对你说讲评教案.doc
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《×××,我想对你说》作文讲评教案
龙山中心小学:
庄顺福
时间:
2012.11.29
讲评目的:
1、通过讲评学生的作文,激发学生习作的欲望,学会从多种角度赏析优美的文章。
2、在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容(事情)写具体,学会运用比较恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
3、在讲评的过程中,学会修改的技巧,提高学生的写作水平。
讲评重难点:
在讲评的过程中,引导学生学会用真实的情感表达自己内心的想法,学会将内容(事情)写具体,学会运用比较恰当的语言、动作和心理描写表达人物的内心活动。
讲评准备
课件
讲评过程:
一、自然导课
改完这次作文,从同学们一句句真诚的掏心窝子的话语中了解到:
丘泽鹏为爸爸吸烟而心疼,吴子逸为妈妈严厉的看管失去自由而苦恼,庄少荣因妈妈随便丢弃自己的艺术盒而郁闷,郑奕涵为妈妈对自己学习近乎苛刻的要求而无比痛苦,林思懿为妈妈在家打牌影响自己学习而烦恼……但有个别同学写的不好,有的仅写了几个字,有的写一百字左右,内容少,书写又不好。
二、重温习作要求
过渡:
这次习作90%的同学都达到了要求,让我们回顾一下本次作文的习作要求。
1、学生读要求
2、指名说要求
根据学生发言板书:
真实内心想法
引导:
除了这些要求,同学们针对这次作文还提出了什么要求?
继续板书:
一两件事
三、佳作赏析
1、表扬优秀
这次习作能较好地完成作文要求,比较优秀的同学有:
丘泽鹏吴子逸郑奕涵林思懿张毓桢等十五为同学
2、赏佳作
(1)你们最想听听谁的作文。
(2)根据同学提名,2名同学读优秀作文。
听要求:
请大家仔细倾听×××同学的作文,从他的作文中你学到了什么?
(或者:
你认为他得哪一点最值得你学习?
)
(3)作文评价
鼓励学生与作者面对面评价。
根据学生的评价及时板书优点:
①真实
②语言诚恳
③一件事写得具体生动
④大量运用优美词语
⑤语言、动作、神态描写细致
四、自评习作
(一)听了几位同学的优秀作文,下面请大家大声读读自己的作文,看看你在自己的作文中发现了什么问题?
指名发言(好中差各一名)
(二)选择愿意让别人帮助自己的同学读自己的作文,寻求大家的帮助。
鼓励学生大胆表达自己的看法,帮助别人快乐自己。
质疑:
说说你在修改习作中存在的困难。
(师生共同探讨解决)
(三)修改习作提示:
过渡:
我们习作中只要你注意按习作要求进行,做到内容具体,语句通顺,表达真情实感,你的作文就会获得较高分,但还要注意一些容易忽视的毛病如:
书写、错别字、病句等。
五、自改作文
过渡:
接下来的时间留给同学们,好好修改自己的文章。
老师给大家提供了一些词语,希望你们在修改中能运用上。
1、出示描写人心情的词语
忐忑不安心花怒放悲痛欲绝痛不欲生放声痛哭
左右为难失望兴高采烈闷闷不乐沮丧郁闷
(鼓励学生选择合适的词语运用到作文中)
2、巡视修改情况
3、较差的作文个别辅导。
五、小结:
同学们在这节课都十分认真、积极地参与了到各个学习环节中,通过学习我们应懂得修改类似的习作要紧扣习作要求,围绕习作要求进行。
要注意写真实的事,抒发真诚的感情,并做到语句通顺,少些错别字和病句。
板书设计:
1、真实
2、真情实感
3、一件事写得具体生动
4、大量运用优美词语
5、语言、动作、神态描写细致
4
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