春统编版三年级语文下册第28课《枣核》《口语交际》精品教学设计.docx
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春统编版三年级语文下册第28课《枣核》《口语交际》精品教学设计
28*.枣核
课题
枣核
课型
略读课文
授课时间
1课时
教学
目标
知识与技能:
1.认识本课“核、妻”等10个生字,其中两个多音字“折、涨”。
培养主动识字的习惯。
2.默读课文,把握文章的主要内容,复述故事。
过程与方法:
1.自主学习,默读课文,合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2.把握故事内容,复述课文。
情感态度价值观:
感受枣核的聪明、勇敢,敢于与邪恶势力做斗争的精神。
教学
重点
使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学
难点
通过重点句子的分析,感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
教学
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、谈话交流,导入新课。
1.同学们,今天我们来认识一位朋友,(课件出示2:
课文插图)他只有一个枣核那么大,他的名字叫“枣核”。
别看他人长得小,但是非常机智勇敢。
2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题,(板书:
枣核)
创设情境,出示课文插图,导入课题,激发学生的学习兴趣。
新课
教学
二、初读课文,整体感知。
1.自由默读课文,说说你读懂了什么?
读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
新课
教学
出示词语:
(课件出示3:
出示词语)
枣核夫妻爹娘扶犁折腾
困得很牲口官府善罢甘休涨红脸
(2)自由读;指名读;开火车读;齐读。
注意读准:
翘舌音“折”,前鼻音“困”,后鼻音“牲涨”。
另外,两个多音字“折”,在这里读“zhē”,还有两个读音,一个读音是“zhé”,组词为“打折”,另一个读音是“shé”,组词为“折本”;多音字“涨”在这里读“zhàng”,还有一个读音“zhăng”,组词为“涨潮”。
(3)识记生字
4.你是如何识记这些字的?
(1)熟字加偏旁:
“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
(2)形近字组词:
核一该折一拆
(3)组词扩展:
妻子夫妻
(4)认读生字词(以多种形式,如猜读、开火车读等。
)
5.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:
(课件出示4:
出示词语解释)
①衙役:
衙门里的差役。
②善罢甘休:
好好地了结纠纷,不再使事态持续下去。
③钱搭:
古代装钱物的口袋。
④惊堂木:
惊堂木也叫醒木,也有叫界方和抚尺的。
一块长方形的硬木,有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住,轻轻举起,然后在空中稍停,再急落
先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。
新课
教学
直下。
古时县官也用,举起拍于桌上,起到震慑犯人的作用,有时也用来发泄,让堂下人等,安静下来。
6.通过读课文,你知道枣核是个怎样的孩子?
(枣核是个勤快而又聪明的孩子。
)(板书:
勤快聪明)
三、深入探究,感悟文法。
1.默读课文第1~3自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。
交流展示如下。
(课件出示5)“枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。
他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多……”
(板书:
天天干活学了许多本领)
指名朗读。
想象一下,枣核很能干什么农活?
(还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……)
正像枣核自己说的——“别看我人小,一样能做事情。
”
过渡:
枣核虽然人特别小,他不光能做一般人能做的事情,还能做一般人干不了的事情。
接下来,我们来看看,枣核做了什么了不起的事情。
2.默读课文4~13自然段。
(1)枣核做了一件什么了不起的事情?
预设:
把官府赶走的牲口全部偷偷地赶回来了。
预设:
被官府抓去后,和县官斗智斗勇,由于人特别小,官府最后奈何不了他,县官反而挨了打。
(板书:
偷偷赶回牲口与县官斗智斗勇)
(2)你觉得哪些地方最有趣?
找出来读一读。
(课件出示6)
“等衙役们睡着了,枣核解开缰绳,又一蹦蹦到驴
本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。
培养学生自主、合作、探究的能力。
新课
教学
耳朵里,‘哦喝!
哦喝!
’大声吆喝着赶驴。
”
你觉得这个地方怎么有趣了?
(枣核很小,人可以钻进驴耳朵里,衙役们不会发现他。
)
(课件出示7)
“衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声,枣核从铁链缝里蹦了出来,站在那里哈哈大笑。
”
你觉得以上句子,有哪些想象合理的地方?
(枣核小,是完全可能从铁链缝里钻出来的。
)
(课件出示8)
“枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。
……衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦。
”
这个片段,你想到了哪个故事?
(活佛济公的故事。
)
(2)分角色表演课文,先小组内表演课文内容,再选代表在全班表演故事。
小结
拓展
四、拓展延伸,说写训练
1.默读课文,复述故事。
2.续编故事。
想象一下,枣核还有哪些聪明能干的故事?
本环节设计了说写的训练,有效地训练了学生的语言表达能力,写话能力和想象能力。
板书
设计
28* 枣核
勤快:
天天干活;学了许多本领
聪明:
偷偷赶回牲口;与县官斗智斗勇
教学反思
成功之处:
《枣核》是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读力、复述课文、续编故事的能力。
在教学时,我以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读独立思考。
首先,我让学生借助拼音轻声读课文,难读的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。
统揽全篇,整体感知,弄清楚“枣核是一个怎样的孩子”。
从而概括了课文的主要内容。
其次,让学生细读课文,抓词理句,深入探究,感悟文法。
放手让学生去学,我给学生出示问题,让学生围绕这个问题去圈点,去划出有关语句,或者有关句子并写出体会。
一定要动手动笔动脑给足时间,让学生自己去读去思考去感悟。
接着,让学生入情入境读重点句段,边读边体会。
边交流各自的观点感想。
老师做听众,先不作评价,只作比较。
让学生去评价正确与否。
从文中找出依据和理由。
然后,分角色朗读课文,全面欣赏体会,体会情感,感受人物的勤劳善良、机智勇敢品质。
课堂上只有充分地读,反复地读,才能让学生走进文本、深入文本。
在此基础上我安排讨论理解,明辨是非。
学生对诚信有了更深的理解。
总结全文,情感升华。
不足之处:
要注意略读课文的方法的训练,阅读技能的指导。
备课素材
【写作背景】
《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文,是一篇略读课文。
这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干,运用自己身体特别小,容易藏匿、躲藏的特点,偷偷赶回了被官府牵走的牲口,被抓之后,不光没有被挨打,反而害得县官挨了打,最后,大摇大摆地回家去了。
赞美了枣核的不服输,机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】
山枣核落叶灌木或小乔木,枝节上有直的和弯曲的刺。
叶互生,长椭圆形至蔟状披针形,先端钝,边缘有细锯齿,基出三脉。
花黄绿色,常2~3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数;子房上位,2室,埋于花盘中,柱头2裂。
核果小,长圆形或近圆形,暗红色,味酸,果核两端常为钝头。
花期4~5月,果期9月。
主产河北、陕西、河南、辽宁。
种子扁圆形或长圆形,表面棕红色或紫红色,微有光泽,一面中央有微隆起的纵线,种子一端有小的凹陷种脐,另端有点状突起的合点,种脊位于侧边。
种皮硬,剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方,子叶2,黄白色,富油质。
味微苦。
【其他资料】
复述课文就是用自己的话和课文中学过的主要词句,把课文内容有条理地叙述出来。
经常开展复述课文训练,不仅能促使我们加深对课文内容的理解,帮助记忆,而且能发展逻辑思维,提高口头表达能力。
采用复述的方法,一方面可以进行记忆能力的训练,强化知识;另一方面,可以训练有序、有节、有理的表达能力。
针对一些叙事性较强的文章,我们可以采取不同的复述方法,或简要复述,或详细复述,或创造性复述。
不论哪种形式的复述,都要注意把握以下几点:
第一,把书面语转换为口头语;
第二,突出重点,准确地体现原材料的中心和重点;
第三,条理清楚,反映各部分内容的内在联系,如果叙述一件事情,复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等;
第四,语言力求准确;
第五,必要时可以加入个人想象。
课后作业
基础积累大巩固
一、把下列加点字的注音补充完整。
妻子q扶犁l牲口sh官府f
二、照样子,写词语。
1.哈哈大笑:
、、
2.大摇大摆:
、、
三、照样子,写句子。
枣核不光勤快,也很聪明。
不光,也很。
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
枣核这次不往别处蹦,一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千。
县官直喊:
“快打!
快打!
”衙役一棍子打下去,没打着枣核,却打着县官的下巴骨啦,把县官的牙都打了下来。
满堂的人都慌了起来,跑上前去照顾县官,枣核大摇大摆地走了。
1.从这段中找出枣核动作的词语,并抄写下来。
2.你喜欢枣核吗?
理由是什么?
思维创新大拓展
五、小练笔。
枣核的故事还有很多,你能写一个吗?
________________________________________________________________
参考答案
一、īíēngǔ
二、1.哈哈大笑:
洋洋得意、呱呱落地、欣欣向荣
2.大摇大摆:
大模大样、大是大非、大江大浪
三、小红不光写字好,学习也好。
四、1.蹦抓着胡子大摇大摆地走
2.喜欢,因为枣核非常聪明、勇敢,又有智慧。
五、示例:
枣核把乡亲们的牲口迁回来之后,县官又命令手下人把百姓的粮食拉到衙门里。
枣核又想法把装粮食的仓库的钥匙偷了出来,组织乡亲们把粮食拉回了家。
县官又一次把枣核捉拿到县衙,想好好惩治枣核。
但是还是没有得逞。
没办法,只好把枣核给放了。
口语交际:
趣味故事会
课题
趣味故事会
课型
口语交际
授课时间
1课时
教学
目标
1.创造轻松、快乐的交际氛围,激发学生的表达欲望,通过“讲故事”的技巧指导,提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自信心。
2.让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
教学
重点
运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学
难点
认真听,记住故事的主要内容。
教学
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
新课
一、创设情境,激趣导入
有趣的故事大家都爱听,让我们组织一次“趣味故事会”大家都来讲讲有趣的故事吧!
板书课题,齐读课题。
(板书:
趣味故事会)
创设情境,激情导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
新课
教学
二、试讲故事,范讲引领。
1.谁能告诉我,你喜欢的故事名字是什么呢?
(抽生回答)
2.原来大家有这么好听的故事,同学们想不想听呀?
谁愿意来给大家讲一个?
3.抽生讲故事。
4.老师也特别喜欢这个故事,我也想给大家讲一次,请同学们做评委,看看我俩谁讲得好?
好在哪儿?
5.老师的故事讲完了,你更喜欢听谁讲故事呢?
(生评议,说说为什么喜欢)
刚才这位同学已经讲得很棒了,只是因为老师用上了优美的语言,注意语气、表情的变化,还加上了
教师示范引领,交给学生讲故事的方法,减轻了讲故事的难度。
新课
教学
适当的手势,才让这个故事更加精彩了,你愿意让你的故事变得这样精彩吗?
好的,同学们,现在,我们就来试试吧!
三、语言训练,弄清要求。
(课件出示2:
对话)
1.这里有一段对话,你们看,风魔王是一个无恶不作的大坏蛋,小树是森林中刚刚长大的孩子,森林爷爷是森林里最老最老的一棵树。
风魔王:
哈哈哈!
我是威力无比的风魔王,我发起脾气来,能吹倒房屋,拔起大树,掀起波浪……哈哈哈!
那儿有一片森林,我要冲过去!
小树:
森林爷爷,怎么办呢?
森林爷爷:
孩子们,别怕,手挽手,肩并肩,大家一起对付它!
2.先试着读读这段对话,指名分角色朗读。
3.你们读得太有感情了,咱们再来试试表情和动作吧,揉揉你的小脸,做好准备。
4.做出动作和表情,再来分角色演读上面的对话。
5.孩子们表演得真好,这样丰富的表情,优美的语言,把它带到你的故事里,你一定能讲出精彩的故事。
6.用上两分钟时间,回想你的故事,把它带到你的故事里。
谁愿意勇敢的来试试。
别着急,大家都爱听故事,我们在听的时候,应该注意些什么呢?
(课件出示3)
出示听故事要求:
1.认真听,记住故事的主要内容。
2.听懂故事的来龙去脉,能说出故事哪里有趣。
3.有问题等听完后再提出来。
(板书:
听故事:
记住内容说出有趣的地方听后
出示课件,展示讲故事和听故事的要求,让学生有章可循。
新课
教学
提出问题)
抽生讲故事。
如何讲好故事。
(根据情况,可在学生提出时,提前出示)
(课件出示4)
出示讲故事的要求:
(1)注意语气、表情的变化,加上适当的手势。
(2)故事要生动、有趣。
(3)表情要自然、大方。
(板书:
语气、表情的变化、加上手势表情自然大方)
小结
拓展
四、小组交流,试讲故事
1.我知道,你们都有许多生动而有趣的故事想讲给同学听,那么我们先在自己的学习小组内练习讲,咱们有这么多讲故事的小妙招,当同学讲完后,其他的同学一定要给他评一评,说一说,他哪里讲得好,哪里还需改进,让每个同学都能讲出精彩的故事。
然后每个小组推荐一名最出色的同学作为代表,和其他组的同学比一比,赛一赛,看看谁是我们班的故事大王!
2.激励同学:
这次故事会,我们将评选出本班的“故事大王”并颁发光荣勋章。
故事大王所在的小组,将评为本班的“最佳评委团”。
3.分组练习讲故事。
教师巡视。
4.请各位小组推荐一个你们组的代表到前面来讲一讲,比一比。
在他们讲完后,台下的同学给评一评讲的好不好,并说出原因。
5.各组同学讲故事。
6.学生评价。
7.评选“故事大王”、“最佳评委”。
先小组内说,再全班交流,层层选拔,评选,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生口语表达能力。
板书
设计
口语交际:
趣味故事会
听故事:
记住内容;说出有趣的地方;听后提出问题)
讲故事:
语气、表情的变化、加上手势;表情自然大方
教学反思
成功之处:
1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。
本次口语交际,教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动,效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过示范引领,交给学生讲故事的方法,如何才能把故事讲得有趣、生动,很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处:
应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师起到示范引领的作用,下面的活动练习,要放手给学生去做。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 枣核 口语交际 统编 三年级 语文 下册 28 口语 交际 精品 教学 设计