中小学教师队伍建设工作总结.docx
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中小学教师队伍建设工作总结
中小学教师队伍建设工作总结
篇一:
XX教师队伍建设总结
教师队伍建设工作总结
建安小学
XX年12月22日
教师队伍建设工作总结
建安小学
我校在教育局的正确领导下,高度重视教师队伍建设工作。
一年来,学校班子团结协力,结合《东辽县人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》,以实施“师德工程”为载体,贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,深化推进“五元”课堂教学模式,努力提升教师队伍职业思想和业务能力,全面提高教育质量,促进义务教育均衡发展,在队伍建设工作中取得了显著成效。
主要工作措施:
(一)强化班子建设,发挥模范作用。
学校领导班子成员首先从自身抓起。
在行为上,重视自身建设,时时严格规范自己的言行,处处率先垂范。
凡要求教师做到的自己首先做到,和教师“心贴心”,不计报酬无私奉献;在工作中,勤政敬业,每位成员都是多面手,学校要求各自负责部门管理工作同时,要能站在课程改革最前沿,引领全校教师全身心投入教育教学。
他们主动听课,积极组织参加教研活动。
每个领导都包年组包学科,他们和教师一起研讨“五元模式”教学规律,把学到的教育理论贯穿于课堂教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。
各位领导每学期听课均达30节以上,全员参加教学教研活动20余次。
(二)加强师德建设,塑造师表风范
师德修养是教师职业的核心,是教书育人的灵魂,它决定着教师
个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。
我校在师德修养方面重点抓了如下几方面:
1、完善制度,构建师德师风教育新机制。
成立了教师队伍建设领导小组,实行对教师培养、培训工作的督查奖励考核制度。
校长是师资队伍建设的第一责任人,校委会起监督保障作用。
从正面教育、靠榜样引导、以制度约束的新机制。
相继出台了《师德建设实施方案》、《师德师风评议工作实施方案》、《教育教学工作量化考核细则》、《专任教师培训管理制度》、《常规教学检查评比办法》、《骨干教师及学科带头人管理办法》、《教师师徒结对管理办法》《教师岗位责任制考核方案》,《教师一日行为规范》等规章制度;同是又从反面划出了禁区,下达了五条禁令,严禁违反师德规范、不服管理、纪律涣散、违法乱纪的行为出现。
我们还采取多种形式,主动出击,首先与教师签订了“师德承诺书”,责任到人,狠抓践诺。
其次争取学生家长和社会各界的监督和支持,一是每学期召开家长会,广泛征求意见;二是设置意见箱随时接受监督。
2、加强师德学习,倡导爱岗敬业。
树立“学高为师,身正为范”的师德规范,组织全体教工开展学习,并进行教育思想大讨论。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,依法执教。
3、开展形式多样、内容丰富的“创师风,树形象”活动。
每学期,我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“爱岗敬业、奉献教育”演讲、“学规范,强师德,树形象”、师德教育
个案分析等师德活动。
组织教师学习焦裕禄精神、学习最美教师、践行“三严三实”“党的群众路线”等大讨论活动。
(三)建立校本研训机制,促进教师专业发展
校本研训活动是提高教师业务素质的重要途径,我校利用多种形式开展了丰富多样的研训活动。
1、名师引领,提升教师教育理念
我们竭力创造条件和机会,让教师尽可能地“走出去”,只要上级有大型的专题报告和现场观摩等听课、培训活动,都积极选派教师去聆听和观摩。
每次培训、每次学习回来,我们都要求外出的教师做汇报,写体会。
通过名师引领、实践指导、自身体验,教师教育理念得到了更新,专业知识得到了提升。
2、结对联动,加速教师专业成长
“结对联动”是教师培养的有效方法。
我校实施“师徒结对”方案,结合新教师培养培训工作,开展了名优教师学期初上“示范课”,学期末新教师上“汇报展示课”,以及说课、课件制作展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动,既发挥了优秀教师的传、帮、带模范示范作用,又促进了青年教师快速成长,有力地促进教师间交流互动,共同进步。
3、阵地建设,培育教师成长土壤
校本研训的主阵地在教研组、在课堂。
本年度我校的教研组建设搞得有声有色。
每个教研组在组长的带领下,在包保领导的指导下通过各类活动,充分发挥团队精神,集思广益,促进了全体成员的进步。
就拿我们教研组老师“磨课”为例,首先由打算授课教师对课的构思、
目标、预期的效果等作以阐释,然后由组内教师针对预设教案发表自己的见解,提出整改意见,接着在听课之后再次研讨整改,继续推选出一到两名教师再次授课,直到大家都满意为止。
这样的“磨课”活动基于课堂这一主阵地,促进了同伴之间的专业切磋,协调和合作,互相学习,共同成长。
4、自主研修,夯实教师专业基石
自我研修是教师专业成长重要的组成部分。
我校注重倡导教师进行自主研修,通过国培、校培等形式,形成自我学习、自我发展、自我创新的自主学习风气。
鼓励教师积极开展自我反思,反思自己在教育教学过程中的得与失。
学校还建立了教师发展性评价制度,形成教师自评、同行互评、领导评价、家长及学生评价的多元评价体系,每学期末组织人员进行评价。
学校的一系列活动和要求,目的就是促使教师进行自主研修,把研究反思变成自觉行为,促进专业发展。
二、存在不足:
虽然我校在教师队伍建设方面做了大量工作,也取得了显著的实效,但我们也清醒认识到自身存在的不足。
1、教师队伍整体素质仍不平衡,教育观念较为滞后。
2、个别教师职业理想有所淡化,专业发展缺乏主动性;
3、个别教师参加业务进修的积极性不高;
4、年青教师专业技能提高需要一个较长的过程。
三、努力方向:
1、多方争取,增加专业教师数量,在合理范围内减轻教师工作负担。
让教师们能腾出更多的时间参加业务进修,提高自身素质;
篇二:
教师队伍建设工作总结
教师队伍建设工作总结
我校在教育局的正确领导下,高度重视教师队伍建设。
一学年来,学校班子团队团结协力,带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》努力提升教师队伍职业思想和业务能力,全面实施素质教育、全面提高教育质量,促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正,办好新形势下人民满意教育,取得了显著成效。
一、主要工作措施:
(一)强化班子建设,发挥模范带头作用。
学校行政班子成员首先从自身抓起。
在行为上,一向重视自身建设,兢兢业业,勤勉得力,时时严格规范自己的言行,处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到,勤政敬业,和教师“心贴心”,不计报酬无私奉献。
在工作中,每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,多数担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。
除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。
他们主动听课,组织、参加教研活动。
和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。
(二)加强师德建设,塑造师表风范
教师的师德修养,是教师职业的核心,是教书育人的灵魂,它决定着教师个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,依法执教。
相继制定完善了《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度,与教师签订了“师德承诺书”,责任到人,狠抓践诺。
在活动中育人,在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。
通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践,涌现出一批师德先进个人和优秀教师,大大提升了我校师德素养。
全体教职工职业道德素质普遍较高,能自觉遵守师德规范及有关规章制度,近年来没有发生过违反师德的行为,学生、家长、社会评价高。
(三)依托教研活动,优化教师素质
教研活动是提高教师业务素质的重要途径,我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。
1、实施“青蓝结对发展”活动。
为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,让老教师和新教师对成师徙关系。
通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!
2、开展“三课”活动。
我校积极开展互听互学活动,对每学期的听课数量有明确要求。
通过不断听课、研究,强化对年青教师培养,促使其快速成长。
同时不断完善新教师“汇报课”、说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动;开展了骨干教师上“示范课”;优秀青年教师上“展示课”,充分发挥骨干教师专业引领作用,极大促进了教师们的共同成长。
3、实行集体备课制度。
每周三为学校教研组固定的教研学习时间,分年级分学科进行集体备课,同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论,做到全面推进、突出重点、突破难点。
发挥集体智慧搞好教学,同时又加强了教师之间的交流,有利于教师的成长。
4、制定《学校教师队伍培养规划》,坚持以先进的教育理念提升教师,支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动,充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用,开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动,并利用教研组活动形式深化交流与运用,促使教师转变观念,提升业务能力,以此来推动课堂教学效益的提高。
为学习他人先进经验,我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动,组织教师外出参加学习、交流。
5、大力推行推门听课活动。
从校长到中层领导到一般教师,大力推行听推门课活动,把听公开课变成听常规课,更清楚地了解教师教学现状,帮助教师发现问题,解决问题,促使教师立足岗位成材。
(四)规范评价机制,激发工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益,如果不能切实做到公平、公正和公开,就会挫伤部分教师的积极性,出现评价的抑制效应,背离了评价的目的。
所以,建立科学的评价体系和操作制度,是实施评价的前提和基础。
首先,建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《年级主任岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度,使教师全方位的工作都能得到体现。
其次,充分发扬学校民主。
制度的制定必须源于民意,即学校重大方案制度的出台,事先广泛征求教师的意见和建议,经过多次反复修改,通过后实施。
在实施过程中,切实实现阳光操作,做到标准公开、过程公开、结果公开,自觉接受群众的监督,保证了各类评选活动的公正和公平,起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。
完善的评价体系,既要能体现教师的综合素质,又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。
管理的目的在于激活群体的潜能,而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势,并为之提供必要的成功机会,让个体在成功中实现自我的管理和发展。
第三,把总结性评价与过程评价相结合,规范制度评价与人性化管理相结合,使广大教师时时受激励、处处有目标。
二、存在不足:
虽然,我校在教师队伍建设方面做了大量工作,也取得了显著的实效。
但我们也清醒认识到自身存在的不足。
1、学校教师队伍整体素质仍不平衡,教育观念较为滞后。
2、个别教师职业理想有所淡化,专业发展缺乏主动性;
3、年青教师占的比重大,他们的专业技术能力提高需要一个较长的成长的过程。
三、努力方向
1、多方争取,增加教师数量,在合理范围内减轻教师工作负担。
让教师们能腾出更多的时间参加业务进修,提高自身素质。
2、是组织开展教师全员培训。
积极开展新理念全员培训,引导广大教师摒弃陈腐的教育观念,按照时代和社会发展的需要,以及学生的成长规律,积极开展新课程全员培训,切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。
3、发挥典型的榜样作用,大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。
重视发挥身边典型人物的榜样作用,积极开展创先争优活动,树
篇三:
师资队伍建设工作总结-龙山小学
加强师资队伍建设夯实教育发展基石——龙山小学学校师资队伍工作总结
我校在上级的正确领导下,高度重视师资队伍建设。
一学年来,学校班子团队团结协力,带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,努力提升教师队伍职业思想和业务能力,全面实施素质教育、全面提高教育质量,促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正,办好新形势下人民满意教育,取得了显著成效。
一、主要工作措施:
(一)强化班子建设,发挥模范带头作用。
学校行政班子成员首先从自身抓起。
在行为上,一向重视自身建设,兢兢业业,勤勉得力,时时严格规范自己的言行,处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到,勤政敬业,和教师“心贴心”,不计报酬无私奉献。
在工作中,每位成员都是学校教学骨干,负责部门管理工作同时,担任主要学科教学工作,每位同志承担的工作任务重,工作量饱满。
除出色完成自身教学工作外,他们能站在课程改革最前沿,引领全校教师投入教育教学。
他们主动听课,组织、参加教研活动。
和教师一起研讨教育教学规律,把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中,以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖,从而以领导班子的模范形象凝聚人心。
(二)加强师德建设,塑造师表风范
教师的师德修养,是教师职业的核心,是教书育人的灵魂,它决定着教师个人的职业发展方向,决定着学校的办学质量。
我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度,督促广大教师不断提高政治思想觉悟,提高理论水平,依法执教。
相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、等一系列规章制度,与教师签订了“师德承诺书”,责任到人,狠抓践诺。
在活动中育人,在活动中陶冶良好的师德情操是我校师德工作中的一项重要内容。
每学年,我们都要定期开展诸如“师德工作研讨会”、征集师德论文、“学规范,强师德,树形象”师德教育个案分析等师德活动。
通过丰富多彩的师德教育活动和师德实践,涌现出一批师
德先进个人和优秀教师,大大提升了我校师德素养。
全体教职工职业道德素质普遍较高,能自觉遵守师德规范及有关规章制度,近年来没有发生过违反师德的行为,学生、家长、社会评价高。
(三)依托教研活动,优化教师素质
教研活动是提高教师业务素质的重要途径,我校利用多种形式开展了丰富多样的教研活动。
1、实施“青蓝结对发展”活动。
为发挥优秀教师的传、帮、带作用,促进青年教师业务快速成长,让老教师和新教师对成师徙关系。
通过“师徒”间每周相互上课、听课、评课,有力地促进教师间交流互动,共同进步!
2、开展“三课”活动。
我校积极开展互听互学活动,对每学期的听课数量有明确要求。
通过不断听课、研究,强化对年青教师培养,促使其快速成长。
同时不断完善教师说课、课件制作、主题班会展示以及其它教学技能竞赛的一系列活动;开展了骨干教师上“示范课”;优秀青年教师上“展示课”,充分发挥骨干教师专业引领作用,极大促进了教师们的共同成长。
3、实行集体备课制度。
每周三为学校教研组固定的教研学习时间,分学科进行集体备课,同时分学科组织教师进行教研专题学习讨论,做到全面推进、突出重点、突破难点。
发挥集体智慧搞好教学,同时又加强了教师之间的交流,有利于教师的成长。
4、搭建平台,增强教师成长动力。
学校从不同层面搭建教师展示才华的舞台,使他们在课堂教学中磨练成才。
组织参加学区教学评优活动。
5、制定《龙山小学学校教师队伍培养规划》,坚持以先进的教育理念提升教师,支持鼓励教师参加各种业务培训、本科函授、自考及教育教学教科研活动,充分发挥教育报刊、杂志的学习、深化和运用,开展人人读教育刊物做摘要笔记、写心得随笔活动,并利用教研组活动形式深化交流与运用,促使教师转变观念,提升业务能力,以此来推动课堂教学效益的提高。
为学习他人先进经验,我校经常开展“走出去、请进来”的教研活动,组织教师外出参加学习、交流。
加大财政对师资队伍建设的经费投入。
5、大力推行听课活动。
从校长到中层领导到一般教师,大力推行听课活动,把听课变成常规,更清楚地了解教师教学现状,帮助教师发现问题,解决问题,促使教师立足岗位成材。
(四)规范评价机制,激发工作热情
学校对教师的评价直接关系到教师个人的切身利益,如果不能切实做到公平、公正和公开,就会挫伤部分教师的积极性,出现评价的抑制效应,背离了评价的目的。
所以,建立科学的评价体系和操作制度,是实施评价的前提和基础。
首先,建章立制,进一步完善和强化《学校行风建设实施方案》、《教师教育教学工作量化考核细则》、《教师行为准则》、《常规教学检查评比办法》、《“青蓝工程”教师师徒结对管理办法》、《各处室人员岗位工作职责》、《教研组长岗位职责》、《班主任岗位工作职责》等一系列有关教师队伍建设的规章制度,使教师全方位的工作都能得到体现。
其次,充分发扬学校民主。
制度的制定必须源于民意,即学校重大方案制度的出台,事先广泛征求教师的意见和建议,经过多次反复修改,通过后实施。
在实施过程中,切实实现阳光操作,做到标准公开、过程公开、结果公开,自觉接受群众的监督,保证了各类评选活动的公正和公平,起到了凝聚民心、团结奋进的激励作用。
完善的评价体系,既要能体现教师的综合素质,又要能为教师个人的专项发展提供了舞台。
管理的目的在于激活群体的潜能,而激活群体的重要方面就是善于发现个体的长处、优势,并为之提供必要的成功机会,让个体在成功中实现自我的管理和发展。
第三,把总结性评价与过程评价相结合,规范制度评价与人性化管理相结合,使广大教师时时受激励、处处有目标。
二、努力方向。
1、多方争取,增加教师数量,在合理范围内减轻教师工作负担。
让教师们能腾出更多的时间参加业务进修,提高自身素质。
2、是组织开展教师全员培训。
积极开展新理念全员培训,引导广大教师摒弃陈腐的教育观念,按照时代和社会发展的需要,以及学生的成长规律,积极开展新课程全员培训,切实提高广大教师实施新课程的能力和水平。
3、发挥典型的榜样作用,大力弘扬爱岗敬业、乐于奉献的主旋律。
重视发挥身边典型人物的榜样作用,积极开展创先争优活动,树典型,学典型,崇尚先进,弘扬正气。
组织教师观摩模范教师的先进事迹,给教师以极大的鼓舞和鞭策,激发他们热爱教育事业的自觉性。
4、组织开展更多有实效的、形式多样的校本培训,促进本校年青教师队伍尽快成长,成为能够独挡一面的教学多面手。
师资队伍建设任重而道远,我们将在今后工作中不懈努力,有针对性制定整改措施,把广大教师的工作积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。
争取在教师队伍建设方面再上一个台阶。
篇四:
中小学教师队伍建设工作总结
篇一:
中小学教师队伍建设的工作总结
中小学教师队伍建设的工作总结
(近几年来,我区深入贯彻全国、全省教育工作会议精神,
以加强师德建设为核心,大力进行中小学教师队伍建设,各项工作取得了显著成绩。
现将有关工作情况总结如下:
一、教师队伍的现状
我区共有中小学校6所,教职工x人,在校生x人。
其中,初中x所,在校生x人,教职工x人(其中本科学历x人);小学x所,在校生x人,教职工x人(其中本科学历x人、专科学历x人)。
总体来看,我区教师队伍学历结构、职务结构、年龄结构都日趋合理,教师高学历化、年轻化趋势也越发明显,他们理念新、干劲足、潜力大,对促进我区教育教学质量的稳步提高发挥了重大作用。
二、主要做法和经验
近年来,我区出台了一系列加强教师队伍建设的相关文件,并采取了多项重要措施,取得了明显的成效。
主要做法是:
(一)加强了教职工的工资管理。
农村义务教育积极推行“以县为主”的管理体制,设立中小学教师“工资资金专户”,由区财政部门按照国家规定的工资项目和标准,将中小学教师工资全额列入区财政预算,并通过银行直接拨入教师在银行开设的账户,从而确保了中小学教师工资按时足额发放。
(二)加强中小学教职工编制管理。
由于历史原因,过去我区中小学教职工编制比较混乱。
XX年,区人事部门在对全区中小学进行编制调研和核编的基础上,全面规范了中小学教职工编制。
严格控制中小学领导数量、内设机构数量、精简压缩非教学人员,清理整顿各类在编不在岗人员,认真进行核编定岗,目前我区已经没有代课教师。
(三)进一步优化了教师资源配置。
几年来,我区结合农村中小学布局调整,加强了对薄弱学校的改造力度,并对中小学教师队伍进行了新一轮的优化配置。
一方面是通过校本培训、以老带新、结对帮扶等方式提高教师整体水平;另一方面还选派了一些优秀教师到面上小学任教,从而对于提高我区教师素质,增强校本教研、校际交流,提升教育教学质量都起到了积极的推动作用。
(四)深化了中小学人事制度改革。
随着全国、全省中小学人事制度改革的不断深化,我区结合全省工资制度改革,按照“定编、定员、定岗,任人唯贤”的原则,在全区教育系统全部实行了教师聘用制,对教师的聘用和解聘严格按照规定程序,充分体现公平、公正。
引入竞争机制,进一步增强了全体教职工的忧患意识,提高了他们的工作积极性。
(五)健全完善了教师资格准入制度。
XX年以来,我区教育行政部门认真贯彻落实《教师法》和《教师资格条例》,不断健全完善教师资格准入制度,要求全区所有教师必须具有规定的教师资格和任职资格,采取办法如下:
一是从省内外招聘具有教师资格证的师范本科毕业生,并采取了待遇留人、事业留人、感情留人的政策;二是对具有教师资格的部分代课教师给予正式聘用,对不具有教师资格的代课教师坚决辞退;三是严把教师入口关,凡是没有教师资格证者一律不得参加历年教师招聘,从根本上保证了教师队伍的质量。
(六)狠抓了教师队伍的业务培训。
为适应全国教育改革和发展形势,我区狠抓了中小学教师队伍的业务培训工作。
近几年来,我区拿出大笔资金,鼓励本区教师参加各种培训和进修。
主要项目有:
新教师岗前培训,中小学校长培训、教导主任培训、班主任培训、继续教育培训、心理健康培训、教学技能培训、信息技术培训、远程教育、自考等。
通过培训和进修,进一步提升了我区教师的业务水平和学历层次。
(七)建立了全区学校资源共享制度。
由于我区重点扶持,区中学和中心小学发展快速,办学经验丰富。
因此,为缩小校际差距,促进均衡,我区利用中学和中心小学的先发优势,对其它面上学校进行了扶持。
一是管理扶持,从这两所学校中选派一些优秀教师和领导到薄弱
学校任职,交流经验,把这两所学校的管理经验移植到薄弱学校。
二是师资扶持,主要措施是选派中心小学教师到面上学校任教、上示范课,观摩课,传授他们的宝贵经验。
(八)加强了教师的职业道德建设。
为持续推进我区教师师德建设,建立长效机制。
我区制定下发了加强教师师德建设的系列文件,认真组织开展了每年的师德建设主题教育月活动,将师德师风建设纳入了教师综合考评指标,建立师德记录档案,完善师德评价体系,进一步强化教师行为习惯养成。
通过采取一系列的措施,有效遏制了我区师德师风方面存在的问题,促进了师德师风建设的深入开展。
(九)完善了校长选拔、考核办法。
为深化干部人事制度改革,我区按照“任人唯贤、德才兼备”的原则,通过公开报名、资格审查、笔试、演讲、答辩、组织考察,任前公示,党委研究聘任等八项程序,先后为我区各校聘任了校长,整个过程做到了公开、公正、透明,社会反响良好。
教育行政主管部门和
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