一年级数学教案.docx
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一年级数学教案.docx
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一年级数学教案
第周星期年月日
教学内容
可爱的校园
课型
新授
教学
要求
1.使学生认识生活中的数,加强学生对数学与生活联系的意识.
2.能正确数出数量在10以内物体的个数。
教
学
分析
关
重点
能正确数出数量在10以内物体的个数。
难点
能按顺序看图,数出数量10以内物体的个数。
关键
能按顺序看图,数出数量10以内物体的个数。
教具
课件
教时
1
教
学
过
程
一、创设情境,引入教学.
谈话引入:
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?
活动一:
我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)
教师:
对了!
你们说的真好!
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
活动二:
动物王国的校园
教师:
动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
(想)
1.出示主题图:
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?
(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?
(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?
(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?
(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?
(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?
(大象)
(7)有几位老师呀?
(1位)
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?
能用带有数量的话说说吗?
教师:
数一数有几只小鸟?
(9只)
你们是怎么数的?
(用手指着数)
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
教师:
蝴蝶可真多呀!
有几只你们知道吗?
(10只)
怎么数就能不丢不落?
(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)
4.观察静物
教师:
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
教师:
你们知道写的是什么吗?
(欢迎新同学)
教师:
我们一起数一数.
教师:
一共有几朵花呢?
(7朵)
5.小结
(1)教师:
刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
(2)教师:
有没有更好的参观办法呢?
(3)教师:
如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:
我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
活动三:
有序观察
目的:
引导学生学会观察的有序性.
1.由门口开始参观
门外:
看到了2只小兔子,4只小松鼠
门口:
有1只大象,它是这里的老师
门上:
有5个大字(欢迎新同学)
门边:
有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里:
有3个教室
学校后面有8棵松树
2.从上到下看
天上:
9只小鸟,10只蝴蝶
地上:
跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近:
门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花
3.从左到右或从右到左
左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大
1头大象;2只小兔子;3间教室;4只小松鼠;5个字;
6只小熊;7朵花;8棵松树;9只小鸟;10只蝴蝶;
活动四:
找数字
我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?
数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
板书:
可爱的校园
12345678910
教学反思
第周星期年月日
教学内容
快乐的家园1
课型
教学
要求
1、通过观察图片和实践活动,认识数的意义。
2、初步建立学生的符号感。
3、对“同样多”产生感性认识。
教
学
分析
关
重点
能认、读10以内的数。
难点
能正确用数表示物体的个数。
关键
能认、读10以内的数。
教具
课件
教时
1课时
教
学
过
程
活动
(一)
1.你们知道古代人是怎么数数的吗?
(演示课件:
结绳计数)
2.你们有什么好办法帮助他吗?
活动
(二)
1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书“1”),你们想去吗?
乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.
2.(演示课件:
美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?
(小组讨论)
3.集体交流:
学生可能说:
一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、
一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……
4.平时,你还在什么时候会说到或用到“1”?
5、谁能总结一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)
活动三完成数学书P51、2题
活动四数一数,画一画。
师:
下面我们一起做一个小游戏,数一数,画一画。
1、出示投影师:
谁看明白这个游戏怎么做了,说一说。
指名学生说一说。
(有2只小鸡,就画2个圆圈)
2、学生独立完成在书上
在学生完成之前,注意指导学生写字姿势
3、反馈学生的完成情况。
活动五小结:
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
活动六作业:
找一找生活中的数
常规教育:
握笔的姿势,写字时的坐姿,作业的书写规范等,养成良好的学习习惯。
板书:
快乐的家园
1个太阳;1棵树;
2只小鸟;3朵云;
4.……
教学反思
第周星期年月日
教学内容
快乐的家园2
课型
新授
教学
要求
1、通过观察图片和实践活动,认识数的意义。
2、初步建立学生的符号感。
3、对“同样多”产生感性认识。
教
学
分析
关
重点
能认、读10以内的数。
难点
能正确用数表示物体的个数
关键
初步建立学生的符号感。
教具
课件
教时
1
教
学
过
程
一复习导入
1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)
二活动
(一)
在生活中,我们还经常用到2、3、4等数字,这些又可以表示什么呢?
活动
(二)
1.建小足球队:
学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?
我们就来组建一支小足球队.
2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)
3.同学们,台上有几名运动员?
他们衣服上的数表示什么?
4.如果让他们排成一队,可以怎么排?
(学生讨论)
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
(学生说出其中一种,台上小队员排队)
5.老师扮演记者采访:
请问,你是几号运动员?
你排在第几个?
6.请同学扮演小记者,向运动员提问.
7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?
(10人一组活动:
把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)
8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?
其它小组可以当小记者提问.
小结:
1.这节课你学到了什么?
2.你打算向谁学习他的什么优点?
三.巩固练习
数学书P6第3,4,5题(集体订正)
板书:
快乐的家园
10以内的数的意义
教学反思
第周星期年月日
教学内容
玩具
课型
新授
教学
要求
1.借助儿童喜欢的玩具,使学生能正确数出5以内物体的个数,能运用日常生活中的一些事物,并进行交流,会正确书写1——5的数字;
2.培养正确的握笔姿势和写字的姿势,使学生养成良好的学习习惯;
教
学
分析
关
重点
激发学习的兴趣,培养良好的书写兴趣。
难点
会正确书写1—5的数字
关键
会正确书写1—5的数字
教具
课件
教时
1
教
学
过
程
一、情景创设
你在幼儿园里玩过玩具吗?
有哪些?
说给大家听一听。
兴致勃勃地介绍自己喜爱和玩过的玩具
二、问题探究
1、数一数,说一说。
(1)让学生仔细观察主题图,自己数一数,说一说。
(2)小组交流,你数出什么?
是怎样数的?
(3)全班反馈。
2、写数
师:
这些数你会写吗?
你喜欢写哪个?
师:
你认为自己哪个写的最好?
板演
学生自己写喜欢的数。
学生板演后比较
(比较过程中要讲出写数的方法)。
3、巩固练习
1、写数,让学生自己写,同桌说说各个数所表示的意思。
2、看数划线,学生弄清题意后自练。
3、数一数,填一填,知道这些数所表示的意思。
四、归纳小结
这节课你感到最有趣的是什么?
根据自己的感受和学到的知识说一说。
教学反思
第周星期年月日
教学内容
小猫钓鱼
课型
教学
要求
1.通过“小猫钓鱼”的情境呈现一组连环画,使学生直观形象地体会到从有到无的变化过程。
2.会写“0”,能够体会“0”的含义。
3.培养学生的观察能力。
教
学
分析
关
重点
会写“0”,并能体会“0”的含义。
难点
会写“0”,并能体会“0”的含义。
关键
培养学生的观察能力。
教具
课件
教时
1课时
教
学
过
程
一、故事引入
1.有一天,四只小猫约好了去河边钓鱼,傍晚,他们一同回家,有的小猫兴高
采烈,有的垂头丧气,为什么呢?
我们大家一齐来看一看,指名说一说,你在图中发现了什么?
2.写数字,比比看,谁写的最漂亮。
3.一条鱼也没钓着,用什么来表示呢?
(0)
4.0比1、2、3……大还是小呢?
5.0和1、2、3……一样,也是一个数,表示没有。
二、想一想
1.0还可以表示什么?
(指名说)
2.出示直尺和温度计,找一找、看一看,这上面有什么?
这上面的0表示什么?
三、练一练
1.数一数有几朵花。
⑴生观察图,理解题意。
⑵生独立完成,要求正确书写。
2.读一读,写一写。
⑴自由读。
⑵独立练习写数。
⑶小组讨论,找规律。
3.一笔画。
⑴讲清题意(从0出发)。
⑵生独立画。
⑶指名汇报,自己画了一幅什么图。
4.怎样数的快。
⑴师引导理解题意。
⑵生独立数数。
4、总结:
今天你觉得什么最有趣?
板书设计:
0的认识
0表示没有,0表示起点,0表示刻度,0表示位置……
教
学
反
思
第周星期年月日
教学内容
文具
课型
教学
要求
1.让学生感受到数学与生活的联系及学习数学的愉悦。
2.培养学生的审美能力、与同伴合作学习的能力和观察、思考等能力。
3.能正确数出数量是6-10的物体的个数,会读、会写6-10各数。
4.掌握10以内数的顺序和大小。
教
学
分析
关
重点
能正确数出数量是6-10的物体的个数,会读、会写6-10各数。
难点
能正确数出数量是6-10的物体的个数,会读、会写6-10各数。
关键
掌握10以内数的顺序和大小。
教具
课件
教时
1课时
教
学
过
程
活动一:
找朋友
1.教师谈话:
同学们,我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生,他们正在和小伙伴摆文具,你看有这么多呢!
他们自己都数乱了,你能帮他们数一数吗?
2.出示主题图
教师提问:
谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的?
生1:
我先数铅笔有10支就和10连,文具盒有6个就和6连,……
生2:
我先看到6,就找文具盒是6个就和文具盒连,又看到7,就找尺子是7把就和尺子连……
活动二:
数文具
1.教师谈话:
刚才同学们帮助淘气和笑笑数清了文具,老师突然想到你肯定也有不少文具,想跟大家说说吗?
你先自己数一数,做到心中有数,再跟同桌互相说一说。
也可以把两个人的文具放在一起数。
2.教师提问:
谁想给大家介绍你的文具?
谁能按顺序介绍?
活动三:
填数
1.教师谈话:
老师知道许多同学喜欢科学,那你知道火箭即将发射之前要干什么吗?
2.教师提问:
“倒计时”什么意思,你能写出来吗?
写完后同桌互相看看对方知不知道。
3.既然大家都知道“倒计时”,那咱们一起模拟一下。
活动四:
写数
1.教师谈话:
大家学习了这么长时间肯定有点累了,没关系,老师给你讲一个故事听:
有一只小兔子去拔萝卜,第一天由于没经验只拔了6个,第二天它有进步了拔了7个,就这样第三天拔8个,第四天拔9个,第五天拔10个。
小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来,如果你是小兔子你喜欢哪一张呢?
为什么?
2.教师:
你们知道笑笑是怎样写出这么好看的字吗?
首先是有正确的写字姿势,你的写字姿势正确吗?
其次,她有正确的写字方法。
3.练习书写6~9
(1)教师板书6,同时说儿歌:
6字像勺子,上面弯弯下面圆。
(2)学生观察,交流观察结果。
(3)教师再板书6,学生写6。
(4)同桌互相学习指正。
(7、8、9的过程同上)
儿歌:
7字像拐杖,短横要平竖要弯。
8字像娃娃,头小身大站稳了。
9字像线团,垂下一条小尾巴。
活动五:
写数练习
出示练习图。
(写完之后与同伴互相检查检查,说说他写的怎么样。
)
板书设计:
6——10的认识
678910
教
学
反
思
第周星期年月日
教学内容
课型
教学
要求
教
学
分析
关
重点
难点
关键
教具
教时
教
学
过
程
教学反思
第周星期年月日
教学内容
课型
教学
要求
教
学
分析
关
重点
难点
关键
教具
教时
教
学
过
程
教学反思
=
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- 一年级 数学教案