天津市高二生物下学期期末考试试题.docx
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天津市高二生物下学期期末考试试题
天津市2016-2017学年高二下学期期末考试
生物试题
一、单选题
1.将牛催乳素基因用32P标记后导入小鼠乳腺细胞,选取仅有一条染色体上整合有单个该基因的某个细胞进行体外培养。
下列叙述错误的是
A.小鼠乳腺细胞中的核酸含有5种碱基和8种核苷酸
B.该基因转录时,遗传信息通过模板链传递给mRNA
C.连续分裂n次后,子细胞中32P标记的细胞占1/2n+1
D.该基因翻译时所需tRNA与氨基酸种类数不一定相等
【答案】C
【解析】试题分析:
小鼠乳腺细胞中的核酸有DNA和RNA,所以含有5种碱基和8种核苷酸,A正确;基因转录时,形成RNA,遗传信息通过模板链传递给mRNA,B正确;连续分裂n次后,子细胞中32P标记的细胞占2/2n=1/2n-1,C错误;基因翻译时所需tRNA与氨基酸总数相等,但是种类不一定相等,因为有些氨基酸有多个密码子,D正确;答案是C。
考点:
本题考查核酸的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
2.如图所示为真核细胞中遗传信息的传递和表达过程。
相关叙述正确的是
A.①②过程中碱基配对情况相同B.②③过程发生的场所相同
C.①②过程所需要的酶相同D.③过程中核糖体的移动方向是由左向右
【答案】D
【解析】分析图形可知,①是DNA复制,②是转录,两者碱基配对情况不完全相同,A错误;③是翻译,场所是核糖体,②过程发生的场所是细胞核或线粒体或叶绿体,B错误;①②过程所需要的酶不同,DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶,转录需要RNA聚合酶,C错误;由肽链的长短可判断出③过程中核糖体的移动方向是由左向右,D正确。
【考点定位】遗传信息的传递和表达
【名师点睛】1.DNA聚合酶催化DNA复制,RNA聚合酶催化转录同时具有解旋功能,两者都能催化磷酸二酯键的形成。
2.翻译时核糖体沿着mRNA移动,故先合成的肽链长,后合成出的肽链短,据此可判断出核糖体的移动方向;同时由于图中的三条肽链都以同一个mRNA为模板合成,故最后三条肽链中氨基酸序列相同,可见,多聚核糖体具有加速蛋白质合成的意义。
3.下面为基因的作用与性状的表现流程示意图。
请根据图分析,不正确的选项是
A.①过程是转录,它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNA
B.③过程中只需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP即可完成
C.某段DNA上发生了基因突变,但形成的蛋白质不一定会改变
D.人的镰刀型细胞贫血症是基因对性状的直接控制,使结构蛋白发生变化所致
【答案】B
【解析】①过程是转录,它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成RNA,B正确;③过程是翻译,除了需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP外,还需要tRNA,B错误;由于密码子的简并性等原因,某段DNA上发生了基因突变,形成的蛋白质不一定会改变,C正确;人的镰刀型细胞贫血症是血红蛋白基因发生突变,导致血红蛋白异常,是基因对性状的直接控制,D正确。
4.图1表示某生物的b基因正常转录过程中的局部分子状态图,图2表示该生物正常个体的体细胞基因和染色体的关系,该生物的黑色素产生需要如图3所示的3类基因参与控制,三类基因的控制均表现为完全显性,下列说法正确的是
A.由图2所示的基因型可以推知:
该生物体肯定不能合成黑色素
B.若b1链的(A+T+C)和b2链的(A+T+G)的比值是0.3,则b2为RNA链
C.若图2中的2个b基因都突变为B,则该生物体可以合成出物质乙
D.图2所示的生物体中可能存在含有4个b基因的细胞
【答案】D
【解析】根据图3可以知道要产生黑色素基因型是A_bbC_,而图2中可以看出基因组成有Aabb,所以有可能产生黑色素,A错误;由于b1和b2都有T存在,所以两条链都是DNA的一部分,B错误;若图2中的2个b基因都突变为B,则基因型为AaBB不可能合成乙物质,C错误;图2所示的生物在有丝分裂后期的细胞中有4个b,D正确。
【考点定位】基因控制蛋白质合成与细胞分裂、基因与性状关系
5.下列有关生物变异的说法正确的是
A.减数第二次分裂时,非姐妹染色单体之间的交叉互换属于基因重组
B.基因突变后,若碱基对增添或缺失则基因数也增加或减少
C.三倍体无子西瓜无法产生后代,这种变异属于不可遗传的变异
D.基因突变、基因重组和染色体变异均可为生物的进化提供原材料
【答案】D
【解析】减数第一次分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组,二倍体生物减数第二次分裂时,细胞中同源染色体,若非姐妹染色体之间的交叉互换则属于染色体结构变异中的移位;A错误。
基因突变后,一般形成该基因的等位基因,基因数目不变;B错误。
三倍体细胞形成过程中,细胞的遗传物质发生了改变,无论该变异能否通过有性生殖遗传给下一代,都是可遗传的变异;C错误。
突变和基因重组能为进化提高原材料,其中突变包括基因突变和染色体变异;D正确。
【考点定位】变异。
【名师点睛】变异主要分为两类:
可遗传的变异和不可遗传的变异。
可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异;不可遗传的变异是由环境引起的,遗传物质没有发生变化。
可遗传的变异的来源主要有3个:
基因重组、基因突变和染色体变异。
辨别一种变异是否是可遗传的变异,关键在于判定遗传物质是否改变。
例如基因突变、基因重组和染色体变异都引起遗传物质的改变,都是可遗传的变异;但可以遗传的变异不一定通过有性生殖遗传给下一代,例如体细胞的基因突变等。
不可遗传的变异是由于环境因素而产生的变异,例如同样品种的小麦在不同田地,不同人管理下,产量不同等。
6.一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后,产生的F1中野生型与突变型之比为2:
1,且雌雄个体之比也为2:
1,这个结果从遗传学角度可作出合理解释的是
A.该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雌性配子致死
B.该突变为X染色体显性突变,且含该突变基因的雄性个体致死
C.该突变为X染色体隐性突变,且含该突变基因的雄性个体致死
D.X染色体片段发生缺失可导致突变型,且缺失会导致雌配子致死
【答案】B
【解析】根据提供信息分析,一只突变型的雌果蝇与一只野生型雄果蝇交配后,后代雌雄个体之比为2:
1,说明含突变基因的(雌性)配子没有致死,而是含突变基因的雄性个体致死,又因为F1中野生型与突变型之比为2:
1,因此该突变基因为X染色体上显性突变,故选B。
【考点定位】伴性遗传
7.普通果蝇的第3号染色体上的三个基因按猩红眼一桃色眼一三角翅脉的顺序排列(St—P-DI);同时,这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St—DI—P,我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。
仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。
据此判断下列说法正确的是
A.倒位和同源染色体之间的交叉互换一样,属于基因重组
B.倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会
C.自然情况下,这两种果蝇之间不能产生可育子代
D.由于倒位没有改变基因的种类,所以发生染色体倒位的果蝇的性状不变
【答案】C
【解析】倒位属于染色体结构变异,A错误;倒位的染色体与其同源染色体大部分相应部位还存在同源区段,依然可能发生联会,B错误;两个物种之间存在生殖隔离,不能产生后代或后代不可育,C正确;倒位使得染色体上基因的排列顺序发生改变,可能会导致果蝇性状发生改变,D错误。
【考点定位】生物的变异
【名师点睛】倒位发生在非同源染色体之间,属于染色体的结构变异,同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体之间;倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会。
8.人类目前所食用的香蕉均来自三倍体香蕉植株,如图所示的是三倍体香蕉的培育过程。
下列相关叙述正确的是
A.无子香蕉的培育过程主要运用了基因重组的原理
B.图中染色体数目加倍的主要原因是有丝分裂前期纺锤体不能形成
C.二倍体与四倍体杂交能产生三倍体,它们之间不存在生殖隔离
D.若图中无子香蕉的基因型均为Aaa,则有子香蕉的基因型可以是AAaa
【答案】B
【解析】无子香蕉的培育属于多倍体育种,其运用的原理主要是染色体变异,A错误;诱导染色体加倍的方法主要有低温和秋水仙素处理,两种方法的作用机理均是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成,使染色体数目加倍,B正确;由于二倍体和四倍体杂交所得的三倍体,在减数分裂时会出现联会紊乱,不能形成正常的配子,所以二倍体和四倍体之间存在生殖隔离,C错误;若图中无子香蕉的基因型均为Aaa,则四倍体有子香蕉的基因型只能是aaaa,否则所得的无子香蕉的基因型不可能全部为Aaa,D错误。
9.下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是
①人类的47,XYY综合征个体的形成
②线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落
③三倍体西瓜植株的局度不育
④一对等位基因杂合子的自交后代出现3:
1的性状分离比
⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体综合征个体
A.①②B.①⑤C.③④D.④⑤
【答案】C
【解析】人类的47,XYY综合征个体的形成是由异常精子(YY)与卵细胞(X)受精导致的,YY精子的产生是在减数第二次分裂后期,着丝点分裂后形成的两条Y染色体没有分离所致,与同源染色体联会行为无关,①错误;线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落,与同源染色体联会无关,②错误;三倍体西瓜植株的高度不育,是由于同源染色体联会紊乱,不能产生正常的配子,③正确;一对等位基因杂合子的自交后代出现3:
1的性状分离比,是因为该对等位基因所在的同源染色体在减数第一次分裂过程中发经过联会、分离等,产生了两种比值相等的雌雄配子,雌雄配子的随机结合,导致自交后代发生性状分离,④正确;卵裂时个别细胞染色体异常分离,发生在有丝分裂过程中,而同源染色体联会发生在减数分裂过程中,⑤错误。
综上所述,A、B、D三项均错误,C项正确。
【考点定位】减数分裂与生物变异之间的联系。
10.下图是基因型为Aa的个体不同分裂时期的图像,根据图像判定每个细胞发生的变异类型,正确的是
A.①基因突变②基因突变③基因突变
B.①基因突变或基因重组②基因突变③基因重组
C.①基因突变②基因突变③基因突变或基因重组
D.①基因突变或基因重组②基因突变或基因重组③基因重组
【答案】D
【解析】图中①②分别属于有丝分裂的中期和后期;A与a所在的DNA分子都是经过复制而得到的,所以图中①②的变异类型只能属于基因突变;③属于减数第二次分裂的后期,A与a的不同可能来自于基因突变或基因重组,而亲本的基因型为Aa,因此③的变异类型属于基因突变或基因重组,故选C。
【点睛】解答本题的关键是根据细胞中染色体的行为判断其进行的细胞分裂方式,进而判断可能的变异类型。
11.在某基因型为AA的二倍体水稻根尖中,发现一个如下图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中部分染色体,其他染色体均正常),以下分析合理的是
A.a基因产生的原因,可能是其亲代产生配子时发生了基因突变
B.该细胞一定发生了染色体变异,而没有发生基因自由组合
C.该细胞产生的各项变异均可在光学显微镜下直接进行观察
D.该细胞的变异均为可遗传变异,一定能通过有性生殖传给后代
【答案】B
【解析】植物的根尖分生区细胞不能进行减数分裂,只能进行有丝分裂。
所以a基因的出现是有丝分裂过程中发生了基因突变,A错误;由受精卵发育而来,体细胞中含有两个染色体组的生物是二倍体,而Ⅱ号染色体细胞中有三条,说明发生了染色体数目变异;同时基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期,而根尖细胞中只能发生有丝分裂,不能发生减数分裂,B正确;基因突变在显微镜下看不见,C错误;可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异,体细胞发生的突变不能通过有性生殖传给后代,D错误。
【点睛】解答本题要注意以下几点:
1、交叉互换和自由组合只能发生在减数分裂过程中,这个知识点学生容易出错,
2、基因突变不一定都能通过有性生殖传给后代,也是学生容易出错的内容,基因突变发生在生殖细胞中,能通过有性生殖传给子代,发生在体细胞中,不能通过有性生殖传给子代,植物可以通过植物组织培养技术传给后代。
12.若图甲中①和②为一对同源染色体,③和④为另一对同源染色体,图中字母表示基因,空心圆圈表示着丝粒,则图乙〜戊中染色体结构变异的类型依次是
A.缺失、重复、倒位、易位B.缺失、重复、易位、倒位
C.重复、缺失、倒位、易位D.重复、缺失、易位、倒位
【答案】A
【解析】试题分析:
图乙~图戊中染色体结构变异的类型依次是缺失、重复、倒位和易位,A正确。
考点:
本题主要考查染色体变异的相关知识,意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
13.各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险如图所示,据图分析下列说法正确的是
A.患多基因遗传病的胎儿,常因在胎儿期自发流产而不出生
B.新生婴儿和儿童容易患染色体疾病
C.各种遗传病在青春期的患病率很低
D.多基因遗传病的发病率随着年龄的增加而下降
【答案】C
【解析】分析题图曲线:
染色体异常遗传病在胎儿期发病率较高,在出生后发病率显著降低;多基因遗传病从胎儿期到出生后发病率逐渐升高,出生到青春期逐渐降低,在由青春期到成年发病率显著增加;单基因遗传病在出生后发病率迅速达到高峰,随着年龄的增长逐渐降低,青春期后略有回升。
由图可知,多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加,A错误;由图可知,胎儿期易患染色体病,B错误;由图可知,各类遗传病在青春期发病率都很低,C正确;由图可知,多基因遗传病的发病率随着年龄的增加而升高,D错误。
14.某科研小组的工作人员通过用不同浓度的秋水仙素对大蒜(二倍体)鳞茎生长点进行不同时间的处理,研究了不同加倍率(某一分裂组织或细胞群中染色体数目加倍细胞所占的百分数)的影响,其实验结果如图所示,据图判断,下列叙述中正确的是
A.秋水仙素处理后的根尖细胞均为四倍体细胞
B.染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关
C.当秋水仙素浓度为0.03%时,处理时间越长加倍率越高
D.本实验中的自变量为秋水仙素浓度,无关变量为处理时间
【答案】B
【解析】试题分析:
秋水仙素处理后的根尖细胞只能有少数细胞为四倍体细胞,A错误;从图中可以看出,染色体加倍率与秋水仙素浓度和处理时间长短有关,B正确;当秋水仙素浓度为0.03%时,2d与6d处理时间不同,结果相同,C错误;实验中的自变量为秋水仙素浓度与时间,D错误。
考点:
本题考查实验结果分析的知识。
意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
15.如图表示某群岛上蝉的物种演化示意图,其中甲、乙、丙、丁、戊分别代表不同物种的蝉。
下列叙述不正确的是
A.由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的
B.物种戊的形成是基因频率不定向改变的结果
C.由甲形成乙和戊的过程是自然选择的结果
D.群岛上各种蝉的进化与无机环境的变化相互影响
【答案】B
【解析】试题分析:
根据图解可知本来生活在某一岛上的甲因为某些原因分别生活在A、B两岛,由于两岛环境不同,由于自然选择,使生物向着不同的方向进化,分别形成乙和戊,C项正确;在B岛上甲形成戊是由于在自然选择的作用下基因频率发生定向改变的结果,B项错误;在A岛上由乙形成丙和丁的过程说明变异是不定向的,A项正确;由此可知,群岛上各种蝉的进化是生物与无机环境相互影响的结果,D项正确。
考点:
本题考查生物演化的过程,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
16.世界上已经发现了对现有抗生素都具抗药性的“超级病菌”,人类健康面临新的威胁。
下列说法正确的是
A.基因突变能够导致“超级病菌”的产生
B.杀死体内所有细菌是防治疾病最有效的办法
C.使用抗生素会导致抗药性病菌数量逐渐减少
D.一次性注射抗体可使人获得终生免疫力
【答案】A
【解析】基因突变是新基因产生的途径,因此基因突变能够导致“超级病菌”的产生,A正确;生物体内的细菌,有的是有害菌,有的是有益菌,因此不能通过杀死体内所有细菌来防治疾病,B错误;使用抗生素的结果是导致对抗生素敏感的病菌数量减少,抗药性病菌数量逐渐增加,C错误;射抗体只能在短时间内使人获得免疫力,不会获得终生免疫力,D错误。
17.下列有关生物多样性和进化的叙述,不正确的是
A.新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
B.蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征
C.细菌在接触青霉素后会突变产生抗药性,在青霉素的选择作用下,具有抗药性的个体生存下来
D.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定了生物进化的方向
【答案】C
【解析】物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择及隔离,A项正确;蜂鸟的细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是蜂鸟与倒挂金钟相互选择共同进化形成的相互适应特征,B项正确;抗药性突变不是在接触青霉素后产生的,细菌中原来存在着各种突变个体,接触青霉素后,青霉素对抗药性的突变个体起到了选择作用,C项错误;自然选择通过定向改变种群的基因频率而使生物向着特定的方向进化,D项正确。
【考点定位】现代生物进化理论的主要内容
【名师点睛】变异不是在环境影响下产生的。
变异在环境变化之前已经产生,环境只是起选择作用,不是影响变异的因素,通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来,不利变异遭到淘汰,如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来,使整个种群抗药性增强,而不是使害虫产生抗药性变异。
18.下列不能体现生物正在进化的是
A.在黑褐色环境背景下,黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰
B.杂交育种通过不断自交、筛选和淘汰使得纯合矮秆抗病小麦比例越来越高
C.杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子频率越来越高
D.青霉菌通过辐射寸诱变产生了青霉素产量很高的菌株
【答案】C
【解析】试题分析:
在黑褐色环境背景下,黑色桦尺蠖被保留,浅色桦尺蠖被淘汰,说明通过自然选择导致生物进化,A正确;生物进化的实质是种群的基因频率改变,杂交育种通过不断自交、筛选和淘汰使得纯合矮秆抗病小麦比例越来越高,改变了种群的基因频率,B正确;杂合高茎豌豆通过连续自交导致后代纯合子频率越来越高,但种群的基因频率没有改变,生物没有进化,C错误;青霉菌通过辐射诱变产生了青霉素产量很高的菌株,说明生物发生了进化,D正确。
考点:
本题考查生物进化的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
19.下图表示免疫反应过程,其中①〜⑦表示相关物质或细胞,不正确的叙述是
A.①和⑤都属于免疫活性物质
B.至少有3种细胞有增殖分化能力
C.二次免疫时,③只能由②增殖分化而来
D.⑤有可能与机体自身物质结合,引起免疫失调
【答案】C
【解析】:
由题图知,①是淋巴因子,⑤是抗体,二者同属于免疫活性物质,A正确;①②③④⑤是体液免疫过程,①⑥⑦是细胞免疫过程,有增殖分化能力的细胞有B细胞、T细胞、记忆(B、T)细胞,故B对;分析题图可知,③是浆细胞,二次免疫过程中浆细胞可以来源于记忆细胞,即图中④,也可以来源于淋巴B细胞,即图中②,C错误;抗体有时可能将将自身物质作为抗原进行攻击,引起自身免疫疾病,D正确.
【考点定位】免疫调节
【名师点睛】细胞识别作用的判断技巧
(1)T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。
(2)吞噬细胞无特异性识别功能,但能识别“非己”成分。
(3)浆细胞不能识别抗原。
以上三点可以总结为两个唯一:
20.下图是反射弧的局部结构示意图。
刺激b点(b点为电表②两接线端之间的中点),检测各位点电位变化。
下列说法正确的是
A.电表②的指针将发生两次方向相反的偏转
B.通过检测①的电位变化和肌肉收缩,可以验证兴奋在神经纤维上是双向传导的
C.兴奋由b传导到c时,发生电信号→化学信号→电信号的转换
D.若肌肉收缩但电表②不偏转,说明兴奋在神经纤维上是单向传导的
【答案】C
【解析】兴奋在神经纤维上双向传导且速度都是一样的,关键就是看刺激点到两电极的距离,当刺激点位于中点时,到两电极的时间相等,指针不偏转,A选项错误;刺激b点,电流表①处检测不到电位变化(受突触的影响),B选项错误;bc两点之间有一个突触,故兴奋由b传递到c时,发生电信号→化学信号→电信号的转换,C选项正确;因为肌细胞产生的兴奋在神经—肌肉接头处不能逆向传递,所以电流表②指针不偏转,也说明兴奋在突触(神经—肌肉的接头处)上是单向传递的,D选项错误。
【考点定位】神经冲动的产生和传导
21.为研究不同温度条件对皮肤及口腔温度的影响,某人在能迅速改变温度的房间内做了相关的实验,测量结果如图所示:
下列分析错误的是
A.从图中可以看出,口腔温度基本不变,能保证酶催化所需的适宜温度
B.在50〜100分钟,体内甲状腺激素含量增加
C.第100分钟时,为了减少热量散失,所以皮肤不再散热
D.整个体温调节过程属于神经一体液调节
【答案】C
【解析】从坐标曲线可以看出,口腔温度能保持相对稳定,而皮肤温度明显变化。
当室温降低时(50~100分钟内),体内甲状腺激素含量增加,产热量增加。
皮肤内血流量减小,通过皮肤散热减少。
从坐标曲线中可以看出:
口腔温度能保持相对稳定,保证酶催化所需的适宜温度,A正确;当室温降低时(50~100分钟),皮肤内血流量减少,所以皮肤温度降低,通过皮肤散热量减少,体内甲状腺激素含量增加,产热增加,B正确;第100分钟时,由于皮肤温度仍高于外界室温,所以皮肤仍散热,C错误;整个体温调节过程属于神经-体液调节,D正确。
22.在体液免疫和细胞免疫中,B细胞和T细胞受抗原刺激以后的阶段,能进行下图所示的生理过程是
A.两者都有①②③B.两者都只有②和③
C.两者都只有①D.前者有①②③,后者只有①
【答案】A
.......................................
23.下列有关激素调节特点的叙述,错误的是
A.激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活
B.内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞
C.正常人体内,激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡
D.激素既不组成细胞的结构,也不起催化作用
【答案】B
【解析】激素经靶细胞接受并起作用后会被灭活,A正确;激素产生后随血液运往全身,但只作用于靶器官和靶细胞,B错误;正常人体内,激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡,C正确;激素能够调节生命活动,既不组成细胞的结构,也不起催化作用,D正确。
【考点定位】激素调节的特点
【名师点睛】激素调节的三个特点:
(1)微量和高效:
激素在血液中含量很低,但能产生显著的生理效应,这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
(2)通过体液运输内:
分泌腺产生的激素扩散到体液中,由血液来运输,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
(3)作用于靶器官、靶细胞。
24.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,下列相关叙述不正确的是
A.图中c处虚线箭头表示负反馈调节
B.缺碘时激素a和b浓度都高于正常水平
C.寒冷环境中激素c在血液
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