专升本地方考试密押题库与答案解析河南省专升本考试教育理论真题.docx
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专升本地方考试密押题库与答案解析河南省专升本考试教育理论真题
[专升本(地方)考试密押题库与答案解析]河南省专升本考试教育理论真题2011年
河南省专升本考试教育理论真题2011年
一、选择题
(教育学前20题,心理学后20题。
在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。
问题:
1.教育质的规定性或教育的本质表明______
A.教育是传播知识
B.教育是培养人的基本技能
C.教育是传承文化
D.教育是培养人的社会活动
答案:
D[解析]教育的本质是育人性,即教育是一种有目的地培养人的社会活动。
问题:
2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是______
A.柏拉图的《理想国》
B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.赫尔巴特的《普通教育学》
答案:
C[解析]1632年,夸美纽斯在《大教学论》一书中提出了“泛智教育”思想,进而提出普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述。
问题:
3.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是______
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.庄子
答案:
A[解析]孔子在教育对象上主张“有教无类”,在教学原则上倡导“因材施教”。
问题:
4.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持______
A.劳动起源论
B.生物起源论
C.心理起源论
D.生物进化论
答案:
A[解析]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论,认为教育起源于人类所特有的生产劳动,也被称为教育的社会起源说。
问题:
5.世界上最早颁布义务教育法的国家是______
A.英国
B.美国
C.德国
D.法国
答案:
C[解析]世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。
问题:
6.决定教育性质的根本因素是______
A.政治制度
B.文化传统
C.生活方式
D.经济水平
答案:
D[解析]政治经济制度是决定教育性质的直接因素,决定教育性质的根本因素是生产力发展水平,即经济水平。
问题:
7.“我们敢说日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,都是由他们所受的教育所决定的。
”这一观点属于______的观点。
A.内发论
B.外铄论
C.成熟论
D.多因素相互作用论
答案:
B[解析]题干所述为外铄论的观点。
问题:
8.在教育活动中涉及“教育要培养什么样的人”这一根本问题的是______
A.课程
B.教育评价
C.教学
D.教育目的
答案:
D[解析]教育目的要回答的一个根本问题是“教育要培养什么样的人”。
问题:
9.我国第一个实行的现代学制是______
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:
B[解析]我国第一个实行的现代学制是癸卯学制。
问题:
10.教育过程中,教师对突发性事件(如化学实验事故)做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的______特点。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
答案:
C[解析]题干所述体现了教师劳动的创造性特点。
问题:
11.教师热爱教育事业的集中体现是______
A.热爱学生
B.为人师表
C.团结协作
D.无私奉献
答案:
A[解析]教师热爱教育事业的集中体现是热爱学生。
问题:
12.合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫作______
A.融合课程
B.广域课程
C.核心课程
D.潜在课程
答案:
B[解析]题干所述为广域课程概念。
问题:
13.教材的主体部分是______
A.讲授提纲和讲义
B.教科书和参考书
C.教科书和讲义
D.讲授提纲和参考书
答案:
C[解析]教科书和讲义是教材的主体部分。
问题:
14.学校全面实现教育目的的基本途径是______
A.班主任工作
B.教学管理
C.思想品德教育
D.学科教学
答案:
D[解析]学科教学是学校全面实现教育目的的基本途径。
问题:
15.标志着教学过程理论形成的是______
A.杜威的五步教学法
B.赫尔巴特的四段教学法
C.孔子提出的“学而不思则罔,思而不学则殆”
D.巴班斯基的教学过程最优化理论
答案:
B[解析]19世纪,德国教育家赫尔巴特提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成(后由其学生发展为五个阶段),这一理论标志着教学过程理论的形成。
问题:
16.在一堂化学课上,张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构,张老师采用的教学方法是______
A.实验法
B.练习法
C.作业法
D.演示法
答案:
D[解析]演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。
它常与讲授法、谈话法等结合使用。
张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构,采用的是演示法。
问题:
17.在课堂教学中,使学生依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维。
这是在贯彻______教学原则。
A.启发性
B.巩固性
C.系统性
D.直观性
答案:
D[解析]直观性原则,是指在教学中要通过学生观察所学事物,或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
在课堂教学中,使学生依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维,这运用了直观性原则。
问题:
18.把两个及两个以上年级的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是______
A.分层教学
B.合作学习
C.复式教学
D.小班教学
答案:
C[解析]题干所述为复式教学概念。
问题:
19.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是______
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
答案:
B[解析]形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而对学生学习过程及结果进行的评价。
问题:
20.学校德育的基本方法是______
A.说理教育法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
答案:
A[解析]说理教育法是学校德育的基本方法。
问题:
21.在相当程度上体现着人类心理活动的共性规律的是______
A.情感过程、意志过程、个性倾向性
B.认识过程、情感过程、个性心理
C.认识过程、情感过程、意志过程
D.认识过程、意志过程、个性心理
答案:
C[解析]心理现象(心理活动)包括心理过程与个性心理两部分,其中心理过程是人类心理活动共性规律的体现;个性心理是人类心理活动差异律的体现。
心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。
问题:
22.能力有高低之分,性格有自信与自卑之差,说明人有______的差异。
A.心理过程
B.认知过程
C.个性心理倾向性
D.个性心理特征
答案:
D[解析]能力、性格都属于个性心理特征,因此题干中提到的差异指的是个性心理特征的差异。
问题:
23.主张心理学应该研究意识的功能和目的,而不是它的结构。
意识是连续性的像水流一样,提出“意识流”观点的心理学流派是______
A.机能主义
B.行为主义
C.人本主义
D.构造主义
答案:
A[解析]机能主义强调意识的作用和功能,认为人的意识是一个川流不息的过程。
问题:
24.我们在做数学题时用的是______,听音乐时用的是______。
A.左脑右脑
B.右脑左脑
C.左脑左脑
D.右脑右脑
答案:
A[解析]大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球,主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等;右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球,主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。
问题:
25.新生儿生下来遇冷空气就哭,这种反射是______
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.非条件反射
D.奈件反射
答案:
C[解析]非条件反射又叫无条件反射,是人和动物先天具有的,不需要经过学习,也就是本能。
条件反射分为经典性条件反射与操作性条件反射,都是后天学习得来的。
问题:
26.教师讲课时,声音抑扬顿挫,富于变化,这是为了引起学生的______
A.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.分散注意
答案:
B[解析]无意注意也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
问题:
27.红、橙、黄色使人产生暖的感觉,绿、青、蓝色使人产生冷的感觉,这种现象是______
A.联觉
B.感觉的同时对比
C.感觉的代偿
D.差别感受性
答案:
A[解析]联觉是不同感觉相互作用的一种特殊表现,指一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。
问题:
28.野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果,这主要是利用知觉的______
A.整体性
B.选择性
C.理解性
D.恒常性
答案:
B[解析]军事上的伪装利用的是知觉的选择性,使对象与背景差异变小,不易被人发现。
问题:
29.下列记忆类型中符合俗语所说的“良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休”的是______
A.形象记忆
B.逻辑记忆
C.情绪记忆
D.动作记忆
答案:
C[解析]情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。
它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中,并且在一定条件下,这种情绪情感被重新体验到的过程。
问题:
30.短时记忆的信息容量为______组块。
A.9±2
B.7±2
C.5±2
D.6±3
答案:
B[解析]研究表明,短时记忆的记忆容量为7±2组块,它不分种族文化,是一般成人的短时记忆平均值。
问题:
31.诵读毛泽东的诗词《沁园春·雪》,可在头脑中形成北国风光的情景。
脑中浮现出相关形象的过程是______
A.创造想象
B.无意想象
C.再造想象
D.幻想
答案:
C[解析]再造想象是根据言语描述或图形符号的示意,在人脑中形成相应事物新形象的过程。
问题:
32.每次看见“月晕”就要“刮风”,“潮湿”就要“下雨”,即得出“月晕而风”“础润而雨”的结论。
这属于哪种思维特性______
A.抽象性
B.概括性
C.间接性
D.情境性
答案:
B[解析]通过对各种现象抽取其共同的规律加以概括并得出结论,这正是思维概括性的体现。
问题:
33.从目标出发,沿着各种不同途径去思考以探求多种解决问题答案的思维种类是______
A.发散思维
B.创造思维
C.聚合思维
D.分析思维
答案:
A[解析]发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维,是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考、探求多种答案的思维,其主要特点是求异与创新。
问题:
34.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”,这是受一个人的______影响所致。
A.激情
B.心境
C.热情
D.应激
答案:
B[解析]心境是一种非定向的弥散性的情绪体验,它并不指向特定对象,而是以同样的态度体验对待一切事物,使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩,影响人的整个行为表现。
问题:
35.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是______
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.热爱感
答案:
A[解析]道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。
诗句表现了一种崇高的忧国忧民的道德认知和道德情感。
问题:
36.魏征曾对唐太宗李世民说:
“嗜欲喜怒之情,贤愚皆同。
贤者能节之,不使过度;愚者纵之,多至失所。
”这说的是意志要有______
A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性
答案:
A[解析]意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质。
题干中的“节之”“纵之”说的是一个人是否善于控制自己,约束自己。
问题:
37.豹子头林冲沉着老练,身负深仇大恨,尚能忍耐持久,几经挫折,万般无奈,终于逼上梁山。
他的气质类型属于______
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案:
C[解析]黏液质类型的人情绪平稳、表情平淡,思维灵活性略差但考虑问题细致而周到,安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思,自制力强、耐受力高、内刚外柔,交往适度、交情深厚;但他们的行为主动性较差,缺乏生气,行动迟缓。
林冲就是其代表。
问题:
38.较少依赖于文化和知识的内容,而决定于个人的禀赋的能力是______
A.晶体智力
B.流体智力
C.一般能力
D.特殊能力
答案:
B[解析]流体智力是一种以生理为基础的认识能力,属于人类的基本能力,在个体差异上受教育、文化的影响较少。
问题:
39.下列情境中代表内在学习动机的情境是______
A.课间休息时,小李回到教室里做作业
B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单
D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视,所以每天一回家就做功课
答案:
A[解析]根据动机的来源,可以分为内部动机和外部动机。
内部动机是由个人内在需要引起的动机。
例如,儿童认识到学习的意义因而积极主动地学习。
外部动机是指人在外界的要求与外力的作用下所产生的行为动机。
例如,学生为了得到父母的奖励、老师的表扬而学习。
小李在课间休息时间主动回教室做作业是受内部动机驱使下做出的行为。
问题:
40.“一好百好”“一坏百坏”这种社会认知效应称为______
A.刻板效应
B.近因效应
C.晕轮效应
D.首因效应
答案:
C[解析]当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征,这就是晕轮效应。
教育学部分
二、填空题
问题:
1.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是______。
答案:
苏格拉底
问题:
2.利托尔诺是教育的______起源说的代表人物之一。
答案:
生物
问题:
3.在教育史上______最早提出“教育遵循自然”的观点。
答案:
亚里士多德
问题:
4.赫尔巴特的“教学四阶段论”包括______、联合(联想)、系统、方法四个阶段。
答案:
明了
问题:
5.机体某一方面机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了人身心发展的______特点。
答案:
互补性
问题:
6.______是校园文化的最高层次。
答案:
校园精神文化
问题:
7.在人的身心发展中起决定作用的是______。
答案:
个体的主观能动性
问题:
8.教育目的与培养目标是______的关系。
答案:
普遍与特殊
问题:
9.我国近代制度化教育兴起的标志是______。
答案:
“废科举,兴学校”
问题:
10.子曰:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这反映了教师的劳动特点具有______。
答案:
示范性
问题:
11.______是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
答案:
师生关系
问题:
12.校本课程开发的理念是______。
答案:
以学生为本
问题:
13.______是学校培养人才的施工蓝图,是教师从事教育活动的基本依据。
答案:
课程
问题:
14.领会知识的核心是______。
答案:
理解教材
问题:
15.教学以培养______为根本目的。
答案:
全面发展的人
问题:
16.教学过程是教师教学生认识世界的过程,教学过程包括______与学生的学这两个既相互区别又相互依存的有机统一的活动。
答案:
教师的教
问题:
17.______中对学习的过程进行了如下概括:
“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
”
答案:
《礼记·中庸》
问题:
18.德育过程的主要矛盾是教育者提出的道德要求与______已有的品德水平之间的矛盾。
答案:
受教育者
问题:
19.道德认识、道德情感、______、道德行为是构成思想品德的四大要素。
答案:
道德意志
问题:
20.班主任领导方式一般可以分为权威的、______、民主的三种。
答案:
放任的
三、简答题
(共20分)
问题:
1.近代社会教育的特征有哪些?
答案:
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起。
(2)教育的世俗化。
(3)初等义务教育的普遍实施。
(4)重视教育立法,以法治教。
问题:
2.简述生产力对教育发展的影响。
答案:
(1)生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度。
(2)生产力发展水平制约着教育结构的变化。
(3)生产力发展水平制约着学校的专业设置和教育内容的变化。
(4)生产力发展水平制约着教育的方法和手段。
(5)教育相对独立于生产力发展水平。
问题:
3.教师劳动的创造性体现在哪些方面?
答案:
(1)因材施教。
(2)教学方法上的不断更新。
(3)教师需要“教育机智”。
问题:
4.简述教学过程的特殊性的表现。
答案:
(1)认识的间接性。
(2)认识的交往性。
(3)认识的教育性。
(4)认识的引导性。
(5)认识方式的简捷性。
问题:
5.简述运用讲授法的基本要求。
答案:
(1)讲授的内容要有科学性和思想性。
(2)讲授要有系统性和启发性。
(3)讲授方式要灵活多样。
(4)讲授要讲究语言艺术,讲授的语言要清晰、简练、准确、生动。
四、案例分析题
(5分)
问题:
1.一位物理教师在课堂上问学生:
“把一块铁块和一块木块放在水里,会出现什么情况?
”学生回答:
“铁块沉下去,木块浮在水面上。
”“为什么呢?
”“因为铁重。
”“钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?
”这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考。
之后,教师再引出“阿基米德原理”。
这一教学实例体现了什么教学原则?
如何在教学当中运用这一原则?
答案:
(1)该案例体现了教学的启发性原则。
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考、积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
案例中,教师在上课前先提出问题,引起学生的积极思考,调动学生的学习积极性是运用启发性教学原则的体现。
(2)贯彻启发性教学原则的要求有:
①加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手实践,培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
五、论述题
(10分)
问题:
1.为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程?
心理学部分
答案:
(1)德育过程是一个长期的过程。
个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果,而是长期积累,从量变到质变的结果。
首先,品德发展具有阶段性。
品德发展是不断超越低阶段,依次向高阶段推进的长期发展过程。
其次,品德发展是无止境的,要不断完善和发展才能达到一个比较完美的境界。
再次,随着时代的发展,社会道德也会发生变化。
最后,知、情、意、行等心理因素的培养提高也需要长期的训练和积累,这就决定了德育过程必然是一个长期的、坚持不懈的过程。
(2)德育过程是一个反复的、逐步提高的过程。
学生正处于成长期,世界观尚未形成,思想很不稳定,品德发展容易出现反复,这就要求教育者要正确认识和对待这种现象,持之以恒、耐心细致地教育学生,引导学生在反复中逐步前进。
心理学部分
六、填空题
问题:
1.心理学是研究______发生、发展规律的科学。
答案:
心理现象/心理活动
问题:
2.______是心理学的第三势力。
答案:
人本主义
问题:
3.由于晚上“开夜车”学习,大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制,这种现象属于______。
答案:
相继负诱导
问题:
4.在同一时间内,人们能够清楚地知觉出的对象的数目,称之为______。
答案:
注意的广度/注意的范围
问题:
5.______是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
答案:
感觉
问题:
6.一个人的照片比本人小很多,但我们还是能够认出他来。
这说明人的知觉具有______。
答案:
恒常性
问题:
7.我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。
这种现象称为______现象。
答案:
舌尖/话到嘴边
问题:
8.______思维是创造性思维的核心。
答案:
发散
问题:
9.比较固执、爱钻牛角尖是思维缺乏______的表现。
答案:
灵活性
问题:
10.美国心理学家______提出的情绪ABC理论,认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。
答案:
艾里斯
问题:
11.______是产生兴趣的基础。
答案:
需要
问题:
12.提出需要层次理论的心理学家是______。
答案:
马斯洛
问题:
13.性格结构特征中具有核心意义的是性格的______特性。
答案:
态度
问题:
14.______是智力发展的基础和自然条件。
答案:
遗传素质
问题:
15.在幼儿期,如果父母对儿童的问题感到不耐烦或者嘲笑儿童的活动,儿童会产生______。
答案:
内疚感
问题:
16.自我意识从发展的角度经历了从生理自我到______,再到心理自我的过程。
答案:
社会自我
问题:
17.根据“耶克斯一多德森”定律,在解决问题时,______水平的动机作用是最佳状态。
答案:
中等
问题:
18.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机,这种创造活动的心理影响机制是______。
答案:
原型启发
问题:
19.消退说认为,遗忘是记忆得不到______而逐渐衰弱的结果。
答案:
强化
问题:
20.个体面对具有威胁性的刺激情境时,伴有躯体机能以及心理活动改变的一种身心紧张状态,也称______。
答案:
压力
七、简答题
(共18分)
问题:
1.简述心理过程和个性心理的关系。
答案:
心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面,二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。
(1)个性心理是在心理过程中形成的,如果没有对主观和客观世界的认识,没有情绪情感的体验,没有积极地与困难做斗争的意志活动,心理的个性差异就无从形成和表现。
(2)已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。
问题:
2.简述引起无意注意的条件。
答案:
(1)客观因素——刺激物自身的特点:
①刺激的强度。
②刺激物的对比性。
③刺激物的新异性。
④刺激物的运动和变化。
(2)主观因素——人本身的状态:
①当时的需要。
②当时的特殊情绪状态。
③当时的直接兴趣。
④个体的知识经验等。
问题:
3.简述创造想象产生的条件。
答案:
(1)强烈的创造愿望。
(2)丰富的表象储备。
(3)积累必要的知识经验。
(4)原型启发。
(5)积极的思维活动。
(6)灵感的作用。
此外,创造性思维能力、高水平的表象改造能力、丰富的
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- 本地 考试 押题 答案 解析 河南省 教育 理论