一年级下册人与自我全册教案教学提纲.docx
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一年级下册人与自我全册教案教学提纲
第一单元
第1课最赞的我
教学目标
(1)知识目标知道自己是集体中的一员,关心班集体,积极主动为班集体做好事。
(2)能力目标使学生能认真完成集体交给的任务,不做损害班级荣誉的事。
(三)情感、态度与价值观目标激发学生热爱班集体、爱护集体荣誉的情感。
教学重点
使学生感受到班集体生活的快乐和温暖,激发学生热爱班集体的情感。
教学难点
使学生知道为什么要热爱班集体、怎样爱护班级荣誉。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学媒体多媒体、投影仪等
课时安排2~3个课时
教学过程【课前准备】
1.搜集班上典型的热爱班集体的事例。
2.让同学们搜集自己班集体里同学之间的故事。
【导入新课】(展示图片“班集体”、“我的班集体”、“全班同学”、“和老师同学在一起”。
)
老师:
同学们,大家看到这几张图片有什么感受呢?
它们主要展示的是什么?
学生:
(略)
老师:
这些展示的都是班集体的图片,大家知道什么是班集体吗?
班集体带给了我们什么呢?
这节课,就让我们来学习一下这些内容,我们先来了解一下我们的班集体。
(过渡)
【讲授新课】
1、我们的班集体(板书)
老师:
通俗的说,集体是许多人结合起来的有组织的整体,是相对于“个人”而言的。
学校、班级、少先队、学习小组等都是大大小小的集体,而每个人则是集体中的一员,集体的好与坏和每个人都密切相关。
而班集体就是由老师和同学们结合在一起组成的整体,我们都是班集体的一员。
下面,大家打开课本第五十六页,我们看一看图中画的主要是什么?
大家讨论一下,然后说一说。
学生:
(略)
老师:
我们通过课本里的图片可以知道:
每个班集体都是由老师和同学们组成的,大家都是集体的一员,同学们集在一起学习、游戏、做事和锻炼等等。
这是在我们的家庭生活中所得不到的,大家说是吗?
学生:
(略)(让大家欣赏图片“欢迎新同学”、“帮生病同学做值日”。
还可以给大家讲文本素材中“新来的藏族同学”的故事。
)
老师:
大家想一想:
如果我们脱离了集体又会是怎样的呢?
(让大家欣赏图片“和同学在一起
(一)”、“和同学在一起
(二)”)
老师:
大家讨论一下,这两张图片讲了一个什么故事?
我们从中懂得了什么?
然后把自己的想法说给大家听。
学生:
(略)
老师:
从故事中我们懂得了:
我们只有在集体中学习、生活、娱乐才更高兴,更有意义。
大家说对吗?
学生:
(略)
老师:
大家在我们的班集体里肯定就遇到过好多高兴的事,下面把你遇到的高兴事讲给大家听,好吗?
学生:
(略)
老师:
可见班集体带给我们许多的快乐,那我们该怎样关心、热爱班集体呢?
(过渡)
2、关心、热爱班集体(板书)
(1)热爱班集体的表现(板书)
老师:
大家打开课本第五十七页,认真看一看,图中的小朋友是怎样关心、热爱班集体的,然后把你的想法说一说。
学生:
(略)
老师:
从图中我们知道了像帮教室擦黑板、认真浇教室的花、见到本班卫生区有废纸主动检起来、刻苦练习集体交给的跳绳任务,努力为班级争光等都是热爱班集体的表现,大家想一想:
热爱班集体还有哪些表现呢?
我们又是怎样关心、热爱班集体的呢?
然后把自己所想到的和大家一起分享一下。
学生:
(略)
老师:
大家说了很多方面,我给大家讲两个热爱班集体的故事,大家想听吗?
学生:
(略)(给同学们讲文本素材中“我们班的‘怪事’”和“扫水”两个故事。
)老师:
这些都是热爱班集体的表现,我们都应该向他们学习,对吗?
学生:
(略)(还可让大家欣赏视频“今天我值日”、“班级篮球赛”;图片“认真值日
(一)”、“认真值日
(二)”、“班级荣誉”、“为班集体争光”、“值日
(一)”、“值日
(二)”。
)
老师:
可有些同学的做法就不是很好,我们拿出来一起说一说。
(过渡)
(2)说一说(板书)
老师:
下面看课本第五十八页的“说一说”,大家讨论一下,然后说一说:
图中同学的做法有什么不好。
学生:
(略)
老师:
左图中的同学为了要看动画片,而没有完成集体交给的值日任务;右图的同学虽然想到了自己的班集体,可是他忽略了学校这个大集体(学生是班集体的一员,同时也是学校这个大集体的一员),以至于没有捡地上的废纸,他们的做法都是不好的,大家说对吗?
学生:
(略)
老师:
所以说,热爱班集体就要做到:
集体交给的任务要认真的完成,自觉维护班级的荣誉。
可下面这个事例我们该怎样评价它呢?
(过渡)
(3)讨论(板书)
老师:
我们再来看课本五十八页下方这幅图,大家下面就来讨论一下:
你对拿钥匙同学来晚了有什么看法?
然后说一说。
学生:
(略)
老师:
大家说了很多,有的同学说哪种行为不好,有的说可以理解。
总之,拿钥匙的同学是应该早些来给大家开门,这是集体信任他,才把这个任务交给他的,但是,我们也应该理解这种行为,谁都可能有这样或那样的事情而耽误,拿钥匙的同学也不例外,所以,我们对这种行为不能太苛刻,而给与一定的理解。
大家说呢?
学生:
(略)
老师:
我们通过这节课的学习,知道了应该怎样热爱班集体。
下面大家就来完成课本第五十九页的实践活动:
制定一个为班集体做好事的计划,并要在课下去认真完成它,好吗?
学生:
(略)
最后,让大家一起来学文本资源中的“学儿歌”。
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了自己是班集体中的一员,增强了我们的集体观念,知道了认真完成集体交给的任务,自觉维护班级荣誉就是热爱集体的表现。
第2课我爱我家
一、教材分析
在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中,感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。
设计此次活动,旨在唤醒孩子们的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识。
二、学情分析
针对于低年级大多是独生子女的特点,多数子女在倍受父母和家人的爱护同时,渐渐地有些学生变得自私,冷漠,只要求别人关心自己而自己却从没想过如何关心别人。
尤其是二年级的学生在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中,感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷。
设计此次活动,旨在唤醒孩子们的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识。
二、教学目标
认知与技能:
教育学生走进父母的世界,激发起学生关注父母的积极心态,明白了解父母,关心父母,热爱父母的道理。
情感与态度:
帮助学生提高爱父母、爱家人的意识,能够用实际行动报答父母养育之恩。
行为:
通过活动,引导孩子从小孝敬父母.
三、教学重难点
重点:
能够用行动感恩父母和家人,懂得爱父母,尊敬和关心家人是自己的责任和义务。
难点:
认识在家中父母的辛苦和伟大,提高学生对父母、对家庭爱的意识。
四、教学流程
一、导入
听音乐《让爱住我家》
我们每个人都有一个家,家是我们的乐园,是我们的避风港,是我们成长的地方。
如何正确的面对家呢?
今天就让我们一起走进第九课《我爱我家》。
【设计意图】学生带着轻松愉快的心情进入活动主题。
二、活动过程
(一)掌握家的概念
1、你的家里都有哪些成员?
妈妈+爸爸+我=家
【设计意图】使学生初步接触家的概念。
2、介绍家庭成员
课前准备家庭照片背面写上调查内容,介绍内容包括:
姓名、年龄、生日、工作、爱好等。
同桌间相互介绍自己的家庭成员。
找学生代表介绍自己的家庭成员。
看出每位同学在介绍自己的爸爸和妈妈时都那么幸福,这就是家的感觉。
家由妈妈+爸爸+我组成。
那你知道你是从哪里来的吗?
【设计意图】让学生通过调查表走进父母,初步了解父母。
(二)父母对我的养育之恩
1、“我”是从哪里来的?
爸爸、妈妈共同给予我生命。
我们出生那天就是我们的生日。
你知道自己的生日吗?
请将它写在课前发的纸上。
请你闭上眼睛回忆一下过生日时的每一个场景,“你看到了什么?
你想到了什么?
”把你此时此刻想到的也写在纸上。
你生日的那一天正是妈妈受苦的时候,播放生命孕育和诞生的短片。
看完短片后你又想到了什么?
请你将此刻想到的写在纸上。
请同学来回答问题。
希望同学们在我们过生日时,别忘了受苦的妈妈。
【设计意图】通过回忆自己的生日场景,感受父母对自己的爱,播放生孩子短片,使学生感受到妈妈生我时的艰难,学会,体会父母的伟大,激发学生产生感恩的行为。
2、说一说,父母给你哪些爱。
爸爸妈妈不但生我,还养育我,在我们成长的过程中,受到过父母无微不至的关爱,有很多事情让我们感动,让我们终身难忘。
给大家两分钟想一想你最难忘的一件事,或最感动的一件事。
谁愿意先来谈一谈?
【设计意图】学生结合自己实际情况,回顾父母对自己的爱。
3、短片《地震中的母亲》
我们每一位父母都是一样的,父母有多伟大,请看短片,看完短片,谈一谈你有什么感受?
父母为了我们可以不顾一切,那么你打算怎样报答他们呢?
【设计意图】感受父母的伟大,激发学生报答父母的急迫心情。
(三)用实际行动报答父母
1、故事启迪《世上最美味的泡面》
听完故事,你有什么感受?
故事的小男孩做的事情对你有什么帮助?
关心父母、热爱父母,是我们的责任和义务,让我们从小事做起,从现在做起,为我们的家做一些力所能及的事。
【设计意图】榜样作用,使学生认识到关心父母从小事做起,学会感恩,报答父母。
2、完成“亲情树”
课前准备一个“树”,贴到黑板上。
请在纸上写一句话,你想为父母做什么?
或者你能为父母做什么?
表达对家的感情。
最后请将你写的纸贴到亲情树上。
教师相机找几个代表性的念一念。
【设计意图】通过制作亲情树,让学生明确自己在家中的责任和义务。
三、总结
播放课件
同学们,让我们一同回顾一下我们成长的过程,看到这一张张承载着爸爸妈妈对我们爱的照片,听着那一段段令我们感动的故事,爸爸妈妈对我们的爱,我们已深深牢记,感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人。
现在请同学们看着自己的家庭照,你还记得你纸上写的那句话吗,让我们看着我们的爸爸妈妈,是他们给了我们生命和无私的关爱,是他们在一次次牵扶与放手中,让我们健康成长。
让我们大声的对他们说出你写的那句话。
【设计意图】回顾成长历程,达到情感共鸣,使学生再次感受家的温暖,并学会感恩父母。
四、拓展
希望同学们将纸片上写的事情化作实际行动,为父母做些力所能及的事情,报答父母,感谢父母。
请同学们将照片放在胸前,希望同学们永远将父母放在心上,最后让我们用这首歌来感谢爸爸妈妈这些年来对我们的爱吧!
播放《感恩的心》
【设计意图】课外延伸,用行动感恩父母和家人。
板书:
我爱我家
爸爸+妈妈+我=家
第二单元
第3课做事要认真
活动目标:
1.能专心做事,知道一心一意才能把事情做好。
2.体验认真做事带来的自信和快乐。
活动准备:
故事《小黄猫学本领》,分辨对错图片、图画纸和笔。
活动过程:
1.分享故事,知道做事要一心一意。
(1)分享故事《小黄猫学本领》。
(2)理解故事寓意,知道什么是一心一意。
提问:
小黄猫和小花狗在学什么?
小花猫为什么感到惭愧?
它是怎么说的?
小结:
小黄猫下决心以后做事不再三心二意,要一心一意专注认真地做事。
2.分辨对错,强化对“一心一意”的理解。
提问:
请你从下列图中找找,小朋友是不是一心一意做事,你是从哪里看出来的?
(1)学习时,有同伴来邀请游戏。
(一同游戏;婉言谢绝。
)
(2)面对许多新图书。
(选择一本认真翻阅;胡乱翻看。
)
(3)画画时,周围有许多小朋友玩》(一心一意完成;边看边画。
)
(4)教师讲课。
(专心听讲;与周围人说话。
)
3.经验分享,认真做事带给自己的自信和快乐,愿意一心一意做事的情节,进行分享,引导幼儿养成专心做事的好习惯。
活动延伸
生活中,发现幼儿不专心的情形及时纠正,鼓励幼儿要一心一意做事。
第四课自立自强最光荣
认知目标:
知道自立自强是一种可贵的品质,做人应该自立自强。
行为目标:
引导学生在学习和生活中做到生活自理、学习自觉,不依赖父母,自己能做的事自己做。
情感目标:
通过活动,让学生以身边自立自强的人为榜样,培养学生敢于面对困难和勇于进取的精神。
前期准备
收集整理在家庭、班级、学校不自立自强的现象
视频儿歌:
《男儿当自强》
小品:
《自习课》
诗歌:
《自立歌》《只要明天还在》《追求》
课件:
《做自立自强的小学生》
活动形式
自由发言交流、歌曲、情景剧、听讲故事、诗歌
教学过程
(一):
导入
1.学生观看视频儿歌:
《男儿当自强》
2.谈话、提问:
同学们听到这首歌有什么想法呢?
引导学生谈感受。
(让学生感受一种凡事总有苦难与波折,人生应当学会克服困难,人的一生都离不开一种珍贵的品质——自立自强)
3.学生交流讨论。
自然导入“自强自立”话题上,宣布本次班会主题:
《做自立自强的小学生》开始。
4.提问什么是自立?
引导学生回答:
自立就是自己的事情自己做。
什么是自强?
自强意味着自立更生、奋发图强,在困难面前,知难而进,顽强拼搏。
(二)、出示故事和一些情景图学生思考讨论:
这些现象说明什么问题?
(三)、现场调查
1.会自己洗衣做饭吗?
2.生病吊针会哭吗?
3.回家路上跌倒后会咋办?
4.在家帮父母做家务吗?
总结:
这些日常生活中小事就发生在我们身边,俗话说“小事不小”,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
通过现场调查,调动学生的积极性,让他们参与其中,发现自己存在的问题,从而体会到以后自己该怎么做.
(四)情景剧(自习课)(大扫除)
(五)1.请部分学生分享有关自强自立的小故事
2.启发学生收到激励:
听到这些故事你懂得了什么?
你有什么收获?
你打算怎么做呢?
3.选出班上自立自强小楷模。
给予红花奖励。
(六)、判断是否属于自立自强的表现
根据时间安排,展示几个判断题,让学生进行判断,学会区分是非,做到自立自强。
1)“今晚的电视真好看!
”:
小李做作业,从不愿自己思考,总是偷偷抄同桌的作业。
2)“走,去上网打游戏,我请客!
”,下课了,小张对同桌说。
3)小盟上课喜欢睡觉,别人说他,他总说:
“读书太累,没意思,你看老师读了书才挣几个钱,还不如我老爸的小面馆!
”
4)新学期,小红独自一人来到新学校办好了入学手续,没有爸爸妈妈的陪同。
5)“妈妈,我能自己洗衣服了!
”,新学期,住进学校宿舍的小兰学会了自己洗衣服。
(七)诗歌《自立歌》、《只要明天还在》、《追求》中体会自立自强
(八)名言中升华自立自强
(九)总结:
自立自强,是中华民族的传统美德,同学们,为了自身前途和父母的期望,我们必须自立自强起来,做一个自立自强的小学生。
活动延伸
1、根据自己实际,自主收集名家事例、名言警句,制作小册子,作为自我心灵辅导的良师益友。
2、自我对照,在实际生活中我们做没做到自立自强,讲其精髓落实到我们每天的学习和生活中,让自立、自强精神伴随我们一生的成长。
第三单元
第4课接种疫苗保健康
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、消除学生对打针的恐惧心理。
2、培养学生乐意接受接种疫苗的情感。
(二)行为技能训练
1、能做到按时接种疫苗。
2、懂得自我防护。
(三)知识经验积累
1、了解有关儿童预防接种的相关知识。
2、掌握接种疫苗前及接种疫苗后的注意事项。
二、教学重点
知道没有生病也要到医院打针,因为这是在为我们接种疫苗。
三、教学难点
引导学生了解有关儿童预防接种的相关知识,牢记接种疫苗前及接种疫苗后的注意事项。
四、教学方法
讲授法演示法讨论法情景操练法
五、教学准备
制作和疫苗有关知识的课件,预防接种证。
六、教学过程
(一)谈话导入
生活中我们没有生病,爸爸妈妈也要带我们去医院打针,这是为什么呢?
谁能说一说打预防针的感觉呢?
在小组里交流打针时的感受。
小结:
人体本身有预防疾病的两道防线,对于细菌和病毒有一定的抵御能力。
但是,我们身体里的卫士也有斗不过某些细菌和病毒的时候,为了防止它们伤害我们,就必须要打预防针了。
专家称之为接种疫苗。
人体接种疫苗后会产生一种抗体,抵御某些细菌和病毒的入侵,减少疾病对身体的伤害。
(二)故事明理
1、一天,萌小兔也遇到了这样的问题,我们一起去看看吧。
(阅读故事)
同位之间说一说读完故事后的感受。
2、孩子们,从你们出生那天起,你们的爸爸妈妈就已经开始带你们接种疫苗了。
还记不记得你们接种的疫苗都有哪些,各有些什么作用呢?
(课件呈现相关资料)
小结:
打预防针可以预防多种疾病:
卡介苗可以预防结核病;白百破制剂可以预防百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎糖丸疫苗可以预防脊髓灰质炎;麻疹疫苗可以预防麻疹。
所以我们要勇敢地打预防针。
3、同学们都有过接种疫苗的经历,那我要问问你们了,接种疫苗都有些什么方式吗?
(注射法和口服法)
4、国家有计划地实行预防接种,进行计划免疫。
因此,每个孩子从出生开始都配备有一本预防接种证,提醒我们一定要按时接种疫苗(出示实物:
一本预防接种证,另外在课件上还可以展示不同版本接种证,进行简单说明。
)
(三)拓展生活
我们在接种疫苗的前、后还要注意些什么呢?
(调动学生已有的生活经验,鼓励学生大胆充分发表自己的意见。
)
一起看看森林小伙伴们是怎么说的吧。
(指导学生阅读导航)
小结:
生活中一定要牢记:
①接种疫苗前要洗澡或洗胳膊,保持皮肤清洁。
切勿空腹接种,以防晕针;②接种疫苗后,一般3天内不做剧烈运动,不吃辛辣食物。
打针处(针口)发痒时不要用手抓,以免感染。
有感冒发热等身体不适要告诉医生。
(四)巩固知识
游戏——读平安童谣
①老师指导学生通读平安童谣。
(可采用分组读、拍手读等形式)
②鼓励学生编动作读童谣。
③一起边做动作边背童谣。
七、演练设计
(一)情景演练
师生配合模拟表演接种疫苗。
(准备好道具,如:
白大褂、针筒,再现真实生活。
)
(1)打针时,我会怎么做。
(尽可能的让孩子们展现真实的自我,老师在表演中要根据学生的实际情况鼓励和表扬,引导学生学做勇敢的孩子。
)
(2)拔出针头后,我应该。
(先让学生说一说应该怎么做,然后老师演示,学生跟着老师做:
拿棉棒轻轻压住针眼,预防出血。
掌握一种自护技能。
)
(二)交流讨论
大家都掌握了接种疫苗的知识了吧,老师来考验一下大家!
小组讨论:
遇到下面的情况你该怎么办?
(1)昨天刚打完疫苗,今天有一节体育课。
(2)打完针后,针眼处红肿、疼痛、发痒。
交流自己的想法,鼓励学生相互评价、相互学习。
第六课可爱的身体
教学目标:
1、使学生对自己的身体结构有一个简单认识
2、认识人体各部位及其组成和功能,同时认识到为了身体健康,要讲究卫生,并加强锻炼。
教学重点:
人的身体各部分名称
教学难点:
各部分再细分
教具(课前准备):
教学挂图
教学方法:
谈话法、讲解法
课时:
2课时
教学过程
一、导入
上次课上我们学习了坐立行的姿势,谁能背诵两首儿歌?
今天我们一起认识一下自己的身体,看看身体是由哪些部分组成的,每个部分又有些什么作用
二、认识身体
1、认识人体结构的四个部分
师:
(指着挂图上的头部)这是人体的哪一部分?
生:
这是人体的头部
师:
(指着模型的躯干)这又是人体的哪一部分呢?
生:
这是人的身体
师:
其实,这是人身体的一个部分,它的名字叫躯干。
生:
躯干
师:
人的头和躯干是靠什么连接起来的呢?
生:
脖子
师:
对了,脖子在身体上又叫做颈,指出你身体上的颈部
(学生纷纷指出各自身体上的颈部)
师:
对了,这部分是我们称作“脖子”的部分,也就是颈部。
看一下颈部有些什么作用(作出抬头,低头,左右摆头的动作)
(学生讨论)在老师帮助下说出颈部可以让头向上向下向左向右运动
师:
除了这些部分,你们看一下,身体上还少认识了哪一部分?
生:
手和脚
师:
是啊,光有头、躯干和颈部还不完整啊,还少了手和脚,我们把手和脚合起来称四肢。
双手就是上肢,双脚就是下肢。
师:
刚才我们认识了人体的四大部分,现在谁能指着自己的身体说出这四部分。
(学生上台示范)
2、认识头部的几个主要器官,了解它们的功能。
师:
(拿出红色粉笔)老师手上拿的是什么?
你是怎么知道的?
生:
粉笔(红色的粉笔)。
我们是用眼睛看到的。
师:
对了,是一支红粉笔,是小朋友们用眼睛看到的,要看什么颜色,什么形状,什么东西都靠我们的眼睛。
我们的生活、学习都离不开眼睛。
、那眼睛是长在什么上面的?
生:
头上。
师:
头上除了眼睛以外还有哪些很重要的器官呢?
生:
还有鼻子、耳朵。
师:
鼻子和耳朵各有哪些作用呢?
(学生分别作出回答)
师:
头部呀还有两个重要的部分,一个长在里面我们看不见,是什么?
生:
是大脑
师:
对了,大脑是我们的司令部。
还有一个是口,我们吃东西、说话都靠它。
三、本课小结
今天我们学习了“我的身体”,知道了我们的身体分为哪几个部分,请大家再说一说。
生:
分为头、颈、躯干、四肢几个部分。
师:
头上主要有哪些器官?
生:
有鼻子、耳朵、眼睛、口、脑
师:
今天学习有收获吗?
那我们下节课再学习躯干里面有些什么器官。
板书设计:
可爱的身体
人体可以分成哪几部分?
第四单元
第7课居家生活重安全
(一)知识目标
1.了解有关家庭安全防火、防盗、防触电等方面的常识。
学习一些自救自护方法。
2.懂得怎样去关爱他人。
(二)能力目标
1.初步具有家庭安全防范能力和自我保护能力。
爱护自己的身体和生命。
2.培养学生的生活自理能力和主动做事的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.懂得家庭安全的重要性,树立家庭安全防范意识和自我保护意识。
2.使学生感到父母和长辈对自己的细心照料,感受做事要有责任感。
教学建议
1.防火、防触电、防中毒
(1)利用插图,让学生认识煤气、火、电都是很危险的。
教材是从防火、防触电、防中毒的案例来展示防火、防触电、防中毒的常识。
而事实上,就防火来说有很多的要求,如不要玩火柴、打火机;不要在易燃物如柴草垛附近玩火;要正确使用各种炉灶;安全使用各种家用电器;燃着的驱蚊香、蚊蝇药、灯烛等一定要放置在安全的地方,使用要得当,引导学生了解外出时、睡觉前应将它熄灭等。
一些防火的常识。
(2)防触电是要注意不要自行拆卸电器设备,损坏了内部零件,使用时就会发生意外;家用电器使用完毕后,要随手切断电源;禁止用铜丝、铁丝等代替保险丝;加强电器的日常保养,不要让家用电器“带病工作”,以防发生事故。
(3)防中毒不仅是煤气中毒,还有食品中毒、药物中毒等。
中毒急救是关键,一是速送医院,进行抢救;二是食物中毒、药物中毒设法清除胃内的食品和药物,消除方法是引吐、洗胃和导泻。
(4)建议教师组织学生进行逐图的讨论。
图中只是一个案例,要求学生能够联系自己身边的案例来讨论,还可通过欣赏素材(如:
让同学们欣赏视频“防火”、“放煤气中毒”、“防触电”;图片“防火安全”系列、“安全用电”系列、“防煤气”;还可给大家介绍“遇火自救七法”、“遇到火情时的应急措施”、“怎样预防火灾发生”等知识,详见文本资源。
)等形式,要求学生了解遇到这类事情时应该怎么办,从而掌握防火、防触电、防中毒的本领。
2.防盗、防意外事故
(1)教材设计了发生盗窃、意外事故的情景,以此展开游戏活动,要求学生扮演不同角色,能够做出适当的处理。
这部分内容建议教师可以根据具体情况,设置一些情景,让学生们自编自演。
(2)现代社会,孩子独自在家的时候越来越多。
那么,独自一人在家
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