部编二年级上语文《16 朱德的扁担》周雪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《16 朱德的扁担》周雪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx
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部编二年级上语文《16朱德的扁担》周雪教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
|1
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
16.朱德的扁担
课型
练习课
课时
第三课时
学习
目标
1.能自行读题完成南方新课堂第17课第一、二、三题;
2.在老师的指导下完成第四题,学会区分形近字并组词;
3.学会动宾短语搭配。
重点
难点
1.学会区分形近字,并组词。
2.学会动宾短语搭配。
教学
准备
南方新课堂
教学
过程
一、复习课文
1、朗读课文《朱德的扁担》;
2、复习生字。
二、完成习题
1.用7分钟学生自行完成第一、二、三题;
2.教师利用5分钟进行题目讲评;
3.教师指导学生完成第四题,形近字组词,适当提醒学生;
4.教师指导学生完成动宾短语连线题。
5.教师指导完成阅读题。
三、检查批改
1.学生自行检查是否缺漏题;
2.组长收练习册上交老师批改点评。
|2
|板书
设计
作业
设置
改正错题,预习第17课。
教后
反思
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
17.难忘的泼水节
课型
阅读课
课时
2课时
学习
目标
1.
理解生字词在文中的意思,并准确运用生词造句。
2.
引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
1.
会认
“泼、族”等15
个生字,会写
“忘、泼”等8
个生字,
读准多音字“铺、盛”。
2.
结合词语的学习,理解字义,记忆字形;
3.
通顺、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
1、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初|3
|步的了解。
2、结合词语的学习,理解字义,记忆字形。
教学
准备
教学ppt、泼水节插图
教学
过程
一、解释课题,导入新课。
1.师:
我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?
2.板书“泼水节”,解题。
师:
每年清明节前后,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天,傣家人身穿节日的盛装,敲着象脚鼓,划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒,为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”,齐读课题。
今天,课文中描述的泼水节,却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢?
我们一起来学习课文
(设计意图:
通过“红红火火”、“特别”等词语集中感受傣族人民幸福快
乐的心情。
朗读时略作要求,以表现文中人物的心情。
)
二、初读课文,自主识字。
1.采用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字漏字,难读的句子要多
读几遍。
2.指名读。
(其他同学注意听,看他的字音读准了没有,如果没有读准,可以站起来给他纠正)
3.再读思考:
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)课文讲了一件什么事?
(3)在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字卡片认读。
三、再读课文,深入理解。
(一)学习第1、2自然段。
|4
|1.默读第1自然段,这段告诉了我们什么?
凤凰花是什么颜色的?
(重点理解:
理解“火红火红”“一年一度”)
2.指名读第2
自然段,边读边想:
这段告诉了我们?
今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
(二)学习课文3自然段。
1.带着问题读第三自然段:
傣族人民是怎样欢迎周总理的?
画出有关语句。
(1)句子1:
人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
展示象脚鼓图片。
(2)句子2:
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
这句中有一个比喻,生动形象。
(3)句子3:
人们欢呼着:
“周总理来了!
”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
2.指导朗读,你能把这热烈的场面读出来吗?
(三)看图,细读第四自然段。
1.师:
看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!
(出示课本插图)谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。
周总理为什么要这样打扮呢?
2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。
(四)读、议第五自然段。
(1)男生读描写周总理泼水的句子,女生读描写傣族人民泼水的句子。
(2)男生扮演周总理,女生扮演傣族人民,一边泼水一边祝愿,想想怎么说呢?
启发想象:
周总理把水泼到老年人身上,祝愿——
|5
|周总理把水泼到年轻人身上,祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上,祝愿——
(设计意图:
边读边想象泼水节的热烈场面,感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情,体会心心相印的深厚情谊。
)
(五)学习第六至第八自然段,总结全文。
正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的,所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的,是“令人难忘的”,有感情地朗读第六至第八自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1.读生字,齐读,点名读。
2.有感情地朗读课文。
老师朗读,同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面,引导学生感受这个特别的中的氛围。
提问,你看到了什么?
听到了什么?
(同桌交流)
思考:
(1)周总理和人们为什么那么开心?
(2)为什么1961年的泼水节令人难忘?
(3)再一次深情地读一读课题吧!
(设计意图:
在学生表达的过程挡住,借助提示进行复述的方法,在学生朗读课文的基础上,让学生练习表达,不仅仅局限于优生之间的交流,实现生生参与。
)
二、指导写字。
1.仔细观察田字格中的范字,并说说哪些字容易写错,哪些字不容易写好。
2.重点指导:
“恩”上半部不是“田”;“泼”不要漏写最后一笔“点”;“凤”不要写成“风”;“鲜”,鱼字旁的最后一笔是“提”;“寿”下边的“寸”要写小一些;“脚”三个部件的高矮不同。
3.学生书写,教师巡回指导。
4.展示自己写的字,大家互相评一评。
||||1
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
16.朱德的扁担
课型
练习课
课时
第三课时
学习
目标
1.能自行读题完成南方新课堂第17课第一、二、三题;
2.在老师的指导下完成第四题,学会区分形近字并组词;
3.学会动宾短语搭配。
重点
难点
1.学会区分形近字,并组词。
2.学会动宾短语搭配。
教学
准备
南方新课堂
教学
过程
一、复习课文
1、朗读课文《朱德的扁担》;
2、复习生字。
二、完成习题
1.用7分钟学生自行完成第一、二、三题;
2.教师利用5分钟进行题目讲评;
3.教师指导学生完成第四题,形近字组词,适当提醒学生;
4.教师指导学生完成动宾短语连线题。
5.教师指导完成阅读题。
三、检查批改
1.学生自行检查是否缺漏题;
2.组长收练习册上交老师批改点评。
|2
|板书
设计
作业
设置
改正错题,预习第17课。
教后
反思
课时教学设计
|教师
班级
周次
课题
17.难忘的泼水节
课型
阅读课
课时
2课时
学习
目标
1.
理解生字词在文中的意思,并准确运用生词造句。
2.
引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
1.
会认
“泼、族”等15
个生字,会写
“忘、泼”等8
个生字,
读准多音字“铺、盛”。
2.
结合词语的学习,理解字义,记忆字形;
3.
通顺、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点
1、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初|3
|步的了解。
2、结合词语的学习,理解字义,记忆字形。
教学
准备
教学ppt、泼水节插图
教学
过程
一、解释课题,导入新课。
1.师:
我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?
2.板书“泼水节”,解题。
师:
每年清明节前后,傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。
节日那天,傣家人身穿节日的盛装,敲着象脚鼓,划着龙船来到聚集地。
他们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒,为人们祝福。
大家都沉浸在欢乐和幸福之中。
4.补齐课题---“难忘的泼水节”,齐读课题。
今天,课文中描述的泼水节,却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
它到底特殊在哪儿呢?
我们一起来学习课文
(设计意图:
通过“红红火火”、“特别”等词语集中感受傣族人民幸福快
乐的心情。
朗读时略作要求,以表现文中人物的心情。
)
二、初读课文,自主识字。
1.采用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,不加字漏字,难读的句子要多
读几遍。
2.指名读。
(其他同学注意听,看他的字音读准了没有,如果没有读准,可以站起来给他纠正)
3.再读思考:
(1)这篇课文共有几个自然段?
(2)课文讲了一件什么事?
(3)在带有生字的下面做记号。
4.检查初读情况。
5.出示生字卡片认读。
三、再读课文,深入理解。
(一)学习第1、2自然段。
|4
|1.默读第1自然段,这段告诉了我们什么?
凤凰花是什么颜色的?
(重点理解:
理解“火红火红”“一年一度”)
2.指名读第2
自然段,边读边想:
这段告诉了我们?
今年的泼水节有什么特别的地方?
用“因为……所以……”说一说原因。
(二)学习课文3自然段。
1.带着问题读第三自然段:
傣族人民是怎样欢迎周总理的?
画出有关语句。
(1)句子1:
人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
展示象脚鼓图片。
(2)句子2:
人们在地上洒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。
这句中有一个比喻,生动形象。
(3)句子3:
人们欢呼着:
“周总理来了!
”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。
2.指导朗读,你能把这热烈的场面读出来吗?
(三)看图,细读第四自然段。
1.师:
看,周总理来了,他走到傣族人民中间来了!
(出示课本插图)谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。
周总理为什么要这样打扮呢?
2.画出描写周总理衣着和表情的词句并反复读一读。
(四)读、议第五自然段。
(1)男生读描写周总理泼水的句子,女生读描写傣族人民泼水的句子。
(2)男生扮演周总理,女生扮演傣族人民,一边泼水一边祝愿,想想怎么说呢?
启发想象:
周总理把水泼到老年人身上,祝愿——
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|周总理把水泼到年轻人身上,祝愿——
周总理把水泼到孩子们身上,祝愿——
(设计意图:
边读边想象泼水节的热烈场面,感受周总理与傣族人民同喜同乐的心情,体会心心相印的深厚情谊。
)
(五)学习第六至第八自然段,总结全文。
正因为1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的,所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的,是“令人难忘的”,有感情地朗读第六至第八自然段。
第二课时
一、复习巩固。
1.读生字,齐读,点名读。
2.有感情地朗读课文。
老师朗读,同学们闭上眼睛感悟课文中所写的画面,引导学生感受这个特别的中的氛围。
提问,你看到了什么?
听到了什么?
(同桌交流)
思考:
(1)周总理和人们为什么那么开心?
(2)为什么1961年的泼水节令人难忘?
(3)再一次深情地读一读课题吧!
(设计意图:
在学生表达的过程挡住,借助提示进行复述的方法,在学生朗读课文的基础上,让学生练习表达,不仅仅局限于优生之间的交流,实现生生参与。
)
二、指导写字。
1.仔细观察田字格中的范字,并说说哪些字容易写错,哪些字不容易写好。
2.重点指导:
“恩”上半部不是“田”;“泼”不要漏写最后一笔“点”;“凤”不要写成“风”;“鲜”,鱼字旁的最后一笔是“提”;“寿”下边的“寸”要写小一些;“脚”三个部件的高矮不同。
3.学生书写,教师巡回指导。
4.展示自己写的字,大家互相评一评。
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