新课标高考生物一轮总复习第8单元第3讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系教案.docx

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新课标高考生物一轮总复习第8单元第3讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系教案

（新课标）高考生物一轮总复习第8单元第3讲通过激素的调节神经调节和激素调节的关系教案

第3讲　通过激素的调节　神经调节和激素调节的关系

考纲要求

核心素养

1.脊椎动物激素的调节Ⅱ

2．脊椎动物激素在生产中的应用Ⅰ

3．体温调节、水盐调节和血糖调节Ⅱ

4．神经、体液调节在维持稳态中的作用Ⅱ

生命观念

①通过分析动物激素的种类及相互作用，形成局部与整体相统一的观点；

②通过分析总结神经调节与体液调节的关系，建立普遍联系的观点。

科学思维

①通过建立血糖调节模型及甲状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模型分析的思维能力；

②通过总结动物生命活动调节的主要方式及下丘脑在生命活动调节的作用，提高归纳与总结的能力。

科学探究

通过“动物激素的实验探究”及“模拟尿糖的检测”实验，掌握科学探究的思路和方法。

　　　　　　　　　　　　　激素的种类和功能

授课提示：

对应学生用书第138页

[基础突破——抓基础，自主学习]

1．促胰液素的发现

实验结论：

小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液，这种化学物质被命名为促胰液素。

2．激素调节

3．人体内主要内分泌腺及分泌的激素[连线]

[重难突破——攻重难，名师点拨]

1．高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系

2．激素分泌异常引起的疾病（实例）

　类别

激素　

分泌异常疾病

分泌过多

分泌过少

甲状腺激素

甲状腺机能亢进（食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动）

①成年：

黏液性水肿（结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等）

②幼年：

呆小症

胰岛素

低血糖

糖尿病

生长激素

①成年：

肢端肥大症

②幼年：

巨人症

幼年：

侏儒症（身材矮小，智力正常）

性激素

第二性征不明显或消退，性周期不正常

3.激素的化学本质

（1）固醇类激素：

性激素。

（2）多肽类和蛋白质类激素：

促激素释放激素、抗利尿激素、促激素、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。

（3）氨基酸衍生物类激素：

甲状腺激素、肾上腺素等。

[特别提醒]　

（1）激素既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

（2）若用实验来验证多肽和蛋白质类激素的作用，不能采用饲喂法，因为这类激素会被消化而失去原有作用。

可采用切除法或注射法。

（3）激素调节≠体液调节：

在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节也属于体液调节。

[题型突破——练题型，夯基提能]

题型1　激素的作用及调节特点

1．下列关于激素、抗体、酶和神经递质的叙述，正确的是（　　）

A．激素和抗体都具有特异性，只能作用于特定的靶细胞

B．激素和酶都具有高效性，能产生酶的细胞一定能产生激素

C．激素弥散在全身的体液中，一经靶细胞接受即被灭活

D．乙酰胆碱与特定分子结合后可在神经元之间传递信息

解析：

激素和抗体都具有特异性，激素只能作用于特定的靶细胞或靶器官，但抗体只能与相应的抗原结合，A错误；激素是由内分泌器官（或细胞）分泌的，酶是由活细胞产生的，激素和酶都具有高效性，能产生激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素，B错误；内分泌腺分泌的激素弥散到体液（细胞外液）中，随血液循环到达全身各处，一经靶细胞接受并起作用后即被灭活，C错误；乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，与突触后膜上特异性受体结合后可在神经元之间传递信息，D正确。

答案：

D

[归纳总结]

列表法比较激素与酶

项目

激素

酶

化学

本质

有些是多肽或蛋白质类物质（如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等），有些不是蛋白质（如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物）

绝大多数是蛋白质，少数是RNA　

产生

细胞

内分泌器官（或细胞）或下丘脑的神经细胞

活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除外）

作用

调节（促进或抑制）生物体的生命活动，从而达到某种生理效应

催化生物体内的各种化学反应

作用

部位

随血液流到全身到达相应的靶器官或靶细胞，调节其生理过程

在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应

作用

条件

需与膜上或膜内的受体特异性识别

受pH、温度等因素影响

联系

①都是微量、高效物质；②都不是细胞的能源物质和组成物质；③有些激素作为信息分子能改变酶的活性，从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢需要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在一定程度上相互影响。

2．下列有关激素调节特点的叙述，错误的是（　　）

A．激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活

B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞

C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡

D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用

解析：

激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活，A正确；内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶细胞，B错误；正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡，C正确；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。

答案：

B

题型2　动物激素功能的实验探究

[方法技巧]

1．一般思路

2．方法示例

（1）验证甲状腺激素的功能

①饲喂法

②摘除法和注射法

（2）验证胰岛素的生理功能

[特别提醒]　

（1）实验中必须要遵循对照原则和单一变量原则。

（2）几种方法可以组合运用。

（3）一次实验一般只能说明某种激素的某项生理功能，而不能验证该激素的全部生理功能。

（4）多肽类、蛋白质类激素在使用中只能注射，不能口服。

3．某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的研究实验，结果如图。

下列关于该实验的叙述，错误的是（　　）

A．两组家兔的生理状况应相同

B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理

C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制

D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用

解析：

为了排除实验中无关变量的影响，实验前家兔需进行禁食处理，并且保证所选家兔的生理状况相同，A、B正确；为了不影响家兔体内的渗透压，激素需要用生理盐水配制，C正确；由实验结果可知，胰岛素具有降血糖的作用，而肾上腺素具有升血糖的作用，两者表现为拮抗作用，D错误。

答案：

D

　　　　　　　　　　　　　激素分泌的调节

授课提示：

对应学生用书第140页

[基础突破——抓基础，自主学习]

1．血糖平衡的调节

2．甲状腺激素分泌的分级调节

[重难突破——攻重难，名师点拨]

1．血糖平衡的调节

（1）过程分析

（2）相关变化关系

①血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。

②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

③胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。

2．激素分泌的分级调节和反馈调节（以甲状腺激素为例）

（1）分级调节

激素分泌的分级调节一般要经过下丘脑→垂体→相关腺体三个等级。

（2）反馈调节

相应激素对下丘脑和垂体分泌活动的调节过程，目的是保持相应激素含量维持在正常水平。

3．激素分泌调节的类型

（1）甲状腺激素、性激素等分泌调节属于甲类型，即：

（2）抗利尿激素的分泌调节属于乙类型，即由下丘脑合成，垂体释放。

（3）胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即：

[题型突破——练题型，夯基提能]

题型1　血糖调节的过程与机理的分析

[方法技巧]

“列表法”比较与血糖平衡有关的三种激素

名称

胰岛素

胰高血糖素

肾上腺素

分泌器官

胰岛B细胞

胰岛A细胞

肾上腺

作用部位

肝脏、肌肉等

肝脏

肝脏

作用方向

增加血糖去路、

减少血糖来源

增加血糖来源

增加血糖来源

作用结果

降低血糖

升高血糖

升高血糖

联系

①胰岛素是唯一能降低血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定；

②肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解。

1．（2018·福建龙岩质检）如图为正常人血糖含量变化曲线，下列叙述错误的是（　　）

A．饭前（AB段）血糖含量变化的原因是糖的消耗多于供应

B．饭后约半小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是糖类被消化吸收

C．CD段胰岛B细胞的分泌活动减弱，胰岛A细胞分泌活动增强

D．血糖平衡的调节既有体液调节也有神经调节

解析：

饭前（AB段）血糖含量变化的原因是糖的消耗多于供应，A正确；饭后约半小时（BC段）血糖含量出现大幅度上升，其原因是糖类被消化吸收，B正确；CD段胰岛B细胞的分泌活动增强，胰岛A细胞分泌活动减弱，C错误；血糖平衡的调节既有体液调节也有神经调节，以体液调节为主，D正确。

答案：

C

2．血糖浓度保持平衡对机体的生命活动具有重要作用，如图为胰岛素的作用机理模式图。

下列说法错误的是（　　）

A．胰岛素能够促进靶细胞摄取、利用和储存葡萄糖

B．葡萄糖进入细胞的方式需要转运蛋白，因此是主动运输

C．若图中靶细胞膜上胰岛素受体结构改变则可能导致血糖浓度升高

D．转基因大肠杆菌能合成胰岛素的一个重要原因是真核生物和原核生物共用一套遗传密码

解析：

由图可知，葡萄糖利用细胞膜上的转运蛋白通过协助扩散进入细胞内；若靶细胞上胰岛素受体结构改变，则胰岛素不能发挥作用，靶细胞不能摄取、储存和利用葡萄糖，使得血糖浓度升高；由于真核生物和原核生物共用一套遗传密码，使得原核生物也可以表达真核生物的基因。

答案：

B

3．血糖浓度保持动态平衡对机体的生命活动具有重要作用，如图为胰岛素的作用机理模式图，请分析回答：

（1）胰岛素的生理功能是能促进组织细胞加速摄取、__________和________葡萄糖，从而使血糖浓度降低。

（2）胰岛素属于一种信息分子，除激素外，人体内还有________________（举一例）也为信息分子；胰岛素与靶细胞表面的受体结合后发挥作用，受体的化学本质是________。

（3）当正常人处于饥饿状态时，血液中胰岛分泌的________________（写激素名称）含量增多，它与胰岛素相互________，共同维持血糖含量的稳定。

（4）人体感染某病毒时，胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏，引起Ⅰ型糖尿病，在免疫上这类疾病可称为______________________；Ⅱ型糖尿病表现为组织细胞表面受体受损，对胰岛素敏感性降低。

现有甲（正常）、乙（Ⅰ型）、丙（Ⅱ型）三人，一次口服较多葡萄糖后，三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是________。

解析：

（1）胰岛素的生理功能是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖浓度降低。

（2）人体内的信息分子除了激素外，还有淋巴因子、神经递质、CO2等。

靶细胞表面的受体的化学本质是糖蛋白。

（3）当正常人处于饥饿状态时，血糖浓度低于正常值，对胰岛A细胞的刺激增强，导致胰高血糖素的分泌量增加，从而升高血糖浓度，而胰岛素调节作用的结果是降低血糖浓度，所以胰高血糖素和胰岛素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。

（4）由题意可推知，在免疫上这类疾病为自身免疫病。

Ⅰ型糖尿病的致病机理是由于胰岛B细胞被破坏而导致胰岛素含量低于正常水平，Ⅱ型糖尿病是由于组织细胞表面受体受损，对胰岛素敏感性降低，导致胰岛素含量高于正常水平；据此可知，甲（正常）、乙（Ⅰ型）、丙（Ⅱ型）三人，一次口服较多葡萄糖后，三人的胰岛素分泌量由高到低的顺序是丙、甲、乙。

答案：

（1）利用　储存　

（2）淋巴因子、神经递质、CO2等（答出一种即可）　糖蛋白　（3）胰高血糖素　拮抗　（4）自身免疫病　丙、甲、乙

[归纳总结]

1．从“激素”和“受体”两个角度解释糖尿病发生的原因

（1）激素：

胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌不足；

（2）受体：

胰岛素的靶细胞表面缺乏受体或受体被破坏。

注：

因为胰岛素的靶细胞表面缺乏受体而发生的糖尿病，不能用注射胰岛素制剂的方法进行治疗。

2．糖尿病的发病机理及其治疗

（1）Ⅰ型糖尿病的发病原因：

胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。

（2）Ⅱ型糖尿病的发病原因：

机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素浓度降低并不明显，或有一定程度的升高。

题型2　激素的分级调节和反馈调节

4．如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中①②③为激素。

下列叙述不正确的是（　　）

A．含量甚微的①经过分级调节作用，可明显增加③的分泌

B．激素②是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素

C．血液中③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱

D．③几乎作用于全身细胞，促进其细胞代谢

解析：

该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。

下丘脑通过分泌①促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌②促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌③甲状腺激素。

当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的抑制作用减弱。

根据③的生理作用可知，该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。

答案：

C

5.如图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。

回答下列问题：

（1）A、B和C三种激素的名称依次是

_______________________________________________________________。

（2）当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会________，成年个体神经系统的兴奋性会________。

（3）怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量________，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其________的发育受到的影响最大。

反馈调节是指_______________________________________________

_______________________________________________________________。

解析：

（1）下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素（A）作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（B），促进甲状腺合成、分泌甲状腺激素（C）。

（2）当机体血液中甲状腺激素（C）含量过多时，机体产热增加，成年个体神经系统的兴奋性增强。

（3）怀孕母亲缺碘时，血液中甲状腺激素含量较低，通过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量增加，结果甲状腺增生，胎儿发育会受到影响，尤其是脑的发育受到的影响最大。

答案：

（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素　

（2）增加　增强　（3）增加　脑　在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作

[方法规律]

分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析方法

在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果顺序靠前的腺体被切除，则之后的腺体分泌的激素要减少，之前的腺体分泌的激素要增加；三个结构所分泌的激素（促激素释放激素→促激素→激素）中，如果顺序靠前的激素分泌增加（减少），则该激素之后的激素分泌要增加（减少）。

[图表突破——析图表，融会贯通]

如图为血糖调节的部分过程示意图，据图分析：

（1）图中激素①是________________，激素②是________________，它们分别是由哪种细胞分泌的？

__________________________________________________________________。

（2）胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？

_______________________________________________________________。

（3）如果胰岛B细胞受损则会引起什么疾病？

____________。

能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？

________。

为什么？

___________________________________________________________________。

答案：

（1）胰高血糖素　胰岛素　胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的　

（2）不是，它还分泌多种消化酶　（3）糖尿病　不能　因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸

　　　　　　　　　　　　　神经调节与体液调节的关系

授课提示：

对应学生用书第142页

[基础突破——抓基础，自主学习]

1．人体的体温调节

2．神经调节与体液调节的关系

（1）二者特点的比较

比较项目

神经调节

体液调节

作用途径

反射弧

体液运输

反应速度

迅速

较缓慢

作用范围

准确、比较局限

较广泛

作用时间

短暂

比较长

（2）二者之间的联系

[重难突破——攻重难，名师点拨]

1．体温调节模型及其解读

（1）体温的相对恒定是机体产热量和散热量保持动态平衡的结果。

（2）机体的主要产热器官是肝脏和骨骼肌，主要散热器官是皮肤。

（3）体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。

（4）体温调节中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。

2．水盐平衡调节模型及其解读

（1）水盐平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的中枢是大脑皮层。

（2）水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节的共同作用下，主要通过肾脏来完成的。

（3）调节水盐平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并由垂体后叶释放。

抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和集合管的细胞。

3．下丘脑功能的分析

（1）下丘脑是调节内分泌的枢纽。

直接控制的内分泌腺有胰岛和肾上腺，通过垂体间接控制的内分泌腺有甲状腺、性腺等。

（2）下丘脑具有分泌功能，可以分泌促激素释放激素和抗利尿激素等。

（3）下丘脑内有体温调节中枢、血糖调节中枢和水盐调节中枢。

（4）下丘脑有感受兴奋和传导兴奋的功能。

[题型突破——练题型，夯基提能]

题型1　体温调节的过程分析

1．某成年人从25℃环境来到10℃环境中，体温维持正常，其散热变化如图所示。

下列叙述正确的是（　　）

A．a～b段的散热量少于产热量

B．b～c段散热加快是由于汗液分泌增加

C．c～d段皮肤血管逐渐舒张

D．d～e段的产热速率大于a～b段

解析：

体温维持正常，a～b段的散热量等于产热量，A错误；b～c段散热加快是由于温度降低，温差增大，B错误；c～d段由于温度降低，皮肤血管收缩，以减少血流量，C错误；d～e段表示机体经调节后，产热散热相对稳定，此时产热速率大于a～b段，D正确。

答案：

D

2．如图为人体内体温调节的示意图，其中①～④代表激素，下列说法不正确的是（　　）

A．当受到寒冷刺激时，①②③④激素的分泌均会增加

B．③④激素分泌增多，可使骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加

C．下丘脑是调节体温变化的主要中枢，不是形成冷觉、热觉的部位

D．寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，通过促进甲状腺的活动来调节体温

解析：

图中①为促甲状腺激素释放激素，②为促甲状腺激素，③为甲状腺激素，④为肾上腺素。

寒冷刺激使下丘脑分泌①，通过促进垂体释放②进而促进甲状腺分泌③来调节体温，D错误。

答案：

D

[归纳总结]

1．高温条件下的体温调节只是增加散热量，不减少产热量，调节方式主要是神经调节；寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量，调节方式既有神经调节，又有体液调节。

2．寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。

寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，散热也增加，以维持体温的恒定。

3．冷热觉中枢在大脑皮层，调节中枢在下丘脑。

题型2　水盐调节过程的分析

3．哺乳动物因长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是（　　）

A．血浆渗透压降低

B．抗利尿激素分泌增加

C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱

D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱

解析：

脱水时血浆渗透压升高，使抗利尿激素分泌量增加，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强；抗利尿激素随血液运输到全身各处，作用于肾小管和集合管，促进肾小管和集合管对水分的重吸收。

答案：

B

4．（2018·福建泉州质检）给健康大鼠静脉注射大量的低渗食盐水将导致（　　）

A．细胞外液渗透压会升高

B．大脑皮层兴奋并产生渴觉

C．垂体释放的抗利尿激素量增加

D．肾小管对水的重吸收作用减弱

解析：

给健康大鼠静脉注射大量的低渗食盐水后，会导致细胞外液渗透压下降，A错误；当细胞外液渗透压升高时，大脑皮层才会产生渴觉，B错误；当细胞外液渗透压降低时，由下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素含量下降，使肾小管和集合管对水的重吸收能力下降，尿量增多，故C错误，D正确。

答案：

D

题型3　下丘脑的功能分析

5．下列关于下丘脑功能的叙述中，正确的是（　　）

①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加　②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素，促进甲状腺的活动来调节体温　③下丘脑是体温调节的高级中枢，在下丘脑产生冷觉和热觉　④血糖浓度低时，下丘脑通过有关神经的作用，促进胰岛A细胞的分泌活动　⑤内环境渗透压的增高，使下丘脑某部位产生的兴奋经轴突末梢传至大脑皮层产生渴觉

A．①②③B．②③④

C．②④⑤D．①④⑤

解析：

寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，②错误；冷觉和热觉是在大脑皮层产生的，③错误。

答案：

D

6．如图表示下丘脑参与人体稳态调节的三种方式。

下列相关叙述中，错误的是（　　）

A．抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水的重吸收，它是由下丘脑分泌并释放的

B．如果甲状腺激素分泌过多，会抑制激素④和①（或②）两种激素的分泌

C．胰岛中的B和C两种细胞虽然分泌的激素不同，但它们含有相同的核基因

D．图中的A最可能是生长激素

解析：

抗利尿激素是由下丘脑分泌，由垂体释放的，A错误。

根据激素分泌调节中的反馈调节可知，甲状腺激素分泌过多则会抑制垂体和下丘脑分泌激素④和①（或②），B正确。

图中的B和C分别是胰岛B细胞和胰岛A细胞，虽然它们分泌的激素不同，但由于来自同一个受精卵，所以含有相同的核基因，C正确。

垂体可以分泌生长激素，所以图中的A最可能是生长激素，D正确。

答案：

A

[随堂巩固·达标检测]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三级训练　提速提能　

授课提示：

对应学生用书第144页

[练小题—提速度]

判断下列说法是否正确

1．血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。

（√）

2．在血糖调节过程中，胰岛素和胰高血糖素的作用相反，胰岛素和肾上腺素的作用相同。

（×）

3．在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。

（√）

4．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用。

（×）

5．激素在发挥作用后还能保持活性。

（×）

6．下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。

（×）

7．抗利尿激素由下丘脑细胞分泌，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收。

（√）

[练真题—明方向]

[命题分析]　

1．考查特点：

全国卷对本部分内容考查在选择题和非选择题均可能考到，常考查激素的生理作用、血糖调节、体温调节、渗透压调节的过程等，如2018年全国卷Ⅱ以选择题形式考查血糖调节的相关激素和其他激素的生理作用。

2．命题趋势：

预计高考会以选择题的形式考查激素的种类和作用，神经调节和体液调节的关系等知识，也可能会以非选择题形式结合具体实例直接考查血糖调节、体温调节的过程及下丘脑的功能。

1．（2018·高考海南卷）给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起