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教唆帮助侵权问题分析
教唆帮助侵权问题分析
山东大学硕士学位论文
中文摘要
教唆、帮助侵权,是侵权行为的一种特殊形态,它包括教唆侵权和帮助侵权,是指行为人基于过错对他人实施教唆或者帮助,致使被教唆人或被帮助人对第三人实施直接侵权行为,最终造成损害,并应当承担相应法律责任的行为。
关于教唆、帮助侵权行为的记载由来已久,最早可以追溯到罗马法时代,在今天的大多数国家也有相关的法律规定。
但是,由于各国法律规定不够明确、理论相对不足,加之教唆、帮助侵权现象多有发生,如何实现利益保护的顺位与平衡的问题就摆在了我们的面前。
我们应当借鉴各国的立法和判例,将“教唆、帮助侵权"纳入到“共同侵权相关问题"这样一个体系中去研究,才能对教唆侵权和帮助侵权作出一个准确地把握。
本文借鉴刑法学的相关理论,采用比较分析的方法,对教唆、帮助侵权行为的构成、类型、本质和责任的承担进行了分析。
构成教唆、帮助侵权行为,当然要符合构成侵权行为的一般要件,即侵害行为、损害事实、侵害行为与损害事实之间的因果关系以及行为人的主观过错。
但教唆、帮助侵权行为是一种特殊的侵权形态,其在构成要件上有一些特殊之处。
首先,必须有直接侵权实行行为,并且该行为是基于教唆行为或帮助行为而发生;其次,教唆行为或帮助行为以及直接侵权实行行为所导致的损害结果是统一的,包括对象的统一、受损权利的统一和因果关系的统一;再次,教唆行为或帮助行为与损害结果之间具有因果关系,教唆行为或帮助行为对受害人损害的发生及损害程度起到了某些作用;最后,教唆人或者帮助入主观上都需要具有过错(故意或者过失),没有过错的教唆人与帮助人不会构成教唆、帮助侵权。
教唆、帮助侵权行为其特殊之处就在于,教唆人和帮助人没有直接的实施侵权行为,而是通过对他人的教唆或者帮助实现的,也就是说通过教唆行为或者帮助行为实现的。
教唆行为,是指行为人基于过错实施的,采用诱导、劝说、怂恿等方式使他人接受实施侵权行为意图的行为;帮助行为,是指行为人过错地向他人提供援助,促成被帮助人侵权行为的得逞和侵权目的实现。
在适当借鉴刑法学相关理论的基础上,结合侵权行为自身的特点,我们认为教唆行为和侵权行为作以下分类:
教唆行为可分为煽动型教唆、诱骗型教唆、威胁型教唆、授意型教唆
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和劝说型教唆;帮助行为也可分为物理帮助与精神帮助、直接帮助与间接帮助。
由于教唆行为和帮助行为具有一定的交叉,所以在某些情形下,我们应当予以辨析。
教唆、帮助侵权具有从属性和促进性,借鉴各国的立法并结合我们共同侵权的概念和构成,本文认为除被教唆人为无民事行为能力人的情形外,其他的教唆、帮助侵权行为都可以构成共同侵权。
基于此,除特殊情况(被教唆人为无民事行为能力人的情形下,由教唆人承担单独侵权责任),应由教唆人或帮助人与直接侵权人对受害人承担侵权连带责任。
在行为人承担了侵权连带责任后,如果其赔偿数额超过了其本人应当承担的份额,其还可以向其他共同侵权人进行追偿,具体的范围从其本人的过错程度、行为的原因力程度以及经济状况等方面予以考量。
关键词:
教唆侵权;帮助侵权;共同侵权;连带责任
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ABSTRACT
AbettingandhelpingtortisonespecialtypeTort。
Themeaningofabettingandhelpingtort,isthatthedefendantabetorhelpaperson(orsomepersons)withmistake,andmakethepersoncarryoutsomebehaviors,thencausetheplaintiff'sharm,SOthe
defendantisliablefortheplaintiff'sharm.TherecordaboutabettingandhelpingtortcalltracebacktothetimesofRomalaws.Today,therealesomesimilarlegalrulesinmostcountries.Butthelegalrulesarenotclearanddefiniteenough,andabettingandhelpingtortshappenfrequently.Soweshouldstudythem.Weshoulddrawlessonsfromlegislationsandlegalprecedentsofothercountries,andput“abettingandhelpingtort”intothesystemofJointtorttostudyit.
Exceptinfringementact,damage,thecausalrelationshipbetweeninfringementactanddamageandfault,abettingandhelpingtortneedsomespecialconditions。
First,abettingandhelpingtortneeddirecttortbehavior,andthebehaviorisonthebasisof
thedefendant’Sabettingorhelping。
Second,theresultofdirecttortbehavior,andtheresultofabettingandhelpingmustbesalne,suchasthesameobject,thesamerightandthesamecausalrelationship.Third,therearecausalrelationshipbetween
defendant’Sabettingorhelpingbehaviorsandthedamage。
Last,thedefendantshas
subjectivemistake,otherwise,itcall’tmakeupabettingandhelpingtort.
Theabettorandhelperdonotdoanydirecttortbehavior,onthecontrary,theycausetheharmresultbyabettingandhelpingotherperson.Thisisthedistinguishingfeatureofabettingandhelpingtort.Abettingmeansguiding,orpersuading,or
instigating;andhelpingmeanssupportingsomepeopledosomething.Bydrawinglessonsfromthetheoryofcriminallaw,wethinkhelpingtortincludesmatterhelpingandspirithelping;andabettingtortcalldivideintofivetypes:
fanning,inveigling,threatening,suggestingandpersuading.
Abettingandhelpingtorthastwonature:
secondarynatureandpromotingnature。
combiningtheconceptofjointtort,anddrawinglessonsfromothercountry’Slegislation,wethinkmostabettingandhelpingtortbelongtojointtort.Sotheabettor
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andhelpershouldtakeresponsibilityfortheresultwithotheractors.Ofcourse,hehastherecoveryrighttootherpersons.Insomecases,theabettororthehelpertakeresponsibilityfortheresultalone.
Keywords:
abettingtort;helpingtort;Jointtort;jointliability
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原创性声明
本入郑重声明:
所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究所取得的成果。
除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。
对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。
本声明的法律责任由本人承担。
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论文作者签名:
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关于学位论文使用授权的声明
本人同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的印刷件和电子版,允许论文被查阅和借阅;本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。
(保密论文在解密后应遵守此规定)论文作者签名:
导师签名
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引言
教唆、帮助侵权行为,包括两种侵权类型,即教唆侵权和帮助侵权,是指行为人基于过错对他人实施教唆或者帮助,致使被教唆人或被帮助人对第三者实施侵权行为并造成损害,应当承担相应法律责任的行为,是侵权行为的特殊形态。
关于教唆、帮助侵权行为,其记载可以一直追溯至罗马法时代,并且在当今世界各国都有相关的规定。
然而我们注意到,无论是大陆法系还是英美法系,各国的法律规定不够明确,理论相对不足,各国对如何实现不同主体利益的保护和平衡也存在着差异。
特别是随着当今社会的发展,各种教唆侵权和帮助侵权的现象多有发生,如“教唆未成年人偷盗他人财物",“教唆致使他人殴打第三人一,“为朋友打架喊号助威",“帮助盗版"等现象常见报端。
具体到我国,教唆、帮助侵权行为虽然在民事立法与实践中也得到了认可,相关法律也对教唆、帮助侵权行为及其责任承担做出了一些规定,但也仍然存在一些值得商榷之处。
正是基于以上种种因素,本人对教唆、帮助侵权的研究产生了浓厚的兴趣。
本文拟采用比较分析的方法,将教唆、帮助侵权行为纳入到“共同侵权相关问题"这样一个“中观体系一中研究,对教唆、帮助侵权的构成要件、类型分析、本质界定及其责任承担等相关问题做一些探讨和分析,以期对我国侵权法律体系的完善能有所裨益,同时也希望对我国的司法实践产生点滴影响。
函东大学硕士学镪论文
第一部分教唆、帮助侵权的研究意义及模式
一、教唆、帮助侵权概述
教唆、帮动侵权行着,颥名愚义雹括两种侵权类型,帮教唆侵权和帮助侵权,是指行为人基予过错对他人实施教唆或者帮助,致使被教唆人或被帮助人对第三者实施侵权行为并造成损害,应当承担相应法律责任的行为。
教唆、帮韵侵权行为,是授权行为斡一个特殊形态。
关于教唆、帮助侵权行为的记载,最早可以一直追溯至罗马法时代。
在查士丁尼所著的《法学总论一法学阶梯》中就有这样的记载,“不仅可以对实施侵权行为的人,例如殴打者提起侵害之诉,褥且可以对恶意怂恿或唆使打人嘴巴的人提起侵害之诉。
纾园在隧着的法国民法典,德国民法典以及“日本、意大利、瑞士、奥地利、希腊、葡萄牙、荷兰及旧中国纷纷效仿,法国和比利时则在普通法(droitcommun)接受这项规剩挣。
黪比如,《德国民法典》第830条第二款规定‘‘教唆人和辅助入,视力共同行为人。
"@《日本民法典》第719条第二款规定“教唆人与帮助人,视为共
同侵权人。
"@《瑞士债务法》第50条第一款规定“如果数人共同造成损害,燹|j不管是教唆者、主要侵权行为入或者辅助侵权行为人,均应当对受害久承担连带责任和单独责任。
"第三款又规定“教唆者的责任范围限于其获得的利益和由于其帮助造成的损失的范围。
’’@在英美法系的国家,也承认并存在帮助侵
权和教唆侵权的理论和判例。
如美国Halberstam诉Weleh[705F.2d472(D.C。
Cir.1983)(SATL391)】一案就是帮助侵权的一个案例;同样,Herceg诉HustlerMagazine,Inc.[814F.2d1017(5thCir.1987)(SATL399)】一案体现了教唆侵权的存在。
露
对于教唆、帮助侵权,我国在民事立法与实践中也予以认可,并做出了关于教唆、帮助侵权行为及其责任的规定。
如我国《最高人民法院关于贯彻执行
《中华入民共和囡民法透则)若干闻题的意见》(试行)第148条规定:
教唆、帮
西奁士丁尼:
《法学总论一一法学阶梯》,张企泰译,商务印书馆1989每舨,第203页。
孕王劳云:
‘蓑羁侵权行建鲢类型讫研究》,憩豪工亵大学_l羲±学位论文,第13页。
露《德鬻氏法典》,陈麓饺译注,滚律l鲢敝经2006年敝,第308夷。
西《目奉民法典》,£书江译,中国法制}I{版社2000年敝,第128页。
@|‘瑞士民法典》.吴兆祥、石佳友、孙淑妍译.法律硅I版社2002年版,第12页.西参见文森特·R·约翰逊;‘美国侵权法',赵秀文等译。
中国人民大学出版社2004年版.第118.120页。
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助他人实施侵权行为的人,为共同侵权人,应当承担连带民事责任。
教唆、帮助无民事行为能力人实施侵权行为的人,为侵权人,应当承担民事责任。
教唆、帮助限制民事行为能力人实施侵权行为的人,为共同侵权人,应当承担主要民事责任。
二、教唆、帮助侵权的研究意义
不论是在古罗马法时代,还是在当今大陆法系和英美法系各国,他们的民法典对教唆侵权、帮助侵权行为虽然都有所规定,但不尽明确。
加之现代社会,教唆侵权、帮助侵权的现象多有发生。
因此如何界定教唆侵权与帮助侵权行为,怎样确定教唆行为、帮助行为和损害的因果关系,如何确定侵权责任的承担,保证恢复受害人的损失,同时平衡教唆人、帮助人与被教唆人、被帮助人之间的利益,这一系列的问题就摆在了我们的面前,所以对教唆、帮助侵权进行研究具有一定的必要和意义。
(一)完善法律规定与弥补理论不足
纵观各国的民法典,对于教唆、帮助侵权的规定都不够明确、详尽。
各国民法典一般都只是规定“教唆人和辅助人,为(或者视为)共同行为人一,如‘德国民法典》,<日本民法典》,《欧洲民法典·侵权行为法草案》,“中国台湾地区民法典"等等。
然而,什么是教唆行为、帮助行为,它们有哪些类型,教唆人或帮助人所承担的责任范围是什么,教唆人和帮助入主体不同时的责任差别如何等一系列问题,各国法律基本上都没有规定。
①
在我国立法上,《最高人民法院关于贯彻执行(中华人民共和国民法通则)若干问题的意见(试行)》第148条对教唆、帮助侵权做出了规定。
总体来看,该规定虽然相对较为详细的规定了教唆、帮助侵权的责任问题,但也不能说完备。
在理论研究上,我国学者对于这一问题的研究也较少。
不仅对于这一问题的论文较少,@而且学者在民法论著之侵权行为部分中也只是稍有论述,或只是在“共同侵权一一节中提及“造意人及帮助人,不法加害他人时,应各负全部损害赔偿之责。
一@或者虽然有些论述,但也不够详细。
④据笔者了解,对于
o‘瑞士债务法l第50条对责任范围作出了规定,教唆者的责任范围限于其获得的利益和与其帮助造成的损失的范围。
o笔者在中国期刊全文数据库中以。
教唆侵权”为关键词进行检索。
在1994年至2007年之同,仅有几篇文章就该问题进行讨论.
9梅仲协:
‘民法要义',中国政法大学出版社1998年版,第198页.
9参见曾隆兴:
‘详解损害赔偿法',中国政法大学出版社2004年版,第6l页。
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出东大学磺圭学位论文
教唆、帮助侵权行为,论述楣对较为详细的仅有几位学者。
啦所以,对予教唆、帮助侵投,我销在理论上也是较为欠缺的,有进一步搬以研究的必要。
(=)明确利益保护壹孽颥位与实现和益平衡建立俊权责任制度的曩的就是实现正义和保护利益,翔实现惩贸的正义
(correctivejustice),使人们对其舆有道德和法律上过错的行为予戮惩霸;赔偿正义(compensationjustice),对因他人的损害行为而遭受损害的人提供赔偿;阻却正义,阻止他入实施侵权行为。
圆然而,法律对其保护的利益是有选择和顺序的,法律总是对那些值得保护的利益以保护,对那些不值得保护的利益不会提供保护。
在教唆、帮助後权行为当中,涉及剡直接侵权行为人、教唆入、帮助人和受害人等主体,就会出现他们酶利益懿何来傺护,傺护酶顺序如街确定,宅钓的剩益怎祥掬以平衡等一系捌靛霾题。
只有解决这些阕题,才麓避免某种利益的实现以损害其他的利益为代价,从而最终确保各种利益得到平衡发展。
癌
(三)台理解决教睃、帮助侵权的诸多现象在当今社会,生活牵经常发生教唆侵权和帮助侵权的现象,如“教唆朱成
年入偷盗能人财物”,崭教唆致使他人殴打第三入羚,“为弱发打架喊号助威嚣,“蔫劫盗舨修等等现象常见报端。
这些现象的爨现,要求我稍毖须对此予瑷合理的解决,以保护受害人的利益,维护社会的安定秩序。
三、教睃、帮助侵权的研究模式
我们研究任何闻题都是将其置于一定的体系中进行的,丽不是单独对其进行孤立的研究。
我们现在对教唆侵权和帮助侵权问题的研究,也毫不例外。
我们必须寻找这样一个合适的体系,并将教唆侵权藕帮助侵权行梵纳入其中,进行联系的分折和研究,熬有如此才髓准确地界定教唆俊投和帮勃侵投的构成、本质、类型、责任承担等一系列相关问题。
那么这个体系应该是什么呢?
(一)两大法系在立法上所采纳的模式
l、大陆法系
在此我们以德国为代表对大陆法系国家的理论进行分析。
德国民法典将教
◇参凳芝联骥:
《袭投孬兔法掰究》,串强人聚大学壅敝社2004年簸,第709凝貘下;黢薪宝;《侵投费强法蒙莲》,牵黧夫民犬学躐版径2005年敷t第82页淤下;马俊骢、佘满惩;《笼法潦论》(T),法律出版社1998罐版,辅1056页以下。
母参觅张民蜜:
《嫂投法》,孛出大学班舨社2005攀舨,第20粼.
静参冕张民蜜;《佼权法'.中山大学出版社2005年舨,第22璇。
毒
山东太学颁士学位论文
唆侵权和帮助侵权纳入了“共同侵权’’的体系之中。
德国民法典将共同侵投分为兰类:
多冬同加害行为,共同危险行为以及视为共同侵权的相关行为。
《德国民法典》第830条是关于共同侵权行为的规定。
该条分为两款,其中第一款第一部分规定鲍是狭义的共嚣侵权行为,即共同加害行为,指数大稳要联络,故意实麓侵权行蔻蔼造成他人权利蠛利益损害豹情形;第一款第二部分规定的是共同危险行为,也称共同参与行必,是指数个行为人共同实施某种有害于他人权利或利益,并具有某种危险性的行为造成他人损害,但不知损害其体幽谁造成,从而令数人承担连带赔偿责任的情形。
国严格的说,由于在共同危险行为中,有些人的行为与损害之间并没有因果关系,因此本不应承担共同侵权行为薛责任,但怒法律为7保护受害人,所以人按照狭义的共同侵权行为来处理,故焉共溺危险行失也被称为搿准共溺侵投行为’’。
圆《德蓬琵法典》第830条第二款规定“教唆人和辕劫入,视为熬网行力人”,即是对“襁为共同侵枚行为一的规定。
阚样,《圈本民法典》第719条以及“我国台湾地区民法典栉第185条也有类似德国民法典的规定,分别规定了这三种共同侵权行为。
秘
从以上的分析,我们可以得出这样的结论:
火陆法系国家在研究和规定“教
唆、帮助侵投’’时,是将其纳入了巅共露侵权静的体系之中进行的。
2、英美法系对予英美法系关予教唆、帮助侵权的研究,我们在此以美国侵权法为例。
在美星侵权法中,没有采取广义的搿共同侵权"的概念。
对于教唆侵权和帮助侵权问题,美国是将其纳入了搿连带责任一的体系之中,却在搿数人造成他人损害情形之下,该数人是否应对受害人承担连带责任一这一问题之中来探讨。
从美蕃侵投法重述(第=次)的觏定来看,教唆帮助侵权褥梵蔻应当承担连带责经静一种情形。
穆美嚣侵权法重述(第二次)第876条(b) 母参冕王利瞬;‘侵权行为法麴费骧剃研究'(修订=敝),中阉墩法大学出敝社2004年舨,第3lO页;郑式波: 《民i滚馈编总论≥,童聚蕊弱1998版,纂168荑。 孽参薨吏粪宽;《壤法慧谂》,审莺致法大学掰鬣裢2000年敝,第173茭。 ·‘麟本民法典>第719条拽定: 因数人共嗣燕施侵权行为加密于他入时,备加害人负连带赌偿责任,不熬共羁舒海入巾{莓人为翻警入时,蹇霹。 教羧入冬蘩助入,橇秀共溺爱权失。 。 中嚣台湾媲翘民滋 典”第185条拽宠: 数人共嗣不法侵害他人之权利者。 递带绒损害髂偿责任;不艟知其中孰为加害人耆,办同。 造意人及帮助人,獠失共硝符为人。 蛰承担连繁赛任静其辘壤形: 煞一,茭露侵权弦鸯(concertedaction),褰髂筵攀共谨(civilconspiracy),期警于德嚣橙权法争豹狭义酶蒸丽霞投行梵.宅燕捶多个符为入墓予美弱熬鞠静或共同遥求的结采{l翥簿魏入实施豹翱鬻。 第: ,熬弼义务褥透爱(breachoflointduty),帮两入或雾入受有获磷瓣嶷务趣怠予履行该义务丽构成侵权时,该等负有熟同义务致人因就他们怠予履行该义务所造成的全部伤害极连豢责任。 第三,令裂豹蠢台蜘侵投抒秀(severalandconcurrenttorts),鞠多个撑袭人劳无塞溅土鳇共谋褥个捌实施的侵权行为农凳含的情形造成受鬻人不W分割的,单一损骞,成受连带责任.参觅纛 出东大学硕士攀键论文 果某人符合下列情形之一时,其应就他人之侵权行为所致第三人的伤害承担责任: (b>知悉缝入的行为违反了责任,焉给予重大的帮劲或鼓励他人去这样傲;或(c)对他人达到侵权行为的结果给予了重大的帮助,且行为人的行为单独考虑时构成了对第三人义务的违反。 ① 从以上的分析看来,虽然英美法系的爱权法在规定教唆侵权和帮助侵权时,没有采取“共同侵权一的概念,而是将教唆侵权和帮助侵权问题纳入“连带责任”的体系之中。 但是从本质上分析,与大陆法系国家将教唆侵权和帮助侵权纳入了“共同俊权捧的体系之中,可谓是异益同工,没有什么本质上熊差别,也是将教唆侵权和帮助侵权行为与“共同侵权"相联系来进行研究的。 (二)我们应采取的研究模式无论是大陆法系还是英美法系,两大法系的各国在规定教唆侵投和帮助{曼 权时,都是将它们与“共同侵权’’(或连带责任)相联系来进行规定的。 我们在对教唆侵权和帮助侵权进行研究的时候,也应当借鉴这一模式。 我们不能将教唆侵权和帮助侵权孤立化,鞠仅仅在“教唆侵权和帮助侵权"这一个靠微观"的体系中研究;也不能笼统地将教唆侵权和帮助侵权纳入“侵权’’这~个庞大的“宏观"体系中来研究。 我们可取的办法是把其纳入在“共同侵权相关问题"这样一个‘‘中观帮的体系来研究。 只有如此
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