仁爱版 初一英语七年级上册教学案例设计Unit 4Topic 3What time is it now全套.docx
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仁爱版初一英语七年级上册教学案例设计Unit4Topic3Whattimeisitnow全套
Topic3Whattimeisitnow?
SectionA
.Materialanalysis
该部分是第四单元的第三个话题,主要围绕询问时间开展活动。
本课是话题三的第一个课时,主要活动是1a,3a和4a。
通过Kangkang和Michael的对话呈现主要教学内容,学习有关动物的新单词,并学习表达时间、提议做某事的表达方式。
同时,这节课还将培养学生从海报中获取重要信息的能力。
此外,语音板块将让学生掌握字母b和字母组合a+th/n/f,w+a,ch,tch,mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则。
在这节课中,学生将学到时间表达法的顺读法和逆读法,为了让学生更直观的掌握该表达法,教师可引导学生结合生活实际进行操练,同时引导学生在操练的过程中学会总结时间表达法的规律。
.Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用:
panda,monkey,lion,tiger,elephant,o’clock,past,quarter,half,a.m.
能掌握字母b和字母组合a+th/n/f,w+a,ch,tch,mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则;
a+th/n/f:
/3/
w+a:
/D/
ch:
/C/
tch:
/C/
b:
/b/
mb/bt:
silent“b”
能正确使用表示时间的方式,如:
past,to,half等;
能就询问时间、时间表达、提建议等表达法进行交流与对话操练,如:
Doyouhaveanytimetomorrow?
Let’smeetat9o’clockatmyhome.
Whattimeisit,please?
What’sthetime,please?
It’soneo’clock.
It’sfivepasttwo.
It’saquarterpastthree.
It’stwenty-threetosix.
It’saquartertoeight.
2.Skillaims
能听懂描述及询问时间的表达,能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应;
能使用问答时间的句型进行简单的交流;
能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等;
能正确朗读打电话的对话,并注意语音语调;
能正确书写单词,并能正确使用单词造句。
3.Emotionalaims
能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真学习、规范单词、句子等;
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识,并在现实生活中积极实践。
.Thekeypointsanddifficultpoints
1.能掌握字母b和字母组合a+th/n/f,w+a,ch,tch,mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则。
2.能学会用wh-questions来询问时间,能用顺读法和逆读法表达时间,能用“Let’s...”等来提建议,并在情景对话中进行操练。
.Learningstrategies
1.能够清楚、大声地进行朗读,培养语感和自信心。
2.能在词语和相应事物之间建立联系。
3.能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。
.Teachingaids
录音机、教学挂图、多媒体和黑板。
.Teachingprocedures
Step
Interactionpattern
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction
(5minutes)
1.Thewholeclasswork.
2.Groupwork.
1.Focustheirattentionontheteacher.
2.Dodutyreport.Somegroupsactouttheconversationsaboutyourgroup’splan,usingthewordsandexpressionsinTopic2.
e.g.
A:
Hello!
B:
Hello,Maria.ThisisJane.
A:
Hi,Jane.
B:
Areyoufreethis
Sunday?
A:
Yes.What’sup?
B:
Wouldyouliketogotothezoowithus?
A:
Oh,I’dloveto.
B:
PleasetellJohn
aboutit.
A:
OK.I’llcallhim.
B:
Seeyouthen!
A:
Seeyou!
...
T:
Goodjob.CanyoutellmewhenyouwillmeetthisSunday?
Ss:
Wewillmeetat9o’clockatLinda’shome.
T:
Great.Haveagoodtime,boysandgirls.Anddoyouknowhowtoexpress9:
30inEnglish?
And9:
15?
9:
45?
Whatanimalscanyouseeinthezoo?
Todaywe’lllearntheexpressionsoftimeandalsosomewordsofanimals.
1.Greetstudents
readyforlearning.
2.HelpthestudentstorevisethewordsandexpressionsinTopic2.Leadtotheexpressionsoftime.
Presentation
(10minutes)
1.Individualwork,thewholeclassworkandpairwork.
1.Do1a.Lookatthepicturein1a.Learnnewwordsofanimals,suchas,panda,elephant,monkey,lion,tiger.
Readthetablein1b.Trytoguesswhattheconversationin1amaybeabout.Thenlistento1aandcompletethetableindividually.Checktheanswerswithyourpartner.Thenthewholeclasschecktheanswerstogether.
1.Presentnewwordsofanimalswiththehelpofthepicture.Makestudentspredicttheconversationbeforelistening.Playthetaperecorderandchecktheanswers.
Consolidation
(5minutes)
1.Pairwork.
2.Pairwork.
1.Read1aafterthetape.Thenpracticetheconversationinpairs.Somepairsactouttheconversation.
2.Lookatthetablein1b.Practicetheconversationbasedonthetableinpairs,changingtheroles.
1.Playthetape.
2.HelpthestudentspracticespokenEnglish.
Practice
(15minutes)
1.Individualworkandthewholeclasswork.
2.Individualworkandpairwork.
3.Individualworkandpairwork.
4.Thewholeclasswork,individualworkandpairwork.
5.Pairwork.
6.Individualworkandpairwork.
7.Individualworkandpairwork.
1.Do2.Lookatthepicturesin2.Saythenamesoftheanimals.Thentrytodescribetheanimalswithyourownwords,suchas,black,white,jump,cute,long,big,tallandsoon.
2.Listentothedescriptionsoftheanimalsandnumberthepictures.Checktheanswerswithyourpartner.
3.Listentotheconversationsagainandwritedownthetimesofanimalshows.
9:
05nineofive
10:
00teno’clock
11:
15elevenfifteen
12:
30twelvethirty
T:
Doyouknowanotherwayofexpressingtime?
Howcanweexpress“9:
05”besides“nineofive”?
4.Lookatthepaperclockwhichismadebytheteacher(Thethreehandsonthepaperclockcanbemovedtodifferenttime).Learntheexpressionsoftime.
T:
Whattimeisit,please?
/What’sthetime,please?
Ss:
It’s...
(1)整点
9:
00nineo’clock
(2)<30
9:
05nineofive
fivepastnine
(3)>30
9:
55ninefifty-five
fivetoten
(4)=30
9:
30ninethirty
halfpastnine
(5)=15分钟
9:
15ninefifteen
aquarterpastnine
9:
45nineforty-five
aquartertoten
Trytofindtherulesofexpressionsofdifferenttime.
Do3a.Lookattheclockin3a.Trytoreadthetimebyyourselffirst.Thencheckyouranswerswiththeanswersin3a.Askandanswerquestionswithyourpartner.Thensomepairsactitout.
5.Do3b.LookattheposteroftheZooShowsin3b.Trytoreadthenamesoftheanimalsandthetimesinpairsindifferentways.Thenaskandanswerquestionswithyourpartner.Thensomepairsactoutyourconversation.
6.Do4a.Listentothethesoundsreadbytheteacherin4a.Trytoimitateandrepeatthem.Thenlistentothetapeandreadafterthetape.Afterthat,readthesoundstoyourpartner.Checkeachother’ssounds.Lookatthescreen.Readthewordsonthescreen.
e.g.
father--wash
chair--watch
boss--climb
Trytofindtherulesofthesoundsbyyourself.
7.Readthewordsin4bbyyourself.Thenchecktheanswerswithyourpartner.Finallyrepeatthewords.
1.Doabrainstormingtogetreadyforthelisteningin2.
2.Playthetape
recorder.
3.Playthetaperecorderagainandletthestudentsknowhowtoexpresstimeinadirectway(顺读法).
4.Useapaperclocktopresenthowtoaskthetimeandtheexpressionsoftime.Askstudentstotrytofindtherulesbythemselves.
5.Helpthestudentstoconsolidateandpracticethenamesoftheanimalsandtheexpressionsoftime.Letthemlearnhowtogetinformationfromtheposter.
6.Readthesoundsforthestudentstoimitateandrepeat.Playthetape.Showsomewordsonthescreenforthestudentstoreadandtelldifferentsounds.
7.Playthetaperecorder.
Production
(10minutes)
1.Groupwork.
1.Sitingroups.Supposeyourgroupwillplantogotothezoo.Makeupaconversationaboutwhentomeet,wheretogo,whattoseeandwheretomeet.Practiceingroups.Thensomegroupsactoutyourconversation.
A:
DoyouhaveanytimethisSunday?
B:
Yes.What’sup?
A:
Weplantogotothezoo.Wouldyouliketogowithus?
B:
Goodidea.Whatcanweseethere?
A:
Wecanseepandas,tigers,elephants,lionsmonkeysandsoon.
B:
Soundsgreat.Whenandwhereshallwemeet?
A:
Let’smeetathalfpasteightattheschoolgate.
B:
OK.Seeyouthen!
A:
Seeyou!
...
1.HelpthestudentsreviseandconsolidatethewordsandexpressionsaboutanimalsandtimesinSectionA.
2.Assignhomework:
Read1afluentlyandpracticeitwithyourpartner;
Reviewthewords,expressionsandsoundsinthissection;
PreviewSectionB—newwords.
Teachingreflection:
这节课是本话题的第一个课时,在活动中,有的学生因为忘记数字的表达导致不能正确地表达时间,因此教师应在教学和操练时间表达的同时,复习数字的表达。
有的学生害怕发音错误,而不敢开口说英语,教师应鼓励其勇敢站起来,从简单的对话操练开始,不断练习和提高口语水平。
.Blackboarddesign
Whattimeisitnow?
SectionA
Sounds:
1.Doyouhaveanytimetomorrow?
pandaa+th/n/f:
/3/
2.Let’smeetat9o’clockatmyhome.monkeyw+a:
/D/
3.—What’sthetime,please?
lionch:
/C/
—It’s...tigertch:
/C/
elephantb:
/b/
o’clockmb/bt:
silent“b”
past
quarter
half
a.m.
SectionB
.Materialanalysis
本课是第三话题的第二个课时,主要活动是1a和3a。
通过Kangkang和他的同学们相约去动物园的情景呈现生词与句型,为后面的听力练习做准备。
另外通过听音搭配的活动,培养学生在语境中辨认表示动物的单词的能力,并复习问答时间和最喜爱的动物的表达法。
还通过听短文完成填空练习,训练学生从听力材料中获取有关时刻的具体信息,巩固时间的表达法。
最后通过创设康康一天的作息时间的情境进一步训练学生对时间的询问和表达以及重点词组的交际应用,同时将对话转化为小短文,培养学生信息转换的能力,同时通过写的方式进一步巩固时间的表达法。
英语的写作一直是很多学生最头疼的问题,因此教师应在写作前引导学生做一些词汇、句型、逻辑等方面的准备,减少写作的难度,树立学生英语写作的信心。
.Teachingaims
1.Knowledgeaims
能根据已学语音、音标及发音规则,正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用:
clever,animal,hour,later,today,getup
能继续正确使用wh-questions来询问时间,并能流利表达时间,能用“like,favorite”等来表达对某事物的喜爱,能用“It’stimeto...”句型来表达是该做某事的时候了,如:
Whattimeisitnow?
What’sthetimenow?
It’stimetogotothezoo.
Ilikethemverymuch.
What’syourfavoriteanimals,Jane?
2.Skillaims
能听懂描述及询问时间的表达,能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应;
能使用问答时间的句型进行简单的交流;
能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等;
能用英语谈论自己喜爱的动物,并注意语音语调;
能够在图画的帮助下进行阅读,理解大意,并按要求进行语言活动;
能正确书写单词,并能正确使用单词造句。
3.Emotionalaims
能够积极与同学合作,参与课堂活动,大胆实践;
能够认真学习、规范单词、句子等;
能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识,并在现实生活中积极实践。
.Thekeypointsanddifficultpoints
1.在情景对话中,能继续学会用wh-questions来询问时间,能流利表达时间,能用“like,favorite”等来表达对某事物的喜爱,能用“It’stimeto...”句型来表达是该做某事的时候了。
2.能够将对话信息转化为篇章输出。
.Learningstrategies
1.能够清楚、大声地进行朗读,培养语感和自信心。
2.能在词语和相应事物之间建立联系。
3.能够逐渐养成进行预习和复习的好习惯。
.Teachingaids
录音机、多媒体、教学挂图和黑板。
.Teachingprocedures
Step
Interactionpattern
Studentactivity
Teacheractivity
Introduction
(5minutes)
1.Thewholeclasswork.
2.Groupwork.
3.Groupwork.
1.Focustheirattentionontheteacher.
2.Groupcompetition.Discussandrevisetheexpressionsoftimeingroupfirst.Thenlookatthepicturesofdifferenttimeonthescreen.Trytosaythetimequicklyandcorrectly.Thegroupwhichcansaywordsthemostcorrectlywillbethewinnerinthisgroupcompetition.
3.Dodutyreport.Somegroupsactouttheconversationsaboutyourgroup’splan,usingthewordsandexpressionsinSectionA.
e.g.
A:
DoyouhaveanytimethisSunday?
B:
Yes.What’sup?
A:
Weplantogotothezoo.Wouldyouliketogowithus?
B:
Goodidea.Whatcanweseethere?
A:
Wecanseepandas,tigers,elephan
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