三年级下册数学教案第一单元位置与方向 人教新课标.docx
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三年级下册数学教案第一单元位置与方向 人教新课标.docx
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三年级下册数学教案第一单元位置与方向人教新课标
三年级数学下册第一单元教案
教学目标:
1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
1、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余7个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点:
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余7个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。
教学难点:
建立空间观念
课时安排:
5课时
《位置与方向》第一课时
学习内容:
人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。
学习目标:
结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重难点:
能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程
一 自主预习
1.说说“前、后、左、右”各是哪位同学。
2、面向黑板,指一指前、后、左、右。
3.你认得东、西、南、北方向吗?
是怎样认识的?
4、自学教材第3页例1。
二 交流合作
1.初步认识东、南、西、北
回忆以前学过的方向歌
出示:
早晨起来,面向太阳
前面是东,后面是西
左面是北,右面是南。
根据教室日出的实际情况,认识教室里的东南西北。
(1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。
提问:
你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?
(2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:
太阳从()边升起,从()边落下。
(3)课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?
2.初步体验东、南、西、北
(1)出示例1图,说一说:
小明面向东,体育馆在校园的()面,教学楼在校园的()面,大门在校园的()面?
(提醒学生以太阳为参照物,先找到东。
再根据东方判断其他方向。
)
3.在游戏中辨认东、南、西、北
(1)起立,早晨,太阳在( )面,面向太阳,前面是( ),后面是( ),
左面是( ) ,右面是( ) 。
(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?
4.绘制校园的示意图
(先确定校园里哪面是东,哪面是西,哪面是北,哪面是南)
(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?
(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。
长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。
(3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?
三展示提升
各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
四反馈测评
1.练习一第1题。
2.完成填空:
小红早晨背对太阳,她的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )。
补充练习:
你能写出其他的三个方向吗?
三年级数学下册第一单元教案
五拓展延伸
1、小结:
今天学会了什么?
怎样辩认东、南、西、北?
2、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么
板书设计
位置与方向
东 南 西 北
教学反思:
数学来源于生活实践,又服务于实践,这句话在本节课得到了最好的诠释。
认识四个基本方向东南西北,由学生生活经验出发,便于学生接受和深入探究,保证了教学效果。
练习题的设计,又把数学知识反作用于生活,激发了学生运用数学解决实际问题的兴趣。
本节课的设计,成功就在于此。
《位置与方向》第二课时
学习内容:
人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做,练习一第4题。
学习目标:
会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
教学重难点:
能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
一自主预习
课前搜集地图,自己学看地图,发现其中有关方向的知识
1.说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?
2.早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
(如果你背对太阳,方向是怎样的?
)
晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?
3.同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?
4、自学教材第4页例2
二 交流合作
1.感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性
出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。
(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?
(2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?
(3)点拨:
人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上(北)下(南),左(西)右(东)。
”
(4)去掉方位词,只留下“北”。
在示意图上指出其他方向。
看教材中的示意图,说说图中用什么符号表示“北”?
以后我们看地图,首先要弄清楚地图上哪个方向表示“北”,再想一想其他的三个方向是怎样的。
2.辨认地图上的东、南、西、北
根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:
(1)教学楼在操场的什么方向?
图书馆在操场的什么方向?
大门在操场的什么方向?
体育馆在操场的什么方向?
(2)操场在教学楼的什么方向?
操场在图书馆的什么方向?
操场在大门的什么方向?
操场体育馆的在什么方向?
3.争当优秀的导游
根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。
(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?
(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?
分小组先试着介绍,评选出优秀导游。
三展示提升
1各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。
四反馈测评
1练习一第4题:
2在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。
五拓展延伸
1、总结:
今天学会了什么?
怎样在地图上辩认东、西、南、北?
2.数学游戏:
出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。
(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。
(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。
(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。
板书设计
地图上的方向
上北下南、左西右东
教学反思
本节课是在认识了现实情境中的方向基础上继续认识地图上的方向。
教学中,较好地发挥了小组合作探究的作用,使学生通过自主学习与交流,了解并掌握了知识。
其实,我们在教学时,不妨走出文本,在同学们搜集到的地图中,让他们去发现去认知。
《位置与方向》第三课时
课题
认识简单的路线
(一)
课型
新授课
学习内容
人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做,练习一第3题。
学习目标
学会辩认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
导学案
自主预习
在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?
今天我们就一起来研究路线问题。
自学教材第5页例3。
1,先自己独立学习。
2.和同桌对学
3.小组交流,没学明白的在组内探讨
交流展示
1.出示第5页例3的图。
以小组为单位,进行展示
(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?
(2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?
(3)说一说,医院在商店的什么方向?
商店在医院的什么方向?
2、描述行走的路线:
强调描述时的规范用语
(1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。
从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?
(2)描述行走路线:
院旁的 。
(3)说一说小明从医十字路口到商店的行走路线?
2.体会同一路线有不同的走法 在大屏幕上画出路线
(1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?
……还有别的路线吗?
(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?
为什么?
一般选择比较近的路,这样可以节省时间。
3.提出路线问题自己解决:
(1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?
怎么回答?
(提醒注意问路和回答时的礼貌用语)
请问去电影院怎么走?
请问去少年宫怎么走?
请问去体育场怎么走?
(2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。
练习
一、看图填空。
三年级数学下册第一单元教案
1.体育馆在学校的( )面,商店在学校的( )面,
医院在学校的( )面,邮局在学校的( )面,
2.图书馆在学校的( )面,动物园在学校的( )面,
少年宫在学校的( )面,电影院在学校的( )面。
3.你还可以怎样问?
请你们小组的其他同学来回答一下吧
二、指认路线
(1)小峰约小娟上学可以怎样走?
(2)你还能提出哪些问题?
(3)同桌两人分别扮小峰和小娟,练习说一说。
教学设计:
认识简单路线
北
确定方向 西 东 指认路线
南
教学反思:
本节课,通过练习,学生对东南西北的认识更深刻了,而且能在具体情境中正确运用,由于教学内容比较贴近学生生活,大家兴趣较高。
课件的运用,导学模式及小组合作,使课堂教学更高效。
位置与方向 第四课时
教学内容:
例4以及练习。
学习目标:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重点:
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学准备:
指南针
教学过程:
一、复习:
1、画一画方向示意图:
2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?
今天我们一起来认识.
二、依据预习提纲,学习新知
1、出示例4图,观察:
多功能厅在哪两个方向之间?
你知道这个方向叫什么吗?
这个方向称为“东北方向”。
你又知道为什么叫“东北”方向吗?
2、我们知道了“东北方向”,你能说出下面的这几个方向是什么吗?
在小组内交流自己的想法
3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”,你打算怎样记住这四个方向?
请你把他们记下来。
4、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
5.让我们来做一个游戏,帮助我们记住这几个方向吧
师示范,生学做方向操
6、观察例4图:
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么?
7.想一想,我们在生活中,哪些地方那些时候要用到这些方位知识?
如:
判断风向、在野外辨认方向、为人指路、等等
三、展示汇报
1、在黑板上标出自己家的位置。
2.说一说,1路公共汽车的行车路线。
3、看路线图填空。
(1)从动物园出发向( )行驶( )站到少年宫,再向( )
行驶( )站到商场,再向( )行驶( )站到电影院,再向( )
行驶( )站到广场。
(2)小明从光明街出发坐了5站,他在( )下车。
(3)小红坐了4站在图书馆下车,她可能是从( )上车的。
4、说一说,商店在十字路口的什么位置。
5、看图填空。
1).李明上学有2条路线。
第一条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到学校,全长( )米。
第二条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到学校,全长( )米。
2).张红去商店有2条路线。
第一条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到商店,全长( )米。
第二条,先向( )方向走到( ),再向( )方向走到商店,全长( )米。
6、请写出2路公交车行驶的路线。
2路公交车从公交总站出发,向__________方向行驶到东街口,再向_________方向行驶到鼓楼,再向___________方向到中心公园,然后再向__________方向行驶到文化宫;以后向___________方向行驶到少林寺,最后向________方向行驶到达终点站到达游泳场。
7.看图回答
1)公园在小清家的( );
图书馆在小清家的( );东方广场在小清家的( );
学校在小清家的( );医院在小清家的( );
加油站在小清家的( );饭店在小清家的( )。
2)公园在饭店的( ),在东方广场的( )。
小清家在图书馆的( ),在学校的( )。
医院在饭店的( ),在东方广场的( )。
饭店在公园的( ),在加油站的( )。
3)小清从家到健身园可以怎样走?
4)小清去上学可以怎么走?
五、总结:
这节课中你有哪些收获?
你会用到这方面的知识吗?
板书设计:
认识东南、东北、西北、西南、
教学反思
课堂教学中,我尽量把探究新知这一任务交给学生,让他们自己去发现问题、自己去解决问题,包括让他们自己探讨东北、东南、西北、西南的称法。
利用人体编制的方向操,方便有趣、有助于记忆,学生很感兴趣。
《位置和方向》第五课时
【教学目标】
1、认识简单的路线图,并能根据线路图说出行走的方向。
2、使学生在学习的过程中,领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培养主动探究的意识。
3、增强学生的空间观念。
【教学重、难点】
1.能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
2.准确、简洁地描述行走路线。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
同学们,在星期天,爸爸妈妈都带你们去过哪些地方?
当你来到一个陌生的公园,要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时,你会怎样找到这个地方?
(学生自由发言)
同学们的方法都不错,其实无论我们采用哪种方法,都要先确定行走路线,然后根据别人的指点,或查看导游图进行寻找。
二、探究新知
1、课件出示预习提纲,小组内交流合作。
2、出示例5“动物园导游图”,回答问题。
(1)分别说一说公园的各个方向分别是什么馆?
(2)分组讨论:
飞禽馆在动物园的什么位置?
从大门也发可以怎样走?
先在组内探讨,再在全班交流
强调描述行走路线是语言要完整
3).你认为哪一组的想法更合理些呢?
为什么?
(4)拓展:
如果你是一名游客,你还能提出什么数学问题呢?
小组合作,互相提问,再互相回答
三、巩固提高。
(1)出示教材第9页“做一做”主题图。
小组合作:
说一说从图中你看懂了什么?
各小组汇报。
说一说,从某地到某地可乘坐的线路及行车路线。
(2)完成教材第11页第3题。
独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
思考:
商店在十字路口的什么位置?
看图你还能提出什么问题?
(3)完成教材第11页及12页的4、5、6题。
明确题目要示,学生独立完成。
四、课堂小结。
今天这节课,我们运用有关方向的知识,解决了哪些问题?
你有什么收获?
学生自由发言。
【板书设计】
复杂的线路图
东、南、西、北
东北、东南、西南、西北
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