三年级音乐上册教案全册.docx
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三年级音乐上册教案全册
第一单元第一课时
教学内容:
听:
《do-re-mi》
唱:
《七个小兄弟》
动:
七个小兄弟
教学目标:
1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》,认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯;
2、采用感受体验、自主学习的方式,学唱歌曲《七个小兄弟》,能够主动参与小组创编活动;
3、在活动的过程中拉近与音乐的距离,体验学习的快乐和合作的快乐。
教学重难点:
1、用不同的方式感受歌曲的情感。
2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。
教学过程:
一)让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室,然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁?
(是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分,由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边看表演,一边猜来进行的)
(二)情景导入
教师以情景导入,用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。
(三 )学唱歌曲
1、教师拿出音符卡片,让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱;
2、教师播放歌曲《七个小兄弟》,指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用;
3、难点的教学(歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点,容易混淆,教唱前先让学生听辨对比,找出它们的相同与不同);
4、按节奏完整朗读歌词;
5、用“lu”音模唱歌曲的旋律;
6、模唱完歌曲的旋律后,让学生轻声跟范唱配词;
7、让学生在反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌;
8、歌曲处理、完整演唱。
(四)创编表演
1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”,七个男生扮演“七个小矮人”,跟歌曲伴奏音乐试演一遍;
2、歌表演:
结合歌曲,分组讨论创编动作并作汇报表演,
3、引导学生进行自评、相互评价,鼓励有不同的表现方式。
(五)拓展延伸
1、欣赏《我是小小音乐家》
请学生听听是哪种乐器在唱歌?
边听边模仿演奏这种乐器的动作。
2、 教师拿出八只空的玻璃杯,由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢?
3、教师小结,建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。
第二课时
教学内容:
1.学唱:
《乃呦乃》
3.活动:
土家族舞蹈
教学目标:
1、了解我国是个多民族的国家,通过听唱少数民族歌曲,培养学生热爱少数民族的感情。
2、学习歌曲《乃呦乃》,感受“do、mi、sol”的音高变化。
3、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲,感受土家族欢快、跳跃的音乐特点。
4、学跳简单的舞蹈动作,来表现土家族的音乐。
教学重难点:
1、唱准do、mi、sol的音高
2、用茶杯、碗、碟子准确的为歌曲《乃呦乃》伴奏。
教学过程:
一、导入
1、出示课件(中国地图)
师:
看!
这是什么?
(生答:
中国地图)在这张中国地图上,分布着许多民族,你知道我国有多少个少数民族吗?
(生答)老师来考考你们认识多少个少数民族。
2、点击地图出现少数民族人物,请生看图说说这个少数民族。
师对生的发言作简单总结。
3、师:
我们以前还学过几首少数民族的歌曲,你们还记得吗?
现在有几朵花,每朵花里都藏着一首歌,请你们听听、唱唱,如果能表演更好。
(将生分组,每组选一朵花进行表演,之后进行简单评价)
4、师:
这张地图上还有一个民族你们认识吗?
(点击出土家族)这是土家族,(介绍土家族——课件演示图片,背景音乐《乃呦乃》)老师准备带你们去土家族生活的地方去做客,和土家族的小朋友交朋友,不过,和他们交朋友可不容易,你要会唱他们的歌曲,还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友,你们想不想和他们交朋友?
好!
现在老师就教你们唱一唱土家族的歌曲。
二、新授
1、师范唱
(1)要求:
学生安静地听,听完后谈谈对歌曲的感受,如:
情绪、几拍子、节奏、重复的旋律等。
(2)请学生尝试评价教师的范唱。
2、按节奏轻声读歌词
(1)师介绍“乃呦乃”的意思。
(2)师生对读(拍手读),要求读出强弱,用慢速。
3、听范唱,
(1)说说歌曲中用了哪几个不同的音,
(2)结合柯尔文手势,帮助学生认识和唱准do、mi、sol三个音。
4、跟教师模唱歌谱
先用多种方法进行,等学生熟悉歌曲后再以稍快的速度以恰当的表现歌曲的情绪。
5、完整的演唱歌曲
引导学生唱出歌曲浓郁的民族风格。
6、请一生领唱,其他生齐唱。
三、表现歌曲
1、出示酒杯和碗,
师:
这是什么?
(生答)老师想要用他们来演奏这首歌曲。
2、演奏前,请你们听听他们各是什么音?
(do、mi、sol)
3、师演奏歌曲(每种乐器各一遍)。
4、请生上来演奏。
(1—2人)只需演奏其中的一句或第一句。
5、请生回家也去找自制乐器,演奏这首歌。
四、学习舞蹈。
1、师:
去土家族光会唱歌还不行,还要会跳他们的舞蹈。
你们会跳吗?
教师也为这首歌曲设计了几个动作,大家想不想看?
2、跳完,让生作简单评价。
3、再请每个小组代表和老师围圈跳一遍。
4、分组创编(背景音乐《乃呦乃》及图片)。
师:
请大家根据这些图片和老师教的基本动作,为这首歌曲编个歌表演。
要求:
小组的动作要统一,或有唱有跳,或伴奏表演。
5、分组汇报(表演时,可请生上台演奏碗等)
6、相互评价:
谁表演的最好?
小组的成员是不是都参与了?
他们设计的动作是不是合拍?
五、课堂总结
今天我们学会了土家族的歌曲和舞蹈,了解了土家族的民族特色,相信我们下次去土家人家做客时,一定受到他们的欢迎,并且和土家族的小朋友成为好朋友!
第三课时
教学内容:
学唱《音乐是好朋友》
竖笛发音练习:
doremi
教学目标
1.能够有感情的演唱歌曲《音乐是好朋友》,会准确的演唱歌谱。
2、会用律动以及小乐器表现歌曲,同时培养学生之间的合作精神及思维创造力
3、知道在音乐这个世界里还有许多音乐知识等待着学生们去学习。
教学重难点:
1、歌曲中七度大跳音程的音准问题。
2、用小乐器为歌曲配伴奏及律动表现歌曲。
教学过程
(一)游戏导入:
《找朋友》
1、讲规则:
学生围成一个圈,听《找朋友》的音乐做游戏。
2、师:
在游戏中同学们找到了许多的朋友,今天老师要带你们到音乐世界里,去找一些音乐朋友。
(二)新授
第一位朋友:
音符
1.认识音符的唱名:
(出示课件)
5 6 7 1 2 3 4 5 6
sol la xi do re mi fa sol la
2.按音阶的上下行唱音符
3.学唱歌谱,分句模唱。
4.难点练习
?
3 3 3|2.3 4|
?
3 3 3|2.3 4|5 6 7 |1--|
纠正学生七度大跳音程的音准
5.演唱歌谱
第二位朋友歌曲
1.放录音《音乐是好朋友》
2.按节奏朗读歌词
在附点四分音符出现的地方拍一下手。
3.难点:
(出示课件)
3 3 3|2.3 4|
世上许 多 美景
3 3 3|2.3 4|5 6 7 |1--|︳
音乐是好朋友 永远的朋 友
4、跟范唱小声哼唱歌曲
4.跟琴连唱歌曲
注意三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰,把握歌曲的情绪特点。
5.完整演唱
第三位朋友:
律动
1.集体用“拍手拍腿拍腿”的动作边唱歌曲《音乐是好朋友》边做律动表演。
2.以组为单位创编新的律动。
思考:
哪一个动作放在强拍合适,哪一个动作放在弱拍合适?
(出示课件)
3.各组进行展示
第四位朋友:
小乐器
1.各组利用本组的两种小乐器为歌曲伴奏。
思考:
哪一种小乐器在强拍处敲击合适,哪一种乐器在弱拍处敲击合适?
(出示课件)
2.各组进行展示
(三)结束
学生边演唱歌曲《音乐是好朋友》边拍手走出教室
第二单元第一课时
教学内容:
唱:
《木瓜恰恰恰》
认:
二分音符
教学目标
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》,培养学生的自学能力,
让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。
2、认一认二分音符唱两拍,在“恰恰恰”处创编动作。
3、了解印度的相关文化。
教学重点:
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
教学难点:
歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。
教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲,今天我们在来学习一
种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授:
1、叫卖歌:
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,有的只有
一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招徕顾
客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到
的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天,我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰
恰》。
2、学习歌谱:
1)学生听老师范唱歌谱,要求学生注意老师将歌曲划
分成了几个乐句?
每个乐句都有什么特点?
2)认识二分音符x-,学生自己弹琴试唱乐谱,找出
乐谱中的难点(第9、10乐句),让我们一起读读它的节奏
吧!
3)视唱歌谱
4)师生接唱
3、学习歌词
1)读歌词(恰恰恰是衬词,不读)
2)用第一乐句带歌词教方法。
3)学生自己学唱,在自己不会唱的地方做上记号。
4)学生跟随老师唱,及时纠正演唱中的错误。
5)让学生自己演唱一遍,在“恰恰恰”处创编动作。
三、了解印度的相关文化。
感受印度人们围在水果滩边,叫卖、选购、品尝的热
闹场面。
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
唱:
《跳到我这里来》
动:
集体舞
教学目标
1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”,让学生感受热烈、奔放
的情绪;同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不
同。
2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里
来》,并能投入到歌词的创编活动中来。
3、让学生在观看动画片段的过程中,正确模仿片中的
动作,并学跳集体舞。
教学重点
在欣赏过程中,能够区分乐曲三个部分的相同与不
同,并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以
及绘画的方式展现出来。
教学难点
学生能够积极参由于歌词的创编,并投入到集体舞
活动中去。
教学过程
一、导入、
1、听《赛马舞》音乐进教室
2、问:
这首乐曲的情绪怎样?
你仿佛看见了一个什么
场面?
师:
这是一首《马刀舞》乐曲,它表现了居住在大草
原上的蒙古人民,正在开展一场跑马比赛的热闹场面。
二、欣赏《马刀舞》
1、听赏《马刀舞》,听时请注意,乐曲中有没有相同
的地方?
2、师:
这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创
作的战斗舞曲,今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演(播放第二编);你们想不想和小舞蹈家一起表
演?
三、学唱“跳到我这里来”
1、师:
同学们,你们表演的真好!
感受到欢快的气氛
了吗?
现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧!
2、听唱“跑到我这里来”
3、学生跟琴模唱歌谱
4、熟悉歌词
5、学唱歌曲
6、现在老师用两种速度来演唱,你们选一下,那种速
度比较合适(慢速、中速)
7、创编歌词:
谁能把“没有舞伴怎么办?
”这句歌词换
一换?
四、集体舞表演
第三课时
教学内容:
欣赏:
《我的家乡日喀则》
唱:
《阿西里西》
动:
集体舞
教学目标
1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》,感受音乐的欢快
情绪,学唱歌曲(只需大致学会)。
2、学唱“阿西里西”歌曲,了解彝族儿童的生活习俗及
快乐心情。
3、学跳集体舞,重在参与。
教学重点
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。
教学难点
学完歌后,设计一些综合音乐活动。
教学过程
一、感受《我的家乡日喀则》
1.小朋友,在上课前,大家先说一说西藏有那些特点,
并结合书中插图,来感受、了解一下歌曲的内容。
2.第一遍听赏,感受西藏特点,听辨演唱的形式。
3.第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等
动作)表现歌曲的速度、力度。
、
4、我们来熟悉一下歌词内容
5、跟录音学唱歌曲。
二、学跳集体舞
1、基本动作五个
2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞(分组学、互相学、
组合)
三、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后,提问:
歌曲中大家在干什么?
2、教师第二次范唱,学生拍手哼唱;
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1)集体跟琴轻轻演唱 2)分组演唱。
四、音乐活动
1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。
2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。
五、课堂小结
教学后记:
第三单元第一课时
教学内容:
唱:
《顽皮的小杜鹃》
动:
歌表演
教学目标:
1、引导学生在音乐实践活动中积极参与,乐于与伙伴合作表演。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能,运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《顽皮的小杜鹃》。
3、认识并初步掌握顿音记号,能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音,以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学重点:
掌握顿音唱法,并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
教学难点:
能以正确的弱起拍感觉,初步运用断、连对比的方法演唱歌曲,并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声,表现活泼可爱的音乐形象。
教学过程:
一、欣赏导入
(一)欣赏:
《森林深处的杜鹃》片段
1、初听乐曲,感受情绪,选配画面。
2、复听乐曲,体验力度,认识顿音。
(1)复听乐曲,根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形。
(2)认识顿音记号。
(3)用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”。
(二)欣赏:
《杜鹃圆舞曲》片段
1、感受情绪,感知、体验杜鹃鸣叫的力度。
2、总结。
二、歌曲学唱
(一)听、唱、动交互,强化音乐体验
1、看动画、听范唱,了解歌曲内容。
2、听教师范唱,熟悉“咕咕”旋律,体验旋律弱起感。
3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”,进一步感知旋律弱
起感。
4、玩游戏“捉迷藏”,全面熟悉旋律。
(二)唱奏结合,熟悉歌曲曲调
1、吹奏“咕咕”的曲调,熟悉歌谱。
(1)学生试奏“咕咕”的旋律,教师示范以顿音方式吹
奏。
(2)师生合作演奏乐曲。
2、哼唱旋律,找出旋律规律。
3、完整演唱歌谱。
(三)互动、反馈与评价
1、学生自主学唱歌曲
2、开展反馈、交流与评价,在互动中解决歌曲难点
3、完整演唱歌曲
三、歌曲处理
(一)比较、欣赏朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》。
(二)小组合作进行歌曲处理。
(三)交流与展示。
(四)综合表演
四、课堂小结
第二课时
教学内容:
唱:
《祖国、祖国,我们爱你》
听:
《大鸟笼》
认:
refala
教学目标:
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动,并从中得到乐趣。
教学重点:
自信地、有表情地演唱歌曲
教学难点:
引导学生即兴创编表演
教学过程:
一、导入:
听赏歌曲《祖国,你好》 ,说说歌曲的内容和情感。
二、学唱歌曲《祖国、祖国,我们爱你》
1、学唱第一乐段
(1)播放歌曲的第一乐段旋律,示意学生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第一乐段。
(3)请学生试着用"Iu"哼唱曲调,教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。
2、引导学生创编第三乐句歌词
师:
我们一起来看看,这几位小朋友都画了些什么呢?
(画面1:
可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。
)
师:
谁来说说,图画上画了什么呢?
(1)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:
“画小鸟飞在蓝天里”。
)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。
(显示节奏符:
小鸟的图片按节奏一个个跳出。
)
(3)引导学生根据歌词创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律,请一位学生上台示范表演,其他学生边模仿动作,边按节奏朗读歌词。
(画面2:
青青的小草钻出泥土,舒展着柔嫩的身体,随风摆动,一幅春机盎然的景色。
)
(5)引导学生看图说出歌词。
(显示歌词:
“画小草长在春天里”。
)
(显示节奏符:
小草的图片按节奏一个个跳出。
)
(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读,同时引导学生根据歌词创编动作。
(7)播放这一乐句的旋律,示意学生边表演边按节奏朗读歌词。
三、总结
第三课时
教学内容:
唱:
《叫我唱歌我唱歌》
动:
音乐游戏
教学目标:
l、学唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》,引发学生对江苏民歌的喜爱,力求唱出一定的民歌风味。
2、通过欣赏一些江苏民歌,提高学生学习家乡民歌的兴趣.
教学重点、难点:
学唱、欣赏江苏民歌,体验江苏民歌的风格,激发他们对民歌的喜爱和学习兴趣。
教学过程:
一、玩一玩
音乐游戏:
跳格子(在空格处填上2、4、6三个音,按不同的顺序方向边唱边跳。
二、听一听
1、教师现场演奏《茉莉花》、《紫竹调》等江苏民歌小调,让学生初步感受 江苏民歌的旋律。
2、师:
谁来说说欣赏后的感受?
三、唱一唱
1、教师范唱《叫我唱歌我唱歌》
师:
请你们说说对这首歌曲的感受,它的情绪是怎样的?
2、教师再次范唱歌曲。
师:
请你们听完后说说哪些词语是自己听不懂的,我们共同进行交流,弄明白歌词的含义。
3、按照节奏,朗读两段歌词。
4、将歌曲的歌谱唱一遍,注意音准的把握。
5、词曲结合,完整地演唱歌曲。
6、歌曲处理。
采用领唱、齐唱的形式,两小节领唱后接三小节齐唱。
四、演一演、评一评
1、以小组为单位,结合歌曲,配以相应的动作,如:
在领唱和齐唱时的动作对比、表示自谦的手势等。
2、师生共同评议大家的表演,选出“优秀表演奖”、“最佳配合奖”等奖项。
五、议一议
谈谈这节课上自己的收获,还想知道哪些有关江苏民歌的知识。
第四单元第一课时
教学内容:
唱:
《树叶儿飘飘》
听:
《八月桂花遍地开》
教学目标
1、学唱《树叶儿飘飘》,学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。
让学生参与对歌曲的创造、表现和体验,在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。
2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。
3、让学生初步掌握和认识全音符时值。
教学重点、难点
1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。
2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。
教学过程
一、感受音乐激发兴趣
1、导语
(请一位同学用二胡演奏一段乐曲,放一段二胡乐曲)
你们知道他演奏的是什么乐曲?
(简介二胡的构造、性能,并模仿二胡演奏姿势)
2、听录音:
播放二胡独奏《八月桂花遍地开》
师:
谁能告诉大家,这段音乐表现了什么内容?
什么情绪?
(通过视、听、讨论,加深对作品的感受)
3、在次播放乐曲,请同学听着音乐,哼唱旋律,模仿二胡的姿势演奏。
4、第三次播放乐曲,教师带领学生扭秧歌步,用动作来感受乐曲所表达情绪。
二、创设情境、激发兴趣
1、师:
这首乐曲描绘的是什么季节?
你们眼里的秋天是什么样的?
(学生思考后回答)
2、(出示画面,树叶飘动的情景)
师:
树叶儿飘呀飘,荡到了天空。
你们猜猜,谁会看它?
3、聆听鸟儿飞翔的音乐,随音乐律动。
4、(请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作,教师弹奏,学生活动,教师朗读歌词)同学们,你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。
5、你们能不能设想一下,它们看见飘落的树叶后会做些什么?
6、教师范唱
三、参与学习寓教于乐
1、(出示歌词)教师再次范唱
2、练习重、难点:
切分音“53· ”“32 ·”跳进“3-5”“1-5”及结合歌曲结束部分,认识全音符。
3、跟琴轻声模唱,音要唱准。
4、分角色进行配乐朗颂歌词
5、学唱歌曲:
师生合作、分组、分角色等进行演唱。
四、情感表达体验乐趣
1、教师准备树叶道具,供学生使用,分组按角色进行情景表演。
2、各组汇报,相互评价
五、课后小结
第二课时
教学内容:
唱:
《秋天红艳艳》
听:
《采山谣》
动:
音乐游戏夸秋天
教学目标:
1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》,从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。
2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏,即兴编创动作进行歌唱表演等。
3、音乐游戏“夸秋天”
教学重、难点:
1、能大胆、自信地参与创编、表演。
2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》
3、让学生在音乐活动中,感受到秋天的美丽。
教学过程
一、活动展示
1、同学们,我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶
儿飘飘》
2、再请个别同学上来表演一遍,把你们自己准备好的
道具带上来,创设情景。
把制作好的一幅精美的艺术作品
展示出来,为它选上一段音乐,或配上几句歌词。
二、学习歌曲:
导言:
同学们展示、表演的很好,你们听!
1、观看课件,使学生理解歌词大意。
2、学生学习歌词。
3、教师范唱。
4、学生张口默唱。
5、轻声唱。
6、启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》。
教
师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。
三、创编、表演
导言:
同学们,今天演唱地很好。
可惜今天这儿没有
打击伴奏乐器为歌曲伴奏。
大家能想个法子来为歌曲伴奏
吗?
1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。
2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。
3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝
宝们在教室飞行,欣赏秋色,收获秋天。
四、小结
第三课时
教学内容:
唱:
《溜溜山歌》
听:
《打枣》
教学目标
1、学唱歌曲《溜溜山歌》,体会歌曲的语气,简介安徽民歌的特点。
2、欣赏河北吹歌《打枣》,感受用唢呐模仿人物对话的情景。
3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。
教学重难点:
学唱歌曲《溜溜山歌》,体会歌曲的语气,简介安徽民歌的特点。
教学过程
一、认认、唱唱全音符、十六分音符。
1、复习拍的有关知识,五线谱中do的音高音位,复习do一la6个音的音高音位。
2、在“手谱”中找到“do”的音高位置,并玩玩手谱游戏,复习一下学过的7个音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、学习看谱视唱,注意十六分音符的作用。
二、学唱歌曲《溜溜山歌》
1、导入:
教师唱民歌,让学生说出什么地方的民歌?
2、(教师弹琴范唱)请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥
3、看谱拍节奏,。
4、教师弹歌曲旋律,范唱歌谱,学生拍歌曲节奏。
5、让学生按旋律走向。
6、分句视唱,学会歌谱。
7、学读歌词,接龙形式
8、用亲切、喜悦的情绪,演唱歌曲《溜溜山歌》
9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、边唱边表演
12、教师示范创作一段歌词,然后指导学生自己创编。
三、欣赏《打枣》
1、听赏《打枣》吹歌
2、同学们,乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景,你听出来了吗?
猜猜看,他们在说什么?
3、我们也来模仿一下唢呐的声音。
四、小结
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