高二语文必修五第 5 课 《滕王阁序》导学案设计附答案.docx
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高二语文必修五第5课《滕王阁序》导学案设计附答案
第5课滕王阁序
导学目标
1.辨析积累文中“故、尽、属、即”等多义词的词义和重要的实词、句式、文学常识等基础知识;
2.学习本文事、景、情融于一体的写作技巧;
3.学习本文语言华丽典雅的特点和整齐骈俪的句式特点;
4.理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情和大量典故的运用。
早读精粹案
金句银段
1.“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”
赏析:
作者善用灵活多变的笔法描写山容水态,表现楼台的壮观,登高临远,意心飞扬,从而把读者带入身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩,而着力表现山光水色的变幻:
寒潭之水因积水退尽而一片清明;傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅,下句设色浓重,在色彩的浓淡对比中,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。
2.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”
赏析:
这一句素称千古绝唱。
青天碧水,天水相接,上下浑然一色:
彩霞自上而下,孤鹜自下而上,相映增辉,构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
这两句在句式上不但上下句相对,而且在一句中自成对偶,形成“当句对”的特点。
如“落霞”对“孤鹜”,“秋水”对“长天”,这是王勃骈文的一大特点。
落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞;秋水碧而连天,长天空而映水,故曰一色。
千古绝唱。
3.渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒,声断衡阳之浦。
赏析:
这四句,写的是生活之乐和自然之乐。
凭借听觉联想,用虚实手法传达远方的景观,使读者开阔眼界,视通万里。
实写虚写,相互谐调,相互映衬,极尽铺叙写景之能事。
4.“老当益壮,宁移白首之心?
穷且益坚,不坠青云之志。
”
赏析:
这是全文最富思想意义的警语,是本文的文眼。
古往今来有多少有志之士,面对一切艰难险阻,总能执着地追求自己的理想,即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云:
“大丈夫为志,穷当益坚,老当益壮。
”王勃在此化用,由人生的离别引发人生遇合的感慨,警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
而王勃此时正怀才不遇,但仍有这般情怀,确实难能可贵。
写作金库
王勃背着简易的行囊,缓缓地行走在通往江南的崎岖蜿蜒的古道上。
沿途的湖光山色让他淡泊的心绪变得透亮,洗尽京城的风尘,避开人生路途的磨难,大唐的天空忽而就变得清澈瓦蓝。
二十六岁的王勃走出喧嚣的京城,走进唐朝美好的春光里来……
诗意的王勃风尘仆仆,带着心灵的创伤,带着江北的凄凉,带着对父亲的湿热的爱,一头就闯进了洪都新府南昌郡,与满含热泪翘首以待的滕王阁不期而遇。
……
此时的王勃,正好就在滕王阁下,他不经意间抬头望了望阁楼;而这时,阎都督也恰好低下头,他们的目光就那么相碰,一闪而过,几秒钟,各自移开。
此时,惠风和畅,波澜不惊,天地间一片清明。
……
王勃坐于阁楼东南一隅,看到如此胜景,早己陶醉其中,三杯酒着肚,已是微醺,一瞬间忽而悲从心来。
想想李元婴终生怀才不遇,与自己何其相似!
天耶?
人耶?
他抓起身旁的毛笔挥毫写下如许文字:
“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
”
……
风雨飘摇的滕王阁历经歌舞升平的昌盛年代,也备尝满目疮痍的艰难岁月,迭经兴废。
而今,赣江之滨的滕王阁,伴着迷茫的烟雨仍旧日以继夜地翘首以待,等待那位从风雨中匆匆而去的大唐才子王勃归来。
——节选自孙守名《流泪的滕王阁》
阁的忧伤无声息地让我追随。
每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。
想为流泪的滕王阁序一首诗,诗里面是伤痕累累的王勃。
流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中,独自徘徊复徘徊。
我找不到王勃的诗句,无数醒着的黑暗的夜里,枕着阁影到天明。
……
“物是人非事事休”,游人仍在阁上徘徊流连,眺望阁外水云间,心似江水茫茫,欲拍阑干。
浅云灰灰地衬着阁,如一双饱蓄泪水的眼睑。
扁舟载着一截悠悠的阁影,忧郁地前行,涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。
这个自幼饱读诗书,贯通九经的青年,彳亍于线装书中陶陶然的青年,瑟缩在蜀地的乡居里,不再想读书之外的事情。
蜀地去长安已遥遥又遥矣。
无人识君,只有在迷惘中放纵文字:
《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文,海内惊瞻。
”(杨炯语)人生有许多门,可其中一些门只对一些人是永远敞开的;不要试图去敲门,去敲人生遗憾的门。
王勃若一心为文,历史也许重新改写吧。
可惜,王勃在剑南之地逍遥了三年,终究不甘寂寞,踌躇北上,到河南任参军。
书生之迂,终惹大祸,龙颜大怒,险丢小命。
人生沉浮反复,王勃心冷了。
“一片阁/ 躲在云层下/ 疲倦和黄昏的鸟一样/ 面对江水恸哭。
”江水缓缓流,终有温柔得叫人落泪的时候。
一介书生咬文嚼字,终有让人品错味的时候。
该张皇?
迷惘?
失落?
还是愤懑?
毕竟人生不是“ 数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。
———人无语,唯有惆怅地醉去。
滕王阁不在出产帝王将相的长安,站在这玲珑典雅的阁上,赣江无限风情一览无余,王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。
——节选自潘碧秀《流泪的滕王阁》
二十六岁,你的人生定格在了那样一个气宇轩昂的年纪。
子安,那海水也不愿见你容颜老去啊!
但我不相信那是个意外,不相信你如书中所说,“不幸落水惊悸而死”,只因不愿去想你痛苦挣扎的模样。
我宁愿相信你以一道美丽的弧线落入水中,面容沉静地沉入水底。
那个世道,容不下你。
世俗,如一把锋利的剑,死,或许是你不背叛灵魂的最好方式。
那样,你遍永远都是心中的自己,那个无拘无束,桀傲不驯的王子安。
关于唐朝,从此后便只有一个王子安,什么帝王将相,或是侯门府院,也敌不过你身后一抹残云,脚下一方土地……
不知你在踏上小舟那一刻,有没有想过这一去便是千年,那滕王阁成了你留给世人最后一丝记忆。
那日的学士将军,满座宾朋,也都随往事风干了吧。
惟有你,连同你笔下的落霞孤鹜,秋水长天,穿越千年也未曾老去。
——节选自《子安,安否?
》
诗词赏析
滕王阁诗
(唐)王勃
滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠,物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?
槛外长江空自流。
此诗第一句开门见山,用质朴苍老的笔法,点出了滕王阁的形势。
滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。
故址在今江西新建西章江门上,下临赣江,可以远望,可以俯视,下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。
滕王阁的形势是这样的好,但是如今阁中有谁来游赏呢?
想当年建阁的滕王已经死去,坐着鸾铃马车,挂着琳琅玉佩,来到阁上,举行宴会,那种豪华的场面,已经一去不复返了。
第一句写空间,第二句写时间,第一句兴致勃勃,第二句意兴阑珊,两两对照。
诗人运用“随立随扫”的方法,使读者自然产生盛衰无常的感觉。
寥寥两句已把全诗主题包括无余。
三四两句紧承第二句,更加发挥。
阁既无人游赏,阁内画栋珠帘当然冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。
这两句不但写出滕王阁的寂寞,而且画栋飞上了南浦的云,写出了滕王阁的居高,珠帘卷入了西山的雨,写出了滕王阁的临远,情景交融,寄慨遥深。
至此,诗人的作意已全部包含,但表达方法上,还是比较隐藏而没有点醒写透,所以在前四句用“渚”“舞”“雨”三个比较沉着的韵脚之后,立即转为“悠”“秋”“流”三个漫长柔和的韵脚,利用章节和意义上的配合,在时间方面特别强调,加以发挥,与上半首的偏重空间,有所变化。
“闲云”二字有意无意地与上文的“南浦云”衔接,“潭影”二字故意避开了“江”字,而把“江”深化为“潭”。
云在天上,潭在地下,一俯一仰,还是在写空间,但接下来用“日悠悠”三字,就立即把空间转入时间,点出了时日的漫长,不是一天两天,而是经年累月,很自然地生出了风物更换季节,星座转移方位的感慨,也很自然地想起了建阁的人而今安在。
这里一“几”一“何”,连续发问,表达了紧凑的情绪。
最后又从时间转入空间,指出物要换,星要移,帝子要死去,而槛外的长江,却是永恒地东流无尽。
“槛”字“江”字回应第一句的高阁临江,神完气足。
这首诗一共只有五十六个字,其中属于空间的词有阁、江、栋、帘、云、雨、山、浦、潭影;属于时间的词有日悠悠、物换、星移、几度秋、今何在,这些词融汇在一起,毫无叠床架屋的感觉。
主要的原因,是它们都环绕着一个中心──滕王阁,而各自发挥其众星拱月的作用。
自主研习案
一、读准字音
(1)控蛮荆而引瓯()越
(2)台隍()枕夷夏之交
(3)棨()戟遥临(4)宇文新州之懿()范
(5)襜()帷暂驻(6)潦()水尽而寒潭清
(7)俨骖()騑()于上路(8)披绣闼()
(9)鹤汀()凫()渚(10)川泽纡()其骇瞩
(11)俯雕甍()(12)响穷彭蠡()之滨
(13)逸兴遄()飞(14)睢()园绿竹
(15)穷睇()眄()于中天(16)怀帝阍()而不见
(17)北海虽赊()(18)慕宗悫()之长风
(19)舍簪()笏()于百龄(20)今兹捧袂()二、通假字
(1)俨骖騑于上路“”通“”,
(2)云销雨霁,彩彻区明“”通“”,
(3)所赖君子见机“”通“”,
三、一词多义
1.尽:
(1)宾主尽东南之美
(2)潦水尽而寒潭清
(3)聊乘化以归尽(《归去来兮辞》)
(4)一肌一容,尽态极妍(《阿房宫赋》)
2.胜:
(1)胜友如云
(2)躬逢胜饯
(3)胜地不常
(4)驴不胜怒,蹄之(《黔之驴》)
(5)别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声(《琵琶行并序》)
(6)刑人如恐不胜,天下皆叛之(《鸿门宴》)
3.穷:
(1)响穷彭蠢之滨
(2)穷睇眄于中天
(3)穷且益坚
(4)岂效穷途之哭
(5)穷则独善其身,达则兼济天下(《孟子•尽心上》)
(6)穷岛屿之萦回
(7)日暮途穷
(8)不忍穷竟其事
4.属:
(1)时维九月,序属三秋
(2)有良田美池桑竹之属
(3)在骨髓,司命之所属
5.引:
(1)控蛮荆而引瓯越
(2)恭疏短引
(3)司马懿引二十万军
(4)引次江北
四、词类活用
(一)名词的活用
1.名词作状语
(1)雄州雾列,俊采星驰
(2)上出重宵,下临无地
2.名词作动词
(1)目吴会于云间
(2)梓泽丘墟
(3)青雀黄龙之舳
3.名词的意动
(1)襟三江而带五湖
(二)动词的使动用法
(1)徐孺下陈蕃之榻
(2)腾蛟起凤
(3)川泽纡其骇瞩
(4)屈贾谊于长沙
(5)窜梁鸿于海曲
(6)敢竭鄙怀
(三)形容词作名词
(1)四美具,二难并
(2)宾主尽东南之美
(四)数量词作名词
(1)千里逢迎
五、古今异义
(1)腾蛟起凤,孟学士之词宗
古义:
今义:
常用来指学位。
(2)阮籍猖狂
古义:
今义:
指狂妄而放肆。
(3)千里逢迎
古义:
今义:
指说话做事故意迎合别人的心意。
(4)童子何知
古义:
今义:
指儿童。
六、文言句式
(一)倒装句
1.定语后置句
都督阎公之雅望(“之雅望”作定语,后置)
2.宾语前置句
(1)童子何知(疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。
“何知”即“知何”)
(2)奏流水以何惭(疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置。
“何惭”即“惭何”)
3.状语后置句
俨骖騑于上路,访风景于崇阿(“于上路”“于崇阿”是介词“于”加宾语“上路”“崇阿”作状语,后置)
(二)被动句
(1)纤歌凝而白云遏(“遏”被歌声阻止,表被动)
(2)怀帝阍而不见(“见”被召见,表被动)
(三)省略句
(1)物(有)华天(有)宝
(2)十旬休假,胜友如云(聚集)
(3)渔舟唱(于)晚,响穷彭蠡之滨 (4)所赖君子安(于)贫
互动探究案
教师先播放课文录音,学生认真聆听,然后由学生集体与个别朗读课文,注意读准字音,把握句子的节奏。
本文句式整齐,多用四、六、七言,朗读起来节奏感极强。
四字句的读法有 “二二式”。
六字句的读法大致有五种:
“三三式”; “一五式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。
七字句大致有四种读法:
“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。
学生在熟读课文的基础上共同探究以下问题:
1.本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》,全文运思谋篇,都紧扣这个题目。
请同学们为本文划分段落层次,并概括每一部分的大意。
2.本文第二、三段是著名的写景段落,历来脍炙人口。
请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
3.本文第二、三段是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?
4.本文在集中写景之后转入由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。
而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情。
细读文本,找出文章引用的典故并思考作者在文中流露的思想感情。
资料积累案
作者简介
王勃(649—675),字子安,绛州龙门(现在山西河津)人,初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露,六岁即善写文章,十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童,向朝廷表荐,对策高第,援朝散郎。
沛王李贤闻其名声,邀请他作王府侍读,两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗,被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪,父亲也受连累,贬为交趾令。
上元二年(公元675),王勃前往交趾省亲,途径南昌,正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后,自交趾探望父亲返回时,不幸渡海溺水,惊悸而死。
王勃在诗歌体裁上擅长五律和五绝,代表作品有《送杜少府之任蜀州》,其文主要是骈文,重辞采而有气势,代表作品有《滕王阁序》等。
著有《王子安集》。
写法借鉴
1.句式错落,节奏分明
全文以四六句为主,杂以六四句,七字句,六字句,四字句,三字句,二字句,乃至一字句。
这些句式,根据表意的需要而交错运用,使节奏分明,内容启承转合。
一般来说,二字句用于抒情(文中有两处:
“嗟乎”“呜呼”),三字句、四字句用于一个话题的开始或转折。
六字句或七字句连用,为平实的叙述;四六句或六四句连用,为叙述或抒情的展开部分。
仅有一个一字句“勃”,是自指兼表提顿。
这样,全篇的行文。
既起伏跌宕,又自然流转。
2.骈俪藻饰,辞采华美
骈是“两马并驾”的意思,俪是“男女成对”之意,骈俪就是使用对偶句,是骈文的共同特点,但这篇序文尤为突出。
全篇采用对偶句,不但字面相对,而且音韵大体相对。
即一句之中,平节和仄节交替;上下联之间,平节与仄节相对。
前面分析了四字句对偶的情况,下面举几个别的句式。
如“天高地迥,觉宇宙之无穷;兴尽悲来,识盈虚之有数”为:
平平仄仄,仄仄仄(之)平平;仄仄平平,仄平平(之)仄仄。
“屈贾谊于长沙,非无圣主;窜梁鸿于海曲,岂乏明时”为:
“仄仄仄(于)平平,平平仄仄;仄平平(于)仄仄,仄仄平平。
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”为:
仄平仄平仄平平,平仄平平平仄仄。
“穷睇眄于中天,极娱游于暇日”为:
平仄仄(于)平平,仄平平(于)仄仄。
(以上“觉”“识”“屈”“曲”“乏”“落”“一”“色”“极”“日”为入声字,算仄声;“共”古代为平声字,“暇”古代为去声字。
)如此讲求音律,又不影响意义表达,写出来的句子当然抑扬顿挫,富于乐感,富于诗意。
藻饰是指运用色彩浓艳、华丽典雅的词语,来装饰文句。
这篇序文,如“物华天宝”“俊采星驰”“紫电清霜”“钟鸣鼎食”“青雀黄龙”“睢园绿竹”“邺水朱华”等,都是讲求辞采的典型例子。
这样,使文章辞采华美,赏心悦目。
3.运用典故,简练含蓄
用典除了有加强论证的作用外,还能以古比今、借古写怀,可以使文章内容充实,联想丰富。
语言简练,风格典雅。
这篇序文用了大量典故来叙事抒情,有的是历史故事,有的是前人文句。
而运用的手法又有所不同,有的是明用,如“冯唐易老,李广难封”;有的是暗用,如“酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢”;有的是正用,如“孟尝高洁,空余报国之情”;有的是反用,如“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”。
典故的运用,加强了文章的表达效果。
知识链接
1.“序”
序,文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字,本文是饯别序,即临别赠言,属于赠序类的文章。
2.“骈文”
骈文,是魏晋后产生的一种新文体,又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同,语言上有三方面的特点:
第一是语句方面的特点,即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点,即平仄相对;第三是用词方面的特点,即用典和藻饰。
3.《滕王阁序》中的21个成语
【物华天宝】华:
精华。
宝:
宝贝。
原指万物的光华,天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
【人杰地灵】人杰:
杰出的人。
灵:
特别好。
意指人使地增色,地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方,便成为名胜之地,或指杰出人物生于灵秀之地。
【胜友如云】胜:
指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
【高朋满座】高:
高贵,高尚。
座:
座位。
满座尽是高贵的宾朋。
【腾蛟起凤】腾:
腾越。
起:
起舞。
象蛟龙腾越,凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美,才华横溢。
【钟鸣鼎食】钟:
古代乐器。
鼎:
古代炊具。
鼎食:
吃饭时,排列好几个鼎盛食物。
吃饭时,奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散,形容已经逝去的一切都不会再回来了。
【响遏行云】遏:
阻止。
声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。
最早见于《列子·汤问》。
【天高地迥】迥:
遥远。
形容天地之间广阔无边。
【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了,使人悲苦的事又来了。
【萍水相逢】萍:
在水面上浮生的一种蕨类植物,随水漂泊,聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记·冯唐列传》。
【老当益壮】当:
应当。
益:
更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书·马援传》。
【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷:
不得志。
益:
更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
【涸辙之鲋】涸:
水干,枯竭。
辙:
车辙。
鲋:
鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子·外物》。
【失之东隅,收之桑榆】东隅:
东方,日出处,指早上。
桑榆:
西方;日落时,余光落在桑树和榆树之间;指晚上。
早上有所失,晚上则有所得。
比喻这个时候失败了,另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书·冯异传》。
【一介书生】一介:
一个。
旧时读书人自称。
或对一般读书人的雅称。
【投笔从戎】投:
扔掉,放弃。
笔:
笔杆子,指文墨生涯。
从戎:
参军。
指弃文就武,放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书·班超传》。
【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。
后用以比喻知音或知己。
也用以形容乐曲的高雅精妙。
出处是《列子·汤问》。
【盛筵难再】盛:
盛大。
筵:
筵席。
盛大的筵席难以再得。
【陆海潘江】陆、潘:
晋朝的文学家陆机、潘岳。
本是称颂陆机和潘岳文才很高。
后用以称颂学识渊博,才华横溢的人。
第5课滕王阁序
自主研习案
一、读准字音
(1)ōu
(2)huáng(3)qǐ(4)yì(5)chān(6)lǎo(7)cānfēi(8)tà(9)tīngfú(10)yū(11)méng(12)lǐ(13)chuán(14)suī(15)dìmiǎn(16)hūn(17)shē(18)què(19)zānhù(20)mèi
二、通假字
(1)“俨”通“严”,整治。
句意:
驾着车在高高的道路上前行。
(2)“销”通“消”,消散。
句意:
云消雨停,阳光普照,天空明朗。
(3)“机”通“几”,预兆。
句意:
不过由于君子看到细微的预兆。
三、一词多义
1.尽:
①副词,全、都。
②形容词,完了、没有。
③动词,死、死亡。
④副词,最。
2.胜:
①形容词,才华出众的。
②形容词,盛大的。
③形容词,美的、美丽的。
④动词,能承受、能胜任。
⑤动词,超过。
⑥形容词,尽、完。
3.穷:
①副词,尽。
②副词,尽。
③名词,因厄、处境艰难。
④形容词,走到头的。
⑤形容词,穷困。
⑥动词,穷尽
⑦动词,阻塞不通
⑧动词,穷究,追究到底
4.属:
①动词,是,属于
②名词,类
③动词,在,掌管
5.引:
①动词,连接
②名词,序
③动词,带领
④动词,后退,退却
四、词类活用
(一)1.①“雾”“星”均为名词作状语,译为“像雾一样”“像星一样”。
②“上”“下” 均为名词作状语,译为“向上”“向下”。
2.①“赋”,名词活用作动词,意为“铺陈”。
②“目”,名词作动词,用眼睛看
③“紫”,呈现出紫色
④“丘墟”,成为荒丘废墟
⑤“青雀黄龙”,名词作动词,雕有青雀黄龙头形
3.①“襟”“带”均为名词的意动用法,分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”。
(二)①下,使……放下
②腾,使……腾空;起,使……起飞
③骇,使……吃惊
④屈,使……受屈
⑤窜,使……逃匿
⑥竭:
使……完全表露出来
(三)①“美” “难”为形容词活用作名词。
“美”指“美好的事物”,“难”指“难得的人”。
②“美”指俊杰
(四)①千里:
远道而来的客人
五、古今异义
①学士,掌管文学撰述的官。
句意:
文坛上众望所归的孟学士,文章的辞采有如蛟龙腾空,凤凰飞起那样灿烂夺目。
②猖狂,狂放,不拘礼节;
③逢迎,迎接;④童子,谦辞,晚辈,后生。
互动探究案
一、全文共分四段,第1段
(1)历叙洪都雄伟的地势、游玩的时间、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客,紧扣题中“洪府”二字来写;第2段(2—3)展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图,近观远眺,都是浓墨重彩,写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色,紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写;第3段(4—5)由对宴会的描写转而引出人生的感慨,紧扣题目中“饯”字来写;最后一段(6—7)自叙遭际,表示当此临别之际,既遇知音,自当赋诗作文,以此留念,这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。
由此看来,全文层次井然,脉络清晰;由地及人,由人及景,由景及情,可谓丝丝入扣,层层扣题。
二、1.色彩变化之美——文章不惜笔墨,浓墨重彩,极写景物的色彩变化。
如“流丹”,“耸翠”,“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷,摇曳生辉。
“潦水尽寒潭清,烟光凝暮山紫”一句,不囿于静止画面色彩,着力表现水光山色之变化,上句朴素淡雅,下句设色凝重,“写尽九月之景”。
这句是因果性的推论。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天,写水写山,动静结合,如诗如画。
2.远近变化之美——作者用电影手法,由近及远,构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。
体现了作者立体化的审美观,把作者带进了如诗如画的江南胜境,读者和景物融为一体,人在景中,景中有人。
“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物,是近景;“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河
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