青蓝工程师徒结对记录文本.docx

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青蓝工程师徒结对记录文本

“青蓝工程”徒弟学习计划

----迈着坚定地脚步，跟随师父前进……

作为年轻的新教师，我有理想有激情有闯劲，但我缺乏经验，还存在很多不足。

比如，我的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学经验有待丰富、业务知识有待拓宽……总之，与老教师相比，我们还有很大的差距。

我迫切需要老教师的指导和帮助，希望在老教师的指导和帮助下尽快成长。

学校“师徒结对”活动的适时举行，犹如雪中送炭给了我希望和信心，为我开启了一扇通往成功的大门。

　　为了使这次的结对有成效，我制定如下计划：

　　一、学习目标：

　　1、学习师傅先进的攀登英语教育教学理念。

　　2、学习师傅思考攀登英语教育教学问题，有效地提高教学效率。

　　3、学习师傅如何积累案例、论文素材。

　　二、学习内容：

　　1、多学习教学方面的优秀攀登简讯、名家专著、教育信息，以先进的理念武装自己，揣摩教学技巧，深化思想。

　　2、每个星期邀请师傅来听一节我的课。

课后主动找师傅交流，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的攀登英语教育教学理念和教学技巧，及时在以后的教学实践中改善。

　　3、每个星期观摩师傅的一节课。

课前研究师傅所教课的那一课，自己思考该如何安排教学，本着谦虚学习的心态，聆听师傅的课堂。

课后和师傅交流自己的思考，多多提问，才能进步。

　　4、邀请师傅指点备课，每学期开设一节校内公开课。

　　5、经常和师傅沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。

　　6、同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。

　　7、在撰写案例和论文方面，也应经常向师傅请教，请师傅指点。

　　8、平日里遇到什么教育教学当中的问题无法解决，主动和师傅交流。

　　在此次学习期间有如下的自我期望：

　　1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增强教书育人的能力。

　　2、通过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、教育教学理论素质、教育教学组织能力和教育教学研究水平；

　　3、积极参与教育教学实践研究，力争期间写一篇论文或案例，并积极投稿；

　　4、积极参加各类比赛，并力争获奖；

　　很多优秀教师经常说到反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。

因此，本学期积极参与每一次的研讨活动，多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

　　总之，在以后的工作中要不断地耐心细致的向有经验的教师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的教师。

开发区实验小学

“青蓝工程”结对活动记录表

第1次填表时间:

3.12

甲方

（指导教师签名）

乙方

（受帮教师签名）

活动名称

结对帮扶

活动地点

办公室

活

动

摘

要

记

录

1、活动目的（解决什么问题）:

新教师如何备好课

2、活动形式（备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）:

交流探讨

3、活动过程:

备课是上好课的前提，是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。

首先，备课前的准备与思考。

备课前需要明确教学内容在学科中的位置，学习过程中的位置，与相关学科的联系，与学生实际生活的联系。

思考如何将教学内容表现地更有趣，化难为易，将抽象事物形象化。

其次，备教材生成的价值。

教材是学生学习的一种重要资源，也是师生沟通的中介，教师只有充分的利用教材，开展创造性的教学，教师要通览教科书，熟悉其全部内容，同时兼顾前后，把教材内容高深搞懂。

再次，在“备学生”方面做大文章。

教师在备课过程中不仅要钻研教材，更要重视对学生的了解，教师要对所教学生的实际状况进行深入的调查研究，对学生的特点要了如指掌，特别要重视对学生学习水平和能力进行全面分析、正确对待并把它落实到备课、教学各个环节中去，从而调动全体学生的学习积极性。

教师必须考虑到学生的实际情况，把握共性，了解个性，多管齐下。

从而使教材的处理和教法的选择更加符合学生的实际。

备注

此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。

开发区实验小学

“青蓝工程”结对活动记录表

第2次填表时间:

3.29

甲方

（指导教师签名）

乙方

（受帮教师签名）

活动名称

结对帮扶

活动地点

办公室

活

动

摘

要

记

录

1、活动目的（解决什么问题）:

新教师如何尽快胜任教学工作

2、活动形式（备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）:

交流探讨

3、活动过程:

作为一个刚刚毕业参加工作的大学生，对于“班主任”这个工作的理解还不是很清楚如何才能尽快胜任教学工作呢？

首先，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，必须做一个有爱心的人。

热爱学生是教育教学获得成功的基础，相反，如果教师缺乏爱心；师生关系冷漠，双方心理隔阂严重；学生不仅不会接受教育，而且还会对教师的爱心（正确的要求）产生“抗药性”，—所以青年班主任一定要把热爱学生作为一切工作的出发点和落脚点，作为班主任，没有一种爱学生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。

第二，新教师要对自己我有明确的认识。

俗话说：

“知已知彼，百战不殆”，做班主任工作也是一样，班主任老师不仅要了解自己的教育对象——学生，而且还要了解自己，因为只有了解自己作为班主任的职责和地位，才能摆正自己的位置，正确处理好自己与学生的关系，并有一个正确的努力方向；只有了解自己的优势和不足，才能扬长避短，发挥主观能动性，给学生一个良好的教师形象；只有了解自己的性格特征，才能找到适合自己的工作方法，形成自己的工作作风和特色。

第三，新教师要胜任班主任工作，必须要严于律己。

19世纪俄

国教育家乌申斯基曾说过：

“教师的人格就是教育工作的一切。

”所以青年班主任一定要在各方面严格要求自己，凡是要求学生做的自己首先要做到，以身作则。

第四，正确的班级管理制度及方法。

班主任在班级管理时应把爱均匀地洒向学生，使每个学生的心田都有教师爱的雨露。

须一视同仁，从而达到共同发展、全面提高的目的。

备注

此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。

开发区实验小学

“青蓝工程”结对活动记录表

第3次填表时间:

4.18

甲方

（指导教师签名）

乙方

（受帮教师签名）

活动名称

结对帮扶

活动地点

办公室

活

动

摘

要

记

录

1、活动目的（解决什么问题）:

如何上好一节数学复习课

2、活动形式（备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）:

交流探讨

3、活动过程:

一、更新观念，查漏补缺

1、确立“知识系统性”的观念

全面掌握所复习的内容，明确重难点，这样教学才能做到有的放矢，真正体现复习的价值所在，从而达到复习的目的，在课堂中，教师还要注重知识的横向与纵向联系，将平时所学的孤立、分散的知识连点成线，连线成面，形成一个“纵成串”“横成块”的立体的知识网，这种方法适应于知识点多且关联精密的内容的复习，其优点在于使得知识之间的联系更为清晰，区别更为明显，更趋系统化，亦可体现教师对学法的指导。

2、转变观念，以学生为主体

在教学的过程中转变观念，把课堂的主动权交给学生，以学生为主体，著名的教育学家陶行知说：

“解放孩子的大脑”让学生多“想一想”解放孩子的眼睛，让孩子多“看一看”，解放孩子的双手，让学生多“做一做”，解放孩子的嘴巴，让学生多“说一说”。

二、面向全体，分层复习

1、提出差异性的要求

   对学有余力的学生提出更高的要求，鼓励他们向灵活题、难题挑战，对学习有困难的学生降低难度，促进他们体验到成功的喜悦。

2、布置差异性的作业

对学习特别突出的学生，我们可以适当地选择一些难度较大，富有挑战性的问题，让他们腾出一些时间来探究，提升他们的思维，而对学习暂时有困难的学生，可以少做一些题，甚至做一些基础性的作业，或者降低作业的难度，让他们也有机会体验成功。

备注

此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。

开发区实验小学

“青蓝工程”结对活动记录表

第4次填表时间:

5.3

甲方

（指导教师签名）

乙方

（受帮教师签名）

活动名称

结对帮扶

活动地点

办公室

活

动

摘

要

记

录

1、活动目的（解决什么问题）:

课堂提问的技巧

2、活动形式（备课、说课、上课、听课、交流教学心得、论文撰写指导、课题研究指导、读书指导等）:

交流探讨

4、活动过程:

一、问题设计要紧扣教学重点难点。

每个教学单元都有其重点、难点，每堂课提问就应该围绕这些重点难点进行。

二、问题要有启发性。

课堂提问，深浅要适宜。

在教学实践中，问题设计有两个极端：

一是问题大而玄；二是问题细节而明。

这两个极端有共同的弊病：

不能激发学生的思维活动；前者大而玄，无法回答，相对地抑制课学生的思维活动，后者细而明，告诉了答案，学生不懂脑更是毋庸讳言，二者都收不到什么好的效果。

三、问题要面向大多数。

调动全体学生参与教学活动是每堂课的主旨。

有的教师提问，偏重于几个学生，多数学生干瞪眼。

四、问题要以旧带新，有利于巩固新知识。

学习是循序渐进的过程，各学科知识系统性很强，前面知识掌握不牢，继续学习就难以深入。

五、问题要有梯度。

设计的问题应当由浅入深，有一定的层次感，不要在一个水平上盘旋，具有梯度，学生的思维活动才不会中止。

六、提问时教师须认真听，及时批判正误。

教师只有认真听，才能做出中肯的批判和补充。

学生看到教师相应的体态语，往往更加认真答题。

备注

此表由乙方记录，本次活动相关材料附在表后，交指导师签名。

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。