课标青岛版一年级科学下册教案.docx
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全册备课
一、指导思想:
小学科学课程是 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学生情况分析:
我校一年级现有两个教学班,共有学生50人,一班23人,二班27人.通过半年来的科学课的自主学习和科学探究,学生已掌握许多的科学知识和科学的方法,具有一定的学习科学的兴趣,喜欢动植物,能参与课堂学习,动手实践操作,但观察的注意力不集中,没有目的的观察,不会从动手操作中总结经验,学生的合作交流也不强,喜欢单独行动。
本学期在学生在以有知识和经验的基础上,并通过主动探索知识发生和发展的过程,发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
三、教材分析:
本册教材内容生动活泼,有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、植物、动物、环境、思维创新、发明的联系,加强了和其它学科的联系。
包括五个单元:
《空气》、《认识周围的动物》、《常见的材料》、《土壤与动植物》、《我们的产品》。
以学生的生活经验为主要线索,以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动,将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系,进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
根据新科学课程标准,本册重在培养学生以下几种科学素养:
科技探究:
知道科技探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征。
能进行观察、实验、制作等探究活动。
对动植物、环境等科学内容进行探究。
科学价值观:
保持与发展想知道,爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。
关心新事物与生活的联系。
正确的理解科学,形成科学的思维方式。
互助与合作的学习方式,学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科技知识:
使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。
以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习,激发学生学习科技课的兴趣,使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。
教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。
尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题,使科学教育与人文教育有机地结合起来
四、教学目标:
1《空气》这一单元引领学生运用多种方法感知空气的存在,了解空气是一种无色、武威、透明的气体,空气占据空间,并能流动,让学生初步经理一个科学探索活动的过程。
本单元由:
找空气、认识空气、纸风车这三课组成。
2《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。
通过调查、阅读、模仿,培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。
通过对动物的了解,激发学生热爱动物的热情。
本单元由:
常见的动物、动物的反应、动物的运动、小动物找妈妈这四课组成。
3《常见的材料》这一单元 让学生意识到不同材料有不同性质、特征。
运用多种感官和多种方法认识一些常见材料。
意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明、生产新材料。
以及这些材料给人类带来的影响,如何更加有效的额使用材料减少对环境的破坏。
本单元由:
布料、塑料、石头这三课组成。
4《土壤与动植物》这一单元引导学生 能到室外来自观察土壤,能发现土壤中生活的各类“居民”,如蚂蚁、蚯蚓等。
意识到土壤和动植物有着密切的关系。
会观察土壤,并能描述、记录、交流自己的观察结果知道土壤与动植物的密切关系,体会土壤对动植物的重要性。
. 通过了解土壤中的小动物和土壤污染的危害,学会珍惜土壤,爱护土壤。
本单元由:
我们周围的植物、土壤与植物、蚯蚓的家、土壤中的小动物这四课组成。
5《我们的产品》这一单元:
让学生了解番茄。
并通过自己制作番茄酱培养学生的观察能力及动脑动手能力。
通过亲身体验制作小挂钩,培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
鼓励学生制作不同风味的番茄酱、不同形状不同用途的小挂钩,培养学生的创新意识。
本单由:
番茄与番茄酱、做个小挂钩这两课组成。
五、教学重点、难点
重点:
本册教科书的编排从探究对象上看,重点强化了认识事物外部的变化,强化对事物外部表
象的观察,通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然;结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙,培养学生的探知能力。
难点:
使学生形成科学的自然观,学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深,螺旋上升更加明显,让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
六、教学措施:
1、开展生动的科技课,引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
七、教学进度
周次
教学单元
教学内容
备注
第一周
一
找空气
1~~3页
第二周
一
认识空气
4~~6页
第三周
一
纸风车
7~~9页
第四周
二
常见的动物
10~~13页
第五周
二
动物的反应
14~~15页
第六周
二
动物的运动
16~~18页
第七周
二
小动物找妈妈
19~~21页
第八周
三
布料
22~~26页
第九周
一、二
期中测试
1~~21页
第十周
三
塑料
27~~29页
第十一周
三
石头
30~~33页
第十二周
四
我们周围的植物
34~~38页
第十三周
四
土壤与植物
39~~40页
第十四周
四
蚯蚓的家
41~~43页
第十五周
四
土壤中的小动物
44~~47页
第十六周
五
番茄与番茄酱
48~~51页
第十七周
五
做个小挂钩
52~~53页
第十八周
一~~~五
期末总结
1~~53页
第一单元空气
单元备课
单元教学目标
1、能用感官观察并描述出空气的特点。
2、能说出空气是没有颜色、没有气味、透明、能够流动的气体,我们周围都有空气。
3、激发学生探究空气的欲望。
教学重点:
探究空气的特点
教学难点:
空气能够流动。
教学材料准备分组材料:
保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯(250ML)、粉笔、泥块、海绵、毛巾
演示材料:
打气筒、气球、水槽
1找空气
教学目标:
1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。
2、知道我们的生活离不开空气。
3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。
教具准备:
砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。
教学过程:
一:
让孩子知道空气的特点
(1)教师出示一个塑料袋(装空气)。
塑料袋鼓鼓的。
师:
小朋友塑料袋里装的什么呀?
生:
空气。
师:
空气宝宝,我好想跑出去和小朋友玩一玩……
让孩子自己说出空气的特点。
二:
做实验证明被杯子里面有空气。
(1)在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入水中,过一会将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。
幼儿猜想,教师最后总结原因。
(2)同样做实验,这一次杯子斜斜的插入水中,这一次纸湿了,为什么?
幼儿猜想,教师最后总结原因
三:
学生自己找空气。
(1)同学们,杯子里面有空气,哪里还有空气呢?
(2)哦,这么多地方有空气,那教室里哪里有空气呢?
(3)那外面哪里有空气呢?
(4)原来啊,到处都有空气。
拓展活动:
1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。
)
2、想一想,哪件衣服里面空气多。
教后记:
2、认识空气
教学目的:
1、通过探索,让学生知道空气的特征和重要性。
2、通过讨论培养学生良好的生活习惯,提醒学生绿化树木能净化空气。
3、培养学生积极去探索、发现和观察的能力。
教学重难点:
重点:
通过探索,让学生知道空气的特征和重要性。
难点:
通过讨论培养学生良好的生活习惯,提醒学生绿化树木能净化空气。
教学准备:
塑料袋,空玻璃瓶,两只蜡烛,火柴,气球等。
教学过程:
1、探索发现空气的存在:
(1)请学生想办法把桌上的塑料袋、气球都鼓起来。
(不能装东西)
(2)提问:
它们是怎样鼓起来的?
里面装的是什么?
(3)请学生看看、摸摸、闻闻、尝尝空气,有什么感觉?
小结:
空气是看不见,摸不着,没有颜色,没有气味,没有味道的气体。
实验:
将空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢将瓶子倾倒,看有什么现象发生?
为什么会发生这种现象?
2、认识空气
(1)让学生闭上嘴巴,捏住鼻子,说出有什么感觉?
为什么?
小结:
人和动物都离不开空气,否则会因缺氧而死。
实验:
空气助燃
把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上,将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上,看有什么现象发生?
为什么?
小结:
空气能帮助燃烧,大瓶里的空气多,蜡烛燃烧时间长,小瓶里的空气少,蜡烛燃烧时间短。
教师小结:
1、我们的周围到处都是空气,如果没有空气,我们就会死
掉,小动物和小花、小草,还有土也需要空气。
你还知道空气有那些用处?
2、空气和水有什么区别?
教后记:
3纸风车
教学目标:
1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法,培养学生仔细观察、大胆表现的能力。
2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣,发展学生手眼协调的精细动作。
教学重难点
教学重点:
感知空气的流动形成风
教学难点:
感知空气的流动形成风
教学准备
1.正方形纸若干,小木棒,安全剪刀,纸风车作品。
2.大风车片头曲音乐。
教学过程
一、听音乐、玩风车,激发兴趣
师:
小朋友手里的风车可以怎么玩呢?
教师播放大风车片头曲音乐,学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的风车。
二、探索风车的折法,形成步骤图
1.自主探索。
师:
这么好玩的风车,是怎么折成的呢?
小朋友自己试一下,一步一步拆开,然后一步一步折好,看能不能折成好玩的风车?
学生独立拆解,教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2.共同探索。
教师出示范例风车作品,同学生一起分步拆开并呈现每一步形状,形成拆解步骤图。
3.整体示范。
翻转拆解步骤图,形成折纸步骤图。
通过提问让学生明确每一步的详细要求。
4、让你自己制作的风车转起来吧。
拓展活动
1.欣赏观摩同伴的作品,体验折纸活动带来的乐趣。
2.找一找,哪些地方用到了风车。
教后记
单元总结
第二单元认识周围的动物
单元备课:
《认识周围的动物》这一单元让学生认识动物并了解其相关特性。
通过调查、阅读、模仿,培养学生收集材料、分析材料和表演的能力。
通过对动物的了解,激发学生热爱动物的热情。
本单元由:
常见的动物、动物的反应、动物的运动、小动物找妈妈这四课组成。
4常见的动物
教学目标
1知道周围有多种多样的动物,不同的动物有不同的特征;有的动物生活在水中,有动物生活在陆地上。
2利用多种感官观察动物的外部形态特征。
3能在好奇心的驱使下,对动物的外部特征表现出探索兴趣。
4增强对动物及其生活环境的保护意识。
教学重点:
识别常见动物,观察描述常见动物的特征
教学难点:
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目
教学准备:
观察周围的小猫、小狗、小鸟
教学过程:
一导入新课
播放一段介绍动物的视频,让学生知道在自然界生活着许多动物。
教师总结,板书课题:
常见的动物
二探究活动
(一)说一说它们的名称,找一找它们的特征
1说一说自己熟悉的动物的名称
教师提出要求:
说一说你们知道的动物的名称。
学生回答。
教师
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