中方一中教学视导的反馈报告.docx
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中方一中教学视导的反馈报告
关于对中方一中教育教学视导的反馈
报告
怀化市教育科学研究院
2010年11月23日至25日,市教育局教学视导组对怀中方一中进行了教育教学视导。
视导中,我们听了郭校长及三个年级组长关于学校教育教学管理及课改实施情况的汇报;深入课堂听课、评课86节,检查了学校管理制度,学校领导深入教学一线的情况,教研组、备课组的活动记录;检查了任课教师的备课情况;教师作业批改、错题笔记、练习选编情况;学生课外活动组织、课后辅导情况;指导学生实践活动以及边缘生推进措施等内容。
我们还分别召开了教师、学生座谈会,还对112位同学进行了问卷调查。
视导结束后,视导组进行了认真分析评议、交流、汇总,现提出如下意见:
一、值得肯定的方面
1、办学条件变化很大
县委、政府、县教育局对一中的发展非常重视和关心,特别是近年来加大了对学校硬件建设的投入,校园环境有了明显的变化,田径场非常规范,塑胶篮球场现正在建设,多媒体进入了每个教室,使一中教学手段实现了现代化。
县委、政府将学校的3000多万债务全部化去,让学校轻装上阵,一心一意抓教学。
2、办学思路很清晰
这几年中方一中走特色化教育,成立了特色培训中心,强化专业指导训练。
根据特长学生的实际,单独设立行政班级,因材施教,分层指导,特色教育在中方一中形成了一个品牌。
3、班子作风很务实
郭校长是一个精明能干、很优秀的校长,他带领一中班子深入基层、深入一线,明确要求“学生在校,老师在校;老师在校,干部在校;干部在校,领导在校”;“到教师中去,到学生中去,到课堂上去”。
中方一中的班子是一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能协作务实的班子。
4、教师队伍很有朝气
中方一中的教师都很年轻,平均年龄只有三十多岁,朝气蓬勃。
每个老师都精神饱满,干劲冲天,有很强的敬业精神和主人翁姿态。
本次问卷调查统计,有78.7%的教师学生满意,21%的教师学生基本满意,只有0.3%的教师学生不满意。
5、德育工作很有特色
学校对每一个学生都建立了成长记录袋,强化养成,规范言行,大力开展“守纪成人,苦学成才”的主题教育活动,通过召开誓师动员大会、励志报告会、班级教导会,加强了理想前途和信心信念教育,制定实施了学生成才达标方案,收到了较好的效果。
二、存在的问题
1、部分教师工作热情不高,上课有迟到、接手机、拖堂现象,对学生关心不够,不一视同仁,教师亲和力不够,没有耐心,个别教师上课还吃口香糖。
2、部分教师给学生很少布置作业,批改不及时,上课不管纪律,课堂气氛不活跃,讲课条理不清,教法死板,不能提高学生的学习兴趣。
3、部分教师只顾埋头拉车,不抬头看路,钻研课标、考纲、教材不深,教学针对性不强,不用普通话教学,照本宣科,业务能力有待提高。
4、部分课程不能按课标要求开课,课表编排欠科学,没有体现文理穿插、动静结合的原则;教案没有个性化和自我反思;实验仪器离不适应新课改要求;学生宿舍的浴位还存在安全隐患。
5、新课程理念在课堂上体现不够,老师一言堂、满堂灌现象严重,课堂容量小,教师间的相互听课少,多媒体教学使用欠当,教研活动没有落到实处,个别学科专业教师不足,大部分学科缺少学科带头人。
三、今后工作建议
1、学校发展定位要准
中方一中应重点打造文化品牌,专业特色作为亮点。
县委、政府、教育局对中方一中投入很大,学校硬件基本达标,软件方面也有基础,有团结务实的领导班子,有战斗力强的教师队伍,有中方百姓的呼声,希望通过3至5年,中方一中能进入省级示范性高中行列。
希望目前尽快成立“申示”的领导班子和工作班子,制定规划,逐年解决“申示”中存在的问题。
2、教学目标要十分明确
学校要通过举办各种活动掀起钻研新课标、新考纲、新教材的高潮,创造性地使用教材。
要求教师明确每个知识点的教学目标,明确每节课的教学目标,明确每个学期的教学目标,明确每年的教学目标,高一、高二要主抓学业水平考试,高三要主抓高考。
3、教学理念要不断更新
新一轮的课程改革,实质上是教学观念的改革,我们真正要以更新教学观念来提高教学质量,自觉贯彻高中新课程实施方案,落实好三维目标要求,准确定位课程标准、考试说明、教材、教辅与教学的关系。
进一步加强集体备课,集体研讨,在集体备课的基础上,教师要发挥个人风格,展示独具个性的教学设计,以丰富课堂教学内容,提高课堂效率。
牢固树立以学生为主体、教师为主导的新观念,面向全体学生,因材施教,加强师生互动,使每个学生都能树立正确的人生价值观,在继承以往教学成功做法的基础上,大胆探索符合课改要求的教与学的新路子。
4、教学效率要不断提高
上课是教学过程的中心环节,也是教学管理的重要环节。
要进一步改革课堂教学的方法,要倡导多样化的课堂教学模式,优化课堂教学过程,有效合理地利用现代教育技术,努力提高课堂教学的效率,充分发挥45分钟的作用,创建有效课堂。
要引导教师尽可能多地为学生创设自主探究、交流、合作的机会,尊重学生的见解,重视学生的经验,鼓励学生创新,引导学生关注生活,关注实践。
要规范教师的课堂行为,引导教师通过自身的人格魅力感染学生,建立和谐的师生关系。
5、常规管理要不断加强
管理出效益,管理出质量,要进一步充实完善学校的各项管理制度,在“实”上做文章,在“精细”上下功夫。
通过常规管理的小事情,营造教学上的大氛围。
注重引领教师的行为,多鼓励教师,做到表扬教师用喇叭,批评教师用电话。
努力做到全员化、全方位、全过程的无缝隙管理,形成学校、教导处、德育处、年级组、教研组管理体系。
6、教研教改要形成常态
扎实有效地开展教学研究是提高教学实效的有效途径之一。
因此要给教学研究创造条件,要树立正确的教育科研意识,围绕课堂改革,确立自己的研究课题,形成自己学校的亮点,推动学校可持续发展,为创品牌名校开创好的局面。
坚持校本教研,从学校实际出发,从小处着眼,细处入手,常抓不懈,增强实效性。
7、师资力量要不断加强
解决好地理教师欠缺问题,保证教师的质量,加强教师的培训和储备,尽可能的吸取一些优秀的高校毕业生,不要拔高使用初中教师,采取有效措施稳定骨干教师队伍,加强学科带头人的培养,吸引更多的优秀教师来中方一中工作。
8、高中生源要打造基地
教学质量的高低很大程度上与生源有关,所以打造高中生源基地是中方一中实施以“文化为重点、专业为亮点”的一条重要措施,县委、政府及教育局要大力支持和重视。
9、视导建议要跟踪落实
要发挥县教研室的作用,调动县教研室的积极性。
对这次视导反馈意见,县教研室要逐项研究,分项制定整改措施,派专人专项跟踪落实。
10、县教研室队伍建设要加强建设
教研室的功能是研究、指导和服务,教研员只有加强自身的业务学习,不断提高教研教改能力,才能更好地指导学校,服务学校。
教研员的选调,既可从学校优秀教师中挑选补充,也可选聘一些优秀大学毕业生,将编制放在教研室,人到学校锻炼几年,成熟后回教研室,充实教研队伍。
对县教研室还要加大经费投入,要有教研专项经费,要保证教研员有出市、出省学习的机会。
五、各学科教研员的反馈意见(见附录)
附录:
中方一中语文视导反馈意见
2010年11月23日至25日,我们经过两天的听课,与教师座谈,查阅教师教案、作业、教辅资料,听取学校汇报等,对中方一中的高中语文学科教学情况有了较详细地了解。
有值得肯定的方面,也存在一些不足,特提出以供参考。
中方一中值得肯定的方面:
一、学校管理比较规范,领导上下一心为学校。
二、教师队伍年轻化,工作热情高。
存在的问题:
一、许多教师缺乏经验,甚至教学目标都不明确。
二、教学缺乏整体规划,随意性较强。
三、教学设备老化,教室的音响普遍不行。
给学校的建议:
一、给高中各个年级配备一位能力强、经验丰富的领头羊,规范中学语文教学。
这位领头羊需要率领本年级组语文教师认真研究课程标准和高考大纲把高考各知识点分配到三年的教学中,并根据自己学生的情况制定出一套切实有效的三年整体教学规划。
各位教师需要严格按照这个规划布局自己的教学,尤其是高一高二需要扎扎实实为高考做好准备。
给高三的教学建议:
一、高三复习需要一个详细的整体计划。
在组长的带领下,研究考纲、认真分析近年湖南高考题,根据学生的情况,研究出各专题复习教案。
二、狠抓语文基础知识和默写。
这是提高学生语文平均分的法宝。
字音、字形、词语专题,只要学生识记达到一定的量,就能拿分。
默写更是这样,范围定死的,学生只要记住了,不写错别字就稳拿分。
三、注重专题复习的实际效果。
必须对每一个专题的复习进行过关测试,进行评估,在达到我们的预期目的后再进行下一专题的复习。
四、作文训练规范化,力争大部分学生作文得45分以上。
多给学生优秀作文范例,给学生准备充足的富有时代感的鲜活材料(教师须给出评语)。
五、建立学生成绩档案。
根据学生成绩档案,很容易找出一个班或某个学生的问题所在。
利用学生成绩个人档案,对学生,尤其是对尖子学生、边缘学生进行指导非常有效。
成绩档案格式:
学生个体成绩档案:
张阳成绩表
考试时间
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20/21
22
总分
9.12
3
3
0
3
0
3
3
3
4
3
2
6
0
3
4
2
2
3
3
4
45
99
9.25
10.25
班级成绩档案、年级成绩档案、学校成绩档案仿上表即可。
(语文教研员于合长)
中方一中数学视导反馈意见
一、听课情况(共听课7节,其中高三4节、高一2节、高二1节):
时间
节次
班级
教师
课题
11月23日
周二
第3节
高三188班
曾永勤
线性规划
第4节
高三197班
杨长久
不等式的性质与基本不等式
第5节
高三196班
何珍惜
数列的概念与通项公式
第6节
高一216班
吴均
空间几何体的直观图
11月24日
周三
第2节
高一220班
钟桂群
柱体、锥体、台体的表面积与体积
第3节
高三190班
丁绍东
不等式的解法
第4节
高三193班
易延滢
专业班学生外出未上
第5节
高二213班
谢广惠
函数的最大(小)值与导数
第7、8节
数学老师集体点评
总体感觉:
教师的基本素质较高,专业水平较过硬,备课准备充分(多媒体、带扩音器、自制教具),对活动参与热情高,大多数教师参与听课;检查教案、学生作业、课间询问部分学生,对教师的责任心、教学水平、课后辅导、班级管理都表示认可。
二、值得肯定的地方
1、落实新课程理念较好:
面向全体学生,因材施教(体现在关爱每一个学生,关注各层次学生水平和接受能力);凸现“学生主体、教师主导、思维主线”的三主原则,师生互动、交流合作较好(体现在课堂上无满堂灌现象,有学生上黑板做、有互问互答);体现三维目标的贯彻落实,情感交流自然流畅(谢广惠老师上的专业班,学生喜欢老师,学习热情高)。
提一更高要求就是:
新授课设问要更科学,找到知识的最近发展区对学生进行设问、引导,力争让学生自己悟出知识,效果才会更好。
2、基本上形成了高三复习课的一般模式:
从课堂教学可以看出,老师们是“根据课标、考标(高考目标、考题赏析)、教材要求→对知识进行疏理→钻研高三资料,结合学生实际→设计教案、学案”;数学选题上,对题型进行归类、讲解,便于学生规律性掌握,注重体现数学学科的特点教学(解题方法的多样性,数学思想方法的渗透)。
3、掌握现代信息技术好并能合理运用:
7堂课中有3堂为多媒体,能根据不同内容选择适当的教学方法,既保证高三复习课的知识容量,又不失传统教学的规范操作,两者进行了很好的结合。
明确多媒体只是辅助教学的一种手段,充分利用其优势为教学服务。
值得提醒的是,要在适当的时侯用(知识复习概念多、不便讲清楚需借助电脑动画的函数图象变换,立体图的内部结构等)。
三、值得探讨的地方
1、真正意义上的集体协作不够:
只是宏观协作(同资料、同考试、个别问题交流),几个班的教学进度有所不同,无真正集体备课(数学选题的多样性、好的教材处理方式的共享性,各自教学特色的互补性),相互听课少;缺少骨干教师的领头作用(曾永勤可作骨干教师),对青年教师的传、帮、带应加强(教师的储备)。
整改措施:
作为师资水平不太齐整的学校,加强交流与合作是必须的,要加强真正意义上的集体备课,多交流、多资源共享、多相互听课、多开展教学研究、多开展业务学习,多外出参观学习,多参加省、市各类教学研究活动。
着力青年教师的培养和储备,走内涵式、可持续可发展道路。
2、加强学科组的教学研究活动:
大部分教师从未有机会外出业务学习,那么学科活动更有必要,活动不要流于形式,要有计划、有目标、有内容、定专题、定专人发言。
可借鉴怀化三中的做法:
中层以上领导做专题讲座(教育新形式、新课改理念、研究性学习、校本教研、实践活动、学科专题探讨、德育思想、班级管理等各方面),外出学习老师作交流汇报等,对讲座老师是促进和水平检验,对其他老师更能拓宽视眼。
3、“讲资料”与“用资料”问题:
个别教师有如下现象:
①高三资料配套光盘播放、解读;②按资料顺序讲解,没有根据学生的实际拓展补充;③教案只是资料内容抄到备课本上,没有进行资料的创造性处理;④满堂播放还未能完成教学任务,其严重后果是:
最后复习时间不够,第一轮复习草草收场,跳过第二轮直接进入第三轮复习。
“数学是训练思维的体操”,需要思维发散、需要知识拓展,需要方法创新,需“功利式教学”(条件反射式训练)与“素养式教学”(素质教育)相兼顾,要学会“放心、放手、放开”,对课前热身的基础训练小题,要侧重,不能胡子眉毛一把抓,对解答大题要进行整合处理、适当拓展。
4、教学目标的明确性问题:
确定了一节课的重点、难点后,就要紧紧围绕重难点进行组织教学(有几节课的内容很散、与课题不太相符),努力提高课堂教学效率。
(数学教研员张理科)
中方一中英语视导反馈意见
基本情况:
11月23-24日听高三课4节,为语言知识复习课型;高一、高二课四节,皆阅读课型;与全体教师评课交流两节。
总体印象:
1、英语组教师队伍年轻,充满活力,都具备较好的语言基本素质;
2、课前教学准备较为充分,教案完备,大都采用CAI;
3、教学过程流畅;
4、教学付出大、很敬业、很辛苦。
问题商榷:
1、要注重对学生学习“兴趣、习惯、方法”的培养,教学中务必凸现学生的主体地位;
2、在课堂教学中要强调教学目标的明确性,教学中的一切活动均应为实现教学目标服务;
3、要因材备课,因材施教,加强教学的针对性,务求教学能扎实、有效(效果、效率、效益);
4、要重视教材文本,应依据课标、考纲、学情对教材进行增、删、取、舍;
5、在采用现代化教学手段的同时,仍不能丢弃那些富有实效的教学传统,如朗读,如板书;
6、高三备考,既要埋头拉车,更要抬头看路,做到有的放矢;
7、要强化备课组的研究氛围和团队合作精神,坚持集体备课,集思广益,整合教学资源;
8、有些教室中老化的语言播放设备亟需维修、换代。
(英语教研员佘长保)
中方一中政治视导反馈意见
此次中方一中视导,共听课6节,其中高三复习课4节,高二新授课2节。
总体看,所听的课都较好,表现在:
较好地体现了新课改理念,注意到了学生的主体地位,注意到了知识目标、能力目标、道德情感价值观的教育和培养;亲切化、现实化、口语化、普通话,针对性强,较好地处理了分类教学的关系;体现了复习课、新授课的特点,课堂活跃、互动关系处理得好;条理清晰、重点难点处理得当、讲得清楚、突破较好;板书设计好;都使用了多媒体;并能留出时间让学生复习与练习;特别是教研组活动开展得好。
需要改正和加强的:
1、一定要在备课及教学中贯彻新课程理念,教师精讲、更多地发挥学生的主体作用,要留给学生一定的时间思考、归纳、回答、复习、练习;每堂课教师讲课不得超过30分钟,不得满堂灌。
2、教师的备课一定要备三维目标,要有教学反思;练习也同样要备课,要有目的、重点难点、反思;教务处一个学期对教案的检查最少要有两次以上并盖章签字;要处理好电子教案与纸质教案的关系。
3、认真钻研教材,处理好重难点;结合教学实际,处理好复习课与新授课的关系;结合学生实际,实行分类备课、分类教学。
4、要面向全体学生,要调动学生的学习积极性;高二、高一小考、中考的命题要按学业水平考试要求进行,没有达到要求者要对命题教师实行一定的处罚;对学生所布置作业也要精选,教师首先要先作一遍,不能不加选择地滥发资料,乱订资料。
5、制定规范并可操作的听课制度,本教研组的教师的课一学期必须要听完一轮并进行研讨,根据听课记录进行考核;必须实行集体备课,教同一年级的教案要有三分之一是相同的,但又要有结合自己所教班级学生实际的内容及教学反思。
6、注意课堂上语言能力的表达,注意语调的抑扬顿挫,要控制语速;一些敏感的时事问题只能点到为此,不要展开。
7、制定一定的规章制度,与职称考核、奖励挂钩。
(政治教研员王新建)
中方一中历史视导反馈意见
11月23日至25日,我院对中方一中进行了教学视导,短短的二天时间,历史学科一共听了高中历史课9节,其中高三3节,高二3节,高一3节。
现将有关情况综述如后:
一、总体情况
1、教师整体素质较高。
历史专业知识较扎实,语言表达能力较强,教学热情高。
2、所听之课准备充分,都制作了多媒体课件进行教学。
3、教学中大多能贯彻新课程理念,注重突出学生的主体地位。
4、课堂教学手段先进,课堂教学容量较大。
5、教学方法较为灵活,教学任务完成较好。
6、较好坚持了集体备课。
但多数老师对教材挖掘不够,不能大胆有机处理整合教材;教学对课件依赖严重,课件质量不高,字迹不清晰;个别教师教学中语言平淡,缺乏激情,不能感染学生等等。
二、对历史教学的几点建议
1、加强新课程理论的学习,进一步转变陈旧的教学观念。
学校、教研组、备课组要开展多种形式的学习活动,帮助老师进一步了解新课程理论,实践新课程理论,真正将课堂还给学生,让学生做课堂的主人。
2、增强教学的目的性,决不做无用之功。
学校应为老师订齐各科课程标准或在网上下载课程标准,做到人手一份。
督促老师备课前养成钻研课程标准的习惯,明确所授内容的三维教学目标、重点难点关键点,合理选择教学方法,充分发挥课堂45分钟的效益,让学生学有所得,学有所用。
3、合理使用现代化的教学手段,充分发挥其辅助教学的作用。
中方一中教室的多媒体设备齐全但较为老化,屏幕字迹不清。
因此,学校要对设备进行维修或改造。
同时,老师也要合理使用这种辅助手段,不要被课件牵着鼻子,老师成为“幻灯片放映员”,要真正让现代化的教学手段为提高课堂教学效益发挥作用。
4、加强教学研究,提高教学和复习的针对性。
任何年级的老师,不管是新课教学还是复习教学,一定要有课标意识,在教学中绝不能做“盲人瞎马”;高二年级在备考学业水平考试,则一定要紧扣学业水平考试标准;高三备考复习除课标外,还要研究上年的考试说明及近几年的新高考试题,要从中悟出信息,领会高考命题意图,明确复习方向。
5、加强历史学习方法的指导。
常言道:
“磨刀不误砍柴功”,“授之以鱼,不如授之以渔”,这些都是说方法的重要性,好的方法可以事半而功倍,不好的方法,事倍而功半,甚至毫无效果。
但在所听的课中,涉及历史学习方法的指导则很少。
老师往往将现存的知识灌输给学生,没有给学生思考问题的时间及过程,没有教给学生思考问题、解决问题的方法,以致学生难以牢固掌握知识,形成学科能力,将在日益激烈的竞争中处于不利地位。
6、加强集体备课,充分发挥团队作用。
集体备课是贯彻高中新课程理念的重要保证,也是新课程下教师专业成长的必然,更是师生“减负”的需要。
因此,历史集体备课应做到:
(1)以专题备课为主,既分工又合作。
具体做法:
规划分工——资源收集——整体把握—个人备课——集体研讨——修改完善——个人调整。
专题备课要提前安排,最好是上期结束时,将任务分配到人。
(2)以课例研究为突破口,探索课堂教学的新模式。
具体流程为:
选择主题——定主备人——备课——集体研讨——定上课教师——评议总结——再上课——总结反思。
课例研究一般至少每月举行1次,最好在教研组范围内进行。
活动切忌搞花架子、走过场,要追求常态下的教改教研。
(历史教研员邱续发)
中方一中地理视导反馈意见
2010年11月23日-----11月25日,在中方一中进行教学视导工作。
期间在一中听了所有6位地理老师的课。
课型多种多样,有高三的复习课,有高一、高二的新授课,有必修课,也有选修课。
另外还抽查了部分地理教师的教案和作业批改情况。
现将本次视导工作地理方面的情况做一个简单的汇报。
优点:
1、本次视导在中方一中听了6位老师的课,总的来看,地理教师的专业素质均比较高,知识面广,学科语言及操作示范规范、准确。
2、绝大部分老师能根据课程标准和考试大纲要求并结合本校学生实际,明确教学目标,突出教学重点,运用各种教学手段来突破教学难点。
3、课堂教学组织能力比较强,教学过程中各个环节衔接紧密、自然,能较好地完成三维教学目标。
4、课前准备工作比较充分,均做到了有教案上课,大部分教师作业批改认真。
存在的不足:
1、绝大部分教师尚不能很好地贯彻执行新课改的理念,其中最明显的就是仍然是采用非常传统的教学理念,整堂课就是老师一个人的表演时间,学生就是在看演出似的,违背了新课程“学生为主体、教师为主导”的课改理念。
学生没有真正地参与到教学过程中,仍然是一种被动地接受,提不起他们学习的积极性,发挥不了学生的创造性、地理思维能力以及动手实践能力。
2、在教学过程中,大部分老师仍然是在教教材,而不是用教材,对教材的取舍做得不够,不能结合学生身边的地理知识来进行教学。
3、学校的集体备课还存在流于形式的问题。
4、师资力量还有欠缺,学校10位地理教师,还有四人是非专业地理教师,比例很高,作为县一中,这种现象在全市还不是很多见的。
5、学校的多媒体设备存在老化的现象,投影仪不是和清晰。
(地理教研员刘勇)
中方一中物理视导反馈意见
一、教学情况
1.辰溪一中物理教学亮点:
(1)能实施集体备课,在此基础上能根据学情精心准备;
(2)所有教师能使用多媒体进行辅助教学;
(3)学生作业认真,教师批改及时、认真;
(4)体现以实验为基础的学科特色;
(5)部分教师教学能面向全体学生,注意师生互动;
(6)部分教师能贯彻新课程的教学理念,三维教学目标明确。
2.教学中存在的共性问题:
(1)部分教师教学没有突出体现学生的主体地位。
学生被动地学习。
(3).部分教师课堂教学时间安排不合理。
自己讲得多,学生主动参与少。
(4).部分教师教学难度和教学容量不合理。
二、教学改进建议
1.进一步研究学生、课标、教材,完善三维教学目标;
2.面向全体学生,部分教师适当控制教学的难度和容量,保护学生的学习兴趣;
3.加强集体合作,包含备课、训练题、考试题,互相听课研讨等;
4.进一步将课堂还给学
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