作文过程3凤头豹尾自我修改.docx
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作文过程3凤头豹尾自我修改
课题
作文过程3:
凤头豹尾,自我修改
教学目标
1、作文开头与结尾方法与技巧的讲评与练习
2、掌握作文开头、结尾的方法
授课日期及时段
××年××月××日××:
××——××:
××
教学内容
古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。
“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。
唐代诗人白居易在《新乐府序》中说:
“首句标其目,卒章显其志。
”意思是指作品一开头就要切题,要开门见山;而作品的结尾又要起到进一步明确和深化主题思想的作用,充分显示出作者立言的本意。
明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“起句当如爆竹,骤响易彻;结句当如撞钟,清音有余”的说法。
这是说,作品一开头,就要像放炮似的,使人耳目为之一震;而作品的结尾,又要像敲钟似的,使人觉得余音绕梁。
清代戏曲理论家李渔对作品的开头和结尾也有类似的看法,他说“开卷之初,当以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去”,“终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留连,若难遽别”(《闲情偶寄》)。
这实际上是对作品的开头与结尾提出了更高的要求。
上述古人这些关于作品的开头和结尾的言论,尽管说法不一,但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。
一、开头的方法与技巧
《太平广记》中有一则故事:
李贺未成名时,带着诗稿去拜谒韩愈,正值韩愈刚会见过忧思满腹的孟郊,心情烦闷,困倦非常,对李贺这个无名后生本不欲接见,然而当韩愈从仆人手中瞥见李贺的诗稿,开篇即为:
“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”!
顿时精神为之一振,睡意全消,立即吩咐仆人:
“快请客!
”
巧妙的开头,富有引人入胜的魅力,令人一见钟情,读起来欲罢不能。
高考阅卷周期紧,任务重,评卷人少,时间短促,电脑评卷下的脑力和视力劳动都很繁重,在此条件下,高考作文能否吸引老师的目光,让他认真仔细地读你的作文,开篇的出语不凡就显得尤为重要。
高考作文就应该一开始就抓住阅卷老师的目光,这是高考的形式和阅卷实际所决定的。
高考作文怎样开篇才能吸引老师的目光呢?
(一)修辞开篇,展示文采
修辞是语言运用中不可缺少的部分。
生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
高考作文若能熟练运用修辞手法,定能使文章增色添辉。
例1:
我看见祥子手里拨弄着现洋,心中盘算着买车,嘴里念叨着自己的小九九,身旁老北京洋车黑漆漆的车身、亮晶晶的瓦圈,闪着光;我看见王顺发忙着擦桌子码茶碗招呼客人,手里拎着老北京的大茶壶,壶嘴徐徐吐着水雾;我看见祁家正房的清水脊子旁石榴正红,天井的八仙桌上老北京的兔儿爷昂首挺胸,老太爷微笑点头;我看见沙子龙直视徒众一言不发,心中暗道:
“不传!
不传!
”,堂前老北京那只镖局长枪,静静倚立墙角,与主人遥相呼应……。
读老舍先生的书,仿佛被书中人物引领着,游览北京的街巷,呼吸北京的气息,欣赏北京的色彩,聆听北京的节奏,感受北京的心情……老舍先生的作品,就是老北京的符号啊!
(《北京的符号――老舍与北京》)
例2:
A、如果说雏鹰腾飞苍穹要经历风雨的击打,那么那搏击长空的意气就是它那犀利的双眼;如果说骏马奔驰于旷野要经历千万里奔跑的锤炼,那么那奔腾万里为夙愿的意气就是助其翻越千山万水的铁蹄;人,欲傲立于世,成为一代雄主立一世伟业,那舍我其谁,勇战万方的意气就是其成功的基石。
舍我其谁的意气,使人奋起。
(《谈意气》)
B、高考作文果然是提笔千钧,转而一想:
作文之法不正如人行路上。
不禁暗暗自得。
作文恰如行路,有人昂首阔步,气势凌人;有人亦步亦趋,低唱徐吟;有人正气浩然,仰天长啸。
但要记住:
怎么走都要走在自己的路上?
(《作文恰如行路》)
例3:
千载风雨兴衰,你,静静地贮立于万千苍生之上,仰天长望,唯有无字碑留下了你的浩叹。
抚摸着那凹凹凸凸的碑身,沧桑而感慨,你,只是略略扬起那时柔时刚的嘴角。
此时,风,依旧凛冽;苍穹,依旧浩渺,你无语,碑无字,却完整地记下了你的不凡,青史依旧为你长流,在那看似空白的无字碑上,却无限延伸着你——那个唐朝女皇的博大与智慧。
(《点点空白悠悠情思》)
例4:
人生就像旅游,越是危险的地方,越有好风景,人就越想往前走,但是人的精力有限,需要停息片刻,才能更好地前进。
人生又像是一场马拉松赛跑,需要中途补充能量,才能够跑到终点。
(2006年重庆高考满分作文《走与停》)
你的点评:
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【评析】上面几例中,例1的两段都运用排比,分别写出老舍作品中的典型人物、器具和“我”的感受,点明这就是“老北京的符号”,既点了题,又增添了文采。
例2运用比喻、排比,使语言形象生动、气势畅达、音韵和谐。
例3运用拟人、排比开篇,使作者的激情就犹如决堤之江水,喷薄而出;文章的语言气势非凡,生动亲切。
例4连用两个比喻,将人生比作“旅游”“马拉松赛跑”,指出“需要停息片刻,才能更好地前进”“需要中途补充能量,才能够跑到终点”,既巧妙扣题,又使语言形象生动。
(二)故事先行,引人入胜
高考作文故事先行,能引人入胜。
例5:
夏日里的炎热炙烤着大地,不知不觉中,海边多起了游泳的人。
向远处望去,几个小孩像在搜寻着什么,带着好奇我走了过去,才知他们是在寻找珍珠……一颗小小的沙砾被蚌无意识地吞噬在嘴里,蚌觉得好痛,似乎有一把尖刀刺向它的喉咙。
但一切都无可奈何,只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能将它吐出。
终于有一天,蚌被海水冲上了海滩,一个小男孩发现了蚌嘴里的沙砾,把它取了出来,但它不再是粗糙的沙砾,而是一颗灿烂夺目的珍珠,蚌感觉轻松了许多,重新回到了海洋中。
蚌育珍珠从此为人们所知,于是它的故事被人们所传颂,生命从此有了夺目的光彩,每一次去海边,我都带着崇高的敬意注视着蚌的艰辛。
(《穿过它,生命从此壮美》)
你的点评:
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【评析】例5中的“蚌育珍珠”是许多人都知道的故事,它具体形象,引人入胜,包含着一个经历艰辛困苦获得成功的道理。
作者叙写的这个故事很好地契合“雨燕减肥”这一话题的深刻寓意。
标题中的“它”,正是困难、挫折、艰难险阻等的代称,突破它们,人生将变得壮美无比。
作者以这故事先行,既能引人入胜,又切合话题。
(三)开门见山,揭示中心
作文一开头就把话题或中心直截了当地告诉读者。
例6:
我的财富
每当我盘坐在地板上,总觉得自己俨然是一个帝王。
因为我有最无价的财富陪伴在左右——我所有心爱的书籍。
书给我带来最大的快慰,调剂着我的情绪,是最无价的精神财富。
当你的眼光在黑字白纸的书页上驰骋,人却随着小说中人物的命运跌宕起伏,那是多么大的快慰啊!
或者你在读着一本令人费解的哲学著作,每有会意处,你难道不会乐而忘忧吗?
你会为丑小鸭变为白天鹅而惊喜万分;为堂吉诃德大战风车而捧腹大笑;为阿凡提智斗巴依而会心一笑——有这么多快乐,这不是一笔巨大的财富吗?
书给我带来了最丰富的知识,拓展了我的视野。
世界上最高的山,最深的谷,最长的河流——在哪里?
这些答案全在我的脑海里,谁也偷不走。
这是最安全的财富。
足不出户,闭门苦读,却知天下万事兴衰,简直妙不可言。
泰妃陵没去过,不要紧,我读过《星夜下的泰妃陵》;金字塔没去过,不要紧,我读过《金字塔探秘》——节约了一大笔旅费,却游历了名山胜水,书难道不是最奇妙的财富吗?
书是我的精神支柱,它重塑了我的灵魂。
当简爱说“我们是平等的,我不是无感情的机器”,我懂得了作为女性的自尊;当裴多菲说“若为自由故,两者皆可抛”,我懂得了作为人的价值;当鲁迅说“不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡”,我懂得了作为人应具备的反抗精神。
每读完一本书,我就完成了一次生命的感悟,一次灵魂的升华。
我们可以从书本中窥见人类最崇高的部分,也可以窥见人类最卑劣的部分,这难道还不能促使你完成人生的定位吗?
书已成为我的“第二灵魂”,这样的财富难道还不算是无价之宝吗?
当然,我的财富也有失窃的时候,当有人借书不还,我也为之伤心黯然。
但想到“物质守恒”,我的财富变成他的财富,促使他思想的变化,这份功劳还是我的,不禁释怀。
席地而坐,以书为伴,秉烛夜读,不亦乐乎?
你也该营造这样一份财富。
你的点评:
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【评析】本文开头能够紧扣题目,抓住中心,开门见山指出“我”拥有“最无价的财富”——“所有心爱的书籍”。
作者称自己“俨然是一个帝王”,可以想见考生如何在自己的书的“王国”里统辖着自己的“臣民”。
这个开头机灵而又不失踏实,它稳稳地统摄了全文,为下文展开作了充分的准备。
(四)欲擒故纵,虚晃一枪
在阐述自己观点前,先姑且承认与自己的观点相对立的另一个观点。
例7:
“为富”未必“不仁”
一提起发家致富,人们会想起“为富不仁”这句话来,旧中国,官僚、地主资本家巧取豪夺,“为富不仁”对他们来说,是千真万确的。
今天,也确有一些人,利用手中的权力或其它便利条件,钻空子,捞外快,中饱私囊。
这些家伙都有一副损人利己的歹毒心肠。
但“为富”者是不是都“不仁”呢?
我认为,“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
当今致富的途径,不外乎两条:
一条是靠自己的诚实劳动和卓越的才干,为社会,为国家作出了贡献,获得丰厚的报酬;另一条是以非法行为大发昧心财。
前一条致富道路是国家政策许可和提倡的,扣不上“为富不仁”的帽子,因为他们取财方式合法又合理,何“不仁”之有?
我国越来越多的专业户,企业家,发明家——他们靠正当收入改善了生活,由穷变富了,能说他们“为富不仁”吗?
“富”与“仁”并不是对立的。
人类所向往的最高境界——共产主义社会,按马克思的说法,就是“富”和“仁”的最完善的统一。
我国古代的司马迁也说过:
“君子富,好行其德。
”为国为民疏财济困,在封建社会也提倡,现在更不乏其人。
大书法家舒同一纸千金,他用义卖所得,捐资200万元给华东师大建教学楼;香港张明敏把义演所得巨款捐给了北京亚运会。
这样的人多得举不胜举,如果将“为富不仁”的帽子扣在他们头上,岂不冤枉!
时下,“好行其德”的“君子”富户越来越多。
但“为富不仁”者也绵绵不绝,这使许多在正常轨道上想富的人疑虑重重,担心自己也会被人们看成“为富不仁”的“过街老鼠”。
这倒大可不必。
我们反对的只是不仁不义的生财之道,凡是按党的富民政策走上富裕道路的,我们不但不反对,还应拍手叫好。
你的点评:
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【评析】“为富不仁”几乎是中国沿袭几千年的观念,作者反其道行之,以《“为富”未必“不仁”》作为标题,大唱新时代的颂歌,立意巧,取材新,有独到之处。
作者在提出自己的观点前,先虚晃一枪,接着亮出观点:
“为富”与“不仁”没有必然的因果关系。
(五)点化名言,引语入题
这类开头或以格言,或以俗语,或以诗文,或以故事,或设比喻,然后以此为核心生发出去,可增强文章的艺术魅力,一开始就能吸引读者。
例8:
坚韧——我追求的品格
“无论头顶是怎样的天空,我准备承受任何灾难。
”这是英国诗人拜伦的名句,它曾经也将永远在我心中引起强烈的共振。
因为,坚韧是我追求的品格。
曾几何时,我是所有老师的宠儿,他们疼我爱我,说我是年级的楷模。
我相信了,也陶醉了,然而,当我不负众望地跨入重点中学的大门时,一切都变了:
我的头上不再有光环,我的身边也不再有同学众星捧月。
当我拿着第一次测验的八十九分哭红了眼时,我却不知道后面还有更多的七十九,六十九甚至不及格在向我走来。
谁知道白天鹅一觉醒来变成丑小鸭是什么滋味呢,然而正是无情的竞争,激发了我的斗志,磨练了我的品格。
我不愿做温室里的幼苗,我要成为搏击长空的雄鹰。
说来容易做起来难。
九年来养成的娇气,使我听不得一句逆耳的话;同学的揶揄,听在耳里也有一股让鼻子发酸的感觉。
我是谁?
要干什么?
只有不怕在风浪里摔伤,才能在万里晴空奋翅翱翔。
每一次失败,我都压在心底,让它转化为动力,催我前进。
转眼到了高三,我天天雷打不动地晨读没有白费;节节课认认真真地笔记没有白费,次次统考,我的成绩如芝麻开花节节高,我终于登上了久违的年级第一的位置。
然而我知道,我的成功是毅力对体力的胜利,我的第一名中还有许多的遗憾。
我应当感谢我强大的竞争者们,是他们造就了我坚忍不拔的品格,使我冲破了原先渺小软弱的自我,成了废墟中再生的凤凰。
今天,我坐在考场里,回首高中三年,身后的脚印触目惊心。
我知道,人生旅程荆棘丛生。
逃,怯弱;避,消极;退,无能。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。
”我只有扛起坚韧的大戟,毅然前行。
你的点评:
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【评析】此文描述自己的心路历程,写得细致真实。
情感的波动起伏,能充分展示出层次感,起承转合亦相当自如。
开头引用拜伦诗句,能吸引读者的注意。
(六)提出问题,引人入胜
开头就提出问题,或引起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入胜。
例9
立志当高远
你也许看见过,头戴斗笠,身披蓑衣的农民,弓着背,弯着腰,赶着牛在细雨中耕田;你也许看见过,码头上,一行人,背着沉重的货物,同声喊着号子,像蜗牛驮硬壳般地在缓缓前进。
当你看到这些情景,当你看到劳动人民那结满老茧的双手有着刀刻般皱纹的脸庞时,你是否想到,这与以“电子”命名的时代是多么不相称!
你是否意识到二十一世纪的中国青少年肩负着怎样的责任,应当具有怎样的理想?
从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸,信息革命,多少年,多少代,多少志士仁人都有着崇高的理想。
但他们受到时代的限制,有许多人感到生不逢时,饮恨终生:
江州司马,沦落天涯,泪湿青衫;东坡居士,赤壁岩下愤呼“人生如梦”;陆放翁,临终低吟“万事空”;秋瑾女士,狱中咏叹“秋风秋雨愁煞人”——然而,那种令人诅咒的日子已经一去不复返了。
现在,我们的祖国已是“天公重抖擞,九州生气扬”的时代了。
祖国的儿女以一个又一个优异成绩报答了母亲的养育之恩。
歌德巴赫猜想中的陈景润,微血管构造学中的修瑞娟,以及奥运会赛场上的李宁——他们,都以我们中华民族优秀的儿女扬名于世。
理想是我们前进的动力。
俗话“人无志不立”。
倘若没有一个为人类的解放事业献身的大志,《资本论》这部巨著怎么会问世?
倘若没有以手中的笔去征服世界的雄心,巴尔扎克的《人间喜剧》怎么会流传于后代?
倘若没有长大了干大事业的雄心,爱迪生怎么会成为举世闻名的发明家?
理想也是我们勇于创新的动力。
一个人立下了大志,并愿意为之而奋斗,那么就是历尽艰难险阻,也会在所不辞。
记得高尔基曾经说过这样一句话:
“一个人追求的目标越高,那么他的才能就发展的越快,对社会就越有益。
”是啊,立志当存高远,我们青少年,精力充沛,正是努力学习的黄金时代。
我们是实现四化的后备军。
我们青少年是时代的开拓者,我们应当勇于打破世俗的旧观念,抖擞精神,不畏急流加险滩。
然而有些人处在我们这个炽热,火红的时代,却胸无大志,碌碌无为,实在令人感到奇怪。
青少年时期是宝贵的,二十一世纪的中国青少年时期尤为宝贵。
我们的祖国面临着改革,面临着图强,面临着兴盛。
所以在我们这样的年岁,每一分钟都不能浪费,我们唯一的职责,唯一的权力,就是用科学文化知识武装自己,去做二十一世纪的主人。
我们大家都是龙的传人,我们大家都是炎黄子孙。
创造是我们民族的传统,前进是我们民族的精神。
我们的意志无高不可攀,无坚不可摧。
同学们,让我们以自己的智慧使我们的祖国绕过弯道,飞步赶上人类历史上的“第三个浪潮”!
你的点评:
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【评析】本文从与“电子时代”不相称的落后现象入手,提出“二十一世纪的青少年肩负着怎样的责任,应当具有怎样的理想?
”的问题,发人深思,使人警醒。
第二部分采用对比手法:
旧时代,有志者饮恨终生;新时代,有志者取得优异成绩。
第三部分从“理想是我们前进的动力”“理想也是我们勇于创新的动力”两个方面来说明理想的重要。
最后提出号召。
文章思路清晰,一气呵成,有一股以振兴中华,匡时济世为己任的浩然之气。
二、结尾的方法与技巧
俗话说:
“编筐编篓,重在收口。
”作文亦然,尾结得好,能给读者以深刻的艺术感染,启发读者深入地思考问题,从中得到教育。
收尾要做到有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构,要做到辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔回荡缭绕。
要坚持一个原则,即不拖泥带水无话找话,要干净利索。
结尾的方法有:
(一)首尾呼应,结尾点题
首尾呼应或结尾点题能给阅卷教师留下中心突出、结构完整的印象,同时能在一定程度上弥补跑题的缺憾。
例1:
成功需要代价
一个小女孩去摘玫瑰花,被刺扎破了手指。
她对妈妈说玫瑰园是一个坏地方,因为每一朵花下都有刺。
花儿是美丽的,但花下有刺。
要想摘到它,就得冒手指被扎破出血的危险,于是就有人不摘,到头来“无花空摘枝”。
但也有人不怕刺,摘到了花,享受到了成功的欢欣,尽管他的手指滴着血。
摘花如此,干事业何尝不如此?
它需要艰辛的劳动和痛苦的代价。
因为在通向成功的路上铺满了荆棘。
有的人被重重困难唬住,面对成功望而却步。
这种人一生只能平淡而过,庸庸碌碌。
而另一种人,他们和那个小姑娘一样,为成功做出了努力,但也因被刺破手指终于没有成功。
还有一种人,他们忍受着被刺的痛苦,在困难中艰苦地前进。
诺贝尔为了发明炸药,做了一次次的实验,从不害怕失败,最后,他鲜血淋漓地从炸得粉碎的实验室里跳出来,狂吼着“我成功了!
”他终于摘到了那带刺的玫瑰。
成功属于有志者!
当前的改革开放,也像摘带刺的玫瑰花一样。
随着先进的科学技术和经验进入我们的国家,西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一样危害我们。
我们不能像小姑娘那样,因为有刺就放弃采摘鲜花。
我们应不怕困难,吸取先进的东西,抵制落后的东西,朝着既定的目标前进。
奥斯特洛夫曾经说过:
“人的生命似洪水奔流,不遇到岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。
”我们只有迎击风险,驾驭风险,才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果实而登上希望的绝顶。
那个被扎破了手而却步不前的小姑娘,总有一天会明白这个道理。
你的点评:
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【评析】这是一篇读后感,开篇引述材料分析寓意,亮出观点,然后类比联想,正反举例,联系现实。
最后引用名言总结全文,呼应开头,紧凑连贯。
(二)设问收束,巧妙点题
例2:
“尺长”岂能笑“寸短”
俗话说:
“尺有所短,寸有所长。
”意思是说,什么东西都有它的优缺点。
“尺”虽然比寸长,但它也有不如“寸”的地方;“寸”虽然比尺短,也有它的长处。
所以,我们可以坦然地说:
尺长不能笑寸短。
《鸟的评说》向我们揭示了这样一个画面:
百鸟聚集在一起,互相评说对方;但它们都犯了片面性的错误,都只看到对方的缺点,而没有看到其长处。
所以,互相攻击,争争吵吵,不欢而散。
如果它们都能看到自己的不足,谦虚进取,互相学习,结果就会迥然有别。
每个人都有自己的优缺点,“人无完人,金无足赤”,但只要我们能够认识到这些,谦虚一点,谨慎一点,就可以不断完善自己。
如果只看到自己的优点,看不到自己的不足,只会使自身的毛病愈演愈烈,甚至闹到不可救药的地步。
只有用辨证的眼光看问题,才能在真理的道路上不断前进。
有一则故事,说的是哲学家与渔夫的故事:
在一条小船上,渔夫和哲学家同舟到彼岸去,哲学家问渔夫:
“你懂数学吗?
”答曰:
“不懂。
”“那你就失去了一半生命。
”这时一个浪打来,险些将小船掀翻,哲学家站立不稳,掉进了河里。
渔夫问:
“你会游泳吗?
”答曰:
“不会。
”“那你就失去了整个生命。
”这个故事同《鸟的评说》真有异曲同工之妙。
它们以不同的方式告诉人们一个相同的道理:
在纷繁复杂的社会面前,必须以辨证的观点看待事物,也就是既看到它的长处,优点,又看到它的短处,不足。
只有这样,才能全面客观地认识事物,才能使我们免犯机械主义和形而上学的错误。
时下,中国掀起改革大潮。
中国大地一片生机。
过去被拒之门外的资本主义国家的先进生产技术正在被引进国内。
我们在排除资本主义“短”的同时,也吸取了它的“长”。
这对促进我国的社会主义现代化建设是完全必要的。
写罢此文,掩卷沉思:
我们是否有勇气嘲笑鸟的单纯?
仔细想想走过的路程,我们是否也有过像它们一样的错误?
在经历了许多事情之后,我们完全有可能得出这样的结论:
“尺长”不能笑“寸短”!
你的点评:
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【评析】这篇文章以设问结束全篇,设计的“两问”联系到“我们”自身,在综合全篇,收束文章论证内容的同时很能发人深省。
最后,又以“结论”引出文章的中心,进一步点题,以间接回答上面的“两问”。
“问”以收束,“答”以点题,一气呵成,干脆利落,成为全篇一个有机的组成部分。
(三)提出问题,引人深思
有一篇优秀作文《简单与不简单》,在列举了种种“简单与不简单”的现象、分析了“简单与不简单”的辩证关系之后,文章结尾时,作者写道:
我们每个人身上都同时有着简单和不简单,问题是我们该追求什么样的简单和不简单。
朋友,你说呢?
你的点评:
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【评析】在这里,作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题,引发了读者深沉的思考,启示着人们作出正确的抉择,追求有意义的人生。
作者尽管没有明说,但引人深思,催人警醒。
(四)出人意料,戛然而止
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑,来处理人物或事情的结局,而是用意想不到的结局戛然而止,让人在目瞪口呆之余,不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如一篇学生习作《门•钥匙》的结尾写到“我捏着钥匙,伸过手去开那扇紧锁的门,钥匙刚一触到门一啊,门竟然没锁!
原来我一直认为紧锁的门,根本就是开着的。
”
你的点评:
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【评析】这种出人意料的结尾,大大增强了文章的魅力,使读者在意外之余多了一些理智的思考。
三、牛刀小试
1.阅读下面的材料,根据要求作文。
生活的艺术就是平衡得失的艺术。
要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水;要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇;要多一份独有的体验,你就必须多一份心灵的创伤。
换一个角度来说,虽然倒掉了一杯陈水,但你拥有了一杯清泉;虽然失去了蔷薇,但你采得了玫瑰;虽然遭受了心灵的创伤,但你多了一份独有的体验。
请以“学会放弃”为话题写一篇文章。
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