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5AUnit6备课资料
5AUnit6
一、教学要求
1.能听懂、会说、会读和会写单词及短语morning,home,help,Maths,sleep,jump,walk。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatis/are…doing?
He's/She's/I'm/We're/They're….
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areyoufreenow?
Howabout…?
Canyoucomeandhelp…with…?
Seeyouthisafternoon.Pleasehelpme.Yes,you'reright.Sorry,you'rewrong.
4.了解元音字母e在单词中的发音。
5.会唱歌曲Whatareyoudoing?
二、单元教材分析
本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”,重点介绍了Whatis/are…doing?
He's/She's/I'm/We're…句型。
这一句型主要用语描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。
在教学过程中,教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固这个句型。
结合这一语言点,本单元继Unit3之后,再次介绍了一批动词,从而进一步拓宽了学生的语言交际面。
在整个单元教学过程中,教师还应提醒学生注意动词现在分词-ing的读音及其构成。
Unit6(第一课时)
一、教学内容
Blookreadandlearn&CAskandanswer
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读和会写单词sweep,jump,run,walk,washclothes,makeclothes.
2.能听懂、会说Whatareyoudoing?
I'm/Weare….
3.能初步了解现在进行时的一些知识以及一些常用的电话用语。
三、教学重点
1.能听懂、会说Whatishe/shedoing?
He/Sheis….
2.能初步了解现在进行时的一些知识以及一些常用的电话用语。
四、教学难点
1.能正确地听、说、读、写单词及词组"walk,washclothes,stand,sweepthefloor"。
2.引导学生正确理解现在进行时并学会用现在进行时描述正在发生的事。
五、教学准备
1.教具准备:
录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2.板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Revision
1.师生问候,只有交流。
2.复习:
Doyoulike…?
Whatdoyoulike?
(教师问,学生答)
Step2Presentationandpractise
1.Iwanttocallsomebody.
2.Hello!
Isthat×××?
Doyoulike…?
Whatdoyoulike?
3.教学电话用语。
1)学生问老师:
Hello!
Isthat…?
2)教师回答:
Yes.Thisis….Whatdoyoulike?
Doyoulike…?
4.教学Yes.Thisis….
5.引导学生Practiseinpairs.
6.继续打电话(人与电脑对话)。
教师Ask:
Isthat…?
Whatareyoudoing?
7.Teach"Whatareyoudoing?
""stand"及"standing"/walking.
I'mstanding.(板书)
8.讲解现在进行时是描述现在发生的事,简单讲解一些现在进行时的句式。
主语+系动词am/is/are+动词的现在分词(动词的ing形式)+….
9.让一位学生做跑、坐、跳的动作,Whatareyoudoing?
I'm….
10.Teach"jump,run,sit","jumping,running,sitting".
11.Ok.Boyandgirls,let'slearnhowtodohousework(揭示课题DoingHousework,板书)。
12.请三个学生做家务,"sweepthefloor,cleanthewindows,washclothes","makeclothes".
13.Teachthesephrases,引导学生练读。
强调"washclothes"的发音。
14.请三个同学sweepthefloor或cleanthewindows或washclothes.
15.教师问:
Whatareyoudoing?
Weare….
16.Teach"Whatareyoudoing?
Wearesweepingthefloor?
"
17.引导学生读一读。
Step3总结学生学习现在分词的写法(动词加ing)
1)直接加ing:
jumping,walking,standing.
2)双写+ing:
sitting,running,swimming.
3)去e+ing:
taking,making,writing.
Step4Consolidation
1.引导学生听p46录音内容,学生Readafterthetapeonebyone.
2.Let'schant.
Whatareyoudoing?
I'mrunning.
Running,running,I'mrunning.
Whatareyoudoing?
We'rewashing.
Washing,washing,we'rewashing.
3.引导学生将所学的现在分词,代入韵律诗中,小组内Chant.
4.出示p47的图,教师示范先练说第一幅图。
A:
Isthat…?
B:
Yes,thisis…speaking./Yes.
A:
Whatareyoudoing?
B:
We're/I'm….
5.引导学生Practiseinpairs.
6.教师进行反馈。
七、作业设计
1.练说p46~p47的内容。
2.抄写p46的单词及词组。
3.写p47的句型。
4.预习p48的内容及课文内容。
八、板书设计
Unit6DoingHousework
A:
Whatareyoudoing?
B:
I'm/We'restanding/jumping/walking/running/sitting.
washing/makingclothes/cleaningthewindows.
九、教后记
本课一开始便利用所学的简单的电话用语复习巩固前一个单元所学的内容,起到了承上启下的作用。
继续围绕打电话这个话题,教学本课的新授句型,分别采用“人机对话”、“自己做动作”以及“请学生来做家务”这三种不同的形式,教学现在分词的三种形式。
教师采用summary的形式,编了个顺口溜,“三字经”,帮助学生记忆,教学效果较好。
在巩固这一环节,让学生自编自说韵律诗,加深了学生对现在进行时的理解,并利用直观图巩固本课所学的内容,教学效果好。
Unit6(第二课时)
一、教学内容
DLookandsay&EActandguess
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读和会写单词sweep,jump,run,walk,washclothes,makeclothes.
2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型:
Whereis…?
He's/She's….
Whatishe/shedoing?
He's/She's….
3.能正确地运用所学句型进行交际对话。
三、教学重点
1.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型:
Whereis…?
He's/She's….
Whatishe/shedoing?
He's/She's….
2.能正确地运用所学句型进行交际对话。
四、教学难点
1.能较熟练地运用一些简单的电话用语。
2.学生正确理解现在进行时,并学会现在进行时描述正在发生的事。
五、教学准备
1.教具准备:
录音机、磁带、实物投影、各种图片、多媒体课件。
2.板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalkandrevision
1.Greeteachother.
2.Isthat…?
学生回答Yes,thisis….
3.Whatareyoudoing?
I'm….(边说边做动作)
4.引导学生复习电话用语及上节课所学的句型。
5.熟记"standing,walking,jumping,sitting,running,sweeping,cleaning,making"等词的现在分词的形式。
6.Let'schant.
Whatareyoudoing?
I'mrunning.
Running,running,I'mrunning.
Whatareyoudoing?
We'rewashing.
Washing,washing,we'rewashing.
引导学生自编自说。
7.出示p47四幅图,引导学生练说,教师检查反馈。
Step2Presentationandpractise
1.让一个男生上来做动作。
教师问:
Whatishedoing?
引导学生回答:
He'srunning.
2.Teach"Whatishedoing?
He'srunning."引导学生Readonebyone.
3.再让一个女生上来做不同的动作。
教师问:
Whatisshedoing?
引导学生问答:
She'swashingclothes.
4.Teach"Whatisshedoing?
She'swashingclothes."引导学生Readonebyone.
5.出示正在操场上跑步的姚明的图片,教师引导问:
Where'sYaoMing?
He'sintheplayground.Whatishedoing?
He'srunning.教师示范问,引导学生互相练习。
6.出示正在卧室里睡觉的樱桃小丸子的图片,教师引导学生问:
Where'sXiaoWanzi?
She'sinthebedroom.Whatisshedoing?
She'ssleeping.
7.Teach"sleep"、"sleeping","What'sshedoing?
She'ssleeping."
8.引导学生互相练说,Practiseinpair.
三个人一组模仿老师进行操练,其中一人做动作。
其余两人问。
Practiseinthree.(三个人轮着来做动作)。
A:
Isthat×××?
B:
Yes,thisis×××speaking./Yes,speaking.Who'sthat?
A:
Whatis×××doing?
B:
He/Sheis….
9.教师选两个同学,并请其中一人做动作和另一个人打电话,模拟情景。
Hello!
Isthat…?
(Yes,thisis×××.)
Whatis×××doing?
(He/Sheis….)
10.再另请两个同学,请其中一人做动作,另一个人问老师,模拟情景。
Hello!
Isthat…?
老师回答:
Yes,thisis×××speaking.
Whatis×××doing?
(He/Sheis….)
11.教师教学"Yes,thisis×××speaking."和"Yes,speaking.Who'sthat?
"教师在上节课的基础上教学这两种接电话的答语,引导学生Readonebyone.
Step3Playagame
1.教师示范让学生猜,Actandguess.
WhatamIdoing?
(You're….)
Sorry,youarewrong./Yes,you'reright.
2.学生组内互相操练,Practiseinpairs.
3.教师进行反馈。
Step4Consolidation
1.出示p48DLookandsay.Isthat…?
(Yes,thisisspeaking.)
2.教师示范练说,问学生:
Where'sLiuTao?
(He'sinthebedroom.)
Whatishedoing?
(He'ssleeping.)
3.引导学生组内互相练说其余三幅图,教师反馈。
1)A:
Isthat…?
B:
Yes,thisis…speaking.
A:
Where'sDavid?
B:
He'sinthereadingroom.
A:
Whatishedoing?
B:
He'sreadingabook.
2)A:
Isthat…?
B:
Yes.
A:
Where'sSuHai?
B:
She'sinthesittingroom.
A:
Whatisshedoing?
B:
She'swatchingTV.
3)A:
Isthat…?
B:
Yes,thisis…speaking.
A:
Where'sMike?
B:
He'sintheplayground.
A:
Whatishedoing?
B:
He'srunning.
七、作业设计
1.练说p48四幅图。
2.抄写p48四幅图的句子并背一背。
3.预习课文。
八、板书设计
Unit6DoingHousework
A:
Isthat…?
B:
Yes,thisis…(speaking).
A:
Where's…?
B:
He's/She'sin….
A:
Whatishe/shedoing?
B:
He's/She's….
九、教后记
本课教师在复习上节课所学的内容的基础上,采用“做与说”的形式,让一名男生和女生做动作,教学新授的句型,学生能更明确地理解新授句型的意思。
教师再利用学生熟悉的人物,将Where's…He's/She'sin….Whatishe/shedoing?
He/Sheis….这四句话连在一起进行练说。
最后还采用三人一组“说与做”的练说形式,并加入电话用语,操练所学的句型。
教师这样循序渐进式的教学,学生易于接受,教学效果好。
Unit6(第三课时)
一、教学内容
AReadandsay
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读和会写单词morning,home,help,Maths,ring。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型:
Areyoufreenow?
Howabout…?
Canyoucomeandhelpwith…?
Seeyouafternoon.Pleasehelpme.
三、教学重点
1.能听懂、会说、会读和会写单词morning,home,help,Maths,ring。
2.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型:
Areyoufreenow?
Howabout…?
Canyoucomeandhelpwith…?
Seeyouafternoon.Pleasehelpme.
四、教学难点
1.理解课文内容。
2.将所学的句型创设的实际情景中进行运用。
五、教学准备
1.教具准备:
录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2.板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalkandrevision
1.Goodmorning,boysandgirls.Teach"morning".
2.引导学生读"morning",Readonebyone.
3.出示P48的四幅图,引导学生操练。
Practiseinpairs.(及时反馈)
Step2Presentation
1.创设情景:
拿一个玩具电话,电话铃响了。
1)教师说:
Thetelephoneisringing.(引导学生明确这句话的意思。
)
2)Teach"ring","ringing",注意这两个词的发音。
3)选一名同学与老师表演对话。
电话铃响了,教师问学生:
A:
Isthat…?
B:
Yes,thisisspeaking.
A:
Whatareyoudoing?
B:
I'm….
4)教师与学生再示范一次,教师装扮成Helen或YangLing,电话铃响了,学生问老师:
学生:
Isthat…?
老师:
Yes,thisis…speaking?
学生:
Whatareyoudoing?
老师:
I'mdoingmyhomework.CanyoucomeandhelpmewithmyMaths?
学生:
Sure.
老师:
Seeyouthisafternoon.
学生:
Seeyou.
5)Teach"domyhomework","Maths","seeyouthisafternoon"以及句子"CanyoucomeandhelpmewithmyMaths?
",学生Spellthem.Readthemonebyone.
6)比较"domyhomework"与"dohousework",引导学生Practiseinpairs,教师反馈。
2.教师自我介绍自己在星期六喜欢干什么,并与学生交流。
IlikedoinghouseworkonSundays.Howaboutyou?
3.Teach"dohousework","Howaboutyou?
"引导学生理解其意,Readonebyone.
4.学生根据问题回答:
Ilike…onSundays.
5.再问另一个同学:
DoyoustayathomeonSundays?
让学生明确这句话的意思,Teach"athome"。
引导学生readonebyone.
6.再问:
Areyoufree?
引导学生回答:
Yes./No.Teach"Areyoufree?
",学生spellthemandreadonebyone.
Step3Learnthetext
1.播放课文的课件,整体感知课文。
2.带着问题,再听课文,回答问题:
1)WhatareSuHaiandSuYangdoingonSundaymorning?
2)WhatisSuHaidoing?
3)WhatisSuYangdoing?
4)WhatisNancydoing?
3.学生回答问题,教师反馈。
4.Readafterthetape.Readonebyone.
5.小组内分角色练说对话。
6.教师进行反馈。
Step4Consolidation
1.给学生一个任务,一个主题,每个小组模拟一个社区,让学生去进行调查,为了迎接2008年奥运会,他们都正在干些什么?
问:
单数:
WhatamIdoing?
Whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
复数:
Whataretheydoing?
Whatareyoudoing?
Whatarewedoing?
2.Practiseingroups,完成调查内容。
2008准备工作
Lucy
Drawingpictures
cleaningthestreet
七、作业设计
1.读课文,背一背。
2.抄课文中的词组及四会句型。
3.预习F、G&H部分。
八、板书设计
Unit6DoingHousework
A:
Isthat…?
B:
Yes,thisis…(speaking).
A:
Areyoufreenow?
B:
Yes.
A:
CanyoucomeandhelpmewithmyMaths?
B:
Sure,seeyou.
九、教后记
本课教师先联系学生的实际,利用打电话的形式,先学习课文中的一些日常交际用语,并让学生进行练说。
接着教师利用多媒体课件,更直观地让学生感知课文中的内容,提高学生学习英语的兴趣。
最后,教师将所学知识进行拓展,让学生完成相应的表格,从而提高学生综合运用语言的能力,教学效果较好。
Unit6(第四课时)
一、教学内容
FListenandrepeat、GLookandread&HSingasong
二、教学目标
1.通过复习,能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
三、教学重点
1.通过复习,能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
四、教学难点
1.通过复习,能熟练地掌握本单元所学的动词和相应的现在分词。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3.能初步改编或扩充本单元所学的对话。
五、教学准备
1.教具准备:
头饰、玩具电话。
2.板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Revision
1.请学生表演AReadandsay部分的对话。
学生分别戴着Nancy和SuHai的头饰操练A部分对话。
请两位学生Practiseinpairs,教师反馈。
2.Actandguess.
出示四副图片,每副图遮住一部分,Ask:
Guess!
Whatishe/shedoing?
He/Sheis….
Whataretheydoing?
They're….
Practiseinpairs,教师反馈。
Step2Listenandrepeat
1.Sayandact.
1)教师说并请学生做,"Let'sputthebookonthedesk."
2)Teachthissentence.引导学生Readonebyone。
3)学生Practiseinpairs,教师进行反馈。
2.出示p49F部分的图片。
1)教师Ask:
What'sinthebedroom?
引导学生回答:
Thereis/are….
2)学生回答的同时,教师板书red,rest,bed。
3)教师示范朗读,先生找找相同的元音音素,并指导学生写出音标/e/。
4)Readafterthetapeonebyone.
5)引导学生举例:
get,net,pet,rest,test,west。
6)教师示范朗读句子,学生Readafter
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