小班科学区活动教案30篇.docx
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小班科学区活动教案30篇
小班科学区活动教案30篇
这是小班科学区活动教案30篇,是优秀的小班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、小班科学活动教案:
植物教案
活动目标:
1.在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上,知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
2.乐于参与种植活动,学习观察和比较,并会用简单的话描述自己的发现。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备:
1.黄瓜、辣椒生长过程照片若干,“植物是怎样长大的”动画。
2.幼儿人手一份生长排序图,一张记录表。
活动过程:
一、唤起记忆前一段时间,我们和蒋老师一起在小
(1)班的实验地里种下了一些种子和苗苗。
为了照顾好它们,小朋友还分成了种子组和苗苗组。
谁是种子组的宝宝?
苗苗组的宝宝呢?
二、观察、比较:
植物是怎样长大的在种子和苗苗慢慢长大时,老师还给它们拍了一些照片。
出示照片,按顺序观察、比较:
1、我们种下的种子是什么样的呢?
种子组的宝宝在干什么?
2、哇,种子变得怎么样了?
3、看一看,现在的苗苗和刚才的小芽芽比,又有什么不同?
4、看,这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子,多像种子组的苗苗呀。
现在,你看到了什么?
5、这是什么植物的种子?
你是怎么知道的?
三、提炼总结1、你看,小小的种子会长成一颗苗苗,苗苗又会不断长大,结出果实。
其实,种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。
很多植物都是这样长大的。
(看动画)2、再次欣赏动画,尝试用身体动作表示植物生长的变化。
四、操作很活动按植物的生长过程用图片排序。
第2篇、小班科学活动教案:
可爱的小兔教案(附教学反思)
活动目标:
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质,掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
小兔3只、食物(鱼、肉、草、菜、萝卜)、表格、纸和笔
活动过程:
一、引出课题:
1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人,幼儿自由坐落。
2、请个别幼儿摸摸、猜猜,然后请出小白兔。
二、观察梳理活动:
1、幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征:
红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、幼儿自由喂食。
师:
请你试一试小兔到底喜欢吃什么;幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录,得出结论;小结:
长在泥土里的叫植物,吃植物的那些动物一般都是很温顺的,还有什么动物也吃草?
只要我们不去欺负它们,它就不会伤害我们,它们都是我们的好朋友。
4、教师绘画小结;师:
我们给小兔画张像吧!
5、师生共同学习抱小兔。
三、延伸活动:
我们给小兔子找个家吧,看看哪个地方最适合做小兔的家,我们一起来打扮它吧!
活动反思一、对于教材的选择,不论是哪个年龄段的,应是孩子们即熟悉又陌生的。
熟悉是指孩子有生活经验,有话可说,有感性经验;陌生是孩子有发展的余地,有可拓展的空间。
小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事中经常接触,然而只停留在初浅的知识层,拓展的空间非常大,在一个活动中,即能够巩固已有的能力,又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式,变被动为主动。
今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式:
排排坐,在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。
我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动,让孩子们在自由的空间中学习知识,真正做到玩中学、学中玩。
对于小兔的外形特征孩子都是知道的,就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识,同时他也在发现问题、找寻问题,获取新知识。
三、以情感引导为主线。
小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的。
在和小兔玩耍的过程中,从认识、玩耍到找家,始终荣辱了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等,不需要刻意的提到该如何保护它,而是真正转化为行为,包括环境的营造、让孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力。
教师带领孩子身体力行,以实际行动来说服、来感染孩子,孩子们不光知道,而且已经做到了,通过这么一个活动,他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、玩固然是有效的,但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。
在玩了之后,教师就要找寻有效的梳理小姐方法,帮助孩子整理零乱的知识。
对于小班的孩子,绘画是能够吸引他们的有效方法,因此我选择了绘画小结的形式,采用简笔画来抓住兔子的特征,这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动,应该让孩子学会一种能力,而并不是单纯的几个知识点,通过一个活动对他将来的发展有所帮助,就是所谓的终身发展理念。
因此我让孩子们接触了图表形式,并且赋予色彩,虽然图表很简单,但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法,这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
通过这个活动,孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题:
1、由于没有很好的估计孩子的现场反映,孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋,造成了活动场面的拥挤,给观察带来了一定的影响。
2、在活动小结时,孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题,在这个时候教师没有及时的把握时机,还是捏的比较牢,没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
第3篇、小班科学活动好玩的冰教案反思
设计思路:
根据《指南》所提倡的“应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”,我们设计了本次活动“好玩的冰”。
通过两次探索:
玩冰——冰中取礼物,让孩子们在与冰的亲密接触与操作中具体感知冰的特性并获得冰融化经验,最后在欣赏夹心冰块制作过程中激发幼儿动手制作冰制品的兴趣。
活动目标:
1.感知冰透明、冰冷,光滑,能化成水等特性。
2.能想办法让冰融化并大胆说出自己的方法。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
冰块,杯子,夹心冰块,积木、筷子、热水、盘子,毛巾,盆,PPT
活动过程:
一、第一次探索,初步感知冰的特性。
1.出示冰,激发兴趣今天老师给你们带来了好玩的东西,看看是什么?
老师把冰放在后面的杯子里,请你去看一看,摸一摸,玩一玩,等一下回来告诉老师冰是怎么样的?
2.幼儿探索并交流。
提问:
冰是怎么样的?
3.小结:
原来冰看上去是透明的,摸上去凉凉的,滑滑的,玩一玩,还会变成水。
二、第二次探索,感知让冰融化的方法。
1.提出要求老师想送你们一些小礼物,可是这些礼物都藏在冰块里,你们要想个办法才能拿到礼物,想个什么办法呢,谁来说一说?
你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗?
老师为你们准备了一些热水、木块、小棒,请你去试一试,看谁能够拿到礼物。
2.尝试取物并交流你用了什么办法拿到了礼物?
你发现最后冰变得怎么样了?
3.小结:
刚才小朋友想出了好多办法,有的用热水泡冰块,有的用小棒搅拌,还有的用木块敲,冰块慢慢化掉了,越来越小,最后大家都成功地拿到了礼物,真开心!
三、播放PPT,了解夹心冰块制作过程。
你们知道老师是怎样把礼物放在冰块里面的?
谁先来猜猜看。
(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。
(播放PPT)四、延伸:
.制作夹心冰块送给爸爸妈。
活动反思:
冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。
晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。
他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。
在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。
第4篇、小班科学活动有趣的管子教案反思
活动目标:
1、通过主动观察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完整地语言回答问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途。
黄豆、沙子、小弹子若干。
管子王国的场景布置。
活动过程:
一、参观场景,引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?
”“这里住着谁呀?
”“它们很想和小朋友做朋友,你们愿意吗?
”二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的?
什么颜色?
什么形状?
”小结:
“管子是圆圆的、长长的;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有许多的褶皱……”三、通过尝试操作,了解管子中间是空的。
“看,这是什么?
”(黄豆、沙子、小弹子)“我们用它们和管子来做游戏,看看你会发现什么?
”小结:
“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的。
”四、拓展经验,了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?
”“它们是干什么用的呢?
”小结:
“管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了许多方便。
”
活动反思:
在“有趣的管子”这一活动中,提高幼儿对科学的兴趣,发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。
活动一开始,教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题,使幼儿注意力迅速地集中起来。
接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。
让他们摸一摸、玩一玩,挑一个喜欢的管子仔细看,它是什么形状,什么材料?
带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。
在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。
孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。
幼儿在自选喜欢管子的活动中,引发幼儿自主探索和交往,满足幼儿自主活动和自发学习,从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。
第5篇、小班科学活动教案:
《滚一滚》教案(附教学反思)
活动设计背景幼儿园科学教育活动应该生活化,也就是说科学教育的内容应从幼儿的身边取材,小班幼儿对自己周围的环境及事物一直都有很大的好奇心,他们总喜欢摸摸这,看看那,我们应该在平时多给他们一些自由探索的机会,引发幼儿对生活中熟悉的东西进行再观察,再探究。
于是我就选择了这节科学活动《滚一滚》。
活动目标1、愿意参与探索活动,对不同物体滚动的现象感兴趣。
2、在探索、观察各种物体滚动的过程中,初步感知发现滚动物体的外形特征。
3、能体验探索滚动活动所带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点活动重点:
愿意参与探索活动,初步感知发现滚动物体的外形特征。
活动难点:
在探索、观察的过程中对不同物体滚动的现象感兴趣。
活动准备各种各样会滚动的东西,如皮球,薯片筒,圆柱、圆台、长方形、正方形、三角形等形状的积木,瓶子,圆柱形干电池等。
活动过程
(一)激发幼儿探索兴趣,导入课题。
1、师:
前几天,魏老师请小朋友收集了很多材料宝宝,现在请小朋友把材料宝宝拿出来,玩一玩,然后告诉老师,你发现了什么?
2、幼儿自由选择物体进行尝试,教师巡回指导。
3、交流各自经验,引导幼儿说出刚才是怎么玩的。
(二)幼儿再次操作,引导幼儿探索滚动的物体。
师:
你的材料宝宝能滚动吗?
为什么?
鼓励幼儿尝试用语言解释物体滚动的原因:
知道圆形的东西都能滚动起来。
师小结:
圆形的东西都能滚动起来,方形、三角形的东西不能滚动。
(评析:
这个环节是活动的重点主要是通过幼儿自己的尝试、比较发现不同形状的物体是否能滚动)(三)出示图表记录,引导幼儿发现滚动的物体,进一步加深幼儿对滚动现象的理解。
师:
今天小朋友学会了新的本领,现在请小朋友帮魏老师找一找,哪些物品会滚动?
(四)拓展幼儿生活经验,引导幼儿发现生活中能够滚动的物体。
师:
今天我们玩了滚一滚的游戏,知道了圆形的东西能够滚动,在生活中你发现有什么东西也是滚动的呢?
(五)教师小结。
教学反思1、本次活动来源于孩子的生活,是孩子感兴趣的问题,所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情,在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主,且紧密围绕着“滚动”这个有趣的现象而展开,充分发挥幼儿在活动中的主体性,把幼儿作为活动的主体,学习的主人,为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件,淡化了“教和学”的界限,让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣,满足了幼儿的探索欲望,使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣,操作性强,符合幼儿的年龄特点,特别是在探索活动中,层层递进加深了探究难度,但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解,整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行,让幼儿始终保持浓烈的兴趣,使教育极富感染力,效果甚为理想,到寓教于乐的目的。
3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点,在二次操作的过程当中,逐层递进、层层加深,教师有层次、有步骤的抛出探索要求,幼儿带着问题进行一系列的探究活动,每个环节间有着内在的联系,有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象,积累丰富的感性经验,体验发现的乐趣。
4、实效性强,面向全体幼儿,共同参与活动中,为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会,所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。
真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验,激发幼儿探索的欲望,体验探究的乐趣。
活动中不足的是:
本次活动有些单一,活动过程中只探索了哪些物体能够滚动,哪些物体不能够滚动,其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的,这点应该在活动中也有所体现,让幼儿有所了解,这样有助于帮助幼儿积累经验。
第6篇、小班科学活动甜甜的糖果教案反思
设计意图糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。
它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更始如此。
因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探索,获得直接的经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。
活动目标1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征,知道糖果的种类是丰富多样的。
2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。
3、愿意参与探究糖果的活动,并表达自己的发现和感觉。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、幼儿选择带2-3种不同的糖果,围坐在桌边,面前放上自己带来的糖果。
2、卡纸及记号笔1支。
3、糖果盘每组一个。
活动过程1、介绍自己带来的糖果。
教师:
谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果?
幼儿:
我带来了棒棒糖。
幼儿:
我带了巧克力糖。
(评析:
教师的这一提问充分调动了幼儿的积极性,集中了他们的注意力。
同时帮助幼儿了解有各种各样的糖果,如棒棒糖、巧克力糖等。
如果有幼儿带来的糖果是相同的,也可以请他们同时介绍。
)教师用简笔画记录各种糖果的种类。
(如幼儿介绍棒棒糖时,教师就画棒棒糖的图标。
)(评析:
用简笔画简单的记录糖果的种类,有助于幼儿认识、区分不同糖果的外形特征。
同时为下面的点数环节做前提准备。
)带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。
(评析:
此环节渗透数学,幼儿可以从记录表和点数知道糖果种类的多种多样。
)教师小结:
原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。
2、观察糖果的多样性。
教师:
大家带来的糖果真多呀!
请放在桌子中间的糖果盘中,看看它们一样吗?
幼儿:
不一样。
幼儿:
我觉得有的一样有的不一样。
教师:
到底有什么不同呢?
请你仔细看一看。
幼儿:
有的是红的,有的是绿的还有的是黄的。
幼儿:
有的糖果大有的很小。
幼儿:
棒棒糖有一根小棒的,其他糖没有。
(评析:
第一环节已时请幼儿初步的认识了糖果的多样性,而在这一环节里,需请幼儿从更多方面入手,更仔细的观察糖果的颜色、大小、形状以及包装的不同。
)教师小结:
原来这些糖果有这么多不同。
不但包装不一样,还有的大,有的小;有的圆,有的方,有的还带小棒呢。
教师:
请你们用手捏一捏,看看会有什么发现?
再用鼻子闻一闻,会有什么味道呢?
幼儿:
我感觉QQ糖有点软软的,是橘子味的。
幼儿:
棒棒糖是硬硬的,是甜甜的味道。
(评析:
这一小环节引导幼儿运用触觉和嗅觉来感知糖果的软硬和味道的不同,不但幼儿的兴趣更浓厚了,而且还能更进一步的认识糖果的不同特征,知道硬和软的区别。
)3、品尝并分享糖果。
教师:
糖果会是什么味道的呢?
幼儿:
甜甜的。
幼儿:
橘子味是酸的。
教师:
请你们每人选一个喜欢的糖果。
谁愿意告诉大家,怎么才可以吃到糖果呢?
(让个别幼儿示范撕剥糖果。
)幼儿:
把糖纸剥掉。
幼儿:
一撕就撕开了,然后放嘴巴里。
教师:
快把糖果放到嘴里尝一尝吧!
(鼓励幼儿通过自己的探索,剥开糖纸。
)(评析:
在品尝糖果前教师又抛出一个问题,“怎么才可以吃到糖”,答案自然是剥开糖纸。
那关键是怎么剥,有更好更简便的方法吗?
平时有经验的幼儿便会告诉你,糖纸的锯齿边缘可以帮助我们,棒棒糖的金丝条拧几下便会松开等。
)教师:
你吃的糖果是什么味的?
糖果在你的嘴里有什么变化?
(引导幼儿自由表达自己的感受。
)幼儿:
我的是水果味的。
幼儿:
我的是葡萄味的,它在嘴巴里化掉了,甜甜的。
幼儿:
我的糖变小了。
(评析:
这是科学活动,活动中每环节教师都很注重幼儿的发现及用语言来表达。
就连幼儿在品尝糖果时也如此,让幼儿说一说尝到的糖果的味道,及知道糖果会在嘴里融化、变小,直到消失。
)教师小结:
原来不一样的糖果有不一样的味道,糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化,慢慢的变小。
4、延伸活动观看课件:
《没有牙齿的大老虎》。
提问:
他的牙齿怎么了?
幼儿:
他的牙齿都坏了。
幼儿:
他蛀牙了,牙齿都掉了。
教师:
我们小朋友应该怎么做?
幼儿:
我们不要吃糖。
幼儿:
我以后不吃糖了,吃糖牙齿会掉了。
教师小结:
糖果很好吃,但是吃多了很容易蛀牙,所以不能多吃哦。
小朋友在吃完糖果后,最好还要漱一下口或者喝点白开水。
活动反思从选材上说,糖果作为科学学习的内容载体,十分吸引幼儿的眼球,贴近幼儿的生活经验,是十分适合小班幼儿的年龄水平的。
从教学过程看,教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与,逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同,软硬的不同及口味的不同等,激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望,使他们体验探究和发现的乐趣。
从教师自身来讲,面对小班幼儿,语言应该更童趣、亲切些,这样才能更好的拉近与孩子的距离。
第7篇、小班科学活动教案:
有趣的水教案(附教学反思)
活动目标:
1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。
豆子。
抹布若干。
活动过程:
一、激情导入师:
今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝,然后再轻轻的告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?
老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师:
谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?
为什么有的是甜的有的是没有味道的?
那你有没有在里面看到糖呢?
糖宝宝到哪儿去了?
二、动手操作1.教师示范小实验:
观察糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜测实验结果
(2)教师和幼儿一起操作:
先尝一口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀一勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?
用勺子搅拌一下,观察糖到哪里去了吗?
躲到水里去了!
请幼儿再次品尝水(变甜)(3)请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结:
糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?
(2)师:
老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试一试?
(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束师:
在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?
活动反思:
我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。
在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。
不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。
在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。
相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。
第8篇、小班科学活动教案:
糖果屋教案(附教学反思)
活动目标:
1、能观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
2、愿意用语言表达自己的发现和感觉,知道不乱扔糖纸。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、幼儿选择2-3种不同的糖带到幼儿园来、主题墙上布置好。
2、各种糖果若干(形状、颜色不同的糖等)
活动重难点:
活动重点:
观察、了解糖果的形状、知道糖果的种类很丰富。
活动难点:
愿意用语言表达自己的发现和感觉。
活动过程:
一、用谈话导入,引起幼儿的回忆体验师:
“小朋友,你们好!
你们喜欢吃糖吗?
你们吃过什么糖?
最喜欢吃什么糖?
”(调动幼儿经验,引起幼儿兴趣)二、操作,游戏
(一)猜糖果1、出示一糖罐,里面放置各种形状的糖果。
师:
“今天老师带来了好吃的糖,我们一起来认识一下这些糖好不好?
”2、出示几种有代表的糖,引导幼儿认识。
(二)认识各种各样的糖1、教师发给幼儿每人两种不同的糖,用你们的小手来摸一摸糖,用眼睛看一看,用鼻子闻一闻。
2、引导幼儿说说自己的发现和感受:
有各种各样的糖,如棒棒糖、棉花糖、巧克力等,有大的有小的,有不同颜色的,有硬的有软的等等。
(三)品尝糖果1、老师请幼儿品尝糖。
师:
“这种糖吃在嘴里什么感觉?
”(幼儿大胆说出感受)尝一尝甜不甜。
小朋友,剥下的糖纸怎么办?
(让幼儿说一说)2、幼儿一边品尝一边回答老师的问题:
吃到嘴里糖果是什么形状的,是什么颜色,是硬的还是软的。
在嘴巴里的糖果有什么变化吗?
(引导幼儿回答糖果变小了)三、结束活动教师小结:
小朋友,我们把刚才剥下的糖纸扔到垃圾筐里,让幼儿从小养成不乱扔糖纸的好习惯。
糖虽然好吃,但不能多吃,别忘了吃了糖以后要漱口和刷牙,下面我们一起到盥洗室漱口去吧!
活动延伸:
1、请幼儿搜集不同种类的糖,放在生活区内,供幼儿探索和品尝2、在日常生活,放上各种糖纸和小石子、塑料泡沫,供幼儿进行折折叠叠,练习包糖。
活动反思:
糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的,活动中,幼儿在认识各种各样的糖果,品尝糖果,制作糖果的过程中,好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力得到了发展,也让孩子们进行了大胆地探索、感知、想象。
第9篇、小班科学活动教案:
水果教案(附教学反思)
活动目标:
1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。
2、积极参与游戏活动,体验活动的新奇、愉悦。
3、了解水果的作用,知道多吃水果对身体好。
4、正确认识水果,增加对水果的喜爱之情。
5、知道吃水果要洗干净,果皮、果核不乱扔。
活动准备:
1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。
2、自制“水果魔箱”,配乐,配班老师,礼物包,水果刀,盘子。
活动过程:
一、猜谜引出“我喜欢的水果”。
1、出示装满各类水果的“礼物包”,激发幼儿对认识水果的兴趣。
师:
你们才今天老师给你们带来了礼物,里面会有什么呢?
那我们来猜猜看,请它们出来吧!
2、出示各类水果,教师用语言激发幼儿的兴趣。
出示香蕉,师:
哎呀,它今天第一次来到这,有点难为情了,它指出来了一点点,是什么呀?
(请幼儿回答,并引导幼儿说出香蕉的特征)师:
那我们就请它出来吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你们猜对啦!
总结:
香蕉是弯弯的,黄黄的,像一个月亮。
3、用以上同样的方法把桔子请出来。
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