苏教版小学《科学》六年级下册期末重点复习题.doc

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苏教版小学《科学》六年级下册期末重点复习题

苏教版六年级科学下册知识点整理1

第一单元我们长大了

1.会测量自己身高和体重并记录。

2.从学校卫生室拿来健康卡片，绘制自己从入学到现在身高、体重曲线图。

3.引导学生通过从曲线图上得到的信息，发现自己身高、体重的变化特点，让学生了解一些自己的成长状况和在同龄学生中所处的水平。

4.九-十岁（或十-十一岁）这一年间长得特别快，这是你已经进入了青春期的标志。

除了这段时间，人还有一个生长高峰期，就是从出生到一岁这一年间。

5.青春期是我们儿童向成年人过度的时期。

女孩大约从十岁开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。

在这个时期，我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。

6.P5青春期的心理特点（了解）。

P5青春期身体发育表（了解）。

7.P6我们应该怎样正确对待这些变化。

8.人的一生要经过胎儿期、婴儿期、学龄期、青春期、青年期、成年期、老年期。

9.在斯芬克司之谜中，聪明勇敢的俄狄浦斯把人的一生划分为幼年、壮年、老年三个阶段。

10.根据父母的身高预测自己长大的身高P8公式，根据现在的身高预测自己长大的身高，根据自己的脚长预测自己长大的身高。

11.分男生、女生统计全班同学的身高，并绘制成统计图。

12.为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做？

（1）注意个人卫生。

（2）讲究营养，并注意包含卫生。

（3）注意学习姿势与用眼卫生。

（4）加强体育锻炼。

（5）不迷恋电脑。

（6）科学用脑。

苏教版六年级科学下册知识点整理2

第二单元遗传与变异

1.子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。

2.子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特征称为变异，变异普遍存在。

3.变异一般有两种形式。

一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异；另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。

4.P20孟德尔和后续者的研究与发现。

P21袁隆平爷爷的故事。

5.用人工的方法可以使遗传物质发生变异，如X射线照射种子。

苏教版六年级科学下册知识点整理3

第三单元进化

1.第一块恐龙化石是在1822年被发生的，恐龙是一种爬行动物。

2.实验①：

观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。

3.我们可以通过恐龙的化石了解恐龙，除了恐龙化石，大自然中还有很多其他化石。

4.化石是在地层岩石中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。

5.实验②：

制作印记化石模型。

6.化石分布在不同的岩石中，如果把不同年代的化石比做一本书，那么化石就是书页中的特殊文字，想要读懂这些文字并不那么容易。

7.科学家发现：

（1）许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。

（2）现在的一些生物与远古的生物相比，变化不大。

（3）不同地层中的一些化石有些相似，其实他们是一种生物，只是在不断的发生着变化。

（4）通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中就出现了，而两栖动物、爬行动物和哺乳动物则依次在越来越晚的地层中才出现。

（5）海豚和非洲黑猩猩身体某些部位的骨骼排列基本相同。

8.对于生物进化的原因，科学家们做出了种种解释，这些解释有的被证明是正确的，有的被证明是错误。

9.达尔文是世界近代史上最伟大的生物学家之一。

10.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有的共同的祖先。

11.自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者被淘汰，这种规律叫做自然选择。

12.生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多的发展着，进化着。

苏教版六年级科学下册知识点整理4

第四单元共同的家园

1.一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存，声场和繁殖所必需的食物、水、庇护等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。

2.同一栖息地上不同的生物之间的相互关系可以分为：

相互合作、敌对关系。

3.不同生物生存的本领：

A因为其独特的外形既减少了水分的蒸发，又能很好地储存水分。

这样的外形特征是再长期适应沙漠华宁的过程中形成的。

B骆驼的驼峰中储存了大量的水，在沙漠地带可以为它提供水。

C再阳光或月光的照射小，犹豫斑马身上的黑白颜色吸收和反射线的强弱不同，能破坏和散发身形的轮廓。

从草地里望去，很难与周围的环境区分开来，从而给敌人造成错觉，保护其免受更多的攻击。

4.生物之间普遍存在着一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密的联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。

根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语画食物链。

5.食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。

6.地球上有一类生物专门“吃”动植物残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号──大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。

食物链上除了分解者以外，还有两类生物，即自己制造食物生产者和以其他生物为食的消费者。

7.自然界中的生物种类很多，他们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就存在着很多条食物链。

很多相互交叉的食物链构成了一张复杂的食物网。

8.根据所提供的图，画出图上生物间的食物链。

9.生物连同它们周围的环境叫做生态系统。

在这个生态系统中，如果植物、动物、微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫做生存平衡。

10.自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

苏教版六年级科学下册知识点整理5

第五单元神奇的能量

1.能够使物体工作或者运动的本领叫做能量。

虽然你看不见它，却能感觉到它。

任何东西只要移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声的现象，其中就有能量在起作用。

2.实验③：

制作火箭及其发射器。

3.能量的形式多种多样，它们能以不同的方式被储存和应用。

在生活中，各种能量的作用有，P54。

4.如果没有能量，人和自然界的一切活动都将停止。

5.能量的一个重要特点：

它可以从一种形式转化成另一种形式。

6.实验④：

点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

7.实验⑤：

探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。

8.家中和工家业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能、水能等，它们被称为可再生性能源。

9.实验⑥：

制作小水轮。

10.节约能量的举措：

（1）利用自然能源。

（2）开发新能源。

苏教版六年级科学下册知识点整理6

第六单元拓展与应用

1.实验⑦：

让瓶子吹泡泡。

2.懂得科学知识是一种本领，能把学到的科学原理应用到物品的制作上是更大的本领。

不但能够提高我们做事情的效率；而且有可能实现我们的梦想。

3.历史上一些把科学原理应用到制作上的例子：

张衡、瓦特、法拉第。

4.实验⑧：

制作以空气为动力的玩具小车。

小学科学六年级（下册）部分实验整理

实验①：

观察恐龙模型，知道不同种恐龙所对应的名称。

（柜20）

实验②：

制作印记化石模型。

（自备材料）

实验③：

制作火箭及其发射器。

（材料袋三）

实验④：

点燃火柴和花生米，说说能量是如何转换的。

（自备材料）

实验⑤：

探究飞旋扣的秘密，说说其中能量转换的过程。

（材料袋四）

实验⑥：

制作小水轮。

（材料袋五）

实验⑦：

让瓶子吹泡泡。

（自备材料）

实验⑧：

制作以空气为动力的玩具小车。

（材料袋六）