山谷静悄悄--说课稿.doc

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四年级音乐下册《山谷静悄悄》说课稿

田家寨镇丹麻学校刘国菊

一、说教材：

歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲,歌曲节奏优美，歌词朗朗上口，四段歌词虽都配同样的旋律（第二乐段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，但歌曲能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

二、说学法：

新课程关注学生的体验，强调教学要从学生的经验和体验出发。

教育应该是“吸引”而不是“强迫”，要让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，以人为本，让学生在快乐的气氛中学唱歌曲。

四年级学生基本上掌握了歌曲的节奏、节拍、旋律等乐理知识，在课堂上，他们能大胆地学唱、演唱，并能在欢快，优美的音乐声中应用优美的舞姿合作交流，律动表演，能及时评价，同时在歌曲中能激发同学们对大自然的热爱。

三、说教法：

本节课的教学目标：

1、通过聆听、演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，激发学生对大自然美景的热爱，对美好生活的向往，从中感受理解音乐与自然的主题。

2、学习掌握力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用到歌曲的表现中。

教学重点：

通过对力度记号的掌握有感情地演唱歌曲，激发学生对大自然美景的热爱。

教学难点：

力度记号的识记和运用及休止符乐句的掌握和演唱。

教具：

课件、沙锤、小木棒。

在本节课的教学中，我采用“创设激情——学唱歌曲——应用拓展”的教学方法，让学生通过欣赏山谷中优美的景色，感爱大自然的美好。

在学唱歌曲中通过听唱、哼唱、大声唱、齐唱等多种演唱中，让学生熟练地学唱这首歌，并能应用多种打击乐器让同学们自编舞蹈，在活泼的音乐情绪中，用动听的歌声、熟练的演奏技巧表演了歌曲，让同学们不仅感受到了大自然之美，还培养了他们热爱音乐的情感。

四、说教学程序：

（一）、创设激情，引入新课

师：

同学们，在上一堂课我们已经学唱了歌曲《友谊的回声》，同学们都知道了在山谷里有声音就会产生回声这一自然现象，那当山谷中没有声音的时候是怎样的呢？

（生：

静悄悄），静悄悄的山谷里有什么景色呢？

下面呢请同学带着这个问题一起先来欣赏山谷中美好的景色。

（播放课件）

（二）、学唱歌曲：

《山谷静悄悄》

1、认识节拍，节奏，旋律。

2、学习力度符号：

mp（中弱）p（弱）pp（渐弱）。

3、学唱歌曲《山谷静悄悄》。

（1）、学生自主探究学习歌词，并大胆说出静静的山谷中的景色。

（生：

山谷有雾，有花，有小野兔…）。

（2）、歌词中“叮咚叮咚”是什么声音？

（生：

小铁锤敲打石头发出的声音）。

（3）、在熟悉歌词前提下完整聆听录音范唱，感受歌曲曲调。

5

（4）、再次聆听范唱，熟悉、抓住歌曲旋律。

要求：

跟着录音轻轻的哼唱歌曲。

（5）、分角色，打节奏，演唱歌曲。

（三）、拓展应用：

1、美丽的山谷中什么在飘飘？

什么在闪耀？

什么在奔跑？

谁在把鼓敲？

2、分小组应用打击乐器进行演唱。

（师生评价）

（四）、谈谈本节课的收获：

（五）、全课总结：

同学们，这节课我们认识了力度记号（中弱、弱、渐弱）。

通过表现歌曲的形式将这些力度记号运用到了歌曲的演唱中。

这些常用的力度记号在学习演唱歌曲《山谷静悄悄》中起到了非常重要的作用，我们在学唱中感爱到了山谷中不一样的景象，感受到了大自然的美丽，同学在周末可以到山谷中去走一走，亲近大自然，亲身感受大自然的美好。