主编赖志能.docx

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主编赖志能

主编：

赖志能

责编：

赖志能

基本信息

课题

新目标版八年级下册第九单元SectionAPeriod1

作者及工作单位

 刘素萍江西省赣州市会昌县实验中学

教材分析

本单元的目标是运用句型“Haveyoueverbeento...”和Ihavebeento...谈论现在完成时态。

本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。

本课时主要是介绍及导入新的语言现象。

首先用图片的形式呈现了本单元的主要话题—谈论过去的经历；通过诵读新句型，从口头上初步认识现在完成时的表达法，诱导学生发现助动词have/has家过去分词这一结构；其次，通过听力训练进一步熟悉这一新的语言现象。

接着通过两两结对活动和小组活动等工作学习的方式运用本课时所介绍的关键句型谈论自己的经历。

学情分析

1，我班的学生整体的读写能力还好，接受知识的能力强；

2，学生们已经学习了现在完成进行时，再学习现在完成时并不会很难。

同时用了很多他们熟悉的图片，让他们有话可说，有句可练。

3，本节课学生的障碍点在于熟练运用句型Haveyoueverbeentoanamusementpark?

Meneither./Metoo./SohaveI.和neither的用法。

 教学目标

（1）知识目标：

能够正确使用下列单词和词组：

学习单词：

spacemuseum,amusementpark,aquarium,waterpark,neither;

掌握句型：

Haveyoueverbeentoanamusementpark?

           Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

           I’veneverbeentoawaterpark.

           Meneither./Metoo./SohaveI.

（2）能力目标：

在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。

（3）情感目标：

引导学生学会与别人分享快乐，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观和价值观。

激发学生学习英语的强烈兴趣，意识到合作学习的重要性。

教学重点和难点

（1）掌握本单元的目标语言Haveyoueverbeento…?

/I’veneverbeento….

（2）记忆本单元的主要单词。

（3） 掌握neither的用法。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1,导入

用一张去翠微峰的门票导入：

What’sthis?

It’saticket.It’satickettoChuiweifengmountain.引出句型Ihavebeento ChuiWeifeng.

学生回老师提出的问题，初步了解Ihavebeento…的意思和句型结构。

 从猜一张门票入手导出本课的重要句型，既激发学生的兴趣和求知欲，又为后面的谈论过去的经历做好铺垫。

2，呈现并学习Haveyoueverbeento….Yes,Ihave/No,Ihaven’t.

利用多媒体展示学生所熟悉的一些地方的照片，如会昌的岚山公园、文化广场、新一中、汉仙岩等，每次都提出Haveyoueverbeento…?

引导学生集体回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t. I’veneverbeento…及Me,too/Me,neither.

然后是小组编对话，操练刚刚学的句型，并练习Hasshe/heeverbeento..?

学生集体回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t. I’veneverbeento…及Me,too/Me,neither

学生自由地运用句型说出他们的句子或对话，并扩展到Hasshe/heeverbeento..?

和相应的答语。

用真实的情景，在学生的脑海中建立句型模式haveyoueverbeen to…?

使他们明白句子的意思和用法。

因为很少学生们去过水族馆，水上公园，太空博物馆或娱乐公园，不利于学生积极地开口练习新句型。

所以来个小组讨论练习对话。

目的就是熟悉句型为后面的新单词做准备。

3，学习、记忆新单词，完成1a.

将课本中的娱乐场所剪切到屏幕上，通过看图、领读、齐读，学习新单词amusementpark等给学生形成强烈的感官刺激，强记本节课的关键单词和短语，完成1a图与新单词的匹配。

学生两人一组运用新单词操练句型，练习新的单词spacemuseum、neither等

学习新单词，完成本节课的语言知识目标。

4，听力练习

完成1a。

播放两遍听力，一遍听，二遍做，确认答案，完成1b。

熟悉句型后他们练习听力。

听力练习中是两个女孩在谈论他们去过的地方

先练习句型再听相似的句子，听力已变得十分轻松了。

同时大大增加了学生的成功感。

5，小组活动，讨论自己的经历，完成报道

用多媒体展示小组讨论的五个问题：

Wherehaveyoubeen?

Whendidyougothere?

等，组织和帮助学生们小组讨论并完成报道，选其中几组读出报道内容。

学生们小组讨论所呈现的五个问题，并写出书面报道，并报道内容。

听说领先，读写在后，让学生在充分的听，说的基础上，充分的锻炼他们写作的能力，把新的句型落实到笔头上。

6，探究学习neither的用法，做课堂练习。

展示有关neither的例句，引导学生通过观察与比较，掌握这个单词的用法，和so的区别。

之后布置课堂练习，确认答案。

学生们观察例句，完成老师设置的填空题和本节课的课堂练习题。

Neither是这节课的重要单词，也是中考的重要考点，为了能清楚地懂得neither和so的区别，设置了一个探究活动。

7，布置作业

布置写一篇文章，介绍自己去过的一个有趣的地方，这样开头“Ihaveeverbeento.....Iwentthere..

学生明白作业的要求。

继续激发学生的兴趣，把新句型融入自己的作文中。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

spacemuseum         Ihaveeverbeento ...

amusementpark       Haveyoueverbeento...

aquarium              Yes,Ihave./No,Ihaven’t.

zoo                   I’veneverbeento...

             waterpark

教学反思

这节课是我的一节公开课的教学设计，也是我的参赛教学设计。

上完后我感觉时间有些紧，可能是导入部分猜门票花了很多的时间，第二步呈现句型和操练也花了些时间。

同时第五步骤小组讨论完成报道很快就过去了，没有达到我预想的那么好。

出现这些情况的原因可能是学生的程度不是很好，预习不到位，设计的步骤过多了。

许丽华（石城二中）

古人云：

有备无患：

又说凡事预则立；毛主席说:

不打无准备之仗。

在我们教学上，这些经验就是要加强备课。

一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。

我们要吃透教材，考虑教材目的、原则、方法，更要摸清学生的英语水平、学习习惯、学生需求。

一分汗水，一分收获。

因此，在备课上花一分精力，在教学上就有一分效果。

在备课时，我们要备哪些内容呢？

概况起来，基本上是下面几个方面：

1.备教材2.备学生3.备教法4.备学法5.备资料6.备教具。

回顾我个人在以往的教学中的备课经历，我通常是这样做的：

利用寒暑假，我认真研教学大纲，掌握课程标以便弄清教材指导思想，掌握教改信息。

开学初钻通读全套教材，分析掌握教材内容。

了解编写意图，掌握教材特点从整体上把握教材。

再次，我准备教材，吃透教材内容。

熟悉本学期教材包括什么语法、哪些话题以及功能语言、掌握多少单词、重要短语与以往所学知识有什么联系。

在了解基本情况以后，我就开始拟写教材分析和教学计划。

接着，我就开始考虑单元备课。

熟悉单元话题相关知识技能，掌握重点难点。

，如：

语法、功能语言项目、要掌握的单词，短语，重要句型，考点知识以及与我们相关的一些实际问题等等。

在熟悉教材以及单元脉络之后，我就开始考虑本课该用什么教学方法？

需要使用什么教具？

参考什么资料？

学生学习会遇到什么困难？

该如何解决？

在弄清这些问题之后，我就开始写教案了。

在学习完课程《初中英语备课的重点与难点》后，，我以后备课时应该注意以下问题：

1.以前备课主要关注大多数学生，今后我应多关注个性差异较大的学生。

2.精选训练点应该按中考题型进行选择，要选典型、综合、有引领性的题。

选题要做到基础全面，覆盖面大，层次分明，综合连贯，特色创新。

3.在选择教学方法时应注意抓住关键。

由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力；重视引导；有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

；适当有效地运用教学用具，如图片、多媒体等，提高教学效果。

4.课堂教学应该突出重点，突破难点。

利用多种方法分解难点，化难为易。

5.加强自身学习，不仅要加强英语的学习，也应加强其他科目的学习。

因为在教学中学科渗透越来越强。

6.集体备课与个人备课紧密结合。

多向优秀老师学习

 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

今后我将把课备在眼里、备在心中，备在口中、备在手上，更好地促进学生的发展。

谢元贞（于都县桥头初中）

作为一名人民教师，备课这是教学常规工作，但是它却是教学工作中很重要的一部分。

既然是教学，你就要掌握好教学材料，同时你也要了解你所教的对象，也就是你的学生。

所以我们在上课前就要好好研究钻研要教学的内容，详细了解掌握学生的情况，也就是要好好备课，既备教材，又备学生。

是不是备好了教材、备好了学生就可以了呢？

这还不行，你还要有教学方法呀。

没有好的，科学的而且适合自己学生的教学方法是不行的。

即使你的课备得再好，方法不对，也不会有好的教学效果，那么这样的课也就是失败的课了。

所以说，我们在备课时要备的东西实在是太多了—备教材、备学生、备教法、备学法、备教具备资料练习等等。

   我们所说的备课，也就是写教案。

教案是教师施教的课时计划或方案。

教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。

教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。

因此，在日常教学中，我们教师都应该非常注重写教案。

那么写教案时应写什么呢?

怎么来写呢？

课题、课型、教学目标、教学的重点、难点、教具、教学过程、课堂训练题、课堂小结、板书设计这些内容是必写的。

那这些内容怎么来写呢？

课题、课型这两项简单。

课题教材上很明确，课型也好说，新授还是复习，听说课还是阅读课等等。

后面的项目就不容易了。

   回顾我个人在以往的教学中的备课经历，我通常是这样做的：

1.开学初，拿到本学期的教学教材，花三天时间认真通读全套教材，掌握教材内容。

看看本学期教材包括哪些话题，回顾以往的教学内容和知识和这些话题内容与知识有什么联系，这些话题内容和知识体现了哪些生活实际问题等等。

2.通读完全套教材后，就应该着手备课上课了。

那么，我就又拿到教材研究第一个单元，掌握这个单元的教学目标，写好单元教学计划。

3.写好单元教学计划后，就应该到具体的话题了，那么我就又会把整个话题的三个或四个section好好钻研一遍，通过这样的反复通读和研究，对于这个话题的教学内容我就可以掌握地很好了。

4.整个话题过后就细节到教学的section的内容中了，接下来也就是写课时计划和课时教案了。

在写课时教案时是最要精力，最要思考的。

你要想好本课时的教学方法，本课时的教具，本课时的导入语，知识点与知识点的衔接，课堂问题设计，课堂练习的选择，联系生活实际，感情目标的提升等等。

最后也是重要的，也是我们教学的最终目标就是如何来培养学生运用英语进行交际的能力，让学生能够将语言知识的学习融合进语言实际，在学习、获取、理解透彻、牢固掌握这些知识和技能后有助于学习其它英语知识技能、培养英语语感、提高语言的综合运用能力。

   当然前面我讲到了教学方法的问题，我们大家都知道教学有法而无定法，这就体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。

这要求我们教师要采用多种教学方法，培养学习兴趣。

就像本次国培学习的课程《初中英语备课的重点与难点》中所讲的那样，备教法既要熟练掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法等单一的传统教学方法，更要根据学科特点，实施自主参与、自主探究、小组合作、分层发展的学习策略。

在平时的教学中我就经常会运用自主、合作相结合的教学方法。

例如：

在某课时中的听力练习中，我会先让学生自主完成，然后小组讨论答案，再听然后核对答案。

当然了，我们在选择教学方法时也应该像本次国培学习的课程《初中英语备课的重点与难点》中讲的那样，注意这几点：

1）抓住关键：

由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2）重视引导：

有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

3）适当有效地运用教学用具，如图片、多媒体等，提高教学效果。

    我的教学年限不长，我的经验还很不足。

在以后的教学备课中我应该注意的问题是：

1.要向像本次国培学习的课程《初中英语备课的重点与难点》中所讲的课堂内外结合，掌握实践知识这个环节看齐与发展。

我在平时的教学中，课外的内容就是选择好巩固的练习，很少涉及语言的交际这个方面。

其实我个人有很强烈的感想，觉得语言的交际这方面是很重要的，也曾向学校提出以校本为单位把口语测试纳入学生的考核当中去。

所以在以后的教学中，我也要采取课内、课外相结合的这种英语备课的教案设计。

把英语教学延伸到课外去，也要认真、充分地利用好英语角，创设语境，提高语言的交际与运用。

2.在以后的教学备课中，在备学生以块我还是有待全面。

我在过去备课中比较单一的考虑了大多数学生。

学习完本次国培学习的课程《初中英语备课的重点与难点》之后我才知道，我这才是一粒芝麻，还远远不够。

所以，在以后的备课中我要向本次国培学习的课程《初中英语备课的重点与难点》所讲的那样全面了解学生，注重科学发展。

既要被全体学生，大多数学生，也要备个性差异大的学生。

充分了解学生的个体差异，按照教学对象的不同提供不同的学习需求。

3.当然备资料也是我要学习提高的一个方面。

在过去的备课中，我一般准备一本笔记本，根据备课的教学内容选一些比较基础的、有针对性的习题存在笔记本上，课后布置作业帮助学生巩固，或者放在下一课时的课堂review中。

所以在以后的教学备课中我要科学地选择资料，灵活地渗透。

精选训练点应该：

1）按中考题型进行选择，要选典型、综合、有引领性的题

2）选题要做到基础全面，覆盖面大，层次分明，综合连贯，特色创新。

3）选材新颖，准确把握时代热点。

4）博览精选，厚积薄发

4.最后一个我在以后的备课中要学习注意的就是向像本次国培学习的课程《初中英语备课的重点与难点》中所讲那样建立英语备课语料库。

其实我个人是有一个小小的个人英语资料库。

所以以后我要向课文中提及的那样，要把这个英语备课语料库发展到学校去，创建一个适合本校的、方便易用的、成本低廉的英语备课语料库，以便全校英语教师共享，从而提高本校的英语教学水平。

   总之，今后的教学路还很长，在以后的教学过程中把握好每次的学习机会，好好学习掌握好业务知识，提高自身的业务水平，更好的服务于教学，提高教学质量。

我爱国培

发布者：

谢元贞发布时间：

2011-8-915:

07:

55

在去年，我获得了参加国培的这个机会。

说实话，刚开始我还不太清楚这个国培到底是个什么玩意儿。

当那张国培卡发到我手上，我在网上登入浏览后，我就喜欢上了这个国培，爱上了这个学习的舞台。

这个学习的舞台不像我们的校教研，不像我们的片教研，也不像我们的县教研。

我们不需要东奔西走，我们在自己温馨的房间里，在自己心爱的电脑上，学习这业务知识，和全国千万的同行交流着教学的心得，教学的辛酸和喜悦。

这是多好的一个学习舞台呀！

这里有系统的课程，有专业的知识，有科学的讲解，有精彩的专家讲座等等。

这个舞台对于我们农村教师来说真是一个再好不过的学习的，提高自身业务水平的好方式来。

真是非常感谢国家给我们提供了这样好的学习机会。

时间流逝真是快，转眼一年过去了，2010年的国培结束了，这真是让我留恋。

漫长的暑假开始了，真是无聊呀！

在校上班时，感觉天天上班很累，可是放假了，无事可做，感觉更累。

心累呀！

心里空荡荡的。

当我接到学校的通知说2011年的国培开始了，要在七月二十六号前注册完时，我真是好高兴，好兴奋呀！

太好了，这下我的心马上就满了，我有事可做了。

说做就做，我立马到了在县里住的领导家里拿到了国培的学习卡，回到家我就打开电脑注册。

可是让我伤心的是，我根本注册不了，老是说我的学习条码不存在或是已经注册。

当时我真是郁闷极了，立马打电话给其他国培的同事，他们说还没有注册不知道，我又问了领导，领导也说他也还没有看。

一连试了几天还是注册不了，问了几次领导都没有结果。

我真是着急呀，眼看注册截止时间就要到了，我真害怕就我注册不了呢。

后来领导来话了说问了相关部门，说是注册平台还没有打开，估计要到二十八号左右。

我只好赖心等待了。

等呀！

盼呀！

终于等到注册的时间了，我赶紧地注册完，津津乐道地学习起来。

这个学习的课程真是好，在《初中学生英语学习的需求分析方法与运用》这门课程中我第一次详细地了解到了学生的需求，掌握了学生需求的内涵  ， 知道了学生需求的必要性和重要性。

在课程《初中英语备课的重点与难点》我又系统地学习了如何备课，备课的重点是什么，难点又是什么。

我知道了如何课内、课外相结合，知道了要把英语教学延伸到课外去，利用英语角来创设语境，提高学生英语交际的能力。

英语角是我们英语教学的生命线，是课堂英语教学的重要延伸。

学习到如何来培养学生运用英语进行交际的能力，让学生能够将语言知识的学习融合进语言实际，在学习、获取、理解透彻、牢固掌握这些知识和技能后有助于学习其它英语知识技能、培养英语语感、提高语言的综合运用能力。

知道了可以利用建英语资料语库来帮助教学。

在《中小学英语教学的衔接研究》这一课里我了解到了中小学英语课堂教学的特点，知道了中小学英语教学的衔接应该从哪些方面来进行衔接等等。

  总之，这次的学习又是受益匪浅呀！

以后我一定更加努力学习，好好掌握知识，提高自身业务水平，更好地服务教学。

研修日志：

谈暑假的外教培训

发布者：

肖开兰发布时间：

2011-8-1111:

52:

26

今年暑假我有幸参加了县进修学校组织暑假英语外教培训班，感触颇深，主要有以下几方面：

1、 培训班级实行小班制，我们被分成了三个班

2、 全外教，互动、丰富、多样、轻松的教学方式

3、 真正了解西方文化，感受异国风情

4、 通过独特的教学方式帮助学员突破和强化英语口语

5、 利用独特的英语环境和氛围，让学员平时积累的课堂知识通过与外教面对面交流以提高英语口语和听力

6、 课堂中组织各种活动如：

英语故事演讲、故事表演、单词记忆比赛等，让学员全天浸泡在英语的海洋中

刚开班时，生怕自己英语水平有限，与外教零距离交流时自己会产生紧张的心理。

但当Ruth带着友好的微笑进入教室，我的情绪一下子缓解了很多，外教的亲切的语气，自然的教态，富有感染力的肢体语言增加了我学习英语的信心。

外教的教学互动性强，在他们眼里师生是平等的，整个课堂气氛民主和谐。

无形中让我们感受心理上的轻松。

这次的培训，我受益匪浅，既听到了纯正的英语，又感受到了合作学习的快乐，学到了最有趣的教学方法。

虽然与外教相处只有短短的十多天，但却让我感受到了教师要有激情，懂得享受teachingEnglish，要注意组织开展不同形式的活动或游戏，让学生们在轻松愉快的气氛中learnEnglish。

给学生一片爱心

发布者：

许丽华    发布时间：

2011-8-418:

27:

14

教师的工作就是一种用生命直接影响生命的过程。

教师是学生的楷模，是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。

一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情。

---------题记

给学生一片爱心

从事英语教育十余年，颇有感悟。

作为一名教育工作者，我们应该用我们的爱为孩子们撑起一片蓝天，用爱心支撑起校园大厦。

只要我们向他们倾注一片爱心，就能走进孩子那幼稚的世界、纯真的心灵。

去年我班上有位叫赖晨的男生，老是迟到，成绩较差。

一个人沉默寡言，即使下课休息，也很少与同学一起交谈、玩耍。

为了有针对性地做工作，我首先从班上同学进行谈话，在谈话中，我了解到赖晨父母亲离婚。

父亲在外打工，与母亲一起生活，并且他母亲忙于生计，经常早出晚归。

同时我从他母亲的讲述中了解到他是一个性格十分倔强的孩子。

于是我再次找他谈话，从谈话中，我了解到他心里怨恨父母离异，认为父母亲对他的关心不够。

针对他的这一想法，我列举了父母亲关心、疼爱他的许多事例，如母亲虽然忙，但是一定抽出时间为他准备好一天的三餐，经常打电话询问在学校的表现。

让他逐渐打消对父母亲的怨恨，并且耐心给他讲一些道理。

我还常常找他聊天，想方设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣并且能做的事让他去做。

同时，我积极发现他身上的闪光点。

我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

如他的字写的很好我就会在他的本子上写上作业评语：

Excellent!

Ifyoucangoon,I’msureyou’llmuchbetter.虽然开始时没有见效，但我总在心理激励自己，只要我有耐心教育，他肯定会改变的。

直到有一天晚上，我接到一个出乎意料的电话，竟然是赖晨同学打来问我今天的作业情况。

当我听到他说“老师，今天有什么作业，我忘记抄了。

”这句话时，我心里一震，有好一会儿说不出话来。

我意识到他正在逐渐改变自己。

还有一次考试后，他在作业本中写到：

老师，对不起！

这次我又没考及格，几道能做的都因粗心做错了。

我就给他写上评语：

不要自责了，你虽然没及格，但你努力了，而且与以前相比你有所提高了。

我相信，只要你继续努力，你一定行！

后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

“三八”妇女节那天，他送我一子张贺卡。

在贺卡上，他对我的感激之情溢于言表……

雨滴虽小但能折射太阳的光辉，爱心虽小却能改变人生的方向。

我相信：

如果教师能给学生一个微笑，学生必定回报一个温暖的春天；如果教师能给学生一片爱心，学生必定回报一片宽广的海洋。