粤教版二年级科学上册教案docx.docx
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粤教版二年级科学上册教案
第一元身的植物
第1与竹子
教学目:
(1)通察比叶的叶子.了解它之的特征.
(2)学会收集和整理有用的信息.并与他人分享.
(3)体探究活的趣.培养探究事物的精神.
教学重点:
通察比叶的叶子.了解它之的特征.
教学点:
能收集和整理有用的信息.并与他人分享.
教学准:
件
教学程
一、情境入
媒体:
出示本任情境.油油的竹子和五彩的.两个小朋友手里拿着不同的叶子.
:
些叶子是哪种植物的呢?
交流:
学生根据已有的生活和已有的知.自己的察.
二、新
(一)活1:
叶和竹叶
入:
叶和竹叶看起来都很漂亮.同学想不想收藏呀?
你知道它身上藏着什么小秘密?
任:
分小收集叶和竹叶.并且察.
交流:
学生之互相一些叶子的特征.
:
叶的很像手掌.竹叶的⋯
小:
教根据学生的回答.行的小.
(二)活2察常植物的叶子
媒体:
出示不同的叶子
:
你察哪些植物?
并回答
1/24
任务:
分小组观察手中不同的叶子.并做好记录.
教师:
引导学生观察叶子的形状、颜色、边缘等
小组汇报
教师给予一定的评价.
小结
活动(三)拓印叶片
收集一些植物的叶
将颜料涂在叶片表面.然后再拓印在纸上.并写出植物的名称.
板书设计
身边的植物
第2课树与彩叶草
教学目标
1.能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异.
2.知道如何运用感觉器官观察茎的外部形态.
3.知道不同植物的茎具有不同的外部特征.并会用合适的词语进行描述.
4.乐于与同学分享观察的结果.
教学重、难点
教学重点:
能从茎的颜色、粗细、质感和软硬程度等方面辨别不同植物茎的差异.
教学难点:
知道不同植物的茎具有不同的外部特征.并会用合适的词语进行描述.
教学准备
教具准备:
樟树和彩叶草的茎的图片、彩叶草茎的标本、教学PPT课件.
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学具准备:
彩叶草茎的标本.
教学过程
(一)任务驱动
设置情景:
琪琪和波波放学途中.边走边观察校园里生长茂盛的植物.琪琪摸了一下路旁的樟树.觉得樟树的树干很硬.便把发现告诉了波波.由于彩叶草是草本植物.没有明显高大的枝干.同时叶子生长得比较密集.所以不容易观察到它的茎.因此引发了波波的探究欲望.想知道彩叶草的茎是怎样的.
问题:
大家见过这两种植物?
它们的名称是什么呢?
今天就让我们一起来观察樟树和彩叶草的茎.
讲述:
樟树是高大的植物.彩叶草却比较矮小.而且生长比较密集.今天.让我们一起到校园里观察樟树和彩叶草的茎.
媒体:
出示本课课题“樟树与彩叶草”.
(二)活动探究
(1)活动1:
樟树和彩叶草茎
问题:
植物一般都有茎.樟树和彩叶草的茎有什么不同?
交流:
学生根据自己的生活经验进行交流.
问题:
你打算用什么方法观察?
讨论:
分小组讨论观察樟树和彩叶草的茎的方法.
汇报:
分享小组讨论的观察方法.教师对学生的汇报进行指导和整理.
任务:
比较樟树与彩叶草的茎.
要求:
运用多种感官去观察和发现.先引导学生观察和比较茎的颜色、粗细.再引导学生
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用手去摸.感受茎的质感和软硬程度.
活动:
在校园里观察樟树和彩叶草的茎.围绕《科学学生活动手册》第2页的图示描述其特征.
汇报:
分享小组的观察和发现.教师对学生的汇报进行指导和整理.
小结:
樟树茎粗大.直而坚硬.树皮粗糙.树皮灰褐色.分枝较少.
彩叶草的茎较短、较细.较柔软.茎四棱形.茎表面有细细的柔毛.绿色.分枝较多.
(2)活动2:
观察更多植物的茎
问题:
你认识校园里的哪些植物呢?
它们的茎有什么特征呢?
任务:
观察校园里各种植物的茎.
要求:
服从教师指挥.分小组观察.活动过程中要注意安全.不能采摘植物.选择两种植物的茎进行观察并做好记录.
活动:
分小组观察校园里植物的茎.选择两种植物的茎进行观察.并记录在《科学学生活动手册》第2页.
交流:
分享小组的观察和发现.教师对学生的汇报进行指导和整理.
小结:
不同植物的茎的高度、粗细、颜色、形状、质感(粗糙程度)都不同.
(3)拓展活动
任务:
选择合适的植物的茎做手环.
要求:
通过观察植物茎的柔软性而选择做手环的植物.
活动:
学生按要求制作手环.
交流:
分享自己用植物的茎制作的手环.
亲子时间:
课后与家长一起选择合适的茎做几个漂亮的植物手环或头环.
板书设计
4/24
第3课百合与朱槿
教学目标
1、学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特征.
2、培养学生观察、探究科学的精神.
3、观察几种常见植物的花.并了解它们的名称.
教学重点:
学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特征.
培养学生观察、探究科学的精神.
教学难点:
学会比较百合花和朱槿花的不同.并会用自己的语言描述它们的特征.
培养学生观察、探究科学的精神.
教学过程
一、创设情境.激趣导入(2分钟)
媒体:
出示课本任务图
问题:
你认识这些花吗?
在哪里见过?
学生自由讨论
教师由此引出课题
二、新课导入
活动1百合花和朱槿花
教师:
出示准备好的百合花和朱槿花
5/24
学生:
察百合花和朱槿花的不同
引学生察的方向.
:
1、百合花是白色的
2、朱槿花是色的
3、百合花香香的⋯教予点
小
活2察多姿多彩的花
媒体:
出示非洲菊、三色、桂花等片
:
你知道它的名称?
它有什么特征?
学生自由并
教派代表回答
小
三、你今天的收
作布置:
一种熟悉的花.并做成小卡片.
板
百合和朱槿花
1、特征
2、常的植物的花
第4番茄与花生
教学目
1.能从光滑、粗糙、硬、多汁、干燥等方面辨不同植物果的差异.
2.根据果的特征依据一定的准果行分.
3.能运用感器官不同植物的果行致的察.并会用合适的行描述.
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4.乐于与同学相互沟通.共享活动的乐趣.
教学重、难点
教学重点:
能从光滑、粗糙、软硬、多汁、干燥等方面辨别不同植物果实的差异.
教学难点:
尝试根据果实的特征依据一定的标准对果实进行分类.
教学准备
教具准备:
番茄、花生、葫芦、橙、桃、葵花子、樱桃、大叶紫薇果、羊蹄甲果等果实的标本或图片.塑料刀.碟子.抹布.教学PPT课件.
学具准备:
提前布置学生选带一种果实.
教学过程
(一)任务驱动
创设情境:
周末.琪琪和波波去农场参观.农田里种植了番茄和花生.琪琪看到了番茄已结出了果实.波波则蹲着试图找到花生的果实.
问题:
番茄结果了.可是花生的果实生长在哪里.有哪些特征?
今天就让我们一起来观察番茄和花生.
讲述:
番茄和花生是生活中常见果实.我们可以通过对番茄和花生的观察.知道如何观察果实的特征.能用哪些语言进行描述.
媒体:
出示本课课题“番茄与花生”.
(二)活动探究
(1)活动1:
番茄和花生的果实
问题:
番茄和花生都是果实.它们有什么特征呢?
交流:
学生根据自己的生活经验进行交流.
问题:
你打算用什么方法观察?
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讨论:
分小组讨论观察番茄和花生的方法.
汇报:
分享小组的观察方法.教师对学生的汇报进行指导和整理.
任务:
观察番茄和花生的果实.
要求:
观察番茄、花生以及学生带来的果实.描述它们有什么特征.
活动:
观察、比较并描述番茄和花生的特征.完成《科学学生活动手册》第4页的第1题和第2题.
汇报:
分享小组的观察和发现.教师对学生的汇报进行指导和整理.
小结:
番茄果实长在地面上.多汁.种子小而数量多.成熟的番茄果实是红色的.
花生果实长在泥土里.果皮较硬而粗糙.颜色多为黄白色;种子数量较少.2~4颗.
(2)活动2:
形态各异的果实
问题:
不同植物的果实具有不同的特征吗?
你认识这些植物吗?
能不能说出这些植物的名称?
交流:
学生口述自己认识的植物名称.丰富学生的植物知识.
任务:
观察几种常见植物的果实.知道它们的名称并尝试根据果实的特征进行分类.
要求:
先对这七种果实进行观察.描述它们各自的特征.并根据果实的特征给它们分类.
说出依据.
活动:
用观察、比较、解剖等方法认识七种果实的特征.
汇报:
分享小组活动的结果.介绍自己的发现.
整理:
我们可以从果实的颜色、大小、形状、气味、表皮光滑或粗糙等进行分类.小结:
我们认识了一些果实的名称.知道有的果实表皮粗糙、有的果实表皮光滑;有的
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肉厚多汁、有的较硬而干燥.不同果实的颜色、大小、形状、气味各不相同.形态各异.多种
多样.
(3)拓展活动
任务:
在校园里找一找哪些植物结出果实.
要求:
课后与同学在校园里寻找结出果实的植物.
活动:
学生按要求进行观察.
交流:
分享自己的发现.
板书设计
第4课番茄与花生
番茄:
红色.多汁.种子数量多
花生:
黄白色.果皮较硬而粗糙.种子数量少
第2单元小车动起来了
第5课我们的小车
教学目标
1.观察玩具车的特征.并能从玩具车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具车的特
征.
2.能根据玩具小车的特征给小车分类.
教学重、难点
教学重点:
能从玩具小车的材料、颜色、轻重、动力等方面描述玩具小车的特征.
教学难点:
能观察到玩具小车的多种特征并能给小车分类.
教学准备
玩具车.
教学过程
(一)任务驱动
媒体:
展示本课情境图片.波波和彬彬在客厅里在玩玩具车.
问题:
彬彬指着一辆玩具车说这是他最喜欢的玩具车.波波问这辆车有什么特别吗?
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交流:
你喜欢哪一辆玩具车?
喜欢的原因是什么?
媒体:
出示本课课题“我们的小车”.
(二)活动探究
(1)活动1:
我喜欢的玩具车
媒体:
出示一辆玩具车.
问题:
这辆玩具车有什么特征?
活动:
选择一辆玩具车进行观察.根据《科学学生活动手册》第1题的提示描述小车的
特征.
交流:
与小组的同学交流你观察的那辆小车的特征.
活动:
把小组内同学的小车放在一起.一个同学描述其中一辆小车.其他同学猜猜是哪辆
小车.
小结:
不同的玩具小车有不同的特征.
(2)活动2:
给小车分分类
媒体:
出示各种各样的玩具小车.
问题:
这么多的玩具车我们能将其进行分类吗?
可以根据什么特征来分类?
活动:
根据玩具车的特征进行分类.把分类的结果记录在《科学学生活动手册》第2题.
交流:
根据小车的什么特征进行分类?
怎么分?
小结:
我们可以根据小车的材料、轻重、颜色、大小、动力等来给小车分类.
八、板书设计
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第6课做一辆小车
教学目标
1.知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成.
2.能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动.
教学重、难点
教学重点:
知道玩具车主要由车身、车轮、车轴组成.
教学难点:
能用合适的材料制作一辆小车并能让车轮灵活转动.
教学准备
教具准备:
小车的部件、组装好的小车、课件.
学具准备:
塑料瓶、牙膏盒、纸筒、吸管、竹棒、瓶盖、硬纸片、纸黏土.教学过程
(一)任务驱动
媒体:
展示本课情境图片.琪琪和彬彬正在组装一辆小车.
问题:
琪琪拿起车轴问彬彬:
“这是什么部件?
”
交流:
小车还有哪些部件组成呢?
媒体:
出示本课课题“做一辆小车”.
(二)活动探究
活动:
制作我的小车
(1)小活动1:
观察小车的主要部件.
媒体:
出示拆散的小车部件.
问题:
小车由哪些部件组成?
讨论:
这些部件分别是小车的哪个部分?
有什么作用?
交流:
学生分小组对小车的组成进行汇报.
展示:
小车的不同组成部件.包括车身、车轮、车轴.
演示:
请学生代表进行小车的组装.
小结:
玩具车主要由车身、车轮、车轴组成.
(2)小活动2:
做一辆小车.
媒体:
出示各种生活中的材料.
问题:
这些材料分别适合做小车的什么部件?
为什么?
讨论:
选择合适的材料准备制作小车.
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交流:
你选择哪些材料?
这些材料分别制作小车的哪个部件?
原因是什么?
整理:
以小组为单位确定制作小车的材料.
讨论:
如何制作小车的不同部件?
分小组进行讨论.确定小车的制作方法.
活动:
选定材料制作车身.
问题:
怎样在车身上安装车轴和车轮?
讨论:
分小组进行讨论.确定安装车轴和车轮的方法.指导:
参照活动手册的做法.在车身上和车轮上钻孔.思考:
要让车轮灵活转动.那孔的大小要钻多大?
活动:
在车身上和车轮上钻孔.
要求:
先用铅笔确定孔的位置和大小.保障安全的情况下进行钻孔.
活动:
组装小车.
要求:
在活动手册上填写组装小车的步骤.再根据步骤来操作.
展示:
小组展示自己制作的小车.并让小车动起来.
交流:
你的小车是怎样做的?
它能动起来吗?
小结:
要让车轮灵活转动.车身和车轴上孔的大小要根据车轴的粗细来考虑.
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第7课怎样让小车动起来
教学目标
1.用推和拉的方式让制作好的小车动起来.并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力.
2.通过观察橡皮筋拉小车时的变化.知道力可以使物体的形状发生改变.
3.知道推力和拉力是生活中常见的力.力对物体能产生作用.
4.能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力.
教学重、难点
教学重点:
知道推力和拉力是生活中常见的力.力对物体能产生作用.通过观察橡皮筋拉小车时的变化.知道力可以使物体的形状发生改变.
教学难点:
能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力.
教学准备
教具准备:
小车、字典、木块、课件.
学具准备:
小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、大木块、字典、卡片.
教学过程
(一)任务驱动
媒体:
展示本课情境图片.妍妍和波波正在讨论怎样让小车动起来.问题:
妍妍说推一推可以让小车动起来.是否真能让小车动起来?
交流:
还有什么方法能让小车动起来?
媒体:
出示本课课题“怎样让小车动起来”.
(二)活动探究
(1)活动1:
让小车动起来
问题:
这里有个山洞.要让小车穿过山洞.有什么方法?
活动:
分小组让小车穿过山洞.并尝试更多的方法.
交流:
你在活动中是怎样做的?
小结:
教师对学生成功的做法进行肯定.归纳“推”和“拉”能让小车动起来.
问题:
如果把绳子换成橡皮筋.再拉动小车.能成功拉动小车吗?
还会出现什么现象呢?
表达:
学生根据生活经验汇报自己的想法.
整理:
①怎样固定橡皮筋;②拉动小车时观察的要求.
活动:
分小组用橡皮筋拉动小车.并进行有目的的观察.
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交流:
在拉动小车过程中.橡皮筋有什么变化?
媒体:
播放拉动橡皮筋时橡皮筋变化的视频.
小结:
教师根据学生的观察汇报.整理学生的发现.归纳“力可以使物体的形状发生改
变”.
(2)活动2:
用了力吗
问题:
用推和拉的方式能让小车动起来.这是为什么?
出示:
桌子的实物.
任务:
你用什么办法可以让桌子像小车一样动起来?
演示:
请学生代表进行“让桌子动起来”的演示.
表达:
请演示的学生分享“桌子能动起来吗?
你有什么感觉?
”整理:
用推和拉的方式让桌子动起来.是因为用了力.
活动:
分组展开“让字典、大木块和椅子动起来”的活动.
要求:
模仿让小车和桌子动起来的方法.让字典、大木块和椅子动起来.并交流在推和拉物体时的感受?
交流:
学生分享小组的方法和自己的感受.
小结:
教师帮助学生整理“推力和拉力对物体能产生作用”.
(3)活动3:
推力和拉力
媒体:
播放生活中运用了推力和拉力的图片和视频.
交流:
生活中哪些地方运用了推力和拉力?
活动:
完成活动手册的练习.
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交流:
图中哪些地方运用了推力和拉力?
活动:
小组里每人抽取一张卡片.说说卡片上运用了推力还是拉力.
小结:
推力和拉力是生活中常见的力.
拓展:
你还能举例说出生活中还有哪些地方应用了拉力或推力?
八、板书设计
第3单元磁铁玩具
第8课有趣的钓鱼玩具
教学目标
(一)科学概念
(1)磁铁能吸引铁的性质叫磁性.
(2)磁铁能隔着一些物体吸铁.
(二)过程与方法
(1)学生学会自己设计实验.在设计实验的过程中.需要了解并重视实验的严谨与公平.
(2)了解并学会进行模拟实验.体会模拟实验在生活中的重要性.
(三)情感态度价值观
(1)体会到获取证据.用证据来检验推测的重要性.
(2)体验学习科学的乐趣.学会尊重他人意见.乐于合作与交流.
教学重、难点
教学重点:
实验论证磁铁能(隔着一些物体)吸铁;学会进行模拟实验.
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教学难点:
能较严谨地设计公平的科学实验.
教学准备
教具准备:
纸质的鱼和海龟若干.自制钓鱼竿.PPT等.
学具准备:
条形磁铁、小块毛巾、打磨过尖锐处的铁钉、长尾夹、橡皮筋9条、木片、
橡胶片、塑料片、方格纸、回形针、包边铝片、记录表格、水槽、硬币等.
教学过程
(一)任务驱动
游戏引入:
两位同学比赛钓鱼.比一比哪位同学钓起的鱼(小动物)分值多.
问题:
鱼竿上没有小钩.怎么也能钓起鱼呢?
媒体:
出示本课课题:
“有趣的钓鱼玩具”.
(二)活动探究
(1)活动1:
鱼竿的奥秘
问题:
为什么鱼竿没有小钩也能“钓”起小鱼?
观察:
鱼竿的奥秘.
分享:
交流观察的发现.
归纳:
鱼竿上有一个小圆片.小鱼都是被它吸起来的.你知道这个小圆片是什么吗?
问题:
鱼竿没有小钩也能钓鱼.是因为安装了磁铁.那小鱼身上也有秘密吗?
观察:
小鱼能被吸起来的奥秘.
分享:
交流观察的发现.
归纳:
小鱼嘴上有铁片.能被鱼竿上的小磁铁吸引.
思考:
磁铁还能吸引什么呢?
(2)活动2:
磁铁能吸引什么
预测:
5种物品.学生预测哪些物品能够被磁铁吸引.
实验:
小组实验.并填写表格.
表1实验记录单1
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汇报:
1~2个小组进行汇报.
活动:
分小组展开磁铁实验.并完成《科学学生活动手册》的记录.
提问:
能被磁铁吸引的物品有什么共同点?
结论:
磁铁能够吸引铁、镍制品.
问题:
磁铁能不能隔着一段距离吸引铁、镍制品?
演示:
在钓鱼活动中.磁铁可以钓起“海龟”.可是我们钓起的“海龟”表面并没有铁和镍.为什么还能被钓起来?
设计实验:
思考除了纸以外.磁铁能不能够隔着其他的物体吸引铁、镍制品.要怎样设计实验才能够证明猜想.在设计实验的过程中需考虑3个重要问题:
需要什么工具和材料?
看到什么现象能判断磁铁能(或不能)隔着一段距离吸引铁、镍制品?
交流.讨论.汇报.
引导:
为了更好地体现实验的公平性.应尽可能控制实验中间隔物体的厚薄.
媒体:
在幻灯片上展示实验的操作步骤.统一实验方法.
实验:
以小组为单位进行实验.填写表格.展开讨论.
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汇报:
小组汇报.
结论:
磁铁可以隔着一段距离吸引铁、镍.
应用:
生活中隔物、隔空吸引铁、镍制品的应用实例.
思考:
科学家探索世界以发现科学原理.而工程师根据科学原理设计实际应用的产品.这些产品给我们的生活带来了舒适和便利.我们能否也像工程师一样解决生活的实际问题呢?
(3)拓展活动
过渡:
海龟肚子的秘密——硬币.
讲述:
泰国许愿池的海龟——翁辛.由于吞食了将近千枚硬币.病情恶化导致死亡.
思考:
有什么方法能快速地清理池中的硬币.
提问:
怎样证明你的方法是可行?
模拟实验:
与学生共同进行演示模拟实验.强调试验成功后可应用到真实的情况中.强调模拟实验的重要性.
(4)总结
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回顾课堂内容.谈谈这节课的收获:
磁铁有磁性.磁铁能直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用.
磁铁的本领大.我们可以在生活中多去发现磁铁的妙用.
七、板书设计
第9课磁铁小车
教学目标
1.说出磁铁总是同时存在两个磁极.一个是南极.另一个是北极.
2.知道相同的两个磁极接近.互相排斥;不同的两个磁极接近.互相吸引.
3.能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题.并对问题作出简单猜想.
4.通过实验获取证据.用证据来检验推测.
5.体会认真实验、细致观察的重要性.体验重复实验的必要性和重要性.
教学重、难点
教学重点:
知道相同的两个磁极接近.互相排斥;不同的两个磁极接近.互相吸引.
教学难点:
能在对实验现象的观察中发现问题、提出问题.并对问题作出简单猜想.最后
通过实验获取证据.用证据来检验推测.
教学准备
教具准备:
小车、条形磁铁、环形磁铁、铁架台、多媒体教学仪器、实物投影、教学
PPT课件.
学具准备:
小车、条形磁铁、环形磁铁、铁架台等.
教学过程
(一)任务驱动
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设置情境:
两个小朋友在玩小车.而这些小车的车厢里都装着条形磁铁.当两辆小车接触时.有的小车能连起来.有的则不可以.
问题:
一个小朋友把磁铁小车起来了.另一个小朋友的尝试却不成功.这是为什么?
交流:
根据情境和生活经验.继续发表自己的想法.
任务:
观察两种小车的磁铁.思考磁铁小车成功连接是否与磁铁摆放的位置有关.
(二)活动探究
(1)活动1:
把小车连起来
出示:
小车和条形磁铁.
任务:
两节磁体小车吸在一起.并提示如果不成功可换一个方向进行多次的尝试.
分享:
学生交流活动的具体做法和注意事项.
活动:
学生动手尝试玩磁铁小车.并完成学生活动手册的记录.
交流:
在玩的过程中.学生会发现有时磁铁小车能成功连起来.有时会失败.
指导:
引导学生观察.并提示学生留意条形磁铁上标有的字母“N”和“S”.帮助学生发现连接小车成功与否有一定的规律.
问题:
磁铁小车是否能连起来.与磁铁的放置方法有关吗?
你有什么发现?
(2)活动2:
让两块磁铁靠近
引导:
两个磁铁的磁极相互靠近.共有几种情况?
交
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