放学了教案.docx
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《放学了》教案
上户镇寄宿制学校美术教师张新霞
课题:
小学美术第八册第三课放学了
适用学段:
第二学段小学四年级
类型:
造型·表现
教学目标
1、知识与技能:
掌握人物动态画法,认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。
2、过程与方法:
通过绘画的形式从中感受并表现美好的生活,从而体验到生活的乐趣,将记忆中喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来。
3、情感态度价值观:
感受课余生活的多姿多彩,学会在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法,体会动作协调的自然美,懂得注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。
教学重点
尝试用绘画的形式表现各种活动场面。
教学难点
掌握人物在活动时的不同姿态的表现手法,了解画面人物之间的关系及构图。
教学工具
⑴教师工具:
PPT课件
⑵学生工具:
各种绘图工具和材料
教学过程
1、情景导入,激发兴趣
①师:
播放PPT先让学生猜一段声音(下课铃声),问是什么声音?
师:
接着给他们看一组图片(学生放学时场景)问这些学生在干什么?
②师:
提问前面的声音和后面的图片是什么关系?
③师:
对,是放学了,你们放学后最想干什么?
在放学路上遇到过哪些难忘的事?
设计意图:
一听一看激发了学生学习兴趣,采用谈话法的方式一问一答还锻炼学生的思维能力。
从交流中体会放学后的生活是丰富多彩的,为下面教学打下基础。
铃声加图片的形式引出课题是本节课导入的一大特色。
④师:
最后说明本课的任务引出课题。
2、学习新课
①师:
放学了,学生那么多怎么画呢?
请你们帮帮忙想想。
预设情景:
生1:
一个一个的画下去。
生2:
老师我一个都不会画怎么画下去啊?
师:
问得好,画好一群人物并表现人物姿势是本节课重点也是难点,那么怎么解决呢!
设计意图:
用谈话法引出本课重点和难点。
3、解决难题
这是本课如何解决难点的环节。
师:
建议先用速写的形式把一个人物画好,画好一个人再把这种方法运用到其他人物上画好一群人。
怎么用速写画人呢下面就来教大家解决这个难题。
师:
那么人物在行走时是什么姿势呢?
我想请一位同学上来表演走路时的姿势。
设计意图:
用速写形式去画好一个人的方法来突破难点,既可以让学生感到难点不难又可以让他们迅速掌握突破难点的方法。
让同学上来表演既是课堂互动又是观察学习。
②师:
看清楚了吧,我们曾经把人体分为几个部分啊?
预设回答:
生:
三个,头、躯干、四肢,同时四肢又可分为胳膊和腿。
师:
很好都还记得,那我们在回忆一下刚才同学行走时他的四肢和躯干是怎么变化的。
设计意图:
先帮助他们回忆人体结构,再观察人物行走姿态,做到大脑中有印象。
③先来示范画给学生看,用简单的图形把头和躯干表现出来。
(板书)
师:
还少了什么啊?
对,胳膊和腿。
画好一张完整的(板书)
师:
是不是很简单啊!
想不想试一试啊?
师:
别着急,画前先帮老师一个忙。
看看下面三幅画有没有问题?
播放PPT,出示下图:
(人1双手同时向前,人2同手同脚,人3胳膊摆动太大像是在跑,很快被学生指出。
)
师:
谢谢你们帮了我一个忙,下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物。
设计意图:
先用示范法,让学生掌握绘画技法,然后在通过找缺点加强绘画准确性的要求,避免出现同样错误。
学生画好后
师:
这些人物画完了没?
师:
为什么啊?
预设回答:
生:
还缺少五官、脖子、头发、衣服······
师:
怎么画会吗?
有的学生说会,有的学生说不会。
师:
会也好,不会也好,你们有没有胆量先试一下。
师:
听出你们有信心,那就先试试,把作业纸上第一个人物画具体。
师巡视,了解学生的情况,做到心中有数,初步个别指导。
设计意图:
通过问答和鼓励激发他们绘画的强烈欲望。
有的同学画得好,有些画不好,先示范给他们看怎么画。
(板书)
让学生在作业纸上的第二个人物上进行添加。
4、指导练习
教师用课件播放《渔舟唱晚》古筝曲,学生认真地练着。
①教师在教室内巡视,观察学生绘画,并发现有些同学画的不错就给予鼓励,有些同学画的不到位就指出不足。
设计意图:
音乐的播放可以使环境变得优雅提高绘画兴趣,老师的不断点评可以让学生认识到自己画的优点和不足。
这也是本节课的又一个特色的地方。
5、展示作业,述说感受
这结是让学生把画好的作品贴到黑板上来,并挑几位同学说说他们绘画的感受。
老师再给予点评。
设计意图:
贴画并说感受,利于他们总结这节课所学的知识和掌握的技法。
同时可以同学之间互相学习好的方法。
6、欣赏作品,创作预习
师:
我想你们都知道今天我们为什么只画一个人吧?
师:
对。
会画一个人就会画很多个。
我们这节课会画一个人了就解决这节课的难点了,下面我就先请你们欣赏几幅完整的《放学了》创作画吧,看看别的同学是怎么画的。
同时注意画面的构图,为下面的创作打基础。
课件播放有关放学内容的作品并配乐。
一边欣赏老师一边讲解画面的构图和画面与人物之间的关系。
设计意图:
欣赏图片可以开拓他们的眼界,学到更多实用的东西,比如构图,动态人物表现技法,颜色的搭配等。
师:
下节课我们再来一起完成《放学了》的创作画,好吗?
7、观看照片,布置作业,课后拓展。
要求学生回去每人完成一张3人以上的人物动态组图
并思考:
在我们上学和放学的路上确实存在着不安全的隐患。
怎样预防和改善。
板书设计
放学了
头躯干四肢
张贴学生作品:
教学反思:
在绘画过程中没有强调人物在纸张中所占的比例,导致部分学生在练习绘画单个人物时有大有小。
教学环节中应该加入强调该环节。
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