初中物理电磁转换模块讲义.docx
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初中物理电磁转换模块讲义
第十六章电磁转换讲义
知识导图
磁体、磁性、磁极、磁化
磁体与磁场
磁场、磁感线、地磁场
奥斯特实验
电流的磁效应
通电直导线周围的磁场
电流的磁场通电螺线管周围的磁场
电磁铁
电磁继电器
电磁转换磁场对通电导线的作用
磁场对通电螺线管的作用
磁场对电流的作用,电动机
直流电动机原理
安装直流电动机
电磁感应
发电机
电磁感应、发电机
交变电流
交流发电机的原理
第一课时磁体
【知识点讲】
1、磁体:
能够吸引铁钴镍等物质的物体叫做磁体(常见的磁体有条形磁体、蹄形磁体、小磁针)
2、磁性:
物体能够吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性
3、磁极:
磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极,其中静止时指南的叫做南极(S级),指北的叫做北极(N极)(司南原理)
同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引
延伸1、我国四大发明:
指南针、火药、雕版印刷术、造纸术
4、磁化:
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化
磁化的方法:
用一个磁体在磁性物体上沿一个方向摩擦,就可使这个物体变成磁体
【随堂练习】
例题1、如图,当铁块逐步向右移动时,弹簧测力计的读数将先变小后变大_变化
例题2、如果将铁块换成磁体,如图,当磁体逐步向右移动时,弹簧测力计的读数将越来越大变化,如果将磁体左右调头,弹簧测力计的读数又将越来越小变化.
例题3、两根外型相同的铁棒、一根有磁性,一根没有磁性,不利用任何其他仪器,你将怎样区分它们?
答:
利用磁体的磁性两极最强,中间最弱的特征来判断。
如图放置,如果能吸引则B有磁性,如果不能吸引则A有磁性
例题4、怎样判断物体是否具有磁性?
答:
①看物体是否能够吸引铁、钴、镍等物质
②看物体是否具有磁性。
即将它用细线悬挂且能在水平面内自由转动,静止时看是否总指向南北。
③利用同名磁极相互排斥规律:
让物体靠近小磁针,看是否能和小磁针某一磁极相排斥。
如果能,物体具有磁性,否则,物体没有磁性。
【课堂巩固】
1.当两个磁体靠近时,同名磁场极互相,异名磁场互相。
2.磁铁能够吸引、、镍等物质,磁铁的这种性质叫做,具有磁性的物体叫做。
3.将条形磁铁放在铁屑中,拿出后发现吸引铁屑较多,说明条形磁铁的磁性较强,磁体上的磁性最强的部位叫。
4.在水平面内自由转动的小磁针,静止后总是一端指,一端指,这表明磁体具有性,我国古代四大发明之一就是依据这一原理制成的。
5.使原来没有磁性物质到磁性的过程叫。
6.用钢条的A端靠近磁针的N极时,发现N极被排斥,则()
A.钢条一定有磁性,且A端为S极B.钢条一定有磁性,且A端为N极
C.钢条一定没有磁性D.钢条可能有磁性也可能没有磁性
7.关于磁铁,下列说法中错误的是()
A.把它悬挂起来,自由转动,静止时总是一端指北
B.它的磁性是两端最强,中间最弱
C.把它分成二段,每段都有两个磁极
D.把它分成二段,每段只有一个磁极
8.如图弹簧测力计下端吊一铁球,当它们在水平放置的
条形磁铁的上方沿水平直线从左端移到右端的过程中,弹
簧测力计的示数()
A.变大B.变小C.先变大后变小D.先变小后变大
9.有一条形铁块,上面的标记已模糊不清,你能用三种方法判断它是否具有磁性吗?
试试看。
10.对农民来讲,农作物的种子中混有一些杂草的种子是一件很头痛的事情,但是这两种种子在外表上是不同的:
农作物的种子比较光滑,不易吸附小颗粒物;而杂草种子表面有许多绒毛,能够吸附靠近它的小颗粒物,当然也粘在走过的动物身上,因此它可以广为传播。
现在,给你一些混有杂草种子的农作物种子,给你一块磁铁和铁屑,请你替农民将其中原杂草种子从农作物种子中分离出来,说出你的办法和道理。
【课后提升】
1.磁体上叫做磁极,一个磁体具有个磁极,它们分别是极和极。
2.把条形磁铁从中间断为两段,那么这两个断面再靠近时,
将;如图将喇叭上的圆形磁铁截断后,再让原
断处相对,两半磁铁之间将(选填“相互吸引”
或“相互排斥”或“不发生相互作用”)。
3.具有软磁性、硬磁性或其它电磁特性的材料统称为磁性材料,磁性材料在现代生活和科学技术中得到广泛应用,请你举两个例子
(1)
(2)。
4.如图所示,磁铁吸住两根铁钉的一端,
那么这两根铁钉的另一端将()
A.互相吸引,如图甲
B.互相排斥,如图乙
C.既不吸引也不排斥,如图丙
D.以上三种情况都有可能
5.两根缝衣针甲和乙,当把甲针用细线悬挂后,再用乙针尖端接近甲针尖端时,发现甲针尖端向乙针尖端靠拢,由这个现象可以判断()
A.甲针有磁性B.乙针有磁性
C.两针都有磁性D.两针中至少有一针有磁性
6.甲、乙两个磁极之间有一个小磁针,小磁针静止时的指向如图所示。
那么()
A.甲、乙都是N极
B.甲、乙都是S极
C.甲是N极,乙是S极
D.甲是S极,乙是N极
7.小明用水平放置的一根条形磁针的一端吸起一根较小的铁钉,如图所示,若他用一根同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁N极靠近合并时,将看到的现象是()
A.铁钉的尖端被吸向右端磁铁
B.铁钉将落下
C.铁钉的尖端被向左端磁铁
D.铁钉被吸得更牢
8.如图,在弹簧测力计下端吊一块条形磁铁,将弹簧测力计
水平向右移动时,弹簧测力计的示数将 ( )
A.逐渐变大
B.逐渐变小
C.先变小后变大
D.先变大后变小
9.两根外形完全相同的钢棒,一根有磁性,另一根没有磁性,不用其他工具,你如何判断哪一根有磁性,哪一根没有磁性?
第二课时磁场
【知识点讲】
1、磁场:
磁体周围存在的磁场,磁场是一种看不见摸不着但确实存在的物质
2、磁感线:
根据铁屑在磁场中的分布情况,用带箭头的曲线就可以形象地描述磁场,这样的曲线叫磁感线
3、磁感线的性质:
磁感线只是人们为了方便研究看不见摸不着的磁场假想出来的曲线,本身是不存在的;
磁感线是封闭的立体的曲线,磁体外部的磁感线都是从N极出发、回到S极,而在内部是S极指向N极;
磁性越强的地方,磁感线越密;磁性越弱的地方,磁感线越疏;
小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向;
两条磁感线是永不相交的,所以磁场中一点的方向可以用通过该点的磁感线切线的方向来确定。
4、地磁场:
地球周围的磁场叫做地磁场,指南针在地磁场的作用下,S极指南
5、地磁的南极在地理的北极附近,地磁的北极在地理的南极附近。
为什么说是附近呢,是因为地磁的南北极与地里的南北极之间存在着一定的磁偏角,我国宋代的学者沈括是第一个清楚地、准确地论述磁偏角的科学家。
地磁南北极的位置不是固定不变的,因此,在地球上各个地点磁偏角的大小也不是固定不变的。
延伸2、指南指的是地理的南极还是地磁的南极?
?
?
指的是地理的南极,因为地理南极是地磁的北极,根据同性相斥,异性相吸,故应为地理南极。
【课堂训练】
例题1、画出下列常见磁体周围的磁感线:
条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极
条形磁体蹄形磁体
同名磁极异名磁极
【课堂巩固】
1.磁体周围的空间存在着,磁体间的相互作用是通过而发生的。
2.磁场是看不见、摸不着的,但我们可以根据它的基本性质来认识它,磁场的基本性质是。
3.磁场是有方向的,人们规定,在磁场中的某一点,小磁针静止时的方向就是该点的磁场方向。
4.磁感线是用来形象地表示分布情况的一些有方向的曲线,磁体周围的磁感线都是从磁体的极出来,回到极。
5.从课本上画出的磁感线可以看出,磁场越强的地方,磁感线分布越(选填“密”或“疏”)。
磁感线上任意一点的方向表示该点的磁场方向。
6.地球本身是一个巨大的,地磁北极在地理附近,地磁南极在地理的附近。
7.关于磁感线,下列说法正确的是()
A.磁感线是磁场中实际存在的曲线
B.磁感线都是从磁体的N极到S极
C.磁体N极在磁场中某点的受力方向与该点的磁感线切线方向一致
D.磁感线只分布在磁体外,不分布在磁体内
8.在水平面内自由转动的小磁针,静止时,N极所指方向严格而言应是()
A.地磁的北极B.地磁的南极
C.地理的北极D.地理的南极
9.如图所示,一条形磁铁的周围放着能自由
转动的小磁针甲、乙、丙、丁四根小磁针,静
止时,画错的是 ()
A.甲B.乙
C.丙D.丁
10.磁体旁小磁针静止时所指的方向如图所示,画出小磁针所在处磁感线的方向,并标出磁体的N、S极。
(小磁针黑端为N极)
【课后提升】
1.地球是个大磁体,在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。
人类将在本世纪登上火星。
目前,火星上的磁场情况不明,如果现在登上火星,你认为在火星上宇航员能依靠指南针来导向吗?
(选填“能”、“不能”或“不知道”)。
2.磁感线是用来形象地表示 分布情况的一些有方向的曲线,磁体周围的磁感线都是从磁体的 极出来,从 极进去,构成闭合的曲线。
3.转动指南针的罗盘时,罗盘内的磁针 ( )
A.随罗盘一起转动起来 B.不随罗盘转动,仍在原位置
C.随罗盘转动,且比罗盘转动快一些 D.随罗盘转动,只是罗盘转动慢一些
4.下列关于磁场的叙述,其中不正确的是 ( )
A.在磁铁周围放入小磁针,磁铁产生磁场,取走小磁针,磁铁周围的磁场就消失了
B.某一点磁场方向,就是放在该点的小磁针静止时北极所指的方向
C.磁感线是有方向的,在磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来,回到南极
D.指南针静止时南极指向地磁北极
5.如图所示为一森林俯视图,某探险小组进入森林后在Q处迷失方向,为走出森林,他们借助指南针来辨别方向,指南针的指向如图乙所示,那么他们正确的前进方向应沿着指南针所在位置的 ( )
A.E方向 B.F方向 C.G方向 D.H方向
6.有两根外形完全相同的棒a和b。
如果按图甲那样,用手拿a,则b不会掉下;若按图乙那样,用手拿b,则不能吸住a,这说明 ( )
A.a有磁性,b没有磁性
B.a没有磁性,b有磁性
C.a、b都没有磁性
D.a、b都有磁性
7.小华利用双休日来到郊区某林场进行社会实践活动,此时有一群大雁自右向左迁徙,他为了确定大雁飞行的方向,他拿出指南针放在一颗成材后被砍伐了的树桩左侧,指南针静止时如图所示。
请你根据图中提供的信息帮助小华确定磁针的A端为什么磁极?
此时季节是春季还是秋季?
并说明理由。
第三课时电流的磁场
【知识点讲】
1、问:
只有磁体周围存在着磁场?
答:
在1820年4月之前,大家一致认为只有磁体周围存在着磁场,但是在1820年4月之后,这个看法被一个人给改变了,这个人就是丹麦的科学家奥斯特。
2、奥斯特实验:
1820年4月的一天,丹麦科学家奥斯特在上课时,无意中让通电的导线靠近指南针,他突然发现了一个现象。
这个现象并没有引起在场其他人的注意,而奥斯特却是个有心人,他非常兴奋,紧紧抓住这个现象,接连三个月深入地研究,反复做了几十次实验之后于1820年7月通过试验首先发现发现如果在直导线附近(导线需要南北放置),放置一枚小磁针,则当导线中有电流通过时,磁针将发生偏转。
。
3、实验过程:
[目的]演示电流产生磁场
[装置]导线若干,小磁针一个,电源一个,开关一个
[步骤]
a.将磁针放置在导线旁,导线通电时磁针发生偏转。
b.切断电流时,磁针又回到原位。
c.改变电流方向,磁针向相反方向偏转。
d.切断电流时,磁针又回到原位。
[说明]
由于地磁场的存在,要使磁针明显偏离原来方向,导线中必须通较强的电流(约5~10安),这样强的电流一般可以采取触接电池两极引起短路获得。
因此,实验相当于电源外部短路,电源将受到损坏(干电池内电阻较大,以使用干电池为好)。
实验时应向学生说明这仅仅是为了获得短暂的大电流而采取的变通办法。
为保护电源,电路中应串联滑动变阻器限流,而且通电时间要短。
[注意]
导线必须南北向放置,如沿东西向放置力矩为零,不偏转。
[结果]
电流的周围存在磁场.
磁场方向和电流方向有关.
4、电流的磁效应:
我们把电流周围存在磁场的现象叫做电流的磁效应。
该现象首先由丹麦物理学家奥斯特于1820年发现。
5、通电直导线周围的磁场:
以电流为中心的一系列同心圆
通电直导线周围的磁场
6、通电螺线管周围的磁场(通电螺线管:
把导线绕在圆筒上就做成了螺线管):
a、磁场与条形磁体的磁场相似
b、极性可以用安培定则来判断:
用右手握住螺线管,让弯曲的四指所指的方向与螺线管中电流的方向一致,则大拇指所指的那端就是螺线管的N极。
7、电磁铁:
在一根软铁芯上用漆包线密绕线圈就得到一个简单的电磁铁,电磁铁由线圈和铁芯组成
8、电磁铁相对于永磁体的优点:
a、磁性有无可以通过通断电来控制。
电磁继电器、电铃、以及电磁起重器等都根据这一原理制成。
b、磁性强弱可疑通过改变电流大小来控制,可以通过强电流来得到较大磁性
c、电磁铁的N、S极由线圈中电流的方向决定,可以通过改变电流的方向改变磁极。
9、电磁继电器:
电磁继电器是用电磁铁控制电路的一种开关。
它的构造和工作电路如下图所示:
电磁继电器的工作原理图
电磁继电器的工作电路可分为控制电路和受控电路两部分。
控制电路包括电磁铁A、衔铁B、低压电源U、开关S。
受控电路包括高压电源U、电动机M、电磁继电器的触点D(动触点)、E(静触点)
工作原理:
闭合控制电路的开关S,电磁铁A有了磁性,吸引衔铁B,动触点D与静触点E接触,受控电路闭合,电动机M工作。
断开开关S,电磁铁A失去磁性,衔铁B在弹簧C的作用下弹起,D、E分开,受控电路断开,电动机停止工作。
优点:
用低电压、弱电流来控制高电压、强电流的电路,消除直接控制高电压强电流电路可能发生的危险;并且可以实现远程控制和生产自动化。
【课堂巩固】
1.奥斯特实验表明,通电导体周围和的周围一样,存在着。
2.通电螺线管外部的磁场和的磁场一样,它两端的极性跟的方向有关系,可以用来判定。
其方法是:
用手握住通电螺线管,让的方向与电流方向一致,那么大母指所指的那端就是螺线管的极。
3.电磁铁通电时磁性,断电时磁性。
通入电磁铁的电流越大,它的磁性就越,在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越。
4.标出下列各图中通电螺线管的N极和S极
5.在下图中,标出各通电螺线管的电流方向。
6.根据图中给出的条件画出螺线管的绕线。
7.如图所示的实验现象蕴含着许多物理知识,请举例说明。
8.如图所示,A螺线管内的铁芯,B是悬挂在弹簧测力计
下的铁块,S是转换开关,要使弹簧的长度变短,可采取哪
些措施?
【课后提升】
1.注意观察,善于发现,丹麦物理学家奥特斯发现()
A.电流具有热效应B.电流周围存在磁场
C.电磁感应现象D.通电导体在磁场中受到力的作用
2.通电螺线管两端的极性决定于()
A.电流的强弱B.电流的方向
C.线圈的匝数D.以上三个因素
3.如图所示,通电螺线管周围能自由转动的小磁针a、b、c、d已静止,指向正确的是()
A.小磁针a
B.小磁针b
C.小磁针c
D.小磁针d
4.如图所示,要想增加电磁铁的磁性,变阻器的滑片P应()
A.向左移动
B.向右移动
C.向左或向右移动都可以
D.无法确定
5.如图弹簧测力计下端吊一条形磁铁,当开关
S闭合时弹簧测力计示数变大,则电源的正极是 ()
A.左端
B.右端
C.不变
D.无法判断
6.用两种方法设计一个磁性强弱可以改变的磁铁,在图方框内画出设计图。
7.如图所示是一种防汛报警器的示意,K是
触点开关,一个漏斗形的圆圈,里面有个浮
子A,请观察说明这种报警器在设计中应用
到的物理知识。
(填出两项)
(1);
(2)。
8.如图所示,是一个限流装置的示意
图,图中P是电磁铁,S是闸刀形开关,
Q是衔铁,可绕O轴转动,试表述当电
流过大时,它是怎样自动切断电路的?
第四课时、磁场对电流的作用、电动机
1、19世纪初,法国物理学家安培通过大量实验发现:
磁场对通电导体有力的作用,力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
延伸3、左手定则:
判断磁场对通电导体的力的方向时,伸出左手,让磁感线穿过手心,四指指向电流的方向,此时,大拇指所指的方向就是通电导体受力的方向。
延伸4、磁场对通电导体的力的大小:
F=BI
2、磁场对通电线圈的作用:
通电线圈的平面与磁感线垂直时,线圈收到磁场的作用力相互平衡,我们把这个位置称为平衡位置。
3、直流电动机的原理:
要使线圈连续转动,只要在线圈刚通过平衡位置时改变电流的方向,线圈就可以持续转动。
在通电线圈两端各连一个半圆铜环C、D,称为换向器,他们随线圈一起转动,A、B是电刷,分别与一个半圆环接触,使电源和线圈组成闭合电路,每当线圈刚刚转过平衡位置时,换向器就能自动改变线圈中的电流的方向。
延伸5、交流电动机原理:
给定子电磁铁和转子线圈加上相同的电源,让他们方向发生变化时,线圈受力的方向不变,从而可以实现线圈的连续转动。
4、安装直流电动机之直流电动机的主要部件:
蹄形磁体、弧形铁片、线圈、转轴、支架、换向器、电刷、底座、电源、滑动变阻器、开关、导线等
【课堂巩固】
1.通电导体在磁场中受到力的作用,受力的方向跟和有关。
如果这两者其中之一的方向改变,则力的方向,如果这两者的方向同时改变,则力的方向。
2.直流电动机是根据原理制成的,在输入电流时采用来改变线圈中的电流方向,从而使它能连续转动。
3.电动机工作时是把能转化为能,它与热机相比,一个最显著的优点是。
4.要使一台直流电动机的转速增大一些,下列方法中不可行的是()
A.增大线圈中的电流B.换用输出电压较多的电源
C.将磁体的磁极对调D.换用磁性更强的磁体
5.关于通电导线在磁场里受力的方向与电流的方向和磁感线的方向之间的关系,下列说法中错误的是()
A.改变电流方向,导体受力方向也会改变
B.改变磁场方向,导体受力方向也会改变
C.同时改变电流方向和磁场方向,导体受力方向也会改变
D.同时改变电流方向和磁场方向,导体受力方向不会改变
6.以下装置中利用磁场对通电导线的作用的原理制成的是()
A.全自动洗衣机的进水阀门B.电风扇中的电动机
C.电饭锅D.电铃
7.如图所示,进行通电导线在磁场中受力运动实验,回答下列问题:
(1)把导线放在磁场里,接通电源,让电流通过导线ab,会发现导线ab ;
(2)把电源的正负极对调后接入电路,
使通过导线的电流方向与原来相反,这
时导线ab ;
(3)保持电源的正负极不变,对调磁
体的磁极,使磁场的方向与原来相反,
这时导线ab 。
由此可以得出
通电导线在磁场中要受到力的作用,
而且受力的方向跟 的方向
和的方向都有关系。
8.如图所示,从一个不能打开的盒子(内有电池组等电路元件)上的两个小孔中伸出一段细软的长导线,试在不断开该导线的情况下,设计两种
不同的方法以判断该导线中是否有电流,要求写出所用
器材、主要实验步骤及判断导线中是否有电流的方法。
【课后提升】
1.如图所示,悬挂在金属丝上的金属棒AB处在
磁场中,
(1)当C、D两个线头没有接到电池组的
正、负极上时,AB棒保持静止不动,而一但使C、
D两个线头接触到电池组的正、负时,AB棒立即
摆动起来,这一现象说明了;
(2)留心的同学还会注意到,当两个线头分别接触
C、D两极时,金属棒相对蹄形磁铁向里摆动,这
一现象说明了;
(3)如果两个线头像图示那样接触C、D,而把蹄形磁铁上下翻转一下(S极在上),则金属棒相对蹄形磁铁向外摆动,这一现象说明了。
2.如图所示是检验磁场对通电导体作用的实验装置。
当导体ab中有某方向电流通过时,它受到磁场的作用力向上。
(1)如果仅将两磁极对调位置,
导线ab受力方向向;
(2)如果磁
极位置不变,只改变ab中的电流方向,导线ab受力方
向向;(3)如果同时对调磁极位置和改
变电流方向,导线ab受力方向向。
3.小明同学自制的“小小电动机”,接通电路后,线圈开
始转动,小明发现当和时,线圈转
动的方向就会与原来相反。
4.晶晶学习了通电导体在磁场中受力运动后,就想:
通电导体在磁场中受力的大小与什么有关呢?
她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想:
既然电流有大小之分、磁场有强弱之分,那么通电导体在磁场中受力的大小是否与这两者有关呢?
于是她们开始做实验。
首先按照课堂
上探究通电导体在磁场中受力运动的实验
装置重新安装了仪器,并且多串联了一个
滑动变阻器和电流表,以便改变通电导体
的电流大小。
关闭电路后先逐渐增大电流,
观察导体的运动情况,发现通电导体在磁场
中受力运动的速度变大;然后他又保持电流
大小不变,换用磁性强的磁铁来实验,发现通电导体在磁场中受力运动的速度也变大。
根据你刚才的阅读,请回答下列问题:
(1)晶晶从自己的实验中能得出什么结论?
(2)她们在实验中主要用了哪两种研究方法?
和 ;
在文章中是如何体现的:
。
(3)要想让电动机运转的更快,可以采用哪些措施?
写出两点即可。
(4)请你解释一下当电池用了很长时间后,录音机为什么拉不动录音带?
第5课时 安装直流电动机模型
【课堂巩固】
1.要改变直流电动机转动的方向,下列措施中可行的是()
A.增加磁体的磁性B.增大电源电压
C.增大线圈中的电流D.改变线圈中的电流方向
2.下列做法中,电动机转动方向不会改变的是()
A.把电源两极对调 B.把磁场两极对调
C.把电源两极和磁体两极同时对调D.改变电流的大小和电流方向
3.在安装直流电动机模型的实验中,接好电路,合上开关后,发现电动机不转,若轻推一下线圈,电动机马上就转起来,刚开始时不转的原因可能是()
A.磁铁和磁性不强B.通过线圈的电流太小了
C.电动机线圈平面恰好处在平衡位置D.电刷与换向器之间的摩擦太大了
4.要改变直流电动机的转速,下列措施可行的是()
A.把电源两极对调B.把磁铁的磁极对调
C.改变线圈中电流的大小D.同时对调电源两极和磁铁两极
5.小明安装好直流电动机模型后,接通电源,发现线圈不转,请你帮他分析线圈不转的原因可能有哪些?
至少写出三种?
6.小明利用他的玩具电动机进行物理知识的新探究,他先按图把器材连接好后,保持电源电压不变,闭合开关,改变滑动变阻器滑片的位置,进行了两次实验,并把实验中得到的有
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