部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀教案含全册考点梳理.docx
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部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀教案含全册考点梳理
16.田忌赛马
[教学目标]
1.会认2个生字,会写4个生字,积累本课重点词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3.学习按一定顺序写作的方法。
[教学重难点]
引导学生从孙膑献计中,领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、播放录像,导入新课
请大家观看《田忌赛马》录像。
今天,我们就来学习描写这场比赛的课文。
(板书课题)。
二、检查预习,理解内容
1.抽学生朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2.检查生字词学习情况,认读下列词语。
(课件出示词语)
3.通过预习,你都知道了什么?
4.小组合作学习。
(拿出课前准备的马,演示比赛的经过,说出比赛胜利的原因。
)
5.指名朗读,指导理解两句话。
(1)孙膑看了几场比赛后发现,打架的马脚力相差不多,而且都能分成上、中、下三等。
(2)一天,孙膑对田忌说:
“将军,我又办法,保证能让您在赛马时获胜。
”
6.假设:
(1)如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多,孙膑的计策能成功吗?
为什么?
(2)如果要进行加赛,齐威王看破了孙膑的计策,调整了马的出场顺序:
中下中;下上中,田忌要想取胜,应该怎么办?
(黑板连线)
7.读一读最后一自然段,说说你认为齐威王是一个怎样的人?
三、角色朗读,升华认识
表面上是马的竞赛,实际上是人的智慧的较量。
课文在写赛马这件事的过程中,把每个人物的特点刻画得很是鲜明。
下面,我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读,读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1.学生自由朗读课文。
(提示注意过渡语的理解,想象人物的心理活动)
2.指名角色朗读,并说说是怎样处理的。
(为什么这样读?
有什么新的认识?
)
3.学生评价并朗读。
(启发说出理由)
4.教师范读,学生评价。
四、课外练习,巩固认识
查找孙膑、田忌的有关古诗资料,请同学们听。
第二课时
教学过程
一、谈话导入,揭示课题
1.同学们,通过上节课的学习,我们知道了在战国时期,齐国有一名叫田忌的大将特别喜欢赛马。
这节课,我们继续来学习这个与他相关的历史故事。
2.田忌和谁赛马?
最后赢了吗?
二、学习“赛马”部分
1.找出赛马的段落。
(1)有谁知道本文写了田忌经常同谁赛马,大家的马脚力相差多吗?
(2)打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段交待了赛马背景。
从哪儿到哪儿写的田忌赛马取胜?
(学生快速浏览交流总结:
1~2自然段交待了赛马的背景;13~14自然段写田忌听取了孙膑的主意,在赛马中取胜。
)
2.自学这两部分。
这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能弄懂。
(1)出示学习要求:
①大声朗读1~2自然段、13~14自然段。
②按下面的句式,说一说田忌赛马取胜的经过。
田忌听取了孙膑的主意,先用对齐威王的,接着用对齐威王的,最后用对齐威王的。
由于,所以田忌。
③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示比赛取胜的过程。
(2)学生自学。
(3)检查自学:
①老师要检查大家自学的情况了。
先请人来读1~2自然段。
认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲田忌取胜的前提条件是什么?
②指名读13~14自然段。
③另一生上台讲述田忌赛马取胜过程,教师演示课件。
(4)教师适时传授写作方法:
我们今后写文章,也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑,推理
我们来做个实验。
请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?
用笔在纸上照样子写一写,推算一下。
比一比,哪个小组算得快。
四、学习“孙膑献计”部分
1.这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?
(出示问题3:
孙膑为什么能想出这个好主意?
你从中能体会到什么呢?
)
请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3~14自然段。
可以互相提醒,揣摩人物的语气。
比较:
夸耀——夸奖。
2.四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。
3.小结:
谁说一说为什么孙膑能想出这个好主意。
(①善于观察②善于思考③知己知彼)
4.在田忌、孙膑、齐威王三个人中,你最喜欢谁?
五、总结积累
1.指名总结全文,教师适时指导。
2.田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?
(①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发,不怕牺牲局部利益⑤遇到困难,不灰心……)
六、悬念作文。
(选做)
(1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:
“孙膑,慢着!
”……田忌将如何应付?
孙膑还能帮得上忙吗?
请你展开想象的翅膀续写课文。
(2)假如你是齐威王的谋士,你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中获胜吗?
请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。
[教学板书]
16田忌赛马
前提条件:
马脚力相差不多,且能分成上中下三等
田忌(赢)齐威王(输)
下上
上中
中下
善于观察勤于思考
[教学反思]
《田忌赛马》是一篇历史故事,田忌听取孙膑的主意在赛马中取胜是教学的重点,我让学生用自己喜欢的方式学习,可以分角色读,也可以采用表演的形式等。
学生在体会语言文字中积累语言,陶冶情操,实现用人物的神态、语言来体会人物的情感及性格特点,同时受到情感的熏陶,感受孙膑的足智多谋。
为了尊重学生个人阅读的体验,让学生自由释放各自阅读体验,我说:
“在田忌、孙膑、齐威王三个人中,你最喜欢谁?
”学生各抒己见,充分展示了自己独特的见解,我不做统一结论,只是引导。
在课上我设计了:
还是原来的马,田忌如果要调换马的出场顺序,还会有哪些方式?
结果又会怎样?
学生很兴奋,又摆弄起学具马来,课堂学习得到延伸。
在此基础上,让学生谈谈读完这个故事的收获,做到了“语思融合,文道统一”。
通过这一堂课,感受到自己评价语言的匮乏、评价方式单一。
如果在这方面提升一下,相信整个课堂的氛围会更加活跃,课堂效果更好。
部编版五年级语文下册考点梳理(全册)
第一单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
gōng(供给)huǎng(晃眼)yān(燕园)
供gòng(口供)晃huàng(摇晃)燕yàn(燕子)
2.易读错的字
稚子(zhì)涟漪(yī)蚌壳(bàng)倭瓜(wō)徘徊(huái)
点缀(zhuì)旖旎(yǐnǐ)顷刻(qǐng)澄澈(chéng)
考点二:
词语听写
昼夜耘田桑树报晓蝴蝶蚂蚱樱花拔草瞎闹锄草铲地
割掉承认拴着瓢虫闲逛明晃晃圆滚滚孤零零不可胜数
恍然大悟乐此不疲离乡背井风欺雪压顶天立地低头折节
美妙绝伦良辰美景烟波浩渺茂林修竹一动不动
考点三:
词语积累
1.动词
(拼尽)力气(睁开)眼睛(钻出)地面
(刮去)污迹(珍藏)梅花图(撩乱)银发
2.修饰词
(风光旖旎)的莱蒙湖(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山
(缕缕幽芳)的梅花(远远)地抛(随意)地飞(郑重)地递给
考点四:
句子赏析
1.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
赏析:
在作者的心中,动物和植物都是有灵性的,是自由快乐的,是由着自己的性子生长的。
这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子,表现了“我”的自由和快乐。
2.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
赏析:
外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
考点五:
背诵、默写
1.背诵《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》。
2.默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
考点六:
课文理解
1.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的那些孩子们从小热爱劳动,表现了农村儿童的天真情趣,也写出了(农村初夏时紧张的劳动)气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子(无忧无虑、天真烂漫)的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗,抒发了诗人(对乡村晚景的喜爱和赞美)之情。
2.《祖父的园子》通过对(“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景)的描写,表达了作者(对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念)之情。
3.《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景,借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托(作者思念家乡)的情感。
4.《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——(读诗时无声地落泪)、(不能回国时呜呜地哭泣)以及(送别时泪眼蒙眬),整篇文章通过赞美梅花来颂扬(像梅花一样有气节的中国人),寄托了外祖父(对祖国深深的眷恋)之情。
考点七:
日积月累
1.古诗
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
2.思乡的名句
★独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
★春草明年绿,王孙归不归?
★自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
第二单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
léi(擂鼓)pō(血泊)
擂lèi(擂台)泊bó(停泊)
2.易读错的字
幔子(màn)遂心(suì)弓弩(nǔ)踉跄(liàng)抓耳挠腮(náo)
绰起(chāo)迸裂(bèng)山涧(jiàn)碗碟(dié)拖男挈女(qiè)
顽劣(liè)嫣红(yān)镌刻(juān)肋骨(lèi)瞑目蹲身(míng)
考点二:
词语听写
妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟
榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈
请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设
力倦神疲三更半夜七手八脚
考点三:
词语积累
1.词语理解
客官:
客人印信:
印章伙计:
伙伴郎中:
医生客舍:
旅馆
货郎:
商贩墨客:
文人筛酒:
斟酒、倒酒
2.人物及绰号
及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵
豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺
3.歇后语
刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面
宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人
李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼
徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时
考点四:
古诗积累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
考点五:
课文理解
1.《草船借箭》以“(借箭)”为明线,以“(斗智)”为暗线,写了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事,赞扬了诸葛亮(杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀)。
2.《景阳冈》讲述了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,文章抓住了人物的语言和(神态)进行描写,表现了武松(豪放、勇武而又机敏)的英雄性格。
3.《猴王出世》按(事情发展)的顺序,主要写了一个石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴(活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧)的特点。
4.《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹写了很多风筝,有(大蝴蝶)、(美人)、(大螃蟹)、(大蝙蝠)、(七个大雁)等等。
从这些风筝中,可以看出每个人的风筝和(各自命运)相关。
考点六:
名著知识
1.四大名著
《红楼梦》作者:
曹雪芹,清代小说家。
《西游记》作者:
吴承恩,明代小说家。
《三国演义》作者:
罗贯中,元末明初小说家。
《水浒传》作者:
施耐庵,元末明初小说家。
2.有关名著的知识
(1)《红楼梦》的两条主线,一是贾府由盛到衰的演变过程,二是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧。
(2)《水浒传》中著名的故事有:
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦等。
(3)《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,有关他的事迹有很多,如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
(4)《西游记》中,机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空;憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒;忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
《西游记》中的故事有三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等。
第三单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
jiān(监督)yān(殷红)chuāng(创口)jūn(龟裂)
监jiàn(国子监)殷yīn(殷商)创chuàng(创造)龟guī(乌龟)
2.易读错的字
隶书(lì)领域(yù)蜀国(shǔ)枇杷(pípa)皋陶(gāoyáo)
造诣(yì)祭祀(sì)蜷曲(quán)外甥(sheng)提供(gōng)
楷模(mó)书籍(jí)报刊(kān)小篆(zhuàn)匈奴(xiōng)
考点二:
词语听写
遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来
笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名
考点三:
词语积累
1.词语搭配
(古老)的文字(漫长)的演变过程(独特)的艺术(著名)的书法家
(悠久)的历史(丰富)的文化(仔细)地研究(创造)文字
(奠定)基础(治疗)创伤(查阅)书籍(搜集)资料
2.词语拓展(描写书法的词语)
笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动
铁画银钩方刚圆柔
3.谐音歇后语
外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊军师——无(吴)用
孔夫子搬家——净是输(书)四月的冰河——开动(冻)了
咸菜烧豆腐——有言(盐)在先隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
考点四:
汉字的演变
汉字字体的演变过程,按时代和字体的对应,大体上可以分为六种字体,具体如下:
形成时代代表性文字主要载体商周甲骨文龟甲、兽骨商周、春秋、战国金文青铜器、石秦小篆石战国隶书竹简、帛魏晋楷书东汉末年行草帛、纸。
考点五:
课文理解
1.《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
2.《有趣的谐音》中有六组歇后语,这类歇后语是利用同音字或近音字相谐,由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
3.形声字是指汉字的一种造字方式,表示意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。
4.汉字已经有(三四千年)的历史,汉字的演变从(甲骨文)开始,经过了(金文)、小篆、(隶书)、(楷书)等字体的发展演变过程。
5.甲骨文一般刻在(龟甲)和(兽骨)上,我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“(甲骨学)”。
6.制定国家通用语言文字法的必要性有:
一是(有利于语言文字的社会应用);二是(有利于各民族之间的交往);三是(有利于促进民族团结,维护国家统一)。
7.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一则研究报告,研究报告的内容一般包含四个部分:
问题的提出、(研究方法)、(资料整理)、研究结论。
考点五:
单元知识链接
汉字是音、形、义三结合的表意字,从结构规律上分析,汉字主要有六种形式:
(象形)、(会意)、(形声)、(指事)、(转注)、(假借)。
第四单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
hè(威吓)
吓xià(吓唬)
2.易读错的字
绷带(bēng)由衷(zhōng)堪称(kān)拟定(nǐ)踌躇(chóuchú)
被俘(fú)金镯(zhuó)矜持(jīn)企望(qǐ)汗褂(guà)深山坞(wù)
考点二:
词语听写
万仞五岳摩天遗民拟定瑞士姓彭光泽锻炼眷恋奔赴
签名重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视施行崭新由衷
慈祥荣幸麻醉剂搞特殊一声不吭一针见血从容镇定汗如雨下
肃然起敬若有所思情不自禁
考点三:
背诵、默写
1.古诗背诵
背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》;《为人民服务》第二自然段;
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.背诵日积月累。
考点四:
句子理解
1.沃克医生惊呆了,大声嚷道:
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!
你堪称军神!
”
品析:
说他是真正的男子汉,是因为他在手术中能忍受剧痛,具有不怕苦难的大无畏的精神;说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强,自我克制的毅力是超人的。
“你堪称军神!
”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。
2.青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
品析:
这句话既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
考点五:
课文理解
1.《从军行》这首诗前两句写景,借以渲染战争气氛。
后两句集中概括了戍边将士(身处的酷烈战争生活以及决心破敌)的豪情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗强烈地反映出诗人(渴望尽快收复大好山河,统一祖国)的愿望,同时也流露出未能收复失地的(失望与悲愤)。
《闻官军收河南河北》主要写了诗人听到(官军收复失地的消息后,十分喜悦,收拾行李立即还乡)的事,抒发了诗人无法抑制的(喜悦之情)以及表达了诗人(真挚的爱国情怀)。
2.《青山处处埋忠骨》主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后,毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗骨是否归葬抉择时的矛盾心理,表现了毛主席(常人的情感和超人的情怀)。
3.《军神》一文通过记叙德国医生沃克为刘伯承将军开刀摘除坏死的眼球一事,高度赞扬了刘伯承将军具有(钢铁般的毅力和大无畏)的革命精神。
4.《清贫》一文记叙了方志敏被俘后,国方兵士向他索要钱财的事。
通过对人物的动作、神态等描写,体现出了国方兵士(凶残、贪婪)的特点,也体现出方志敏(淡定、镇定自若和对国方兵士的轻视)。
考点六:
单元知识链接
表现爱国情感的诗句:
1.生当作人杰,死亦为鬼雄。
——李清照
2.捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植
3.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥
4.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
——林则徐
第五单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字zhā(扎针)
jiān(监听)mú(模样)píng(屏障)zhá(挣扎)
监jiàn(监生)模mó(模型)屏bǐng(屏息凝视)扎zā(包扎)
2.易读错的字
揪住(jiū)颧骨(quán)铸就(zhù)揩油(kāi)扳倒(bān)
蘸水(zhàn)刷浆(jiāng)发怔(zhèng)
考点二:
词语听写
摔跤剃头搂抱依仗鞭子欺负挠头伤疤监生侄子喉咙
刷浆师傅木桶包袱蘸浆有诈发怔屏障芝麻神圣侵犯
轰然难堪发傻捏住腮帮子冷绊子扳手腕揩眼泪手疾眼快露馅儿精神抖擞膀大腰粗仰面朝天半信半疑派头十足天衣无缝
考点三:
词语积累
1.量词
一(块)疤一(盏)灯一(身)牛劲儿一(茎)灯草
一(笔)银子一(面)屏障
2.动词
(欺负)对手(鼓着)眼珠子(铸成)格局(伸着)指头
(揩揩)眼泪(伴着)鼓点(和着)琴音(打开)屏障
(搜索)全身
考点四:
句子理解
1.他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
品析:
这是对严监生的神态以及动作描写,形象地写出了严监生内心的焦急,短短一句话把严监生吝啬、爱财如命的特点刻画得淋漓尽致。
2.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
品析:
这段话描写了刷子李刷墙时的情景,通过描写他刷墙时的动作和刷后的效果表现他的技艺高超。
刷子李刷墙时的动作是那样的娴熟优雅,透着满满的自信。
“天衣无缝”是说一道道浆之间衔接得紧密自然,根本看不出什么痕迹。
“真好比……”用比喻的手法写出了他刷墙后的效果,平整匀实,洁白无瑕,烘托了刷子李技艺的高。
考点五:
课文理解
1.《人物描写一组》这篇课文通过描述三个片段,运用人物的(外貌、动作、语言、神态)等细节描写为我们刻画出了(顽皮、机灵、争强好胜)的小嘎子,(充满自信、健壮)的祥子和(爱财胜过生命)的守财奴严监生三个人物形象。
2.《刷子李》以刷子李的高超手艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧,教育人们(本事是靠勤学苦练得来的,有本事才能有尊严,一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己)。
考点六:
单元相关链接
课文作品出处作者主要人物
《摔跤》——《小兵张嘎》徐光耀小嘎子、小胖墩儿
《他像一棵挺脱的树》——《骆驼祥子》老舍祥子
《两茎灯草》——《儒林外史》吴敬梓严监生
《刷子李》——《俗世奇人》冯骥才刷子李、曹小三。
考点七:
写人的基本方法
首先,选择最能表现人物特点的典型事件,把它写具体。
其次,用多种方法来表现人物的特点。
如细致描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等,把人物的特点写出来,使人物的形象更鲜活。
再次,描述周围人的反应或者周围的环境,间接写出人物的特点。
第六单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
huǎnɡ(晃眼)mú(模样)jiāng(将来)héng(横竖)
晃huànɡ(摇晃)模mó(模范)将jiàng(大将)横hèng(强横)
2.易读错的字
引荐(jiàn)顶端(duān)放肆(sì)撕开(sī)桅杆(wéi)
瞄准(miáo)龇(zī)牙咧(liě)嘴
考点二:
词语听写
脚力引荐赢得一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑吓唬
钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌
出谋划策胸有成竹兴致勃勃不动声色风平浪静哭笑不得
龇牙咧嘴心惊胆战
考点三:
词语积累
1.近义词
赏识——欣赏引荐——推荐满意——满足风平浪静——一帆风顺
心惊胆战——大惊失色
2.反义词
赏识——讨厌着急——镇定满意——失望兴致勃勃——百无聊赖
心惊胆战——泰然自若
3.词语搭配
(满意)地笑(好奇)地问(胸有成竹)地说(兴致勃勃)地猜测
4.文言文释义
楚人有鬻盾与矛者:
卖或曰:
有的人物莫能陷也:
刺破
其人弗能应也:
不不可同世而立:
存在誉之曰:
夸耀、吹嘘
考点四:
句子赏析
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来,水手们就立刻抓住了他,把他救上了甲板。
品析:
这句话运用夸张的手法,破折号起到转折的作用,把四十秒的时间拉长了,因为心情的着急,就会觉得时间很漫长。
2.几十年,几百年,几千年,时间一转眼就过去了。
成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
品析:
采用夸张的手法起到了强调的作用,更加突出了时间的长久。
考点五:
背诵、默写
背诵:
《自相矛盾》,日积月累。
考点六:
课文理解
1.《自相矛盾》讲述一个楚国商人自夸他的矛和盾的威力很大,当别人问他用他自己的矛刺他自己的盾结果会如何时,他便无法回答的故事。
这个故事告诉我们:
(说话办事要实事求是,不要违背了事物的客观规律)。
2.《田忌赛马》讲述了齐国的大将田忌与齐威王赛马,在孙膑的帮助下调换了马的出场顺序,从而赢了齐威王的故事。
这个故事告诉我们:
(要善用自己的长处,规避自己的短处,从而在竞技中获胜)。
3.《跳水》描写了船长的儿子为了追回猴子拿走的帽子,走上桅杆顶端最高的横木,在万分危急的时刻,船长急中生智,命令儿子跳水,使儿子
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- 田忌赛马 部编版五 年级 语文 下册 16 赛马 优秀 教案 含全册 考点 梳理