S版语文三年级下册全册教案.docx
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S版语文三年级下册全册教案
S版语文三年级下册总备课
一.指导思想
1.认真学习邓小平理论,认真贯彻党的教育方针,更新教学理念,深化教育教学改革,全面推行素质教育,为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习,虚心学习外地的先进经验,不断提高业务水平,大胆实践,加强学法指导,努力提高课堂教学质量。
学情分析
本班学生经过了第一学期的学习,已经具备了一定的识字量,掌握了识字方法,进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。
学生男生较多,女生偏少很多,所以在学习上有些少男生不够积极,学习不够勤奋。
但总得来说,本班学生的基础普遍较好。
针对以上的情况同时为了为了完成本学期的教学目标,我在备课时认真地做到了备学生这点。
教学内容分析
本册教科书共有32篇课文,其中精读课文23篇,略读课文9篇(第八单元2篇略读课文)。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
精读课文后面有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题和词语花篮;略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语花篮。
在部分课文的练习题后,还安排有“学习链接”和“指南针”。
本册教科书继承了上册教材选文形式多样的特点,教科书中有常见的诗歌、散文、故事、童话、寓言等体裁,教材选文注意贴近儿童生活,密切联系儿童的经验世界和想像世界;注意植根于中华民族优秀文化,吸纳多样文化,体现时代气息和现代意识。
使儿童在阅读中产生共鸣,从而进一步激发他们阅读的兴趣,树立正确的世界观、人生观和价值观。
本册教科书以主题为线索,围绕单元训练重点组织单元内容。
设计了八个专题。
它们依次是:
多彩的世界、童心童趣、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱、意志品质、爱国精神、中外文化。
每个专题内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵着丰富的教育价值。
在语文学习过程中,可培养学生热爱祖国,热爱家乡,热爱生活的思想感情;可使学生受到革命传统、高尚情操与爱美情趣的熏陶,发展个性,丰富他们的精神世界;可激发学生崇尚科学,追求理想,为了实现理想而努力。
本册教材在读写训练方面,含有以下几个方面的内容:
理解句子所表达的意思;善于观察,认真思考;抓住重点句读懂段的内容;一边读,一边想;提出不懂的问题;体会句子所表达的思想感情;学会积累好词佳句等。
通过潜移默化地引导和练习,让学生初步掌握一些读书方法,提高读写能力。
教材注意了课文的导学设计。
在课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,泡泡框的形式,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想,想些什么,怎么想,养成良好的阅读习惯。
教材课后练习的设计,不仅继承了上册形式的多样性,还注意了学生学习方法和学习习惯的培养。
课后练习大多是引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果,鼓励学生独立阅读思考,探究发现,尽量自己解决问题,或启发学生提出不懂的、感兴趣的问题和大家讨论、交流。
本册教材继续设置有“学习链接”栏目,为学生提供与课文内容相关的一些知识,目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
“指南针”栏目意在对学生良好的学习方法和学习习惯的养成进行点拨和引发,为学生学会学习、终身学习奠定基础。
每个单元从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容,大都围绕单元主题和训练重点,进行听说读写等语文活动的整合安排,使教科书的编排更为紧凑,整体推进学生的各种语文能力,全面提高学生的语文素养。
如,第四单元专题是“人与自然”,在导语中,首先用简练的话语告诉学生,这个单元的主题是讲人与自然的和谐,训练重点是“善于观察,用心思考”。
感悟到人与自然的和谐,并受到启迪。
“学会观察”这个训练重点,则通过对课文的学习感悟,课后的“小练笔”、“指南针”及语文百花园中“阅读平台”、“能说会道”和“笔下生辉”等栏目,有机地整合在一起进行学习和训练,不仅使学生学会观察和思考,而且使听说读写的能力得到整体提高。
每个语文百花园由5个栏目组成。
其中有3个固定的栏目:
“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”;第4、5两个栏目由“能说会道”“笔下生辉”和“语文大课堂”交叉安排。
教学目标
1、会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2、认识250个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
3、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
5、继续训练学习默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。
6、能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。
7、能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。
8、能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。
9、能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。
10、留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。
11、能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。
12、在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。
13、在“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。
教学重点
1、认识250个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。
2、能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵要求背诵的课文、段落。
4、继续训练学习默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。
5、能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。
6、能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。
7、能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。
教学难点
1、在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。
2、留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。
3、在“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。
在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起来。
4、能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。
5、能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。
教学措施
1.要继续培养学生学习汉字的兴趣和独立识字能力。
2、继续坚持在语言环境中识字,在阅读过程中完成识字,鼓励学生主动识字,用音序查字法和部首查字法独立识字。
3、在具体的教学过程中,引导学生个性化识字,将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
不要求学生对字的掌握一步到位,允许在滚动识记的过程中逐步学会。
4、鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。
鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,启发旁人;鼓励互相合作,在合作学习中分享识字的乐趣。
5、引导学生钻研读本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
要珍视学生的独特感受、体验和理解。
6、要引发学生阅读课文的兴趣。
7、重视默读、朗读、背诵能力的培养。
8、为防止学生机械地死背词典,还要求学生能联系上下文和生活实际理解词语。
9、对课文中的重点句、难句、含义深刻的句子,要指导学生抓住句子中的重点词语,联系上下文和生活实际的方法去理解。
10、要引导学生进行词句的积累,调动积极性,培养自觉性,以形成良好的习惯。
11、要加强对学生整体感悟能力的培养,也要尊重学生的自主选择和独立的创造性的阅读体验感受。
12、鼓励学生运用阅读中积累的语言材料,运用阅读中学到的表达方式,丰富自己的表达。
教学时间安排
精读课文24课48课时左右
略读课文8课16课时左右
语文百花园8次24课时左右
写字每周一课时18课时
总计86课时左右
第一单元备课
教学内容分析
本单元由四篇课文和“语文百花园一”组成。
四篇课文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古诗两首》是精读课文,《柳笛和榆钱》是略读课文,这组课文的主题是表达对春天的热爱、对大自然的赞美。
《春天的小雨滴滴滴》,作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,表现了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。
《瀑布》描绘了瀑布壮丽的景象,表达了作者赞美瀑布、热爱祖国山河的思想感情。
《古诗两首》中的惠崇〈春江晚景>》描写的是画中的景物,《游园不止》描写的是现实中的景物,诗人抓住了春天景色的特点,写出了一片盎然春意,抒发了热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《柳笛和榆钱》一文作者用细腻的笔调描写了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆钱的快乐,表现了作者对故乡无比热爱和眷恋的思想感情以及对童年幸福美好生活的向往。
四篇课文中编排了7幅精美的插图,激发学生的学习兴趣,帮助学生理解课文内容,培养学生的形象思维能力和健康的审美情趣。
本单元的“语文百花园一”,“语海畅游”栏目目的是帮助学生巩固基础知识,提高其语言运用能力;“积少成多”栏目帮助学生积累语言、名句,培养学生良好的学习习惯;“阅读平台”栏目目的是扩大学生的阅读量,培养学生的想象力,丰富学生的语文素养;“语文大课堂”栏目的目的是引导学生走向生活,在生活中学习语文,运用语文,提高自己的观察能力、搜集处理信息的能力、研究、合作的能力、表达能力和语文素养。
教学目标
1,认识24个字,会写30个字。
2,本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗,读起来琅琅上口,引导学生反复朗读,在读中感悟、理解和品味、培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。
3,本单元练习重点“在观察中展开想象”,引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文,了解大自然的美好神奇,培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。
4、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所表达的思想感情。
自主学习,背诵自己喜欢的部分。
教学重点
1、认识24个生字,会写30个字。
2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、引导学生带着浓厚的兴趣学习本组课文,了解大自然的美好神奇,培养热爱大自然的情感及健康的审美情趣。
4、理解课文的主要内容,体会春雨的美。
教学难点
1、指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所表达的思想感情。
2、本单元课文体裁有散文、诗歌和古诗,读起来琅琅上口,引导学生反复朗读,在读中感悟、理解和品味、培养学生的语感和理解能力、想象能力、增加语言积累。
教学准备
生字词、小黑板、录音机
教学时间
十课时
1春天的小雨滴滴滴
教学目标:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点:
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
如:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教学准备:
1、生词卡片。
2、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1、检查学生预习情况,帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、初读课文,了解课文内容,理清文章脉络,提出不懂的问题。
3、练习朗读课文。
教学重点:
学会生字新词。
教学难点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教具准备:
课文的插图、生字卡片。
教学过程:
一、导入新课
1可以从背诵《春晓》和《春夜喜雨》引入课文。
2揭示课题:
春天的小雨滴滴滴
读了课题,你想到了什么?
想到雨点落到树叶上发出的声音;想到春雨细细的,连绵不断的;想到雨点的声音很好听,像音乐一样……
二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词,检查并纠正带点字的读音:
跌下来、似的、播种、仰着脸
2、指导学生记住字形:
沟、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4、结合课文中的语句,理解词义:
你推我挤、播种
三、自读课文,了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
”
2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
五、作业:
1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
第二课时
教学要求:
1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
教学重点:
课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
教学难点:
1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
如:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
”
2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
教具准备:
小黑板。
教学过程:
一、查自读掌握情况
1、描写了几部分内容?
分别是什么?
2、指导朗读春天的小雨朗读的变化多端读出来
朗读是要注意语气的轻柔,象声词要读出来。
二、感悟理解
1、说说从课文的每一部分中,了解到春雨的哪些特点?
2、读句子,想象一下句子描写的景象。
三、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?
这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?
(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?
(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示:
淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?
(2)想象:
音乐厅里正在演奏什么曲目呢?
(3)练习朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题
(问题一:
“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
问题二:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
)
问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?
解疑步骤:
①教师带领学生初步认识标点符号:
破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示:
“嗵——嗵——嗵!
”“咚——咚——咚!
”
突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!
”“咚咚咚!
”“啪啪啪!
”
③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:
问题二:
为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?
解疑步骤:
①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?
鼓声一响,给你什么感觉?
③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书:
声音美
(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?
读一读,说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书:
样子美
(三)感受赞美春雨精神美的内容:
1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?
2、出示儿歌:
《春雨》。
读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?
4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?
板书:
精神美
(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情
三、总结全文
1、谁能结合板书说说春雨美在哪?
2、总结写法
文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题,结束学习。
四、布置作业:
必做:
有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做:
摘录描写声音的词语,写在积累本上。
板书设计:
1春天的小雨滴滴滴
淅沥
嘀嗒
声音哗啦
啪啦
春雨演奏
播种
2瀑布
一、教学目标
(一)知识教学点
1.学会本课生字6个,正确理解词语和句子。
2.学习作者由远到近的观察事物的方法。
3.背诵课文。
(二)能力训练点
1.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力
2.能够感情朗读课文。
3.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。
(三)德育渗透点
引导学生体会祖国山河无比壮丽,
二、重点、难点及解决办法
(一)重点、难点
引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象,进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
指导有感情地朗读。
难点:
体会课文所描绘的意境,指导学生有感情地朗读。
(二)解决办法
教师引导,学生自学
三、课时安排:
2课时
四、教具准备:
挂图
五、教学过程
第一课时
教学目标
1学会本课8个生字,并会规范、美观地书写。
2能正确、流利、有感情地读背诗歌,积累优美词句。
3理解课文内容,体会瀑布的美丽、壮观。
教学重点
让学生受景色之感染,学语言之优美,并写出节意。
教学难点
体会比喻的确切。
教学准备:
录音机。
教学过程:
一、激情导入。
1、同学们,今天老师给大家带来一个新朋友,他很调皮,想让大家猜猜他是谁?
请听(播放:
瀑布的声音。
)你猜出来了吗?
(生猜。
)
2、板书:
瀑布怎么了?
少一部分,谁来补充(瀑的右下部分,和水比较。
)瀑布是水,但不是一般的水,那它到底是什么样子的呢?
让我们来看看。
3、谁来说说瀑布与我们平时见过的河水、江水有什么不一样?
4、是啊,瀑布的水是从高处直落而下,一泻千里,气势磅礴,非常壮观,非常美丽的。
从古至今有许多文人墨客写了很多赞美瀑布的诗篇。
谁还记得描写瀑布的古诗吗?
齐背《望庐山瀑布》,这是李白笔下的瀑布,今天让我们一起来读读著名文学家叶圣陶老先生笔下的瀑布是什么样的吧?
请同学们闭上眼睛用心灵去感受。
【通过图画、音乐、教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了同学们与大自然、与瀑布的距离,开始了与文本的对话。
让同学们闭眼听读,一是学会倾听,二是想象瀑布的景象,培养学生的想象力。
】
二、初读课文,整体感知。
1、教师范读课文(配乐)。
2、你感觉到了什么?
听到了什么呢?
或者眼前出现了什么?
老师有个建议:
在说的时候可以这样说:
我觉得……;我感觉……;我认为……。
3、哦,你们想象的真丰富,想不想自己也来读读课文呀?
好,请同学们打开书72页,老师和你们一起来读一读小诗。
4、请同学们自由读小诗,把你喜欢的那一小节画下来,多读几遍,想一想你为什么喜欢?
【课堂是学生的,为学生创造机会,让他们把所思、所想、所知说出来。
创设情境可使学生自然地抒发。
给学生一定的句式是引导学生说话要完整,学会表达。
让学生圈点,是培养学生不动笔墨不读书的习惯。
】
三、品读课文,感悟诗的意境美。
汇报。
(以学生为主体,他们说喜欢哪小节,就从哪一小节开始学起。
)
【尊重学生的选择,喜欢哪小节就从哪小节开始教学,充分体现了课堂中民主、和谐的师生关系。
】
第一小节。
读读,说说喜欢的原因。
1、“好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。
”说说你为什么喜欢?
你觉得你读出来了吗?
再读读。
指名读,评议。
2、作者用什么比喻瀑布的声音的?
(生答)
板书:
叠。
边板书边说:
“看,浪涌上了岸滩,‘又’一个浪涌上来,‘又’一个浪涌上来。
”你从“叠叠”这个词看出了什么?
生答:
浪很大,一个压过一个,声音也很大,一阵紧接一阵。
师:
让我们边读边想象“叠叠的浪涌上岸滩,阵阵的风吹过松林。
”是什么样的声音。
3、想不想听听“浪涛声和松涛声”呀,我们来听听。
(海浪声、松涛声)
4、让我们一起来读读这一小节。
读到这里,你心情怎么样?
你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢?
(很激动,特别想看看瀑布。
板书:
激动)
第二小节
还没有看到瀑布,我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势,瀑布到底是什么样的呢?
让我们跟随叶老先生一起去看看吧。
1、读第二小节,把你喜欢的句子读给同桌听,你们互相说说为什么喜欢。
(同桌互学)
2、汇报。
指读,评议。
说说为什么喜欢。
生:
“这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。
”(‘千丈’说明山高而陡,瀑布壮观。
白银是瀑布在太阳光的照射下闪着银光的样子。
)让我们来看看。
师:
是啊!
瀑布太美了,太壮观了,所以诗人情不自禁地赞叹到:
千丈青山挂着一道白银。
(出示句子)
比较:
“衬”和“挂”用哪个好?
查字典:
“衬”是衬衣的意思,是贴身穿的衣服,衬托外衣的。
引申为“衬托”的意思。
诗中“青”衬托“白”,青白相互映衬,青的更青,白的更白,多美呀!
让我们再读读诗人精心挑选的文字吧。
再读这小节。
指名读,评议说说你发现了什么?
有两个“!
”,你此时有什么感想?
(惊讶,板书)让我们也来感受感受但是的情景吧。
你现在有什么感受。
第三小节
刚才我们只是从远处望见了瀑布,最美的景色还在后面,让我们来读读第三小节。
请你自己读一读,学一学。
把你读懂的和想象到的和小组里同学说一说,有什么不明白的问题,可以提出来,我们共同探讨。
1、自学。
2、汇报:
指读课文。
生:
我读懂了:
没风和有风时瀑布的样子是不同的。
没风时像“珍珠的屏”,有风时“如烟、如雾、如尘。
”读一读。
生:
“仰望”说明瀑布是从很高的地方倾泻下来的。
师:
谁说说你看到了什么?
(瀑布从很高的山上流下来,水碰到石头上,溅起很多的小水珠,小水珠在阳光的照射下就像一颗颗珍珠,许多连在一起就像一座珍珠的屏。
)
师:
如果
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