61120各数的认识8.docx
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61120各数的认识8
义务教育教学案
班级__听障一年级__任课教师__王娟__
题目
准备课
所需课时
8课时
教学内容
(课时安排)
认识11~20——4课时
10加几——4课时
教
学
目
标
1.使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。
2.使学生初步认识“十位”“个位”,初步了解十进制,能够正确地迅速地读写11到20各数。
3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
教学方法
情境创设,激发兴趣;开展符合学生兴趣的教学活动,提高练习效率。
学法指导
操作中学,游戏中练。
教学手段
以练习促提高。
教学重点
难点
1.教学重点:
会读、会写11~20各数,熟练口算10加几和相应的减法。
2.教学难点:
熟练口算10加几和相应的减法。
教具准备
小棒,数字卡片,实物教具
1.认识11~20
第1课时
教学内容:
认识11~20。
教学过程:
1.教师走进教室,告诉学生现在上课,并示意学生起立。
然后教师向学
第2课时
教学内容:
按顺序读、写11~20。
教学过程:
1.练习上课问好
*第3课时
教学内容:
逆序读、写11~20。
教学过程:
1.练习上课问好
*第4课时
教学内容:
填数练习。
教学过程:
1.练习上课问好
2.10加几及其减法
第1课时
教学内容:
10加几。
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
电脑演示卡通人物汤姆:
小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?
学生回答后出,出示以下复习题。
复习:
1)卡片出示:
1个十和3个一合起来是()
15里面有()个十和()个一
1个十和()个一合起来是19
复习2):
汤姆讲述:
我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!
这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?
(学生分类)8+110+12+64+107-38+10
师:
:
今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)
二、合作探究,领会新知
1、观察例图:
吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?
(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?
2、探究算法
1)你能算出得数吗?
请你把书翻到68页,试着填一填。
然后把你的方法告诉你的同桌。
2)谁愿意把你的算法告诉大家。
(指名学生回答)
3、老师小结:
小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。
三、巩固深化,拓展创新
1、回到课前分类题,让学生完成原来不会做的题目。
2、媒体演示:
汤姆:
生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1
学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。
3、瞧:
晚会上还准备了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你会算吗?
完成做一做2。
做完问学生你有什么发现?
第2课时
教学内容:
巩固练习。
教学过程:
1.口算练习
教师出示10以内加减法的口算题目,让学生抢答,比一比谁算得快。
2.10加几的练习
出示10加几的题目,第二个加数由1到9递增。
再一次改变第一个加数,由10到18递增。
加数较小的题目可由学生集体回答,加数逐渐增大时,可以找学生演示计算过程。
3.完成口算练习中相应部分。
先完成10加和11加几的部分,再完成其它复杂情况的题目。
完成时让学生比一比,按照学生完成的顺序,在口算练习本上标序号,并给全部做对的学生奖励小五星。
第3课时
教学内容:
十几减几。
教学过程:
一、创设情景
(电脑出示)在一个美丽的大森林里,一天早上,二只松鼠提着一个篮子上山采松果,松鼠妈妈采了14个,松鼠宝宝采了3个,然后就一起高高兴兴地回家去了。
1、指名编故事。
2、有谁能提出有关的数学问题。
教师根据学生的回答进行选择性的板书:
(1)一共有多少个松果?
(2松鼠妈妈比松鼠宝宝多采多少个?
(3)松鼠宝宝比松鼠妈妈少采多少个松果?
(4)松鼠宝宝还要采多少个才能和松鼠妈妈采的同样多?
……………
3、先解决第一个问题:
问:
(1)要求一共有多少个松果?
用什么方法计算?
如何列式?
为什么用加法计算?
说一说你的理由?
还有谁能说?
(2)14+3=?
你是怎样算的?
同桌互说算法,然后指名说。
(3)还有不同的算法吗?
(4)你最喜欢哪一种算法?
用你最喜欢的算法说14+3=?
4、再解决第2--------4个问题:
问:
用什么方法计?
如何列式?
你是怎样算的?
请你说给大家听?
二、巩固深化
1、完成第88页的做一做的第二题。
2、找朋友。
完成第89页的第1题。
第4课时
教学内容:
巩固练习。
教学过程:
1.口算练习
教师出示10以内加减法的口算题目,以及十几加几的题目,让学生抢答,比一比谁算得快。
2.十几减几的练习
被减数由19开始递减至11,减数由9开始递减至1。
对较容易计算的题目学生齐答。
发现有问题的学生,及时让其单独进行计算过程,帮助其解决计算中的问题。
3.完成口算练习中相应部分。
完成口算练习中十几减几的部分,并进一步练习混合情况下的加减法。
完成时让学生比一比,按照学生完成的顺序,在口算练习本上标序号,并给全部做对的学生奖励小五星。
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