人教版初中语文七上期末考试B卷教师版详解.docx
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人教版初中语文七上期末考试B卷教师版详解
人教版七年级上单元双基双测AB卷
期末考试之能力提升卷
(总分:
120分时间:
120分)
姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、积累与运用(共14分)
1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是()(2分)
A.滑稽(jì)嬉戏(xī)花团锦簇(cù)
B.栖息(qī)吆喝(yāo)昂首挺立(áng)
C.沐浴(mù)澄澈(chéng)津津有味(jīng)
D.寻觅(mì)霹雳(lì)混为一谈(hǔn)
【答案】B
【解析】
试题分析:
根据词词义和形声字中的声旁特点判断。
要注意易错的声韵母,比如b与p,j、q、x的区别,n、l的区别,平舌音和翘舌音的区别,前后鼻音的区别。
运用反选排除法,有错就排除,A项中“稽”读第一声,C项中“津”应为前鼻韵母,D项中“混”读第四声,故选B。
考点:
识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2.下列句中没有错别字的一项是()(2分)
A.后来发生了分岐:
母亲要走大路,大路平顺;我儿子要走小路,小路有意思。
B.我没想到她已病成那样。
看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的决别。
C.复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,重现的远古林木多么葱茏、幽雅。
D.女娲觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生长篷勃起来才好。
【答案】C
【解析】
试题分析:
错别字,主要是因音同或形似而错,掌握这个易错点,根据汉字的特点,结合词义字义辨析判断。
用反选排除法,有错就排除,A句中“岐”为“歧”,B句中“决”为“诀”,D句中“篷”为“蓬”,故选C。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3.依次填入下面语段横线中的词语,最恰当的一项是()(2分)
天上的云,真是,变化无常。
有的像羽毛,有的像鱼鳞,有的像羊群……它们有时把天空得很美丽,有时又把天空得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆。
A.多姿多彩点缀覆盖B.姿态万千点染覆盖
C.多姿多彩点染笼罩D.姿态万千点缀笼罩
【答案】D
【解析】
试题分析:
本题是所学课文中文段,学习时要记忆。
依次填词语,先要分析词本身的意思,根据语境判断选用,要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
可使用排除法,先总观各项,抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。
第一空后面的句子只写到云的“姿”,没写到“彩”,故排除AC两项,第二空处的句子没写到颜色,所以不应该是“点染”,排除此项,故选D。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
4.下列句子中加点成语使用有误的一项是()(2分)
A.会场里鸦雀无声,大家都被他那精彩的讲话吸引住了。
B.马戏团里小丑的滑稽幽默,动物的顽皮可爱,引得观众忍俊不禁。
C.同学们觉得他提出的办法很有创意,都随声附和表示赞成。
D.只有独具慧眼的匠师才能把看似普通的紫砂变成美妙的艺术品。
。
【答案】C
【解析】
试题分析:
了解成语,不仅要知道其含义,还要了解其用法。
成语,有一个使用对象的问题,一定要注意句子的前后联系及使用对象。
“随声附和”是指没主见随别人说什么而说什么,有贬义,不符合句意,故错。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
5.和例句运用的修辞方法相同的一项是()(2分)
例句:
早高峰时,地铁里挤得连根针也插不下。
A.山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!
B.他每一天每一点钟都要换一套衣服。
人们提到他,总是说:
“皇上在更衣室里。
”
C.在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!
D.母亲啊!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
【答案】B
【解析】
试题分析:
根据各修辞手法的特点,首先判断出例句的修辞手法是夸张,然后再与各项比较判断。
考点:
辨析、运用常用的修辞方法。
能力层级为表达运用E。
6.结合语境,将下列句子填入横线处,顺序最恰当的一项是()(2分)
北京市政府2014年将在改善市民居住条件、发展公共交通、优化生态环境等方面加大工作力度。
如。
①从而不断提高市民的生活质量②实现地铁7号线等建成通车
③筹集保障性住房7万套④建成市级生态绿道200公里
A.③④②①B.①④②③C.①②④③D.③②④①
【答案】D
【解析】
试题分析:
解答此类题,首先要阅读各个句子,准确判断它们共同表达的中心意思,再分析各句之间的关系,有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点,注意其中的关联词、次序语、衔接语。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
7.下列对文学常识的表述有误的一项是()(2分)
A.《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子及其弟子、再传弟子编写的,以语录体和对话体为主,记录了孔子及其弟子的言论。
B.《礼记》是儒家经典著作之一,是秦汉以前各种礼仪论著的选集,相传为西汉戴圣编撰。
C.《荷叶 母亲》的作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
D.现存的《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。
【答案】A
【解析】
试题分析:
名著常识关键在平时积累,文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
抓住各句表述中的关键信息点,一一判断。
《论语》中有“对话”,但不是主要的体例,故A错。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
二、语文积累(共11分)
8.默写(8分)
(1) ,以观沧海。
(曹操《观沧海》)
(2)商女不知亡国恨,。
(杜牧《泊秦淮》)
(3) ,小桥流水人家,古道西风瘦马。
(马致远《天净沙·秋思》)
(4)子在川上曰:
“,不舍昼夜”。
(《论语》)
(5)是故学然后知不足, 。
(《虽有嘉肴》)
(5)“ ”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
(朱自清《春》)
(6)《钱塘湖春行》中,用鸟的活动来表现初春生机勃勃景象的句子是:
, 。
【答案】
(1)东临碣石
(2)隔江犹唱后庭花(3)枯藤老树昏鸦(4)逝者如斯夫(5)教然后知困(5)一年之计在于春(6)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥
【解析】
试题分析:
填写古诗易写错别字,原因是在背诵古诗是只注意读音,不仔细看字,结果在填写时就按音写成其它的同音字,学习时要注意这个问题。
比如本题要注意的易错字有:
碣、隔、犹、藤、鸦、逝、莺、啄,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,根据形旁声旁来判断正确的写法。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
9.名著阅读填空(3分)
《小圣施威降大圣》选自明代所写的《西游记》。
孙悟空两度打败了众天神。
于是,观音推荐 擒拿孙悟空。
孙悟空的变化都被他识破,后来孙悟空又变作土地庙,可尾巴没法安排收拾,情急之下把尾巴变做 ,但还是被识破了。
这真是紧张又有趣的打斗。
【答案】吴承恩二郎神(二郎,真君,杨戬)(一根)旗竿
【解析】
试题分析:
名著常识判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。
根据文中有关信息的提示,回顾所读小说判断。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
三、语文运用(4分)
10.为了配合写景散文单元的学习,班级板报组出了一期板报,其中有一段导语没有写完,请你根据已经写好的部分将这段话补充完整。
四季的语言丰富多彩:
从春风中,我们读出了希望;从夏花中,我们读出了绚烂;,;,。
【答案】从秋叶中,我们读出了奉献;从冬雪中,我们读出纯洁。
【解析】
试题分析:
仿句,要求有三,一是所述事物属于同类事物,二是句子的结构要相同,三是句式和语气要一致,有的还要求写作手法相同。
本题注意例句是内容是“春”“夏”,且选取了两季有代表性的景物,然后进行意义的引申,仿句就要接着根据例句的特点以“秋”“冬”两季的景物来仿写。
考点:
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
四、阅读理解(31分)
(一)阅读下面文章。
(11分)
像水晶一样的心愿
矫友田
(1)很多年前,在小镇的街市一角,有一家小小的书店。
那时候,他只有十二三岁,却已经是个十足的书迷了。
每次跟着母亲到小镇的集市上卖鸡蛋,他总要找机会到那个小书店里呆上一会儿。
(2)那个小书店的老板,是一个60多岁的老者。
长得又高又瘦,鼻梁上架着一副大大的黑框眼镜。
他每次走进书店的时候,那位老者总是伏在柜台上看书。
见他进来,老者便把眼镜往下轻轻地一按,朝他微微一笑,而后继续埋头看书。
(3)那时候的书店还不是开架售书。
他就用两只小手扳着柜台,使劲跷着脚,仔细地浏览着摆放在书架上的书籍。
每当发现自己喜欢的,他就会让老者帮忙取过来翻看一阵儿。
(4)那时候上学,父母从来不给他零花钱,他就把卖酒瓶、牙膏皮等废品换来的零钱积攒起来买书。
可是那些书的定价,大都超过了他购买的能力。
因此,为了购买一本喜欢的书,小男孩总是要掂量来掂量去,那位老者则不厌其烦地为他拿来拿去。
(5)渐渐地,老者便记住了那个小男孩的模样。
等他再走进书店的时候,老者就会主动起身,从书架上抽出一些他认为适合儿童阅读的书籍,然后递到那个小男孩的眼前说:
“你看这些,有你喜欢的吗?
”这也是老者对他说的次数最多的一句话。
有些时候,小男孩站在柜台前看上半天,却因为衣兜里的钱不够,最终只能依依不舍地离开小书店。
而书店的那位老者丝毫没有厌烦,他微笑着起身
,将那些书一本本地放回原处。
(6)有一次,小男孩被书架上的一套《安徒生童话》给迷住了。
然而,3.6元的定价在他的眼里是那么遥远。
可他还是鼓足勇气对书店的老板说;“爷爷,这两本书可以为我留着吗?
我一定会买下它们的。
”老者微笑着点了点头,而后把唯一的那套《安徒生童话》抽出来,放到另外一个书架上去了
。
(7)从此,为了攒够3.6元书
钱,小男孩捡过蝉蜕,也偷偷地捅过蜂巢,然后将它们卖给收购站。
然而两个多月之后,仍差6毛钱。
期间,他已经往那个小书店跑了几趟。
当他看到那套书还静静地躺在书架上时,他才会放下心来。
然后,他就会告诉老者,他已经快要攒够书钱了。
老者则微笑着说:
“不急、不急,书一定为你留着。
”
(8)有一天,他跟小伙伴们在河边玩耍,意外在草丛里捡到一块鸡蛋大小,像盐粒一样晶亮的石头。
小伙伴都围过来看,其中一个小伙伴说:
“这是水晶石,一定很值钱!
”小男孩兴奋地问那个小伙伴:
“真的吗,你说值多少钱呢?
”那个小伙伴思忖了一会儿说:
“至少可以换你想买的那套书吧。
”
(9)于是,他把捡到的那块水晶石藏好。
再一次跟母亲去小镇时,他把那块水晶石偷偷带在身上。
他兴冲冲地跑进那家小书店,
并告诉书店的老板,他今天是特意来买那套书的。
之后,他从衣兜里摸出3元钱,连同那块“水晶石”一同放在柜台上。
老者点了点那些零钱,不解地问:
“怎么还差6毛钱呢?
”那个小男孩连忙说:
“您看这是一块很值钱的‘水晶石’,用它抵6毛钱行吗?
”哦,老者恍然明白过来。
他拿起那块“水晶石”端详了一会儿,摇了摇头说:
“这不是水晶,而是石英,不值钱的。
”听了之后。
小男孩的脸蛋一下子红了。
他从老者手中接过那块石英,连同那些零钱,失望地朝门口走去。
老
者在他身后犹豫了一下,然后喊
道:
“孩子,把书带走吧,这块石英我看把它摆在花盆里也不错!
”
(10)从那个小书店里出来的时候,那个小男孩像一下子长上了翅膀,在大街上快乐地奔跑起来。
他的心情像外面的天空一样晴朗,不再有一丝伤心的云。
(11)许多年过去了,小镇早已变为繁华的城区。
那家小小的书店也成为记忆里的一个符号,而那位当年卖书的老者或许也早已过世。
但那个小男孩却一直珍藏着那套书,并创作出版了不少自己的作品。
因为,那个小男孩就是我。
(12)今天,当我坐在书房里,注视着那一架架自己喜欢的书籍,忽然感觉它们不就是一块块水晶吗?
当老者收下那一块石英的时候,其实他已经送给了我一块真正的“水晶”。
或许,正是因为我拥有那么多水晶般的心愿,生活才会闪闪发亮。
11.概括文章的情节,在横线上填入恰当的内容。
(4分)
①小时候“我”经常到小书店看书,想买一套《安徒生童话》。
②
③“水晶石”原来是不值钱的石英,但最后老者还是收下3元钱和石英,把书卖给了“我”。
④
【答案】②我攒钱买书,在还差6角钱的时候,捡到了一块“值钱”的“水晶石”④多年后,我一直珍藏着那套书,并创造出版了自己的作品。
【解析】
试题分析:
把握故事情节,是读懂小说的关键,也是感知文章的起点。
对故事情节的概括,是近几年中考小说阅读的热门考题之一。
学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括,应避免的是前后相互交错,力求做到前后一脉贯通。
这里学生能围绕着“那套书”进行概括,合理即可。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12.第(
10)段画线的句子运用了什么修辞手法?
有什么作用?
(2分)
【答案】运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了小男孩得到书的无比喜悦的心情。
【解析】
试题分析:
这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:
比喻、拟人:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
学生必须结合相关语句分析。
此处运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了小男孩得到书的无比喜悦的心情。
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
13.请说说文中的老者是怎样的一个人?
(2分)
【答案】老者是一位富有爱心,和蔼可亲,善解人意的人。
【解析】
试题分析:
中考小说阅读的考查,人物形象分析是必考题,本考点主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力,要求语言简洁。
学会抓住人物的各种刻画手法来分析。
学会从故事情节中来分析,学会把人物放到一定的背景环境中去分析,最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
这里从“有爱心”“和蔼”“善解人意”等角度来进行总结。
考点:
欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
14.老者的呵护成就了一位作家。
你从这个故事中获得了怎样的启示?
(3分)
【答案】略。
【解析】
试题分析:
这是一种主观性较强题目。
学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验,或谈由选文引发的思考,获得人生启迪、审美情趣等。
学生理解原文的内容、思想和情感,阐述自己感受,概括出自己的看法和体会,并能陈述理由。
考点:
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
(二)阅读《礼物》一文。
(共10分)
礼物
柴静
①那是个夏天。
晚上上班的路上,细细碎碎地
下起了雨,等到深夜下了节目,雨已经大了。
匆忙下了楼向右拐时,忽然有个人迎上来,犹疑地叫我的名字,我怔了一下,借着一线灯光看见他身着军装,才安下心来。
他那么大的个子,脸却很稚气,期期艾艾地说他是国防科大的学生,就要毕业了、来看看我是他几年来的心愿。
我一时也不知该说些什么,只将手里的伞移过去给他遮雨,他马上后退了几步:
“不不,不用,我走了”
②我看他的身影消失在漆黑的雨夜里
,转身欲走,他气喘吁吁又跑回来,脸涨得通红,从裤兜里掏出一个火柴盒交给我,并拢双脚刷地敬了一个军礼,转身走了。
火柴盒里装的是一只小乌龟,那是我收到的最可爱的礼物。
③春节回家过年时,同事转寄给我一封信,信是从西藏寄来采的。
我在炉火边拆开细读,信中写道:
“那天夜里你没有问我毕业后去哪里,我也没有告诉你,我选择的是遥远的雪域高原。
这里人迹罕至,十分寒冷。
有一夜出去巡哨,看着月光下连绵起伏的雪峰,我忽然明白了为什么你在节目里说,‘人的存在犹如电光石火’。
”
④远赴忽然传来鞭炮的脆响,我顿了顿,继续看下去,“但在这个世界上还是有很多东西值得用生命去护卫……那只小龟可好?
它很怕冷,所以我把它留给你。
它是去年我生日那天路过教育街市场时捡到的,也是同一天,我在收音机里听到了你的节目。
我一直认为,这都是上天送给我的礼物。
”膝边的妒火渐渐升起来,给严寒的世界增添了一点暖意。
水仙已经开了两朵,满室清香。
(选自《读者》2014年第2期)
15.选文的题目是《礼物》,作者收到的礼物是陌生军人送给她的可爱的小乌龟,你认为军人收到的“礼物”是什么呢?
(2分)
【答案】听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火)。
【解析】
试题分析:
阅读全文,了解两个人物与“礼物”的关系,抓住“我忽然明白了为什么你在节目里说,‘人的存在犹如电光石火’。
”此句即可理解军人收到的礼物是什么。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
16.怎样理
解选文第④段中画线的句子。
(2分)
【答案】偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年轻军人内心充满爱心:
节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,让他认识到了世上有报多东西值得用生命去护卫,所以军人说,这都是上天送给我的礼物。
【解析】
试题分析:
抓住军人写的信中“我选择的是遥远的雪域高原。
这里人迹罕至,十分寒冷”这句话和“在节目里说‘人的存在犹如电光石火’”来理解军人对他的帮助教育的珍视。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
17.分析选文结尾句“水仙已经开了两朵,满室清香”的作用。
(3分)
【答案】内容:
作者借花开飘香.暗指在这严寒的冬季.爱心之花飘香;他人的一句话,能起到温暖人、教育人、感动人、震撼人的作用.也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾。
升华主题(深化主题)。
【解析】
试题分析:
从以物写情的方法和升华主题上来理解,人与人之心的关爱就像花一清香,给人美好的享受。
考点:
理解文中重要句子的含意。
能力层级为理解B。
18.生活中,“一个眼神,一次帮助,一声教诲……”都是温暖感人的“礼物”。
请将你收到过的这样的“礼物”写在下面。
(3分)
【答案】示例;一次.在我成绩下滑时,老师给我了一句鼓励的话语,这是我收到的最好的礼物。
【解析】
试题分析:
根据提示,简要叙述在生活自己得到别人一个小小的帮助的事例,说明自己在收到怎样的一种“礼物“。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
(三)阅读下面的文章。
(10分)
假如没有台风和闪电
(1)人们不喜欢台风,也害怕闪电。
但是,在这个世界上,如果没有了台风和闪电,又将怎样呢?
(2)假如没有台风,全世界本已严重的水荒就会更加严重。
台风能为人类送来大量的淡水资源。
据测算,一个直径不太大的台风,登陆时可带来近30亿吨降水。
每年,台风给中国、日本、印度、菲律宾、越南以及美国沿海地区带来的水量,往往要占到当年降水量的25%以上。
在炎热的季节里,台风暴雨的光临,可以缓解旱情,使作物焕发生机。
(3)假如没有台风,世界各地冷热将会更不均衡。
赤道地区日照最多,气候炎热。
台风最大时速可达200千米,如果没有台风来驱散、带走这一地区的热量,热带便会更热,寒带也会更冷,而温带将从地球上消失。
(4)假如没有闪电,人类将失去一位勤奋的“清洁工”。
雷电交作时,空气中的部分氧气会激变成臭氧。
稀薄的臭氧不但不臭,而且能吸收大部分宇宙射线,使地球表面的生物免遭紫外线过量照射的危害。
闪电过程中产生的高温,又可杀死大气中90%以上的细菌和微生物,从而使空气变得更加纯净,更加清新宜人。
(5)假如没有闪电,人类就将失去一座巨大的“化肥厂”。
据估计,每年地球上空会出现31亿多次闪电,平均每秒钟100次。
每次放电,其电能高达52700千瓦时,连世界上最大的电力装置都不能和它相比。
空气中含有占总体积78%的不能被作物直接吸收的氮气,闪电时,电流高达10万安培,空气分子在瞬间被加热到3万摄氏度以上,致使大气中的氮和氧化合,生成一氧化氮;一氧化氮继而转化生成二氧化氮;雨水又与二氧化氮反应生成硝酸;含有微量硝酸的雨水降落地面后即是作物可以直接吸收的氮肥。
据测算,全球每年由雷雨(闪电)“合成”的氮肥达5亿吨。
这5亿吨从天而降的化肥,相当于5万个年产1万吨的化肥厂的产量总和。
19.假如没有台风,会出现哪些严重后果?
(2分)
【答案】
(1)全世界本已严重的水荒将更加严重
(2)世界各地冷热将更加不均衡
【解析】
试题分析:
这是对说明文筛选文中信息的考查。
阅读科技说明文文本,因其文体科学性和准确性的特点,学生应学会用原文的内容来理解问题,做题时,学会从原文中找出相应答案。
这里学生从原文总结出“水荒将更加严重”和“冷热将更加不均衡”两点即可。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
20.第
(2)段“往往要占到当年降水量的25%以上”这句话中的“往往”能否删去
?
为什么?
(3分)
【答案】不能。
“往往”是指通常情况,但不排除有些年份台风带来的水分不足25%的特殊情况,体现了说明文语言的准确性和科学性。
【解析】
试题分析:
限制性词语能否删去?
答题方法:
(1)表态(删还是不删)。
(2)定性。
如:
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计,“多”“有余”等表数量。
(3)若删去,原来什么样的意思就变成了什么样的意思了,不符合实际,太绝对了。
(4)xx词体现了语言准确性和严密性。
考点:
分析说明性语言的语言特色。
能力层级为分析综合C。
21.第(5)段中划线的句子用了哪些说明方法?
有何作用?
(3分)
【答案】列数字、作比较。
准确、突出地说明了闪电的放电量的巨大,假如没有闪电,人类就失去一座巨大的“化肥厂”。
【解析】
试题分析:
学生应了解常见的说明方法,并理解每一种说明方法的作用。
列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
作答时要结合语境具体回答。
此处准确、突出地说明了闪电的放电量的巨大,假如没有闪电,人类就失去一座巨大的“化肥厂”。
考点:
分析常见的说明方法及其作用。
能力层级为分析综合C。
22.请根据提示填空,简明地介绍雷雨(闪电)“制造”氮肥的过程。
(2分)
①→②氧化碳=>二氧化碳→③→④硝酸+雨水=>氮肥
【答案】①氮+氧=>一氧化氮③二氧化氮+雨水=>硝酸
【解析】
试题分析:
概括文章的内容,可以有以下几种方法:
①提取要点,直接找到有关中心句。
这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。
②抽象说明,即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。
这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。
抽象说明的关键在于全面把握文章内容,抓住本质。
③综合归纳。
这种方法适用于比较复杂的内容。
它要求首先明确有关的若干要点,然后再把几个要点归纳起来进行整合。
考点:
概括说明对象及其特征。
能力层级为分析综合C。
五、文言文阅读(共10分)
河中石兽
沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。
阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。
以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:
“尔辈不能究物理,是非木杮,岂能为暴涨携之去?
乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
沿河求之,不亦颠乎?
”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:
“凡河中失石,当求之于上流。
盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。
求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?
”如其言,果得于数里外。
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
23.下列各组加点词语的意思和用法相同的一项是()(2分)
A.如其言知之者不如好之者
B.是非木杮日中不至,则是无信
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