四年级英语46.docx
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四年级英语46.docx
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四年级英语46
电子备课第四单元教案
学科:
英语年级:
四年级主备人:
陈红霞执教人:
单元课题
Unit4It’sWarmToday.
教学内容
分析
本单元重点学习表示天气状况的形容词,它们和我们的日常生活息息相关,学生在以往没有接触过有关天气的话题。
建议教师注意收集关于天气的图标以及各种天气状况下人们从事的活动形式,尽量多的重复已学过的形容词和动词。
教学目标
设计
1、能力目标
(1)能够简单介绍天气情况。
(2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
(3)能听懂并回答问题,如:
What’stheweatherlikeinBeijing?
CanIwearmynewjacket?
(4)会规范书写句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.
Isitcold?
(5)会唱歌曲”Thunder”.
2、知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)听、说、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
(3)理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
(4)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化目标
(1)注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
(2)注重观察、交际能力,学会观察、提问等策略。
(3)了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的问候功能。
教学重点难点
分析
重点:
(1)四会单词和句子的正确规范书写.
(2)学习表示天气状况的形容词,重点句型是:
What’stheweatherliketoday?
It’srainy.CanIwearmynew…?
Yes,youcan.No,youcan’t.
难点:
掌握A、B部分Let’slearnLet’stalk中句子
教法学法设计
教法:
1.情景教学法。
2.以旧引新法
3.与实际生活联系法
4.动作教学法
5.趣味教学法
学法:
1、教学不仅要帮助学生学习掌握知识,更重要的是让学生学会求知,学会学习方法。
根据教材特点和学生的认知水平,课堂上引导学生运用以下方法:
充分自主活动法、互助合作法、课外拓展延伸法。
2、在教学活动中,让学生动口和动脑,进行小组合作并表演,撑握实用的英语知识。
3、通过教学媒体资源或录音的播放,学生边听边看边读边思考,调动学生多种感观,教容易把握这些知识内容。
课时安排
七课时
Lesson1A.Let’slearnLet’splay Let’schant
Lesson2A.Let’stalkLet’schant C.Goodtoknow
Lesson3A.ReadandwriteLet'sdoC.Let'ssing
Lesson4B.Let’slearnLet’sfindout CStorytime
Lesson5B.Let’stalk C.Let'scheck
Lesson6B.Readandwrite CTasktimePronunciation
Lesson7复习
电子备课课时教案
执教人:
2010——2011学年
学
科
英语
年级
四
主备人
单位
钱庄小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
陈红霞
课题
Unit4It’sWarmToday.
个性化
修改
教学目标
1.能听、说、认读本课的重点单词hotwarmcoldcool和weather.
2.能利用所学句子来表达不同地方的天气,如It’swarm/cold/in---。
能用英语做简单的天气预报。
3.激发学生学习英语的兴趣,培养学生的自主学习能力和合作精神,挖掘学生的创新能力。
教学重点
句型:
It’swarm/hot/cold/coolin….;
词汇:
cold、cool、hot、warm、weather
教学
难点
1、单词weather、report的发音
2、能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.It’swarm/cold/in-根据所给情景用英文做简单的天气预报。
教具准备
1、一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。
2、天气预报英文解说的实录。
3、教材相配套的教学课件、自制课件及录音带。
4、学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。
课时安排
Lesson1
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、学生一起说儿歌(Let’schantP31)
2、教师手指自己的衣服说:
Iamwearinga….Whatareyouwearing?
引导学生说出自己穿的衣服的名称,如:
ashirt、jeans、blackshoes….
(二)呈现新课(Presentation)
教师说:
It’swarmtoday.(指指外面)SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.
教师播放一段英文解说的天气预报实录。
待学生看完后,教师说:
Thisisaweatherreport.
同时呈现单词卡片,领读weatherreport(把卡片贴到黑板上)教师要注意提醒学生读weather时,th咬舌尖。
教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件。
学生观看。
教师:
Isitaweatherreport?
学生:
Yes,it’saweatherreport.教师:
IsitwarminLhasa?
点击句子It’scoolinLhasa.引导学生答出:
No.It’scoolinLhasa.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。
教师说:
It’swarminBeijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:
Whereiscool?
Whereiswarm?
启发学生回答:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:
It’swarm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述,教师可以用Itisn’twarm/coolin……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:
Whichcitycanyoufind?
学生答出:
Harbin、HongKong教师说:
It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.
用体态语言解释hot和cold的意思。
领读单词(把卡片贴到黑板上)。
教师说:
It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?
引导学生说出:
It’scoldinHarbin.提问:
What’stheweatherlikeinHongKong?
引导学生说出:
It’shotinHongKong.教师出示中国地图,边指边说:
HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?
学生回答:
It’swarminBeijing.教师问:
What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?
学生分别回答:
It’scoldinHarbin.
It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.
引导学生用Whattheweatherlikein……?
提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。
每点击一个城市,学生用It’s…in…来描述一次。
学生3-4人一组,仿照课文表演一个城市天气预报。
Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起说),然后每人预报两个城市的天气。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
(三)趣味操练(Practice)
两人小组活动。
学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城市),学生B手中拿着天气卡片。
学生A随意拿出一张卡片并说:
It’s…学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说:
It’s…,然后两人一起说:
It’s…in…
(四)扩展性活动(Add-activities)
1、做本单元ALet’sLearn部分的活动手册配套连习。
2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气,并建议他们穿上合适的衣服。
用到句型It’s……Putonyour.…
(五)作业设计
1、收看当日天气预报并做记录。
2、和同桌玩一玩Let’splay的游戏。
板书设计
Unit4It’sWarmToday.
coldHarbin
It’swarminBeijing
hotHongKong
coollhasa
教后反思
电子备课课时教案
执教人:
2010——2011学年
学
科
英语
年级
四
主备人
单位
钱庄小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
陈红霞
课题
Unit4It’sWarmToday.
个性化
修改
教学目标
1、能听懂、会说CanIwearmy…?
并能在适当情景中运用。
2、在对话复习服装类词汇,巩固描述天气的单词:
cold,warm,cool,hot.
3、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’swarm.Takeoffyourjacket.
4、了解华氏与摄氏的区别。
教学重点
句型:
CanIwearmy…?
Yes,youcan./No,youcan’t.
词汇:
wear can can’t
教学
难点
CanIwearmy…?
问答中的人称转换。
教具准备
1、教材相配套的教学课件。
[Unit4Let’stalk]
2、教材相配套的教学录音带。
3、单词卡片:
shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants
课时安排
Lesson2
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、教师播放第三单元的歌曲“Myclothes”,让学生一齐跟唱,复习服装类名词。
2、让学生将学过的服装类名词归类:
Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays,为下面即将学习的对话进行铺垫。
3、教师播放图像资料,引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词:
warm、hot、cool、cold。
(二)呈现新知(Presentation)
ⅠLet’stalk
教师根据当时情况说:
It’shot/warm.CanIwearmy shirt(sweater,skirt,dress…)?
并引导学生回答:
Yes,youcan.或No,youcan’t.并进行板书。
学生分小组练习:
A:
CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan. / No,youcan’t.
出示单词卡片:
wear,让学生朗读,并引导学生说出意思。
教师说:
Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?
播放Let’stalk部分教学录像,学生观看。
教师提问:
(前两幅图)CanMikewearhisnewshirt?
学生回答:
No.教师:
Why?
学生:
It’scold.
(第三幅图) Isitcold?
学生:
No,it’swarm.
CanMikewearhisnewshirt?
学生回答:
Yes.
CanMikewearhisT-shirt?
学生回答:
Yes.
学生看配套动画,模仿跟读。
教师对学生的语音、语调进行必要的指导。
学生分角色朗读,表演对话。
教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度。
创新练习:
根据所给情境两人一组编对话。
今天你要和同学去公园,和妈妈商量要穿什么衣服:
A:
It’s… CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./ No,youcan’t.
学生分组汇报表演,教师进行适当评价。
ⅡLet’schant:
播放Let’schant部分相关课件。
让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。
带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
儿歌创新:
MMM!
It’swarmtoday!
Takeoffyour……!
Phew!
It’shottoday!
Putonyour……!
Ooooh!
It’scooltoday!
Putonyour……!
Brrr!
It’scoldtoday!
Putonyour……!
学生4-6人一组根据以上框架重编儿歌。
以小组的形式汇报表演,教师再次评价,适当把机会让给没表演过对话的学生。
(三)趣味操练(Practice)
1、教师把单词卡片:
shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants摆在黑板上。
2、教师口令:
Putonthe……!
Takeoff the……!
学生以小组竞赛的形式听指令做动作:
听到Puton the……!
的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前;听到Takeoff the……!
的指令后立刻将卡片放回原位。
动作快的为赢家。
(四)你知道吗?
(Goodtoknow)
1、教师先让学生自己阅读Goodtoknow,学生就有疑问,为什么会有两个单位表示温度?
2、教师解释华氏与摄氏度的区别。
(五)作业设计
1、做本单元活动手册练习。
2、用学过的句型向家长询问是否可以穿你的衣服。
板书设计
Unit4It’sWarmToday.
CanIwearmy……?
Yes,youcan. No,youcan’t.
教后反思
电子备课课时教案
执教人:
2010——2011学年
学
科
英语
年级
四
主备人
单位
钱庄小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
陈红霞
课题
Unit4It’sWarmToday.
个性化
修改
教学目标
1、掌握单词jeans,pants,socks,shoes的书写。
2、会应用、书写句型It’swarmtoday.Let’splayfootball.
3、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:
It’srainy.Openupanumbrella.It’swindy.Holdontoyourhat.
4、学唱歌曲“Thunder”.
教学重点
单词:
jeans,pants,socks,shoes,句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.的正确使用和拼写。
教学
难点
朗读、理解对话,尤其句子Theyareonyourfeet.
教具准备
1、教材相配套的课件
2、单词卡片、对话挂图
3、伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
课时安排
Lesson3
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、复习上节课Let’stalk中对话。
A:
It’s…CanIwearmy…?
B:
Yes,youcan./No,youcan’t.
由师生对话过渡到学生之间对话。
2、学生跟录音说唱上节课儿歌。
(二)新课呈现(Presentation)
教师在黑板上画一个football:
Whatisit?
学生答:
It’saball.
教师说:
Yes,it’safootball.领读单词:
football。
教师说:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.(做踢足球的动作)
引导学生说:
:
OK!
Let’splayfootball.
教师出示单词卡片:
warm、football、It’s、Let’s、today、play,
然后说句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.
请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。
全班学生在作业本上抄写句子。
(教师提示学生句子开头的第一个字母大写,单词之间应有一定距离,句尾别忘写标点,并巡视指正。
)
2、教师:
It’swarmtoday.ZoomandJohnnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes.
Let’sseewherehisshoesare.
播放课件[ReadandWrite],学生观看。
教师提问:
WhereareZoom’sshoes?
利用插图引导学生答出TheyareonJohnny’sfeet!
引导学生联系上下文说说以下句子的意思:
Comeon.
It’stimetogo.Theyareonyourfeet!
教师可根据学生回答做简单讲解。
3、提问:
Whatcanyouseeinthepicture?
鼓励学生说出插图中的任何内容。
当学生说到单词jeans,pants,socks,shoes时,教师随时拿出相应卡片领学生大声拼读。
适当讲解字母(组合)的发音规律:
jeans中ea-[i:
],
socks中的ck-[k]
shoes中的sh-[ſ]
pants中的a-[æ]
让学生在作业本上每个单词抄2遍,教师在行间巡视,进行必要指导。
4、播放对话录音,学生跟读对话,注意模仿录音中的语调。
学生两人一组读对话。
(三)Let’ssing
教师播放课件[Let’ssing]部分,学生欣赏。
教师讲解歌词大意。
带领全班学生边做动作边跟唱。
(四)趣味操练(Practice)
拍单词的游戏:
教师将本课对话的挂图贴在黑板上,将学生分为男、女生两组,每次比赛一组各选五名代表。
教师(也可以不参赛的请学生)说一个单词,让每组的第一个学生快速跑近挂图,拍中相应单词的图,并说出单词的前两个字母。
速度快的而且说对字母的同学为优胜者。
每组比赛完教师计算最后结果,给予优胜小组奖励。
拼图游戏:
教师把与本课单词有关的图片剪成几块(以单词所含字母数目为依据),正面为图,反面为字母。
然后让学生分小组进行拼图比赛,学生在拼的过程中只能看字母的一面。
每个小组发一套,看哪组完成的快。
(五)扩展练习(Add-activities)
教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣
分别介绍说:
Thisisanumbrella.
Thisisahat.
Thesearesunglasses.
Theyareboots.
It’saraincoat.
播放课件[Let’sdo],学生观看。
点击[Let’sdo]部分口令,请部分学生做出相应动作。
板书设计
Unit4It’sWarmToday.
jeans
pantsIt’swarmtoday.
socksLet’splayfootball.
shoes
教后反思
电子备课课时教案
执教人:
2010——2011学年
学
科
英语
年级
四
主备人
单位
钱庄小学
拟授课时间
下学期第周
姓名
陈红霞
课题
Unit4It’sWarmToday.
个性化
修改
教学目标
1、能听说认读本课时的重点单词:
windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.
2、能够看懂、听懂天气预报并用英文表示天气情况。
3、学会将所学句子运用到实际生活中,如:
调查、访问及统计等。
4、听懂并能分组表演故事。
教学重点
词汇:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
句型:
It’s…in…
教学
难点
1、句子在情境中的应用。
2、重要城市的名称和地理位置。
教具准备
1、相配套的课件 教材相配套的录音带[Storytime]。
2、卡片:
windy,sunny,rainy,snowy,cloudy。
3、地图一张。
4、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。
课时安排
Lesson4
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
学生跟录音唱歌曲“Thunder”。
教师提问:
What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?
学生回答:
It’swarm(cold/hot/cool).
(二)呈现新课(Presentation)
1、播放Let’sdo部分的动画,学生观看完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在屏幕上,教师播放录音,请学生选出相应的画面。
学生指出图后,教师适时出示单词卡:
rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读。
2、教师出示世界地图:
ThisisBeijing,thecapitalofChina.
ThisisMoscow,thecapitalofRussia.
ThisisLondon,thecapitalofBritain.
HereisSydney,acityinAustralia.
HereisSingapore,thecityisasmallcountry.
教师指图领读城市的名称:
Moscow、London、Sydney、Singapore。
3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置。
一个学生说城市名称的单词
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