语文山东省济南市学年高二上学期期末考试试题解析版.docx
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语文山东省济南市学年高二上学期期末考试试题解析版
山东省济南市2021-2022学年高二上学期期末考试
语文试题
一、(27分)2.(3分)依次填入以下各句横线处的词语,最恰当的一项为哪一项()
L(3分)以下各项中,字形和加点字的读音都正确的一项为哪一项(
)
A.井险(jing)
游3(yi)
(qiao)无声息
桅杆
衷肠
屈尊俯就
B.户娜(yong)
蹉(cu。
)昵
有的放养(shi)
服膺
部署
皇天厚土
C.髯(qudn)发
浸漠(zi)
奴颜卿(bi)膝
弛援
绵延
来势凶凶
1).绰(chud)号
±(q企图
无覆(ji)之谈
按语
滥调
水葆青春
①经典的原义以讨好于时尚,也就是背离了原那么而顺风转舵,这就违反了追求真理的。
中占匕字不不日0
②中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践结合的二十年。
③中国精神在抗疫中淬炼,这笔弥足珍贵的精神财富,永远是中华民族、奋勇向前的力量之源。
④毛泽东指出,许多马克思列宁主义的学者也是,对于自己的祖宗,那么对不住,忘记了。
⑤打倒了主观主义,马克思列宁主义的真理会抬头。
A.误解
FI益
箪路蓝缕
言必称尧舜
只有…
…才
B.曲解
日益
披荆斩棘
言必称希腊
只有…
…才
C.曲解
日渐
披荆斩棘
言必称尧舜
只要…
…就
D.误解
FI渐
箪路蓝缕
言必称希腊
只要…
…就
3.(3分)以下各句中加点成语的使用,全都正确的项是()①拥有历史唯物主义和辩证唯物主义的世界观和方法论的人会对复杂多变的局势等用潮?
。
②当相信科学、依靠科学、使用科学殿然感风,我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。
③・个人理论素养越高就越能在实践中见微知著,行稳致远。
④一方有难,八方支援,就连平时一毛不拔、细大不捕的人也都慷慨解囊。
⑤她连忙转过身来,搂着孩子坐下,理条斯季地理着孩子的头发。
⑥为抢救•个普通人的生命他们发动了切力量,着手座春,起死同生。
A.②©©B.①②⑥C.①③④D.③④⑤(3分)以下各项中,没有语病的一一项为哪一项()
A.作为检验真理的标准,必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性,否那么,没有这个特性,就无法检验。
老沈听了,顿时感动得眼圈都发红了。
他咬着下唇,似乎在克制自己要奔涌出来的一种快感。
潘大年对他说“我有个要求!
”潘大年的表情郑重又诚恳。
,,什么?
,,
“把你这幅画送给我吧!
这幅画可以说是你的代表作。
”
老沈把我们送到院门外,范瑛忽疑虑重重地说:
“沈老师,您参加市美展那幅画是不是先撤回来?
”
“为什么?
”
“赵雄肯定要去市美展审画。
我看他已经盯上您了。
别叫他再来找您的麻烦。
”
“不!
”老沈坚决地说,“我那幅画找不出什么毛病。
甭理他!
”
我和潘大年、范瑛一.•人同行一段路,所谈内容主要是怎样劝动老沈撤回他参加市美展的作品。
在我们三人该分手各自I可家的当口,我觉得心里还有件什么悬而未决、隐隐不安的事似的,跟着我明白为了什么,便对潘大年说:
“画你可得收好了。
别给人乱看!
”
潘大年听了,摇了摇他胖胖而扁平的脸,含着笑反问我:
“你当我是三岁的孩子吗?
”听他这话,我便放心回家去。
脚步比来时略觉轻快些。
(选自中篇小说《斗寒图》,有改动)【注】老沈参加市友谊宾馆大厅布置,画了几幅画,遭到了不懂绘画艺术的市委文教书记赵雄公开批评,赵雄断言老沈的画里包藏着“反党”的毒箭。
21.以下对小说相关内容的理解,不正确的一项为哪一项()“祸事果然临到他的头上了“,“祸事”指赵雄己经盯上了老沈,“果然”表现了“我”对老沈的担忧不是多余的。
A.“头发硬,总有-一些不服帖地翘起来,散开,并像野草那样横竖穿插着”,外表写老沈的外在,实那么写他的性格。
C.潘大年郑重诚恳地要求老沈把《斗寒图》送给他,是因为潘大年认为这幅画是老沈的代表作,这幅画很值得收藏。
D.“我“画了多年的画,但从未被一幅画这样感动过,因为“我”受到了老沈精神的感染,从中得到了人生启示。
22.以下对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项为哪一项()A.“在那个风云多变的时代,老沈的处境并不稳,随时都会因波涛骤起而覆舟落水”交代了时代背景,丰富了老沈的形象。
B.本文综合运用肖像描写、语言描写、动作描写等正面描写手法和侧面烘托手法,塑造了画家老沈作为艺术家的典型形象。
C.老沈挥亳创作《斗寒图》是本文描写的重点,突出了老沈绘画技艺的高超,彰显了老沈的性格,也有助于故事情节展开。
D.结尾处潘大年的话让“我”放心了照应了开头“我一直暗暗为他揪心”,表达了“我”为大家关心保护老沈而感到欣慰。
23.简要分析小说中“我”的作用。
24.冯骥才提出了“写人生”的观点,主张描写人生况味,表现了人性美。
请结合文本,谈谈本文表达了哪些人性美。
六、(60分).阅读下面的材料,根据要求写作。
“凡今抄袭者,一经查实,不问考勒,皆黜落,以做效尤。
”近日,一封文言文写成的邮件引发关注。
邮件来自于中国科学院大学教师苏湛,在他授课的科幻文学与影视创作系列讲座课中,他给了22名学生零分,因为他们的期末文章被判定为抄袭。
为了防止学生们为此“抱歉、申诉、求情”,苏湛特意写了一封邮件发给学生们,言辞犀利,明确表示“此分不改”。
对于认真完成文章的学生,苏老师表示:
“人各有能,不能强求,但老实勤勉,皆我赤子。
”而“抄袭剽窃、沐猴而冠之丑行,诸恶之首,天下所共诛,必不容也”。
以上材料引发了你怎样的思考?
请写一篇不少于800字文章。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【参考答案】
1.【解析】A.错误。
“井险”的“品”应读作xing。
B.错误。
“皇天厚土”的“厚”应改为“后C错误。
“弛援”的“弛”应改为“驰”;“来势凶凶”的“凶凶”应改为“汹汹”。
D.正确。
应选:
Do.【解析】①误解:
错误地理解。
曲解:
歪曲地理解。
语境强调歪曲的理解经典的原义,故选“曲解”。
②日益:
表示程度一天比一天更高。
日渐:
一天一天地;逐渐地。
语境强调马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践一天比一天更好地结合,应选“日益”。
③隼路蓝缕:
驾着简陋的车,穿着破烂的衣服。
形容创业的艰苦。
披荆斩棘:
拨开或斩除荆棘。
比喻清除种种障碍,克服重重困难。
句中是指在抗疫中积累下来的经验,应选“披荆斩棘”。
④言必称尧舜:
话题不离尧舜,表示对尧舜时代的遵从。
言必称希腊:
崇洋媚外,数典忘祖。
语境强调对自己祖宗的遗忘,应选“言必称希腊二⑤只有……才……:
表示条件关系的关联词,表示条件唯一。
只要……就……:
表示条件关系的关联词,表示条件不唯一。
语境中马克思主义真理抬头的唯一条件就是打倒主观主义,应选”只有才
应选:
Bo.【解析】①“等闲视之”指当做平常的人或事物看待。
该句强调的是对复杂多变的局势淡定对待,处乱不惊。
使用错误。
②“蔚然成风”形容一件事情逐渐开展、盛行,形成一种风气(多指好的)。
此句讲的是相信科学、依靠科学、使用科学成为了一种好风气。
使用正确。
③“见微知著”意思是见到事情的苗头,就能知道它的实质和开展趋势。
使用正确。
④“细大不捐”意思是大的小的都舍不得抛弃。
形容包罗一切,没有选择。
该句理解成不大方不慷慨,使用错误。
⑤“慢条斯理”意思是形容动作缓慢,不慌不忙。
该句形容她动作,使用正确。
⑥“着手成春”意思是原指诗歌格调自然清新。
现常用以形容医术高明,一治就使病人转危为安。
使用正确。
应选:
A。
2.【解析】A.语义重复,“否那么”和“没有这个特性”,语义重复,应删去“否那么”或“没有这个特性”。
B.不合逻辑,“因而”表示因果关系,句中应是承接关系,应将“因而”改为“从而”。
C.关联词位置不当,“如果”表示假设,前后两个分句的主语不一致,关联词应放在主语之前。
前一个分句的主语是“大自然”,后一个分句的主语是“人类”,前后主语不一致,''如果”位置不当,应将“如果”放在“大自然”之前。
D.正确。
应选:
【)。
5.【解析】A.选项中听到爆竹感到吃惊与他是一位英雄并没有必然的关联,听到爆竹感到吃惊并不影响他成为一位英雄,这一结论违反充足理由律。
B.如果触摸了,那么必然会死掉,法律是不会惩罚死人的,所以触摸的人必然不会受到法办,这一说法违反不矛盾律。
D.甲生疮,只代表他个人有生疮这一事实,并不能由此推出甲所在的某地人生疮。
这违反充足理由律。
应选:
Co.【解析】⑴错误。
“抑”,或者。
(2)正确。
(3)错误。
“说”,劝说、游说。
(4)正确。
(5)错误。
“组。
绳索。
(6)错误。
“原”,推究。
(7)正确。
(8)正确。
(9)正确。
(10)错误。
“序”,统治。
(11)正确。
(12)正确。
应选:
Do.【解析】A.①通过。
②用。
③沿袭。
6.①表示一种假设的语气相当于现代汉语中的假如如果的意思。
②却。
③因此。
C.①逐渐。
②逐渐。
③增加。
D.①逃跑。
②逃亡的人。
③失去。
应选:
Co.【解析】
(1)状语后置句。
正常的语序是“于用大拙”。
(2)被动句。
“于”表示被动。
(3)判断句。
“也”作标志的判断句。
(4)定语后置句。
“匈奴使留在汉者”的正常语序是“留在汉朝的匈奴使者”。
(5)判断句。
没有判断词的判断句。
(6)省略句和状语后置句。
“以为”之间省略了代词“之”;“游乎江湖”的正常语序是“于江湖游二(7)定语后置句。
“之”作标志的定语后置句。
“身之察察”即“察察之身”:
“物之汶汶”即“汶汶之物”。
(8)定语后置句。
“大臣无罪夷灭者”即为“无罪而被夷灭的大臣”。
(9)宾语前置句。
“自为”即为“为自”,意思是没有不想求得忠臣来为自己服务。
(10)省略句。
“而倔起”后省略了“于"。
(11)宾语前置句。
“何以”即为“以何”,凭什么。
(12)被动句。
“见”表示被动。
(13)省略句。
“与战”中间省略了“之二应选:
B。
8.【解析】A.正确。
B.错误。
“少牢”只有羊和猪,没有牛。
C.错误。
二十四史中只有《史记》是纪传体通史,其余应该是纪传体断代史。
D.错误。
“浪漫主义”应改为“批判现实主义”。
应选:
Ao【解析】10.C.依据材料二“随着电影《长津湖》引发观影热潮,人们对长津湖一役,对抗美援朝那段历史也投入了更多关注的目光”,没有“小说《长津湖》应选:
Co
11.A.正确。
B.依据材料二“,在今天看,其实它非常好地诠释了什么叫抗美援朝精神。
现在虽然电影很火,但是小说也需要看,甚至更需要看,看完电影再看小说感受会更深。
'白炸认为,王筠在军史题材方面的写作已形成了他自己的风格。
'战争的文学不纯属于军队,它是立足于军队,面向全国,是我们民族的一个精神财富'”,“因为……”错,没有因果关系。
C.依据材料二“张明金指出,'从电影艺术到这本《长津湖》小说,它的艺术表现形式是不一样的,影视的画面是一种冲击力量,而文字那么会给你更多的思考'”,”可见他更极力呼吁大家读小说”错,于文无据。
D.依据材料二“一个是小说中的内容是长津湖作战的一个索引”,索引,意思是指检寻图书资料的一种工具。
索引的作用相当于图书的目录,可以根据目录中的页码快速找到所需的内容。
这句话的意思是小说是人们了解这场战争的引子,而不是“意即《长津湖》是抗美援受朝战争题材小说的首部”。
应选:
Ao12.选择《长津湖》电影。
依据材料一“一部好的作品,离不开好的故事题材。
《长津湖》聚焦抗美援朝战争中极为关键的长津湖战役,讲述了中国人民志愿军第九兵团某部第七穿插连参加长津湖战役的过程”,电影有着动人的故事。
依据材料一“把人物写好,戏才有底气。
《长津湖》之所以成功,也是因为'在每一个具体人物身上下功夫,写出他们的个性这些有血有肉、可敬可爱的角色形象,让观众感到他们是和我们一样渴望和平安定的普通人,但在祖国和人民最需要时敢于拼死战斗、勇于奉献一切”,电影有着鲜明的人物特色。
依据材料一“逼真的特效技术、出色的视觉呈现,那么同样是不可或缺的关键因素。
让人身临其境的镜头跟拍、丰富逼真的视觉特效、对战斗场面的生动还原,不仅让故事有了更好的承载,也增强了电影的艺术感染力和精神感召力”,电影有着逼真的特效技术,出色的视觉呈现。
选择小说。
依据材料二“从电影艺术到这本《长津湖》小说,它的艺术表现形式是不一样的,影视的画面是一种冲击力量,而文字那么会给你更多的思考”,小说的文字描述能给人以更多的思考。
依据材料二“史书反映抗美援朝和小说反映抗美援朝的意境是不一样的,小说可能更细腻、更有感染力”,小说更细腻,更有感染力。
依据材料二“丁伟如是说,他参军史研究者的角度出发,认为《长津湖》有几个特点,一个是史实准确,一个是小说中的内容是长津湖作战的•个索引,还有就是反映了伟大的抗美援朝精神”,更准确了解长津湖之役的史实,更深入地体会抗美援朝的伟大精神。
【答案】C
10.A12.选择《长津湖》电影。
电影有着动人的故事;鲜明的人物特色;逼真的特效技术;出色的视觉呈现。
选择小说。
小说的文字描述能给人以更多的思考;小说更细腻,更有感染力;更准确了解长津湖之役的史实;更深入地体会抗美援朝的伟大精神.
【解析】13.C.不久,先生屡次叫豪士来,责备他。
让:
责备。
14.A.助词,的/助词,的。
B.介词,因为/介词,凭借。
C.介词,因为/介词,替、给。
D.介词,比/介词,与。
应选:
Ao.“其诵吟喟叹声”是邸人“闻”的宾语,中间不能断开,排除A、C;“那么张灯危坐”“苦陵执卷以至曙•”句意完整,分别独立成句,而且“坐”是不及物动词,后面不用带宾语,可直接断开,排除D。
应选:
Bo句子翻译为:
半夜了,旅馆里的人还听到他诵读吟咏,感慨叹息,就借着隙缝偷看他,看见先生点着灯端正地坐着,使劲睁大眼睛,拿着书卷(读)到天亮,因此就借钱给他。
15.C.“他应亳州豪士之约去撰写文章”错误。
由原文“张文节守亳,亳之士豪者作佛庙,文节使以骑召先生作记”可知,邀请他写文章的不是亳州豪士,而是张文节。
16.①所以:
……的原因;遗:
送;图:
企图。
句子翻译为:
豪士送金给你的原因,(只是)请求把(他的)名字刻入石头,企图永存不灭而已。
②以:
因为;黜废:
被黜免;不容于今世:
被动句,不被当世接纳。
句子翻译为:
先生因为被甥免而贫困终身,看来他的学问应该不被当世接纳.
【答案】C
13.AB
14.C①豪士送金给你的原因,(只是)请求把(他的)名字刻入石头,企图永存不灭而已。
②先生因为被黜免而贫困终身,看来他的学问应该不被当世接纳。
参考译文:
先生字伯长,名叫修。
小时酷爱读书,他不是致力于文章的章节句读,而是一定要探求道理的木原,把(其他)读书人不留心的地方都记录下来,反复、深透地分析研究。
他的个性刚直清峻,喜欢离俗背道,不肯放弃操守而与庸人有一点点的同流合污,想和他交往的人很多,(但先生都)坚决地拒绝J'他们。
他评议事情明确无误,全都符合古代圣贤之道,全都值得采纳。
然而先生喜欢斥骂权贵,指斥时弊,谨小慎微的、循规蹈矩的保守派害怕听他的言语。
先生推崇古文,他的文章深邃峭拔,却羞于写题目、用韵等都有一定格式要求的诗赋。
宋真宗咸平年间,先生考中进士,取得“进士出身”的等级,被任命为泰州司理参军。
知州赞许他的才华,州通判因此嫉恨他。
先生曾经因为言语触犯通判,当牧守因病休假时,通判便暗中勾结阴险狡猾的官吏,叫他诬告先生受贿。
(他们)准备r判决狱讼的文书,收集了证据,然后就传召先生,让众官员参核考定他的罪名,因为这件事,先生被贬到池州。
先生在中途逃跑,到了朝廷,他敲登闻鼓鸣冤,(这时)恰巧通判死了,先生受到朝廷的贬谪。
后来连续任职做到蔡州的参军。
先生自从被贬谪以来,读书更加勤奋,写文章更加立足于古道,然而却耻于拿文章拜求权贵,因为这个缘故生活十分困窘。
张文节做亳州郡守,亳州有个豪士修建了佛庙,张文节便派人用马请先生来作记。
记文写成后,先生竟然不写上豪上的名字。
豪士拿五斤白金送给先生,说:
“委屈先生写记,愿用这五斤白金为你祝寿。
”又叫一个会说话的人去劝说:
“豪士送金给你的原因,(只是)请求把(他的)名字刻入石头,企图永存不灭而己。
”不久,先生屡次叫豪士来,责备他,把白金扔到院子里,然后整理行装离开该郡。
豪士向他抱歉,先生始终不肯接受。
先生常常对别人说:
“宁可做一个只能勉强糊口的漂泊之客,也始终不能因为不正当之徒使我的文章蒙受羞辱。
”天圣末年,有一位想任命先生做主管学务官员的丞相,但先生耻于拜访他,学官终于没做成。
先生常常寄居京城南河的旅馆中,常常喝醉酒,黄昏回家跌倒在地,像是个不知道把持的人。
半夜了,旅馆里的人还听到他诵读吟咏,感慨叹息,就借着隙缝偷看他,看见先生点着灯端正地坐着,使劲睁大眼睛,拿着书卷(读)到天亮,因此就借钱给他。
先生的母亲去世,他光着脚亲自背棺材下葬,每天读《孝经》《丧经》,不曾看佛书,请和尚做法事。
认识他的人可怜他,有人送了很多钱物(给他),但(这些钱财)肯定会被盗贼偷走:
不这样(没人送钱物)他就(生活)困苦,或妻儿(因贫困)死去。
后来,先生得到柳宗元的文章,就刻印这些文章售卖,但卖出的书很少,过了一年才存到一百缗钱,一个孩子那么死了。
他打算回淮西,在路上生了病,气结塞胸,不得宣泄,就去世了。
唉!
上天不喜欢文章很久了,先生因为被黜免而贫困终身,看来他的学问应该不被当世接纳。
先生常常遭受兵祸、恶人的困扰和凌辱,但他的节操品行却至死不变。
先生有一个遗孤,弱小年幼,先生留下的文章散失没收集,伯长的学问竟然失传了!
当初,先生死的时候,梁坚想寻求先生的文章,让我结集并为之写序。
我写文章哀悼他,学问赢不过命运,命运又不逢时,唉!
先生你是为什么!
【解析】18.C.“使谢眺宅院充满闲趣”错误。
清风吹低衰草露出石头,比喻谢眺虽去但其风韵犹存,更是表达诗人对他的思念。
应选C。
19.“池中虚月白”,池塘水月空灵虚白。
指池中月影,写月色倒映朦朦胧胧的。
月色迷人却只是“虚幻”,谢眺的故居犹在,人却不在,给人一种物是人非之感。
抒发诗人内心的惆怅和哀叹,也表达了对谢眺的思念之情。
借月色虚映,比喻自己的处境,怕自己的处境结局会像谢眺一样,联想到自己的命途多舛,不免惆怅。
【答案】C
18.①指池中月影;②指院落荒废,无人观赏,让诗人感到凄凉;③隐含着诗人自己内心的惆怅。
译文:
夕阳西下,青山暮色一片,谢公旧宅,人去楼空,寂寞难耐。
竹丛无人,池塘水月空灵虚白。
庭院荒芜,杂草从生,废弃的井栏长满苍苔。
唯有清风,悠闲自在,不时从岩石中的清泉上飘拂而来。
19.
(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也(重点字:
焉)
(2)天生我材必有用(重点字:
材)
(3)江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰(重点字:
句)(4)仁义不施而攻守之势异也(重点字:
施)
(5)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(重点字:
逸、豫)【解析】21.C.“是因为潘大年认为这幅画是老沈的代表作,这幅画很值得收藏”理解有误。
《斗寒图》感染的原因一半是画本身,一半是画所呈现的老沈刚直不屈的精神。
应选C。
22.A.“丰富了老沈的形象”理解有误。
小说开头暗示了故事发生的时代背景,为后文不畏艰难,执着追求艺术的老沈的出场做了铺垫。
应选A。
23.“我”是小说故事的表达者,在情节上不断推动故事情节的开展;故事都是“我”这一见证者的所见所闻,读来给人以真实感。
从主旨表达来看,以“我”的视角,能更好表现特定时代中人们对艺术的执着追求;以“我”的视角去写其他人物,“我”对文中的主要人物起了陪衬作用。
①推进情节:
“我”是事件的参与者,随着“我”的所见所闻,情节得以进一步开展。
②讲述故事:
小说故事由“我”来讲述,表达内容更真实可信。
③衬托人物:
以“我”的视角表达,能更真实地为读者呈现一个傲岸不屈的老沈,使执着艺术追求的老沈形象更加真实饱满。
④突出主题:
以“我”的视角表达,表达了在那个风云变幻的时代艺术工作者对艺术追求的坚守,凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。
24.此题考查评价作者价值判断和审美取向的能力。
题干要求从“写人生”的角度对文本体现的人性美进行理解分析,作答时,要从文中找到描写人生况味时表现“人性美”的语句进行分析。
从“人性美”角度看,文本中老沈面对别人来找麻烦并不畏惧,并坚持参加画展,表现了老沈的执着和刚直不屈,也表现了在当时人的善良及人与人之间的关心和鼓励。
【答案】.C
21.A.①小说故事由“我”来讲述,表达内容更真实可信。
②“我”是事件的参与者,随着“我”的见闻,情节得以展开。
③“我”的“揪心”、关心和“放心”等系列行为,衬托出了老沈傲岸不屈的性格,使老沈的形象更加鲜明突出。
④通过“我”的见闻和感受,表现那个时代艺术工作者对艺术追求的坚守,凸显了对文艺工作者美好品格赞美的主题。
22.①善良真诚。
文中“我”、潘大年、范瑛担忧、关心、保护老沈,表达了人性美。
②宁直不屈。
面对歪曲评价恶意中伤,老沈没有屈服,而是激情奔涌、挥毫泼墨,作《斗寒图》。
③执着追求。
老沈坚持自己的画找不出什么毛病,表现出他对艺术创作的不改初心、执着追求。
23.【例文】诚信
“凡今抄袭者,一经查实,不问考勤,皆黜落,以做效尤。
”据媒体报道,近口,选修了中国科学院大学科幻文学与影视创作系列讲座课的学生,都收到了一封由授课老师苏湛发来的邮件。
邮件由文言文写就,言辞犀利。
苏洪给了22名学生零分,因为他们的期末文章被判定为抄袭,发邮件就是要强调“此分不可改”。
在很多大学生印象中,选修课大多是走走过场而已,鲜有较真的老师。
而且,据苏老师说,这门选修课成绩由两局部构成,考勤占60分,期末文章占40分。
如今,因文章抄袭,综合成绩被判0分,确实让人感到有些不近人情。
即便如此,这些学生恐怕也无话可说,因为苏老师认定抄袭十分严谨,这22例抄袭,经过检索、寻找原作者、仔细比对,都有确凿证据。
这些作业中,有的是整篇抄,甚至抄名家作品;有的就是改个主人公的名字,总之“没有字是自己写的”。
民国大师顾颉刚先生喜欢开卷考试,试题宽泛,给学生极大的独立思考空间,但评分时规定:
“抄我观点者,替人家背书者,低分;自有观点者,或驳我观点能自圆其说者,高分倘假设见到“没有字是自己写的”文章,老先生又当做如何想?
“凡抄袭者皆黜落”这本该是底线要求,但如今竟然成了新闻,这说明在现实中这种敢于“较真”的老师太少了。
不要说选修课,即便是必修课,不少老师迫于种种压力和顾虑,常常“与人为善”,有意无意地“放水”,肇致了高等教育的“严进宽出”现象。
大学“放水”,当然不能全怪老师“心太软”。
严格要求万一影响到学生的毕业就业,不仅自己于心不忍,而且影响到学生的前途,更是罪莫大焉。
在这样的心态下,自然会形成普遍宽松的气氛:
很多老师无论是否情愿,都只得戴上“好好先生”的帽子,像苏老师这般敢于“金刚怒目”的,确实少之又少。
基于对大学“放水”之弊病的深刻认识,教育部部长陈宝生曾表示,中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转,对大学生要合理“增负”,提升大学生的学业挑战度。
日前,教育部也印发通知,要求加强本科教育,严格本科教育教学过程管理,淘汰“水课”;严把毕、也出口关,坚决取消“清考”制度。
而清华也于近日推出了学生课程作业“查重”。
可以预见,本科教育更加严格是大势所趋,而制度也将为金刚怒目的“苏老师们”撑腰。
而如果“宽进严出”成了常态,老师们也可无需顾忌太多的人情因素,而经历过“阵痛”之后,相信大学生们也会很快适应。
在历史上,严格的淘汰机制曾发挥过积极作用。
1928sl937年
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